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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用义务教育课程标准实验教材人教版义务教育课程标准实验教材人教版四年级下册四年级下册乘法分配律乘法分配律（说课）（说课）说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说说 教教 材材加法运算定律加法运算定律乘法运算定律乘法运算定律简简 便便 计计 算算加法交换律加法交换律加法结合律加法结合律乘法交换律
2、乘法交换律乘法结合律乘法结合律乘法分配律乘法分配律承上启下承上启下经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说说 教教 材材教教 学学 目目 标标知识目标知识目标理解乘法分配率的意义，并能运用乘法分配率进行简便计算能力目标能力目标通过观察、类比、归纳、验证等方法，培养学生自主探究、自我发现规律和运用规律解决问题的能力情感目标情感目标提高学生学习数学的兴趣，培养学生在生活中应用数学的意识。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服
3、务的费用说说 教教 材材教教 学学 重重 难难 点点教学重点教学重点理解乘法分配率的意义，并能运用乘法分配率进行简便计算。教学难点教学难点理解乘法分配率的意义经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说说 教教 材材说说 教教 法法经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购
4、买商品的价款或接受服务的费用说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程-、展现体验过程，、展现体验过程，在在“玩玩”中学数学中学数学经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程助学单助学单1.计算，把结果相等的式子连起来后再用“=”把两个式子连接起来。(6+4)x5 6x5+4x5 6x5+4(3+7)x10 3x10+3x7 3x10+7x10 3x10+3 2.用不同的方法摆出右图中的棋子图，并根据你的摆法列出算
5、式求出最后棋子的总颗数。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用展现体验过程，在展现体验过程，在“玩玩”中学数中学数学学说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程1(2+3)x4经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用展现体验过程，在展现体验过程，在“玩玩”中学数中学数学学说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程12(2+3)x42x43x4+经营者提供商品或者服
6、务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用展现体验过程，在展现体验过程，在“玩玩”中学数中学数学学说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程123(2+3)x42x4+3x4=经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用二、展现探究过程，二、展现探究过程，在在“探探”中学数学中学数学说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受
7、到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程展现探究过程，在展现探究过程，在“探探”中学数中学数学学助助 学学 单单3.阅读课本第26页例7，请用两种不同的算式，算出一共有多少名同学参加了这次植树活动？4.从以上的式子中，你发现了什么？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用一共有一共有2525个小组，每组里个小组，每组里4 4人负责挖坑、种树，人负责挖坑、种树，2 2人人负责抬水、浇树。负责抬水、浇树。说说 教教 材材
8、说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程展现探究过程，在展现探究过程，在“探探”中学数中学数学学例例7：经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用挖坑、种树挖坑、种树提水、浇水提水、浇水（4+2）25说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程.25组组25组组经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用挖坑、种树挖坑、种树提水、浇水提水、浇水425+225说说 教教 材材说说 教教 法
9、法说说 学学 法法说教学过程说教学过程.25组组25组组（4+2）25=经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用设疑启发设疑启发等号左边的算式是怎样运算的？等号左边的算式是怎样运算的？等号右边的算式又是怎样运算的？等号右边的算式又是怎样运算的？合作交流合作交流举例验证猜想举例验证猜想两个数的两个数的同一个数相乘，同一个数相乘，可以把两个加数可以把两个加数同同相乘，再把两个积相加，结果不变。相乘，再把两个积相加，结果不变。和和分别分别这个数这个数猜想定律猜想定律字母表示字母表示（a ab)c=b)c=aca
10、cbcbc 展现探究过程，在展现探究过程，在“探探”中学数中学数学学说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用三、展现应用过程，三、展现应用过程，在在“用用”中学数学中学数学说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用展现应用过程，在展现应用过程，在“用用”中学数中学数学学（+）=（+）=
11、（+）说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用（正确的画（正确的画“”，错误的画，错误的画“”）展现应用过程，在展现应用过程，在“用用”中学数中学数学学5656（19+2819+28）=5619+28 =5619+28 （）3232（7373）=327+323 =327+323 （）6464+3664=6464+3664=（64+3664+36）64 64 （）说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程经营者提供
