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1、 你知道什么是预测吗？你有没有试过一边读一边预测呢？预测预测就是一边读一边猜想或者推测接下来会就是一边读一边猜想或者推测接下来会发生什么。学习这个单元，让我们试着一边读一发生什么。学习这个单元，让我们试着一边读一边预测。预测还有很多方法呢！边预测。预测还有很多方法呢！读书方法提示 请请大家一边读一边猜后面会发生什么。有的大家一边读一边猜后面会发生什么。有的同学课前已经读过这个故事，不要着急告诉大家同学课前已经读过这个故事，不要着急告诉大家后面发生了什么，可以比较一下，其他同学猜想后面发生了什么，可以比较一下，其他同学猜想的和原文哪个更的和原文哪个更有趣。有趣。第一课时第二课时 12 12 总总
2、也倒不了的老屋也倒不了的老屋 语文 三年级 上册 读课题，初试预测。看到看到“老屋老屋”这个词，你这个词，你眼前仿佛出现了一幢怎样的房眼前仿佛出现了一幢怎样的房屋？老屋为什么总也倒不了？屋？老屋为什么总也倒不了？总也总也倒倒不了的老屋不了的老屋dodo第一课时 我我从插图上看到这个老屋实在是太从插图上看到这个老屋实在是太破了，要不了多长时间就会倒下的。破了，要不了多长时间就会倒下的。老老屋人们会不断去修理屋人们会不断去修理的，所以倒不了。的，所以倒不了。既然既然是老屋，肯定满是灰尘，是老屋，肯定满是灰尘，可能一直无人居住。可能一直无人居住。总也倒不了的老屋总也倒不了的老屋 老屋总也倒不老屋总也
3、倒不了，是被施了魔法了，是被施了魔法吗？吗？她可能读过有她可能读过有关魔法的书籍。关魔法的书籍。自读课文，读准字音，读通句子。朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍偶尔偶尔孵孵小鸡小鸡暴暴风雨风雨喵喵喵喵叽叽叽叽大家一起来读读本课的生字吧！往前往前凑凑bocumiofju r学认字学认字学认字学认字 读课文的第1至3自然段，试着说说自己的预测吧！整体感知整体感知 老屋已经活了一百多岁了，它的窗户老屋已经活了一百多岁了，它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。久没人住了。“好了，我到了倒的时候了！好了，我到了倒的时候了！”它它自言自语自言自语着，准备往
4、旁边倒去。着，准备往旁边倒去。自己和自己说话。自己和自己说话。时间长时间长破旧破旧 “等等，老屋！等等，老屋！”一个小小的声音在它门前一个小小的声音在它门前响起，响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”“小小的声音小小的声音”会是谁？接下来会发生什么会是谁？接下来会发生什么呢？你为什么这么想？呢？你为什么这么想？求助者确实很求助者确实很困难。困难。bobo“好了，我到了倒下的时候了！好了，我到了倒下的时候了！”等等，老屋！等等，老屋！再再过一个晚上，行吗？今过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，
5、我找不到一天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。个安心睡觉的地方。一起来说说你的预测吧！会答应的。因为会答应的。因为老屋很乐于助人，题老屋很乐于助人，题目说老屋总也倒不了目说老屋总也倒不了也是有原因的。也是有原因的。老老屋不答应，因为屋不答应，因为老屋准备往旁边倒去。老屋准备往旁边倒去。图图中的老屋看中的老屋看上去那么慈祥，上去那么慈祥，它应该会答应的它应该会答应的吧！吧！这这次这个学习伙伴是怎样猜想的？他看次这个学习伙伴是怎样猜想的？他看到什么才这么猜想的？到什么才这么猜想的？自读第4至6自然段。说说你读到什么内容？和你刚才猜想一样吗？老老屋低下头，把老花的屋低下头，把老花的眼睛使劲往
