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1、2023年小学体育教学随笔范文(精选5篇) 一个好的小学体育老师不能只上一节好的体育课教学，要随时让学生体验上体育课的乐趣，下面是我为大家整理的小学体育教学随笔，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习! 小学体育教学随笔1 1.引导学生体悟学习传统体育教学中，教师习惯对学生发号施令或对学生施以机械的灌输，把学生当成被动的接受者和活动的学问容器。而课改新思想就是要求学生在学习中尽可能地表现主动性、能动性和创造性，其核心问题是学生的自主学习，主要培育其自主学习的动机和自主学习的能力。这就要求教师转变以往只注重教师主导、忽视学生需要和情感体验的现状。例如在“开火车游戏教学中，传统教学就是教师告知学生
2、怎样做，而新的课改思想只对学生提出条件:用单脚跳的形式自由组合到达终点，让学生自己创新，通过实践，体验失败，体会胜利，并适时加以引导，由两三人的组合过渡到多人组合，教师在教学活动中充分发挥主导作用的同时，特殊要强调学生学习的主体地位。在新课程教学中，教师要通过引导学生对教学情景的体验，激发以前运动基础上的欢乐体验，通过回忆、表象、联想等示意，发挥个体的主观能动性。在教学中，要不断给予学生获得胜利体验的机会。 教师对一些典型的创意，要不失时机地给予鼓舞和赞扬。当然，体悟是主体的亲历，主体从体验中获得丰富的内心感受，不仅体验运动的快感，还包括和同伴之间合作的心灵和谐体验，竞赛扣人心弦的刺激与胜利的
3、畅然等，有的体验是可以直接言说的，有的则只可意会而不行言传。在教学过程中，有的体验学生不行能获得，这就需要个别对待，做到差异分层，使每一位学生在各个层次都获得胜利的体验。教师要创造条件尽量使每个学生都亲历，都有所感悟。 2.引进激励机制学生间交往的主要形式是竞争与合作，竞争通常是一种激励自我提高的动机形式。个体为了取得好成果而与别人展开竞争，一个团体为了取得好成果而与别的集体展开竞争。合作则是一种集体齐心协力的协作活动，这种合作是为使这个集体更好地与别的集体展开竞争或为到达一种共同的目标而相互沟通。竞争与合作二者相互包含，都意味着在同一团体中学生之间的互相作用。由于体育竞赛本身具有竞争的行为，
4、或是交替引起合作或竞争，同一小组的成员为了共同的目标，或为了能显示个人之间差异的小组目标而努力时，互相之间也可能发生竞争;几个小组在为了实现一个共同的目标时，也可能彼此发生竞争，而小组内成员则可能出现高度的合作。 体育教学中学生间的互相交往，不仅可以亲密同学之间的关系，发挥每个人的体育特长和动作技能，还可以发挥有体育特长学生所产生主动影响作用，提高合作中的竞争，消除竞争中的消极影响，关键在于教师的“导。要引导学生从广义上理解竞争，展开组与组如何合作又如何竞争的商量，从而培育学生团结合作、胸怀大度的良好性格。 3.敏捷运用教法由于体育课是以直接的身体练习为基本手段，因此，教师在教授学生体育课时应
5、精讲多练，使学生的练习密度在课的总密度中占最大比例(一般学生在体育课中的练习密度在35%55%较为适合)。还应讲练结合。为了加大学生的运动负荷和练习密度，可多采纳同时练习法、鱼贯练习法、循环练习法等方法。还可增加学生练习的次数，扩大其活动范围，增加障碍物，提高练习难度。反之，假如学生的运动负荷已较大，则应通过缩短其练习的时间和距离，变同时练习为分组轮番练习或互相观摩，转变练习内容，缩小活动范围，削减障碍物等手段降低学生的运动负荷。在各个年级，尤其是低年级，教师应尽量多地采纳游戏的形式组织体育课，但所选的体育游戏或游戏形式绝不仅是娱乐性的，更应是针对性强为体育教学服务的。 由于低中年级学生对活动
6、结果已变得十分关怀，因此，在低中年级可多采纳竞赛法，以调动学生练习的主动性，增添练习效果，还可培育学生的主动进取精神和集体责任感、荣誉感。 4.预防事故的方法与爱护 4.1方法:在体育活动中往往许多学生就是因为自我爱护意识太差而引起运动损伤，所以教师应在课堂教学中授予学生自我爱护的方法。首先，当发生危急时要心理冷静，如跌倒时，没有了解伤情不要随便搬动，可以用“痛苦法推断伤情。其次，合理使用爱护方法。如依据人体骨骼生长规律，在球类活动中，当身体突然下落用手撑地时应手指向前;跳起下落时要降低身体重心;扭伤后用冰块冷敷或用水冲;还有剧烈运动后不能马上喝凉水或用水冲洗头部，等等。再次，爱护方法贯穿教学
7、。如前滚翻教学时，应教育学生人体在受惯性作用将要发生跌倒时，可顺势做滚翻或滚动减慢速度，爱护自己，以免损伤。 4.2爱护:体育教学中合理的教学爱护是预防事故发生的措施之一，在体操教学中尤为常见。对此教师应依据项目的特点选择合理的爱护方法，如单双杠练习时爱护者的站位、爱护的时间、手法和力度是爱护胜利的关键，还有跳马、跳箱、头手倒立和各种翻滚等都需要教师或同伴的合理爱护，除提高安全性之外，还可以在练习中培育学生的互爱互助精神。 5.实行小组活动培育学生合群的性格小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发
8、觉个别学生不愿参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增添信念，融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。 这样日积月累，持之以恒，就能关心学生形成良好的性格。 6.实行游戏竞赛培育学生健康的心态游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的重量，运用游戏教学法能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质，这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受学生宠爱，为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些独特较强的学生因不服输而与对方发生争吵，