12、商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用 （简简 便便 计计 算算 ）展现应用过程，在展现应用过程，在“用用”中学数中学数学学(1)(1)102x43 102x43 (2)9x37+9x62+9(2)9x37+9x62+9说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用展现应用过程，在展现应用过程，在“用用”中学数中学数学学 为了丰富同学们的课余生活，学习准备购为了丰
13、富同学们的课余生活，学习准备购置足球和篮球各置足球和篮球各2020个，根据提供的信息，你能个，根据提供的信息，你能提出哪些数学问题？提出哪些数学问题？25元元45元元购置的篮球比足球购置的篮球比足球多用了多少钱？多用了多少钱？（45-25）x2045x20-25x20说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程=经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用展现应用过程，在展现应用过程，在“用用”中学数中学数学学两个数的两个数的同一个数相乘，同一个数相乘，可以把两个加数可以把两个加数同同
14、相乘，再把两个积相减，结果不变。相乘，再把两个积相减，结果不变。差差分别分别这个数这个数说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说一说说一说请你找找在日常生活中利用请你找找在日常生活中利用乘法分配率解决实际问题的乘法分配率解决实际问题的例子。例子。说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的
15、费用四、展现评价过程，四、展现评价过程，在在“评评”中学数学中学数学说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程课堂表现课堂表现学生自评学生自评生生、师生互评生生、师生互评评价评价学到的知识学到的知识困惑困惑经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说板书设计说板书设计 板书体现了知识的形
16、成过程，简板书体现了知识的形成过程，简明突出了本课的重点、难点，更有利明突出了本课的重点、难点，更有利于学生理解、记忆。于学生理解、记忆。板书设计板书设计说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行
17、为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情解决解决问题问题理解理解规律规律表达表达规律规律情境情境导入导入发现发现规律规律为了丰富同学们的课余生活，学习准备购为了丰富同学们的课余生活，学习准备购置足球和篮球各置足球和篮球各2020个，根据提供的信息，个，根据提供的信息，你能提出哪些数学问题？你能提出哪些数学问题？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，
18、增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情新教材：更强调在具体的问新教材：更强调在具体的问题情境中感知规律，利用已题情境中感知规律，利用已有的知识经验理解规律。有的知识经验理解规律。旧教材：只是通过多组数旧教材：只是通过多组数据的计算总结出规律。据的计算总结出规律。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情 四年级的学生正处于形象思维向抽四年级的学生正处于形象思维向抽象思维发展的阶段，具备一定的探索与象思维发展的阶段，具备一定的探索与发现能力。同时，学生在过
19、去已经对乘发现能力。同时，学生在过去已经对乘法分配律的思想有所感知，加上在本课法分配律的思想有所感知，加上在本课之前已经学习了四条运算定律，有了类之前已经学习了四条运算定律，有了类似的学习经历，为学生发现、概括乘法似的学习经历，为学生发现、概括乘法分配律奠定了一定的思维基础。分配律奠定了一定的思维基础。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教学目标：教学目标：1.1.在解决实际问题的过程中探索、发现、在解决实际问题的过程中探索、发现、概括乘法分配律。概括乘法分
20、配律。2.2.在探索、发现和概括定律的过程中，培在探索、发现和概括定律的过程中，培养学生观察、比较、分析、概括等能力，增强养学生观察、比较、分析、概括等能力，增强用符号表达数学规律的意识。用符号表达数学规律的意识。3.3.让学生在探索规律的过程中获得成功的让学生在探索规律的过程中获得成功的体验，增强自信心。体验，增强自信心。教学重点：教学重点：在解决实际问题过程中探索、理解乘法分在解决实际问题过程中探索、理解乘法分配律。配律。教学难点：教学难点：抽象概括乘法分配律。抽象概括乘法分配律。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的
21、价款或接受服务的费用情境激趣情境激趣设疑启发设疑启发思考思考发现发现质疑质疑验证验证自主探索自主探索合作交流合作交流教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程一、情境导入，初步感知一、情境导入，初步感知二、再次感知，深入认识二、再次感知，深入认识三、举例验证，概括定律三、举例验证，概括定律四、分层练习，巩固新知四、分层练习，巩固新知五、课堂总结，自我评价五、课堂总结
22、，自我评价经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程一、情境导入，初步感知一、情境导入，初步感知经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程一、情境导入，初步感知一、情境导入，初步感知70米米30米米篱笆长多少米？篱笆长多少米？经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应
23、当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程一、情境导入，初步感知一、情境导入，初步感知二、再次感知，深入认识二、再次感知，深入认识三、举例验证，概括定律三、举例验证，概括定律四、分层练习，巩固新知四、分层练习，巩固新知五、课堂总结，自我评价五、课堂总结，自我评价经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过