6、前眼睛使劲往前凑凑：“哦，哦，是小猫是小猫啊。好啊。好吧，我就再站一个晚上。吧，我就再站一个晚上。”老屋答应了老屋答应了小猫的请求。小猫的请求。说明老屋有爱心，乐于助人。说明老屋有爱心，乐于助人。老屋非常老旧，老屋非常老旧，眼睛都花了。眼睛都花了。cucu 第二天，天晴了。小猫第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳从破窗户里跳了出来：了出来：“喵喵喵，谢谢！喵，谢谢！”老屋说老屋说:“:“再见再见!好了好了,我到了倒下的我到了倒下的时候了时候了!”!”心情欢快心情欢快对老屋的感激之情对老屋的感激之情miomio 老老屋又在说屋又在说“我到了倒下的时候了我到了倒下的时候了”，请读过的同学说说，之前读到
7、这些，请读过的同学说说，之前读到这些内容时是怎么猜想接下来发生的事情。内容时是怎么猜想接下来发生的事情。没有没有读过的同学预测接下来会发生读过的同学预测接下来会发生什么，为什么？什么，为什么？来说说你的预测吧！老屋不会倒下，老屋不会倒下，因为正好有人来维修因为正好有人来维修了。了。老老屋不会倒下，还屋不会倒下，还会有其他小动物来寻求会有其他小动物来寻求帮助。帮助。“好了，我到了倒下的时候了！好了，我到了倒下的时候了！”等等，老屋！等等，老屋！再再过过二十几天二十几天，行吗？主，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心小鸡。我找不到一个安心孵孵蛋蛋的地方
8、。的地方。”ff这回是这回是谁呢？谁呢？我愿意再帮助老母鸡，助人为乐啊。我愿意再帮助老母鸡，助人为乐啊。我不愿意，我老了，我想倒下。我不愿意，我老了，我想倒下。我我想帮，可是要等想帮，可是要等二十二十几天几天啊，时间太久了。啊，时间太久了。采访没有读过的同学：如果你是老屋，你还愿意等吗？为什么？我我预测的是老屋把母鸡和小鸡们留预测的是老屋把母鸡和小鸡们留下，从此在一起快乐地过日子。下，从此在一起快乐地过日子。我我预测的是母鸡来了，老屋实在撑不住，预测的是母鸡来了，老屋实在撑不住，倒下了，还把鸡蛋也砸破了，老屋还要赔偿倒下了，还把鸡蛋也砸破了，老屋还要赔偿母鸡的损失。母鸡的损失。采访读过的同学：
9、你预测中的故事是不是更有趣？是怎样的？读第八至十自然段，说一说：你猜对了吗？究竟发生了什么？老屋给你留下什么样的印象？老屋给你留下什么样的印象？乐于助人乐于助人心地善良心地善良有求必应有求必应 哦哦，是老母鸡啊。好，是老母鸡啊。好吧，我就再站吧，我就再站二十几天二十几天。二十多天后二十多天后，老母鸡，老母鸡从门上的破洞里从门上的破洞里走了出走了出来，九只小鸡从门板下面来，九只小鸡从门板下面叽叽叽叽叫着钻了出来：叫着钻了出来：“叽叽，叽叽，谢谢！谢谢！”老老屋说屋说:“:“再见再见!好了好了,我到了倒下的时候了我到了倒下的时候了!”!”j j 一一读到这句话，我就知道，读到这句话，我就知道，一定
10、又有谁来请老屋帮忙了。一定又有谁来请老屋帮忙了。前面前面两次老屋说两次老屋说“我到了倒我到了倒下的时候了下的时候了”，就有小猫和老母，就有小猫和老母鸡请求帮助，这回老屋又说了，鸡请求帮助，这回老屋又说了，所以后面可能还会有其他小动物所以后面可能还会有其他小动物们来请老屋帮忙。们来请老屋帮忙。这个这个学习伙伴应该是这么想学习伙伴应该是这么想的。的。阅读第十一至十七自然段，说一说：果然又有小动物来寻求帮助了，会是谁呢？“好了，我到了倒下的时候了！好了，我到了倒下的时候了！”等等，老屋！等等，老屋！“请再站一会儿吧，我肚子请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，好饿好饿，外面的树被砍光了，
11、我找不到一个安心抓虫的地方。我找不到一个安心抓虫的地方。”你你猜猜，老屋会怎么回答猜猜，老屋会怎么回答呢？你为什么会这么猜？呢？你为什么会这么猜？我我猜老屋会说：猜老屋会说：“好吧，再好吧，再站一会儿。站一会儿。”因为前面小动物请因为前面小动物请求帮助，老屋总是这么说的。求帮助，老屋总是这么说的。老老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。”老屋答应了老老屋答应了老小蜘蛛的请求。小蜘蛛的请求。体现了老屋对小蜘蛛的体现了老屋对小蜘蛛的关爱关爱。老屋年龄大，看不清，老屋年龄大，看不清，需要离近些看。需要离
