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1、2023年高中教学实习心得 第一篇：中学教学实习心得 实习心得体会 班级：物电系04物本2班学号：0412023231姓名 ：邱昱臻 弹指一挥间，从怀揣着幻想走上三尺讲台已经是过去一个多月了。暮然回首间，总想整理些什么，好像得到了不少，好像又记不起什么来了，感受颇多。几多欣喜几多惆怅。时间的消逝象指间的沙一般带走的是过程的辛苦,留下的有缺憾但更有脚踏实地工作后的心安理得。 老师是一个特殊的职业,特殊就特殊在面对的是一个个活生生的灵魂,一个老师的言行和素养是学生的表率,不仅是科学学问的传授者,还是精神文明的建设者,教化科学的探求者,孩子人生导航的启蒙者。如何做一个格的人民老师,做一个学生心目中好
2、老师,不同的人有不同的理解。在一次实习小组的例会中，有个组员提到，这一个月是个体验的过程，体验自己是否适合做老师，做怎么样的老师。从我短短的一个月切身地体会到,一个好老师首先是一个好人。用指导老师的话来说的，台上台下统一的老师。这个好人意味着为人师有好的道德品质,敬业爱岗,爱生如子,对从事的工作要有激情,而不仅仅是当做一种谋生的手段,意味着不断的学习,不断的进步,以广博的学问让学生信服,以良好的个人修养让学生诚服。面对学生综合素养的不断提高,学问面不断的扩展,信息量不断的扩大。自主性增加,做为一个老师假如仅仅满意于现有的学问水平那是远远不够的。用自己的爱心去打动学生,用自己的真心去对待学生,在
3、成就学生的过程中,也成就了自己。这个境界，不是我一时半会就能到达的，但这是我所追求的目标之一。班上的学生形形色色，有写学生相当不好应对。我作为班主任的原则是：亲近学生，和学生成为好挚友，打成一片与保持距离相结合。我在班主任工作中，最深的体会是“只要你一心一意关注学生，爱他们，他们就会爱你。我总是找寻时间、找寻机会接近他们，爱惜和关切他们，和他们进行亲密的思想沟通，让他们真正感受到我对他们的亲近。我觉得这是我开展一切工作的基础。对他们较为严格的要求，是为了让他们知道什么是原则，但是在学生犯错时我都是“严而不怒。通常我是以“新颖的设问去引导学生自己找寻问题，如“能告知我，你为什么会这样做吗？“你觉
4、得这应是情有可原的吗？“有没有更好的方法呢？用这样的提问代替斥责更简洁让学生接受，从而自我反省。就我而言“激励胜于颂扬，表扬胜于指责。学生往往会通过周记吐露这样或那样的苦恼，在批改周记时，我总是告知我的学生：“你是最棒的！“你很聪明！“老师信任你能做好。“付诸于行动！让学生“在激励中发扬成果，在微笑中相识缺乏，在轻松快乐的气氛中受到熏陶，保证学生健康地成长。 我们的学生正处于身心发育的重要时期，智力和实力快速进展，世界观也逐步形成，此时他们特别需要别人关切、呵护，尤其是盼望得到班主任的爱。在我批改的周记中就有学生流露出对爱的渴望，因为在家庭里父母不和，对自己也放任自流。这就要求我们班主任应当通
5、过自己的言行让学生感受到这份爱，以真诚、同等、信任的看法对待学生，一心一意地为学生服务，真心真意地酷爱、敬重和关切每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田，用爱心去感化学生、教化学生。 此外，对学生的耐性很重要。能听学生述说也是一件很重要的事情。耐性就是心里不急躁、不厌烦、能长期。一个几十人的班级，在不同时期，会出现不同的状况和不同的问题，经常还会有因突发事务而产生的新问题。因此，解决各种问题，做好班主任工作需要有耐性。每个学生都有各自不同的思想，而每个学生的思想都受到社会多方面的影响，因此各种思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做学生们的思想工作就需要时间和耐性。对于学生的不
6、佳表现我们不要急于做定论，一棒打死。了解行为背后有没有别的缘由，关心他们改正错误，避开急躁心情，害怕麻烦，将学生推向社会或家庭，造成不良影响。当然，耐性不是说遇事不要作果决地处理，那种无所作为，拖拉迁延，当断不断的表现，并非“耐性之道。 如今，有的老师、家长很爱孩子，但很多方式的爱却在“损害孩子，结果是既达不到教化的效果，又破坏了彼此间的感情。所以，爱的实力是需要培育的，爱的技巧是需要学习的。 2023年11月17日 其次篇：中学音乐教学心得 音乐是最富情感的艺术,是提高个人艺术修养，树立正确审美观的重要手段。黑格尔就曾说：“音乐是精神，是灵魂，它干脆为自身发出声音，引起自身留意，从中感到满意
