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1、人教版（部编）三年级上册语文人教版（部编）三年级上册语文 12、总也倒不了的老屋、总也倒不了的老屋 看图，一边看图，一边猜诗看图，一边看图，一边猜诗 我们今天上课还是猜！就让我们带着猜测与推想开启我们的阅读之旅！12、总也、总也倒倒不了的老屋不了的老屋 读到读到“老屋老屋”这个词，你眼前这个词，你眼前仿佛出现了怎样的一幢房子？仿佛出现了怎样的一幢房子？这么一个又破又旧的房子，会这么一个又破又旧的房子，会让你联想到一个怎样的人？比如说是谁让你联想到一个怎样的人？比如说是谁？12、总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋 像它吗？你们说的是这幅图吗？你们说它又老又破旧，猜的对不对呢？12、总也倒不了的老屋
2、总也倒不了的老屋 老屋已经活了一百多岁了。老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。破了洞。它很久很久没人住了。读读第一段读读第一段 读了这段，读了这段，你觉得老屋像大家猜的那样老吗？你觉得老屋像大家猜的那样老吗？你你从哪里看出来的？从哪里看出来的？老屋的年龄这么大，老屋的年龄这么大，让我们一起读一读，认让我们一起读一读，认识一下它吧！识一下它吧！老屋已经活了一百老屋已经活了一百多岁了。老屋真的已经多岁了。老屋真的已经很老了，所以老屋总是很老了，所以老屋总是想着什么呢？想着什么呢？老屋已经活了一百多岁了。它老屋已经活了一百多岁了
3、。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。洞。它很久很久没人住了。12、总也倒不了的老屋、总也倒不了的老屋 老屋已经活了一百多岁了。它的窗老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。它自言自语着，准备往旁边倒去。老屋是这样想，也是这样说的，谁来读一读12、总也倒不了总也倒不了的老屋的老屋 是啊，人老了该退休了，房子老了，也该明明准备倒下的老屋，可是题目却说请你预测一下，可能发生什
4、么？说说你预测的依据 预测的依据的依据故事里的内容故事里的内容生活生活经验或或阅读经验 总也到不了的老屋预测的内容的内容 它可能改变主意了大家猜想预测，老师概括填表大家猜想预测，老师概括填表改变想法很正常 课文题目旁边的这个旁批，是别的同学读到这个题目时的预测，谁来读一读 预测的依据的依据 故事里的故事里的题目（内容）目（内容）生活生活经验或或阅读经验 总也到不了的老屋预测的内容的内容（题目目边的旁批）的旁批）老屋老屋总也倒不了，总也倒不了，是被施了魔法是被施了魔法吗？吗？读过读过的关于魔法的的关于魔法的书里有类似的书里有类似的情节情节 根据他的预测，你认为这位同学预你认为这位同学预测的依据是
5、什么呢？测的依据是什么呢？你看过哪些关于魔法故事的书呢？你看过哪些关于魔法故事的书呢？12、总也倒不了的老屋、总也倒不了的老屋 老屋已经活了一百多岁了。它的窗老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！好了，我到了倒下的时候了！”它自言自它自言自语着，准备往旁边倒去。语着，准备往旁边倒去。老屋老屋总也倒不了，是总也倒不了，是被施了魔法吗？被施了魔法吗？是被施了魔法吗？所以这个小朋友猜想的时候用了一个问句，说明他能肯定吗？这是他的预测。接下来会发生什么呢？我们继续读课文12、总也倒不
6、了的老屋、总也倒不了的老屋 “等等，老屋！等等，老屋！”一个小小的声音在一个小小的声音在它门前响起，它门前响起，“再过一个晚上，行吗？再过一个晚上，行吗？今天晚上有今天晚上有暴暴风雨，我找不到一个安心风雨，我找不到一个安心睡觉的地方睡觉的地方”1、什么是暴风雨？做动作理解：雨很大、风很大。识字2、这只小猫此时会是怎样的心情呢？3、它是小小的声音应该怎么读？你自己先读一读。4、指名读。bo 如果你是老屋，你会帮这只小猫吗？为什么？可以联系上下文来可以联系上下文来猜测推想。猜测推想。我们此刻把生活当中的经验也带到阅读中来了，会不会像你们猜测的那样，老屋会再站一个晚上帮助它呢？想知道吗？生活当中别人
7、遇到困难你愿意帮助别人吗？你会帮助那只小猫吗？生活当中别的同学找你帮忙，你会帮助他 吗？你求别人帮忙，你认为别人会帮你吗？刚才只是同学们的猜测，现在看看老屋的图片图片、样子，你觉得它会帮助小猫躲过这场暴风雨吗？你是从哪儿看出来的？你和另外一个小朋友猜测的是一模一样12、总也倒不了的老屋、总也倒不了的老屋 “等等，老屋！等等，老屋！”一个小小一个小小的声音在它门前响起，的声音在它门前响起，“再过再过一个晚上，行吗？今天晚上有一个晚上，行吗？今天晚上有暴暴风雨，我找不到一个安心睡风雨，我找不到一个安心睡觉的地方觉的地方”图中图中的老屋看上去的老屋看上去那么慈祥，那么慈祥，它它应该会答应吧！应该会答