12、近些看。预测：接下来发生的事和前两次会一样吗？你为什么这么猜?一样的，小蜘蛛需一样的，小蜘蛛需要帮助，老屋帮了它，要帮助，老屋帮了它，然后小蜘蛛走了，老然后小蜘蛛走了，老屋想倒了，又有别的屋想倒了，又有别的小动物来请求帮助小动物来请求帮助。不一定不一定，这样故事，这样故事就就会没完没了。会没完没了。阅读第十三至十七自然段。“小蜘蛛，你吃饱了吗？小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。老屋问。“没有，没有！没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！老屋老屋，我给你讲个故事吧！”老屋想，这倒很老屋想，这倒很有意思有意思。于是它就开始听。于是它就开
13、始听小蜘蛛讲故事。小蜘蛛讲故事。老老屋的心屋的心理活动。理活动。“有有意思意思”指有趣。指有趣。小小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。照应照应课题，老屋慈爱宽厚、乐于助人课题，老屋慈爱宽厚、乐于助人的美好品质矗立在人们的心里，永远不会的美好品质矗立在人们的心里，永远不会倒下。倒下。生活惬意生活惬意富有情趣富有情趣 故事故事结束了，结尾和结束了，结尾和你预测的一样吗？你预测的一样吗？你是喜欢这样的结尾，还是喜欢你刚才的预测？我喜欢自己的猜想。我喜欢自己的猜想。这样故事可以继续
14、下去，这样故事可以继续下去，学习学习伙伴也有这样的想法。伙伴也有这样的想法。老屋可能遇到其他需要帮助的老屋可能遇到其他需要帮助的动物。你猜猜动物。你猜猜会是谁会是谁？老屋会？老屋会怎么帮助呢？怎么帮助呢？我喜欢故事的结尾。我喜欢故事的结尾。这样的结尾出人意料：小这样的结尾出人意料：小蜘蛛会讲故事，很可爱哦！蜘蛛会讲故事，很可爱哦！我我的想法和你的想法和你一样哦。一样哦。一、一、根据语境，选择恰当的词语填空。根据语境，选择恰当的词语填空。A.A.安心安心 B.B.安静安静1.1.小猫找到了一个可以（小猫找到了一个可以（）睡觉的好地方。）睡觉的好地方。2.2.图书馆里（图书馆里（）极了，同学们都在
15、认真地读书。）极了，同学们都在认真地读书。A A B B课堂演练课堂演练二、根据原文填空二、根据原文填空。老屋共老屋共有有 次想次想要倒下。它一共帮要倒下。它一共帮了了 个小动物。分别是个小动物。分别是 、和和小蜘蛛。小蜘蛛。三三老母鸡老母鸡三三小猫小猫 上上节课我们尝试了一边读一边节课我们尝试了一边读一边预测接下来会发生什么，你觉得这预测接下来会发生什么，你觉得这样读文章有趣吗？为什么？样读文章有趣吗？为什么？第二课时 我们一起来我们一起来看看学习伙伴读看看学习伙伴读这篇文章的时候都想了什么，他这篇文章的时候都想了什么，他们为什么这样想。们为什么这样想。互动课堂互动课堂 当当我读到老母鸡请求
16、老屋不要倒下时，我读到老母鸡请求老屋不要倒下时，我猜老屋可能会不耐烦。因为不断地被别人我猜老屋可能会不耐烦。因为不断地被别人打扰，可能会觉得很烦。打扰，可能会觉得很烦。好吧，我就再站好吧，我就再站二十几天二十几天。你你有过不断被人打扰的经历有过不断被人打扰的经历吗？你当时心里怎么想的？吗？你当时心里怎么想的？不一样不一样 这个这个学习伙伴也一定有过和你差不多学习伙伴也一定有过和你差不多的经历和感受，所以当她读到老母鸡请求老的经历和感受，所以当她读到老母鸡请求老屋不要倒下时，猜测老屋可能会不耐烦，可屋不要倒下时，猜测老屋可能会不耐烦，可是是她猜的和她猜的和课文一样吗？课文一样吗？一一读到小蜘蛛来
17、请求老屋，我就猜到读到小蜘蛛来请求老屋，我就猜到老屋会同意的，因为故事中的老屋很乐于老屋会同意的，因为故事中的老屋很乐于帮助别人。生活中也有这样的人，他们都帮助别人。生活中也有这样的人，他们都愿意帮助别人。愿意帮助别人。“好吧，我就再站一会儿。好吧，我就再站一会儿。好吧，我就再站一会儿。好吧，我就再站一会儿。”老屋分别老屋分别老屋分别老屋分别帮助了小猫、老母鸡，帮助了小猫、老母鸡，帮助了小猫、老母鸡，帮助了小猫、老母鸡，现在又帮助现在又帮助现在又帮助现在又帮助小蜘蛛，小蜘蛛，小蜘蛛，小蜘蛛，所以老屋乐于助人。所以老屋乐于助人。所以老屋乐于助人。所以老屋乐于助人。为什么为什么说老屋很乐于帮助别说