7、中学艺术欣赏课教学大纲明确地把“以审美教化为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力，树立正确的审美观念放在教学目的的第一位，这就为我们上中学音乐欣赏指明白方向，中学的“音乐教化不是培育音乐家，而是培育人。是“别的学科不能代替的审美教化。下面我就谈谈我的教学体会。 一、不断提高音乐老师的综合素养。 俗话说的好，要给学生“一杯水，老师首先要有“一桶水。作为一名音乐老师，除了对本专业的歌颂、演奏、指挥、音乐相关理论等驾驭之外，还必需对文学、历史、美学、地理、社会学等诸方面的边缘学科学问也要有所了解，博学多才可以使老师个人魅力得以提升，还会获得学生的“崇拜，课堂教学则显得自如而流畅
8、，更富有张力，和迂腐陈旧、形式呆滞的课堂教学模式相比，它更能赢得学生的欢迎。因此，我们只有不断地学习，努力提高自身素养，才能真正胜任中学音乐欣赏课教学工作。 二、了解自己的学生：中学生随着年龄的增长，生理、心理逐步趋向成熟凡事都有自己的独立见解和看法，但这些见解、看法不愿定完全是正确的。比方他们对一个人是否具有音乐才能往往宠爱这样说：“我没有音乐细胞、“我不懂音乐。他们把是否能驾驭与表演音乐作品的实力作为一个人是否具有音乐才能的标准，而不知对音乐的感受、体验、悟解的实力也是音乐才能的重要表达。另外中学音乐欣赏课内容繁多，涉及到古今中外各种各样的音乐作品，受阅历和学问的制约，学生不行能对这些内容
9、都很感爱好。他们往往是根据个人的爱好、爱好，对不同的乐曲实行不同的学习看法。宠爱的就抱主动的看法去欣赏；不宠爱的，就表现出厌烦心情，以消极的看法去应付，不认真听，不动脑想。这就要求我们的音乐老师根据学生的具体状况，选择具代表性的优秀作品作为范本加以分析、说明、评价，有意识地指导学生的审美体验和审美评价，让学生在“操千曲的审美实践中，由浅入深地知晓音乐艺术特有的审美性质、手段和方法，提高审美敏感性，从而到达培育音乐审美力的教化目的。 三、细心传授音乐作品欣赏方法。 音乐欣赏仅仅停留在爱好阶段是远远不够的，还必需进一步深刻理解音乐作品的内涵，充分体验作品所反映的情感，才能到达欣赏的目的。这就是欣赏
10、音乐的三个阶段：直觉感官欣赏-感觉情感欣赏-理智的欣赏。不同体裁的音乐欣赏的要求、方法也不同： 对于歌曲的欣赏：一般可以借助歌词较直观地理解歌曲内容，结合速度、力度、音色、旋律等音乐要素，体会歌曲表达的意境和情感，从而到达欣赏的目的。对一些歌词内涵较深或者寓意较朦胧的作品进行欣赏，要求要有确定的文学及文化素养。而对于一些古代的、其他民族的、外国的艺术歌曲、歌剧、咏叹调等作品的欣赏，除了必需具有确定的音乐素养之外，还要对作品产生的时代背景、创作动机、民族风俗、作曲家的个人风格等有充分的了解，才能更好的理解作品的内容。 第三篇：中学硬笔书法教学心得 中学硬笔书法教学心得 近一段时期，随着国家对汉字
11、书写规范的要求不断提高，家长们也相识到了写英雄字的重要性，青少年学习硬笔书法也就随之呈现出升温之势；这对弘扬民族文化、培育和提高青少年文化艺术修养都是好事；然而就青少年硬笔书法教学而言，目前都比较缺乏规范性、系统性和创新性，如何让青少年在有限的时间内写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而更好的将这一民族珍宝继承和进展下去，就成了是每一位从事硬笔书法教化工作者值得深思的事情。笔者从自身十多年来从事的青少年硬笔书法教学的实践中，有所感悟，浅谈一下教学心得，共同为青少年书法教学尽一份力气！ 一、学习硬笔书法的合适年龄 有家长认为，孩子己错过学习书法的黄金时间，再加上中学阶段作业多，时间
12、紧，而放弃了书法学习。其实不然，书法学习是一项专业技能，只要刻苦认真，摈弃以前错误的写字方法，从头学起，年龄不是问题，一样可以成才。 二、正确的坐姿和执笔方法 要写一手好字的前提是要有正确的坐姿和正确的握笔方法，这是练字之前必需要每个学生学会的，这是后面一切学习的基础，所以特别重要，务必驾驭。 1、正确的坐姿是：写字时双腿自然放平，两腿、脚自然分开同肩宽，脚掌全部贴地，腰板要直，左右肩膀等高，胸部离桌子一拳之隔，眼睛与书本的距离要保持30厘米左右；纸要放正，放在中间略微偏右的位置，左手手掌打开，掌心向下平按在纸的下部，右手执笔写字，当然，还要根据学生的身高不同而选择高矮合适的桌椅，桌以条形、櫈