24、程二、再次感知，深入认识二、再次感知，深入认识一共有一共有2525个小组，每组里个小组，每组里4 4人负责挖坑、种树，人负责挖坑、种树，2 2人人负责抬水、浇树。负责抬水、浇树。例例3 3：一共有多少名同学参一共有多少名同学参 加了这次植树活动？加了这次植树活动？（4+24+2）2525 442525+2+22525经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程二、再次感知，深入认识二、再次感知，深入认识（4+24+2）2525=6
25、 25=6 25=150=150（人）（人）425+225425+225=100=1005050=150=150（人）（人）相同点：相同点：不同点：不同点：等号两边的算式都有三个相同的数，等号两边的算式都有三个相同的数，计算结果也是相等的。计算结果也是相等的。运算的顺序不同。运算的顺序不同。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程一、情境导入，初步感知一、情境导入，初步感知二、再次感知，深入认识二、再次感知，深入认识三、举例验
26、证，概括定律三、举例验证，概括定律四、分层练习，巩固新知四、分层练习，巩固新知五、课堂总结，自我评价五、课堂总结，自我评价经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程三、举例验证，概括定律三、举例验证，概括定律1.1.举例验证：举例验证：为为“概括定律概括定律”提供了丰富提供了丰富的感性材料。的感性材料。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费
27、用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程三、举例验证，概括定律三、举例验证，概括定律2.2.概括定律概括定律（重难点）（重难点）设疑启发设疑启发等号左边的算式是怎样运算的？等号左边的算式是怎样运算的？等号右边的算式又是怎样运算的？等号右边的算式又是怎样运算的？合作交流合作交流表述定律表述定律两个数的和与一个相乘，两个数的和与一个相乘，可以先把可以先把它们与这个数它们与这个数分别分别相乘，再相加。相乘，再相加。这叫做这叫做乘法分配律乘法分配律。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价
28、款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程三、举例验证，概括定律三、举例验证，概括定律2.2.概括定律概括定律（重难点）（重难点）（a ab b）c=c=acacbcbc 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程一、情境导入，初步感知一、情境导入，初步感知二、再次感知，深入认识二、再次感知，深入认识三、举例验证，概括定律三、举例验证，概括定律四、分层练习，巩固新知四、分层
29、练习，巩固新知五、课堂总结，自我评价五、课堂总结，自我评价经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程四、分层练习，巩固新知四、分层练习，巩固新知基本层基本层综合层综合层拓展层拓展层经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程四、分层练习，巩固新知四、分层练习，巩固新
30、知1.1.基本练习基本练习请在方框里填上数字，在圆圈里填上运算符号。请在方框里填上数字，在圆圈里填上运算符号。（45+3045+30）2=45+302=45+30 4712+5312=4712+5312=（47+47+）72 72（30+630+6）=1173+1177=1173+1177=（）a(b+c)=ab+aca(b+c)=ab+ac经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程四、分层练习，巩固新知四、分层练习，巩固新知2
31、.2.综合练习综合练习下面哪个算式是正确的？正确的画下面哪个算式是正确的？正确的画“”“”，错误的画，错误的画“”。5656（19+2819+28）=5619+28 =5619+28 （）3232（7373）=327+323 =327+323 （）6464+3664=6464+3664=（64+3664+36）64 64 （）（教材（教材P36“P36“做一做做一做”）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程四、分层练习，巩固
32、新知四、分层练习，巩固新知3.3.拓展练习拓展练习一共有一共有2525个小组，每组里个小组，每组里4 4人负责挖坑、种树，人负责挖坑、种树，2 2人负人负责抬水、浇树。责抬水、浇树。种树的比浇水的多多少人？种树的比浇水的多多少人？（4 4-2 2）2525=2 25=2 25=50=50（人）（人）425425-225225=100-50=100-50=50=50（人）（人）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程一、情境导入
33、，初步感知一、情境导入，初步感知二、再次感知，深入认识二、再次感知，深入认识三、举例验证，概括定律三、举例验证，概括定律四、分层练习，巩固新知四、分层练习，巩固新知五、课堂总结，自我评价五、课堂总结，自我评价经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程五、课堂总结，自我评价五、课堂总结，自我评价 学生谈收获，分享学数学的学生谈收获，分享学数学的乐趣，增强学数学的信心。乐趣，增强学数学的信心。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当
34、按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用板书设计板书设计教材与学情教材与学情目标与重难点目标与重难点教法与学法教法与学法教学过程教学过程板书设计板书设计 板书体现了知识的形成过程，简板书体现了知识的形成过程，简明突出了本课的重点、难点，更有利明突出了本课的重点、难点，更有利于学生理解、记忆。于学生理解、记忆。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说说 教教 材材说说 教教 法法说说 学学 法法说教学过程说教学过程两个数的两个数的同一个数相乘，同一个数相乘
35、，可以把两个加数可以把两个加数同同相乘，再把两个积相加，结果不变。相乘，再把两个积相加，结果不变。和和分别分别这个数这个数乘法分配率乘法分配率经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用说说 教教 材材说说 教教 法法1、密切联系生活实际，活化教材内容。2、注重预设生成问题，关注课堂中动态 生成的信息。3、引导学生自主学习，合作讨论探究。4、注重人文关怀，森透互动评价思想。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用