8、应吧！让我们读一读他写的预测，这位小朋友肯定自己的猜测吗？到底会不会呢？自由读课文4-6段，老屋答应小猫了吗？你又是从哪里读懂得呢？做动作理解做动作理解“凑凑”老屋帮助了别人，可是它又想着老屋帮助了别人，可是它又想着-这句话是第几次出现了？这句话是第几次出现了？-梳理故事情节 第一次老屋说这句话时候，遇到了_在暴风雨中的求助，第二次老屋帮助小猫之后，它又想“_”。我猜_。这回老屋是不是真的该倒下了呢？那会发生什么呢？小猫我到了倒下的时候了 接下来，我们就一边读后面的故事，一边像课文中的小朋友一样，自己猜，你读到一个地方就想一想接下来可能会发生什么？把你想到的内容写在课文的旁边。阅读小贴士阅读小
9、贴士 读的时候请你用手读的时候请你用手遮住下面的内容，读一行，遮住下面的内容，读一行，想一行，有想法了，就写下想一行，有想法了，就写下来。明白了吗？来。明白了吗？授课助手展示孵孵蛋蛋 墙壁墙壁 叽叽叽叽 饥饿饥饿 蜘蛛蜘蛛屋檐屋檐 张开张开 偶尔偶尔 撞到撞到 吃吃饱饱孵孵蛋蛋 墙壁墙壁 叽叽叽叽 饥饥饿饿 蜘蛛蜘蛛屋檐屋檐 张开张开 偶尔偶尔 撞到撞到 吃吃饱饱fjur 同学们刚才读课文，一定碰到下同学们刚才读课文，一定碰到下面的生字，让我们赶快先来认一认吧！面的生字，让我们赶快先来认一认吧！就请你按照下面的表达方式，把你的预测读给大家听一听 我读到（我读到（），猜到（），猜到（）。）。小结
10、：小结：我们在今天的阅读中，可以根据文中的一些线索，比如题目、插图、故事内容等，结合我们的生活常识和阅读经验，一边读一边预测故事接下来将会发生什么。课后练习：看看下面的表格，想想这些预测是怎么得出来的呢？读到（），我想到了（），所以我猜（）。小猫刚刚离开，老母鸡又来请求老屋不要倒下不断地被人打扰，可能会觉得很烦老屋可能会不耐烦了 预测的依据的依据 故事里的内容生活生活经验和生活常和生活常识小猫小猫刚刚离开，离开，老母老母鸡又来又来请求求老屋不要倒下老屋不要倒下 不断地被别人打扰，可能会觉得很不耐烦。老老母老老母鸡走了之后，走了之后，小蜘蛛又来小蜘蛛又来请求老屋求老屋 乐于帮助于帮助别人的人的人
11、，人，应该会愿意会愿意继续帮助帮助别人人 预测的内容的内容我想老屋可能会不耐烦了。我猜到了老屋会怎样回答。预测的依据的依据故事里的内容生活经验和生活常识预测的内容的内容 填写表格，学会预测：填写表格，学会预测：请你从自己刚才在课文旁写下的预测中选择一个，填写在“预测内容预测内容”栏中，然后再想想你的预测是怎么得出来的，填写在“预测依据预测依据”栏中。填完表格之后，四人填完表格之后，四人小组开展合作小组开展合作小组合作交流，练习表达 四人小组四人小组每人轮流说说自己预测的内容和每人轮流说说自己预测的内容和预测的依据，竟可能用老师给大家提供的句式预测的依据，竟可能用老师给大家提供的句式表达清楚，说
12、的时候互相帮助，互相指正。表达清楚，说的时候互相帮助，互相指正。读到（读到（），），我想到了我想到了（），所以我猜（，所以我猜（）。）。通过小组交流，我们发现：预测不是随意猜测，要有一预测不是随意猜测，要有一定的定的小结：小结：依据依据 在故事的原文中，老屋除了帮助小猫，老母鸡和小蜘蛛外，还帮助了小熊宝宝。请你猜一猜：小熊宝宝遇到了什么困难？它会对老屋说什么呢？你这样猜测的依据又是什么呢？“等等，老屋！等等，老屋！”（），），“（），行吗？（），行吗？（）”一个什么样的声音一个什么样的声音再过多久诉说自己遇到的困诉说自己遇到的困 难难 请同学们观察语言上的特点，你有什么发现？根据这几段语言上的
13、特点，你能试着口头 猜想编写一下熊宝宝所面临的境遇吗？根据范例，大胆预测：小熊宝宝会怎么对老屋说？“等等，老屋！等等，老屋！”（），），“（），行吗？（），行吗？（）”同学们一边听，一边想，看看自己同学们一边听，一边想，看看自己的预测是否和原文一样，如果不一样，想象的预测是否和原文一样，如果不一样，想象为什么。为什么。“等等，老屋！等等，老屋！”小小的声音在它门小小的声音在它门前响起，前响起，“再过一个冬天，行吗？外面有凶恶再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子的猎人，拿着猎枪，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。上，我找不到一个安心冬眠的地方
14、。”老屋低头看看，屋顶的灰哗啦哗啦往下掉：老屋低头看看，屋顶的灰哗啦哗啦往下掉：“哦，哦，哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。冬天。”嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝嫩嫩的小草在老屋跟前发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃出来了：宝摇摇晃晃出来了：“吼吼，谢谢！吼吼，谢谢！”老屋说：老屋说：“再见！再见！好了，这下我该倒了！好了，这下我该倒了！”我们边阅读边预测是一我们边阅读边预测是一件有趣的事。正如我们这一单元的件有趣的事。正如我们这一单元的导语所说导语所说：“猜测与推想让我们的猜测与推想让我们的阅读之旅充满了乐趣！阅读之旅充满了乐趣！”掌握了这掌握了这个本领之后，可以去读一读、猜一个本领之后，可以去读一读、猜一猜这个单元后面几篇课文，同时，猜这个单元后面几篇课文，同时，在读课外书的时候，大家也可以这在读课外书的时候，大家也可以这样进行样进行。教师总结教师总结