13、以方櫈为宜。 2、正确的握笔姿态是：右手执笔，拇指、食指捏住笔杆的中下部，距离笔尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圆形，中指指甲盖内侧托住笔杆，六棱铅笔，手指握一个面空一个面，其他两个手指自然弯曲并拢，起到支撑手掌的作用，五个手指的指关节略弯曲，掌心虚圆，可以放入一个核桃或者小鸡蛋，笔杆略往虎口倾斜，捏笔不易太用劲儿，手背与本子上的竖线平行；运笔时食指、中指、小指要协调统一。 三、良好的教学方法 书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨练人的意志，提高人的审美实力，更重要的是可以提高人的内在素养。假如书法老师在教学过程中没有很好的教学方法，照本宣科，只顾自己横竖撇捺地演练一番，或者描红
14、，全然不顾及学生的感受，其结果可想而知。因此作为书法老师，在教学方式上要有所改良和提高，创新一种好的教学方法那就显得尤为重要了。 几年来，通过我在硬笔书法教学上的不断探究和实践总结，慢慢形成我自己的三步走的教学方法，学用结合，效果极佳。 教学方法具体如下： 第一，选准字帖，进行基本笔画练习；主要学习正楷的笔画。 其次，独体字练习；主要是通过把每个字、每个笔画的位置、比例以及它们互相之间的位置关系等给出精确的定位，交给学生，使他们牢牢地驾驭，运用自如，因为这些字是组成其他字的基石。 第三，字体结构特点分析；在所学的独体字的基础之上，分析总结出字的结构特点，以及做左右偏旁的时候、做字头和字底的时候
15、等，在字的不同位置时的转变，总结出其规律，教给学生，使学生举一反三，运用自如。第四，紧密结合中学语文课本范字表的汉字，学用紧密结合，学练紧密结合，以到达学以致用的效果，学了就记住了。 第五，教学过程中，教学灵敏，单独辅导，结合每个学生的不怜悯况而进行不同的教学，从激发学生的习字热忱和各自潜能动身，充分发挥每个学生的特性，极大地提高了习字及教学的效率。 第六，劳逸结合，时间支配得当；当然，激发学习爱好，营造良好的课堂气氛也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比方等等，都能起到事半功倍的效果；另外，学生的天性不能磨灭，应留意课间的休息。 以上，就是我个人的一点浅薄的教学心得体会，与各位
16、共勉，如有不妥之处，请各位同事、老师和前辈指教，我必当虚心接受，虚心学习；当然，还有更好的老师和更好的学习方法，大家不妨来一沟通，取长补短共同进步，为我校书法教化做点奉献 第四篇：中学音乐教学心得 对中学音乐教学的心得体会 光阴似箭，日月如梭，来新学校工作了一个学期了，劳碌、充溢并快乐着。新的学年又起先了，回顾工作以来的酸甜苦辣，有收获，有启迪，也有困惑，以此来激励和鞭策自己取得更大的进步。音乐欣赏课是素养教化的重要组成部分，是培育学生音乐爱好，拓宽音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏实力以及进展想象力，丰富感情、陶冶情操的重要途径与手段，对学生的教化作用是其它任何教学手段所不能替代的。为了上好
17、每一节音乐课，我在教学中不断总结，以下是我对上一学期音乐教学的几点体会。 一、备课留意由表及里，由浅入深 音乐欣赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的进展过程，我们的音乐前辈黄自先生认为音乐欣赏时，欣赏者要经过这么一个心理反应过程：感知外部音响开展想象联想得到情感共鸣理解相识，所以在欣赏教学时必需遵循这一心理反映过程。在课前备课的时候我做了充分的准备：先了解单元学问内容，留意学问的连贯性，相通性；搜集、整理资料，先试听课本所配套的音像资料，再从网上下载相关学问内容作为补充音像资料，音乐学科不同于其它学科，它需要大量的音像资料，这样才有利于学生对学问的驾驭；写教案分三