9、甚至“动武，失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出竞赛。这样不仅影响到游戏教学的正常进行，而且毁了同学之间的和气。 这时，我就抓住这一契机，耐烦地教育学生特殊是有偏游倾向的学生认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时与学生一起分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。 小学体育教学随笔2 在体育教学中，假如我们能遵循由乐趣进展成为兴趣的原则并能因势利导，就会使学生保持剧烈的求知欲、主动主动，心情开心地学习探究体育的无穷神秘。几十年的体育教学活动实践，使我越来越深刻地体会到;上好体育课的关键在于激发培育学生体育兴趣。 从心理学角度出发，培育学生体育兴趣
10、 从心理学角度讲，兴趣是人们在认识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参与体育活动时，如果学生体育兴趣深厚，将很简单激发起学生的兴奋点和主动性，促使其全身心地投入到整个活动中，获得身心上的快感和精神上的喜悦;如果缺乏兴趣，将会使体育活动成为学生的一种沉重负担，体育活动难以顺利进行更不用说到达预期目的了。因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育兴趣方面，必定收到事半功倍之效。 从体育课堂教学中，培育学生体育兴趣。学生对体育学习感兴趣多半是在体育教学中。教师若能因势利导、授之有方，学生就会表现出全神贯注、用心致志地听教师讲解，仔细认真地看老师示范。当老师布置练习时，他们会一丝不苟、仔细刻
11、苦、主动主动地想方法完成;相反当学生对此练习失去兴趣或兴趣淡薄时，在练习时他们会心不在焉敷衍了事，不时表现出某种抵触、厌恶心情，自然影响到动作完成的质量与效果，甚至还简单发生意想不到的事故。所以，体育教学是培育学生体育兴趣的关键。 从正确的体育观上，培育学生体育兴趣 学校、社会、学生、教师、家长，要统一认识、齐抓共建、真正从思想的深处接受和认同体育的重要性，成为学生学习体育的有力后盾和主动支持者。使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是与喜爱祖国，建设和保卫祖国，表达一个人的精神面貌和意志品质联系起来。明确“小与“大的关系、“近与“远的关系、才能培育学生学习体育兴趣。 从教学设计创
12、新中，培育学生体育兴趣 设计新颖的教法、好玩的游戏，洁净、舒适、安全的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和兴趣、是建立欢乐气氛的前提，是学生完成技术动作、把握技能的序曲。这就要求体育教师要有创新意识，充分利用新颖的设计，将学生的留意力吸引过来，从而使他们产生主动参加练习的需要、培育学生对体育学习的深厚兴趣、为学生奠定终生体育锻炼身体打下坚实的基础。 小学体育教学随笔3 由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺利进行。因此，组织好教学是上好体育课的
13、关键。 在教学过程中，教师、学生、教材三者通过冗杂的互相作用使教学成为一个动态的统一过程，在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现教师的“教和学生的“学的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而改变的。怎样抓好小学体育课的组织教学。在小学体育教学中，教师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动紧密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。 抓好体育课堂常规的组织教学。体育课堂常规是规范体育课的必要条件。教师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课堂常规教育。尤其是要抓好整队集合、服装、精神状
14、态、礼貌行为、组织纪律、学生守则、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求，反复训练，使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺利进。 抓好体育课各阶段的组织教学。体育教学过程是由开始、预备、基本、结束四个部分组成的，由于四部分教学内容和学生心情各不相同，因此，教学中教师要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习主动性，切忌出现先紧后松、龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好预备;上课开始时的组织教学特殊重要，教师要抓住学生大都还处在课间休息活动的兴奋状态中的特点，采纳趣味游戏，如:“请你跟我这样做，或“反口令训练法等方法集中学生留意力，使他们兴奋的心
15、情稳定下来;基本部分是体育课中的重点部分，教师应力求做到精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法，如在练习中引入竞争性游戏，不同形式的分组练习等，提高学习兴趣;结束部分。学生的心情极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，应采纳一些调整心情和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松、意念放松，同时作好课堂的小结。教师的教不能代替学生的学，学生是学习的主人，激发他们学习的求知欲望，教给学生学习的方法，开发学生的智力，促使学生能主动主动地开展学习，使课堂教学真正成为师生共同参加，共同研讨的教学过程，从而促使学生整体素养的提高，这是我们每个教学工作共同追求的目标。如何在体育教学实践中通过教师的引导