18、老屋很乐于帮助别人，请你从文中找找理由。人，请你从文中找找理由。一样一样 这个这个学习伙伴不仅根据学习伙伴不仅根据课文内容，而且还根据生活课文内容，而且还根据生活中的感受进行预测，她猜的中的感受进行预测，她猜的和课文内容一样吗？和课文内容一样吗？我我发现，文章的题目、插图，文章内容发现，文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。里的一些线索，都可以帮助我们预测。当当小猫向老屋请求的时候，小猫向老屋请求的时候，我观察图中的老屋看上去那么我观察图中的老屋看上去那么慈祥，我猜老屋应该会答应。慈祥，我猜老屋应该会答应。一样一样预测的依据预测的依据故事里的内容故事里的内容 生生活经验和
19、活经验和生活知识生活知识 老老母鸡走母鸡走了之后，小蜘了之后，小蜘蛛又来请求老蛛又来请求老屋。屋。预测的内容预测的内容 我我猜到了老猜到了老屋会怎么回答。屋会怎么回答。乐于乐于帮助别帮助别人的人，应该会人的人，应该会愿意继续帮助别愿意继续帮助别人。人。我我猜测的内容跟故事的实际内容有的一猜测的内容跟故事的实际内容有的一样，有的不一样。样，有的不一样。你知道预测有哪些基本方法了吗？方法：方法：依据阅读经验、生活经验、上依据阅读经验、生活经验、上下文内容下文内容可以预测的地方：可以预测的地方：题目、插图、内容题目、插图、内容 其实其实，故事的原文还有一段，在，故事的原文还有一段，在小蜘蛛请求老屋之
20、前，还有一只小熊来小蜘蛛请求老屋之前，还有一只小熊来请求老屋帮助，你猜小熊会请求老屋做请求老屋帮助，你猜小熊会请求老屋做什么？什么？小小熊会说：熊会说：“等等，老屋，有等等，老屋，有个猎人在追杀我，让我躲躲吧。个猎人在追杀我，让我躲躲吧。”老老屋会说：屋会说：“哦，是小熊啊，哦，是小熊啊，快进来躲躲吧。快进来躲躲吧。”如果你是小熊，你会对老屋说什么呢？如果你是小熊，你会对老屋说什么呢？“等等，老屋！等等，老屋！”小小的声音在它门前响起，小小的声音在它门前响起，“再过再过一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，想拿我的皮围在他一个冬天，行吗？外面有凶恶的猎人，想拿我的皮围在他的脖子上，我找不到一个安心
21、冬眠的地方。的脖子上，我找不到一个安心冬眠的地方。”那么真实的故事是怎样的呢？老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：老屋低头看看，屋顶的灰哗啦啦往下掉：“哦，哦，哦，哦，是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。是熊宝宝啊。好吧，我就再站一个冬天。”嫩嫩的小草在老屋发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃爬出嫩嫩的小草在老屋发芽的时候，熊宝宝摇摇晃晃爬出来了：来了：“吼吼，谢谢！吼吼，谢谢！”老屋说：老屋说：“再见！再见！好了。这下我该倒了好了。这下我该倒了!”!”我我喜欢原文，因为老屋总也不喜欢原文，因为老屋总也不会倒下，总会帮助别人。会倒下，总会帮助别人。我我喜欢小组同学喜欢小组同学的猜测，更有趣。的猜测，更有
22、趣。你喜欢原文，还是喜欢刚才同学们的讨论？你喜欢原文，还是喜欢刚才同学们的讨论？之前之前，我们一边读一边预测故事接下来会，我们一边读一边预测故事接下来会发生什么，也了解了可以根据题目、插图和故发生什么，也了解了可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索来帮助我们预测。我相信事内容里的一些线索来帮助我们预测。我相信这个故事里一定也有你印象深刻的人物吧？这个故事里一定也有你印象深刻的人物吧？说说哪个人物给自己留下什么样的印象。老屋老屋心地善良、乐心地善良、乐于助人于助人，给人留下深刻，给人留下深刻印象。课文开头印象。课文开头“老花老花的眼睛的眼睛”“”“墙壁吱吱呀墙壁吱吱呀呀地响呀地响”以及课文插图