18、步，先是透彻教参上的简洁教案，再从网上找一些优秀的公开课教案，最终再针对学生的特点、爱好、爱好和教学大纲的要求自己完善教案，完成好每节课的详案。 二、欣赏教学时多听多感知 要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知实力，到达这一要求必需要通过大量的音乐欣赏才能完成。所以在我的教学中，不能离开音乐的艺术形象去作一些繁琐冗长的讲解并描述，因为假如讲解并描述过多，必定把学生的留意力分散，同时也阻碍了学生的独立思索。必要的作品分析和学问介绍应当主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的留意力吸引到音乐上来，通过师生间的探讨，听赏等共同活动，使学生深化体会作品的思想内容。什么样的音乐都离不开“
19、听，“听一部音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完备的结合才是我们“听的根本意义所在。因此，要到达欣赏音乐的真正目的，我没有把对音乐的欣赏停留在外表上、感官上进行，而是深化到乐曲的音响结构及各种形式因素上去，只有这样才能让学生精确地把握音乐作品的“内涵，真正地听懂音乐。多听是培育音乐鉴赏实力的关键，反复地听，会给学生的听觉制造接触音乐的机会，学生的音乐听觉就会得到进展，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来，欣赏音乐的实力就有了较大的进步。 三、抓好课堂教学，向四十五分钟要质量 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好
20、，打动人的情感，让人快乐地受到教化。作为一名音乐老师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效益这是重中之重。在上课时，我尽可能的接受适应学生特点的学生宠爱的教学方式。比方在新授歌曲时，咱的学生灵性较好，音乐水平不错，一首新歌用不了几分钟就能学会。为了更好的让他们理解歌词，感受歌曲心情，我便通过表演、竞赛、配打击乐器等多种形式稳固歌曲。这样不仅驾驭了该驾驭的学问，而且爱好倍增，课堂气氛灵敏多样，学的特殊轻松，同时在让学生动脑筋，编动作、编节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了创新思维的火花。在歌曲教学中，我留意给学生介绍乐理小常识。常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑
21、音、休止符、倚音等，它们的作用对于表现音乐作品来说比较深刻。我常用秀丽的小卡片写上符号与学生交挚友，以形象的语言来表达符号的用法，学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。我在教学中也融入了其它学科的教学方法，我首先让学生整体感知乐曲，例如“说说听后的感受，“你最宠爱哪一个乐句“找出相同的乐句等，在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了，爱好更深厚了，既要通过音乐到达教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。 四、充分调动学生的联想，丰富学生的想象实力 想象和联想是音乐欣赏者必定产生的心理现象，在欣赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐
22、的丰富想象力，引导他们精确地体验音乐情感。在我的音乐课堂上我要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来，这种方法有利于培育学生的联想、想象实力、创建性思维实力及艺术表现实力。由于学生的年龄、学问水平、审美阅历等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的基本心情和内容有确定的差异，那么我的细心指导就对学生们有了很大的关心。 五、主动组织课外活动，努力做学生信任的艺术指导 我不会遗忘上学期那激烈人心的首届学生艺术特长展示的活动，那是他们展示自我的舞台。协作学校团委搞好这项活动是我义不容辞的职责，选节目、验收节目、编排节目、打印节目单、布置场地