16、，培育学生自觉地参加学习呢? 小学体育教学随笔4 从中学到小学执教已近四年 ，感觉小学体育教学并不简洁 。与中学学生相比，小学学生思想单纯，好动，组织能力与自我约束性差，课堂上很难管理。一开始，面对那么一大群满操场乱跑、大声嚷嚷的孩子，任凭你喊破了嗓子也站不好队伍，所以，一到上课就发愁。 但随着时间的推移，对孩子们的性格与心理有了许多了解，同时加强自身业务素养，不断总结教学阅历，渐渐适应并喜爱上了小学体育教学。 现将几点心感悟共享如下: 一、利用游戏竞赛形式培育健康心态 游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。
17、而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些独特较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武;也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐烦地教育学生特殊是有偏游倾向的学生认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。 二、培育擅长接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的
18、学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的能力，从而增添抗挫折能力和心情调整力。 三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是独特的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们
19、应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何?大都强调客观缘由。经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自出马，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增添信念、融入群体。四、采纳“运动处方教学方式教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有打算地教学，满足全部同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运
20、动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。 四、培育创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践能力等。 此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善
21、人格，培育学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的气氛，同时为学生提供机会，培育他们的创造力、竞争力。 小学体育教学随笔5 通过课堂教学，认真分析了一下各班级的状况，我发觉各班级里的人员构成当对比较冗杂，这些孩子有很大一部分是外地打工工人的孩子，来自各种各样的家庭，他们身上存在着一个共同的特点就是由于父母忙于工作疏于管教，又处于社会的边缘地带，所以这些孩子的习惯不是很好，不能很好地约束自己的行为，惹是生非的就是这群孩子;还有就是离异家庭的子女，在他们的身心中存在着阴影，对四周的世界存在着敌意与攻击。在学校里则表现为不合群，常常与其他学生发生打架和不必要的摩擦，上课捣乱的也是这个孩子。学生们
22、都对他十分的反感，老师也不是很喜爱他，但他依旧我行我素，屡教不改。针对这些状况，我努力从以下几个方面着手，转变这一现状。 首先，用表扬鼓舞代替批判。小学生是天真可爱的，他们对于老师的批判教育一般是当时一天两天管用，而之后就忘了，所以我常常以表扬的形式来鼓舞孩子的一点进步，这样下来，我发觉比我说教他们更加管用。 经过我一段时间的细心观看，我发觉那几个淘气捣蛋的小家伙并不是什么时候都那么太说话，所以每当我发觉他们在某一时刻表现特殊好，哪怕是上课的时候站得特殊端正，我就毫不吝啬的在全班表扬他，这时候，我发觉被表扬的同学，脸上露出一丝难以觉察的微笑，还有一份久违的自豪感，而且我在私下对小班干部也强调说
23、，一旦这个同学有一点在纪律方面的进步，你就把他的名字告知班主任，放在表扬栏中。这之后，他渐渐地喜爱上了这种总是被表扬的感觉，自然而然的在纪律方面越来越进步了。 其次，以实际行动促进班级融合。我利用室内课和下雨天时间常常给学生讲一些带有寓意的小故事，然后让学生畅所欲言，谈谈自己的感想，不管说得对与错，我都会给予确定与表扬，由此培育他们的思索能力。还有就是带他们做一些集体游戏，让他们在这样的活动中感受到集体的存在。 每个孩子都有自己的闪光点，这就要要求老师细心的去发觉，发扬。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯树也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用敬重、信任、爱护、关心去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育胜利的秘诀，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感谢励，是做好老师的关键。就让这些含苞的花蕾在阳光的沐浴和雨露的滋润下尽情开放吧。 小学体育教学随笔相关文章： 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/