23、以及课文插图都能看出来。都能看出来。小小猫可爱、懂礼貌。猫可爱、懂礼貌。文中文中“跳出、谢谢跳出、谢谢”可可以看出。以看出。分析分析下面的资料，根据人们的需求，地铁将下面的资料，根据人们的需求，地铁将会有怎样的变化？你会做出怎样的预测？说一说会有怎样的变化？你会做出怎样的预测？说一说你的预测依据。你的预测依据。地铁上书籍阅读地铁上书籍阅读 地铁上手机阅读地铁上手机阅读准准 备备 暴暴zhnbibo书写书写“准准”字注意字注意“隹隹”中中“亻亻”在田字在田字格竖中线左侧，且有格竖中线左侧，且有四横。四横。书写书写“备备”，上半部分，上半部分撇捺要舒展，盖住下面撇捺要舒展，盖住下面的的“田田”。“
24、暴暴”由三部分由三部分写成，注意下面写成，注意下面不能写成不能写成“水水”。学写字学写字学写字学写字漂漂晒晒pioshi“漂漂”：右部：右部分的分的“西西”里面是两竖里面是两竖。相同的字有：。相同的字有：飘、票、瓢飘、票、瓢。“晒晒”右部分的右部分的“西西”里面是撇、竖里面是撇、竖弯。相同的字有：弯。相同的字有：洒、西、硒洒、西、硒。学写字学写字学写字学写字壁壁睡睡 砍砍蜘蜘 蛛蛛 撞撞 饱饱bshuknzh zhzhun bo“睡、砍、蜘、睡、砍、蜘、蛛、撞、饱蛛、撞、饱”要要写得左窄右宽。写得左窄右宽。“等等”上小下大；上小下大；“壁壁”上下相等。上下相等。学写字学写字学写字学写字等等dn
25、g 请一位同学说一说：这篇故事讲了什么？你觉得老屋有着怎样的性格？这这篇篇故故事事叙叙述述了了老老屋屋想想要要倒倒下下,但但在在小小猫猫、老老母母鸡鸡、小小蜘蜘蛛蛛的的请请求求下下，帮帮助助它它们们没没有有倒倒下下的故事。的故事。做对别人有用的事做对别人有用的事乐于助人乐于助人结构梳理结构梳理总总也也倒倒不不了了的的老老屋屋小猫小猫 遇到了暴风雨遇到了暴风雨老母鸡孵小鸡老母鸡孵小鸡没没有有倒倒下下蜘蛛蜘蛛 好饿好饿乐乐于于助助人人 这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下想要倒下,但在小猫、但在小猫、_、小蜘蛛的请求、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事，表现了
26、老屋下没有倒下的故事，表现了老屋_的品质。的品质。主题概括主题概括老母鸡老母鸡乐于助人乐于助人拓展延伸拓展延伸 又又过过了了许许多多年年，老老屋屋更更破破旧旧了了，看看起起来来像像一一堆堆破破烂烂的的木木头头，身身上上落落满满阳阳光光和和灰灰尘尘，房房梁梁和和窗窗框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。框都静悄悄的，杂草已经长得很高了。老老屋：屋：“说好了，我总算可以休息了。说好了，我总算可以休息了。”它它停停下下来来听听了了听听。这这次次没没有有人人请请他他再再等等一一等等，屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的屋外一片安静。鸟儿和虫子仿佛都飞到很远的地地那之后的故事那之后的故事方去了。它整整等
27、了一天，下方去了。它整整等了一天，下定决心，明早一定要倒下去。定决心，明早一定要倒下去。第二天，朝阳落在房梁上，第二天，朝阳落在房梁上，很暖和。老屋醒来，清清嗓子：很暖和。老屋醒来，清清嗓子：“好了，我到了倒下的时候了。好了，我到了倒下的时候了。”说完，他认真的竖起了耳朵。说完，他认真的竖起了耳朵。等等吧，再等等吧。等等吧，再等等吧。一、选一一、选一选选。下列词语中的红色字与下列词语中的红色字与“暴雨暴雨”中的中的“暴暴”意思意思相同的一项是（相同的一项是（）A.A.暴暴露露 B.B.暴暴风风 C.C.暴暴躁躁 D.D.凶凶暴暴B BA.A.显露显露 B.B.强大而突然来的，又猛又急的强大而突然来的，又猛又急的C.C.过分急躁的，容易冲击的过分急躁的，容易冲击的 D.D.凶恶残酷的凶恶残酷的课堂课堂演练演练二、用红色的关联词语写一句话。二、用红色的关联词语写一句话。小蜘蛛小蜘蛛一边一边忙着补网，忙着补网，一边一边回答：回答：“老屋老屋，老屋老屋，我给你讲个故事吧！我给你讲个故事吧！”_ _同学们一边认真阅读文章，一边积极思考问题。同学们一边认真阅读文章，一边积极思考问题。谢谢观看谢谢观看再见再见