23、、组织演出，看着学生们一脸的喜悦，再苦再累对我来说也无所谓。只盼望通过这些活动，能给学生们的中学生活留下一段难得的奇妙回忆。我是一个对集体充溢热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的快乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我确定会不计较个人得失，努力把它完成好。走过的上一学期是华蜜的，因为在这当中我付出着、收获着、快乐着、进步着，新的学年刚刚起先,我同样会用心去面对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。没有华丽的语言，没有豪言壮语，我只有静默地为音乐教化事业奉献着，因为这是我毕生的追求。 第五篇：浅谈中学英语教化教学心得专题 浅谈中学英语教化教学心得 在过去一年的英语教学中，
24、作出如下几点总结.高一新学期起先，可以通过摸底了解学生大致水平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。可利用上半学期的时间从音标、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应中学英语教学，具体做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；基本坚持用英语授课，要求并激励学生用英语思索问题、回答下列问题；根据高考要求，从高一年起先就需要培育学生的阅读实力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟识。中学英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识.“让游泳者到水中去。这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁KE Morrow曾说过：“To learn
25、it, do it.Only by practicing communicative activities can we learn to communicate. 意思是，要学，就得实践。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际: 1建立“课前五分钟会话，培育课堂交际气氛。2适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行探讨排练，然后再般上课堂表演。3多激励，少指责。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用激励性语言，不断强化学生参加交际的信念.培育学生的自学实力, 只有通过辅导学生驾驭一套科学的学习方法，并培育学生的自学实力，才能使学生的学习主动性和主动性得以发挥。具体包括
26、：培育学 生的预习实力、各种方法驾驭英语基本学问的实力、学生自己整理所学学问的实力。另外，自学实力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期起先就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤查字典。激发学生学习英语的爱好.在教学中培育学生的学习爱好，增加教学效果，才能避开在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。老师课后应当多和学生沟通接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行沟通。然而，在教学实践中，批改作业是一个
27、薄弱环节、一个被忽视的环节。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思索、独立钻研，这对学生有充分的实际熬炼机会。课外作业，有助于学生进展智能和创建性才能，有助于培育学生灵敏地应用学问解决问题，有助于培育学生的实力，并能培育学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，老师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公允性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创建性以及答案的开放性和多样性。刚好反馈信息调整教学环节。每个学生对课堂上的学问驾驭程度，都会在
28、作业中干脆反映出来。对于难度较大的题目，学生 出现错误较多的作业，老师批语应多加激励，并且在讲解时要具体具体，对课堂教学也必需做出相应的调整。对于难度较小，作业一般不应当出现的问题，批语应当肃穆恳切，并指导学生刚好订正。同时，老师可利用批语争对不同层次的学生征求对课堂教学，尤其是单元教学的看法，使自己对教学方法和教材处理更加科学合理，更加有利学生主动接受性、新学问，提出新问题。例如，老师可以在中下等水平的学生作业里用批语征求看法：Do you think this unit is difficult for you? What do you think is the most difficul
29、t point? 或者 Whats your suggestion on how to deal with the next unit?坚持这样做一段时间后，学生会主动向老师反映上一个单元中还没有弄清的教学内容和在新课文预习的过程中遇到的问题。这样，就能做到因材施教、教学相长。 曾经看过这样一篇报道，在美国的一所学校开的一的家长会上，学校给前来的家长出了道题目。检测的内容是将一只鸡，一只狐狸和一袋鸡饲料运到河对面去。但是，题目经过细心的设计，使这一问题变成了不行能的任务。“这个测验很短，大多数一般人能够在1分钟之内完成。在老师的指示下家长们起先做题。在1分钟要结束的时候，许多家长起先喃喃自语，
30、变得坐立担忧，并试图偷看他人的答案。老师叫了暂停，并问了又多少人做出这到一题目。没有人举手。老师做了个很困惑的表情，然后说：“你们确定是由于疲乏才没做出来。我再给你们一分钟。学习缓慢的人通常要2分钟才能做出来。尽管老师意料到有人会显得懊丧，在接下来的这一分钟里，这些成年人的表现着实让人惊异。许多人抄袭他人答案，有人在骂脏话，有人将发的铅笔折断，还有人将试题纸揉成一团扔掉。在这一分钟结束时老师告知他们是时间到了。老师问了几个人感受如何。有人说：“我想揍你一拳。有人说：“我想离开这个鬼地方，再也不会回来了还有人说：“我真想杀了你。在两分钟之内，这些成年人的面临的逆境使他们起先作弊、咒骂、想要离开、
31、破坏公物、进行言语的威胁以及说粗话等。老师指出他们如今面临的状况同那些问题学生经常面临的一样。我们布置给他们的任务要么太难，要么在实践上行不通。而且，完成这些任务的状况通常被认为反映了一个人的实力凹凸。问题很清楚:无论是学生还是成年人，当她们在被给与不恰当的任务时，他们都会表现攻击性行为或躲避问题。对我们来说，个别化的教化应当指学生始终能够在有效的动机激励下完成适合他们水平的任务 进入高一的学生，刚起先可能会对英语学习充溢热忱和簇新感，但在接触了一段时间后，他们会觉察中学英语和初中英语完全不一样，进而导致他们将学习效果不好归咎初中的基础，也就慢慢的失去对英语学习的爱好。针对这种状况，老师应刚好
32、的检查他们的学习效果，比方今日讲了学问点，明天上课确定会提问，这就要求学生当天确定要刚好复习学问点，这样经过一个单元，学生会感觉有所成，学习的主动性也就不断提升。而且每次的单元测验，我会将成果有进步的落后生的名字提出来刚好表扬，让他们享受一下胜利的欢乐及喜悦，有些落后生的头脑反应的慢点，一个简洁的句型讲几遍还不理解，我会不 厌其烦地再多讲几遍，切忌急躁，发怒。多数事实证明，落后生有消极性，也有主动性；有逆反心理，也有求知欲；有违背纪律的行为，也有守纪律的愿望。所以对学生不仅要关注他们的学习，更要关注他们的情感因素，确定要刚好觉察他们的优点，刚好对他们进行赏识教化 要想教好书，提高学生的成果，探
33、讨教材、探讨学生、落实基础真的太重要了。在备课上，我们确定要把教材探讨透，要求自己，教材上的文章在上课前，自己最好要背下来，背不了也要熟读。这很重要，因为只有这样，才能真正知道本单元的重难点。同时，上一个新课，要知道学生水平和实力，不能自己一头热。要不然，上课只能是自己一头热，学生没反应。上完课后，用各种方法去测评学生驾驭状况，没驾驭的学问，要找时间加工。这其实也就是抓基础学问的稳固和落实。最终也是最重要的，英语老师要不断学习新的学问。我们可以每天坚持看英语报或其他的一些英语读物，从中不停的学习新的学问。并把所学的学问运用到教学，这不仅提高上课的趣味性，同时也提高课堂内容的学问含量。而且，只有老师的英语水平好了，才不会误人子弟。教学水平的提升，我个人靠两种方法;1是，到网上下载课堂实录看；2是听优秀老师的课，如经常听本年级有阅历老师的课，从中学习好的教学方法，并看一些理论性的学问。在这基础上，结合自己的课堂，进行教学上的新的尝试，这样，自己的水平才会不断提高。 浅谈中学英语教化教学心得 袁春