《2023年高一下学期 生物教学总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高一下学期 生物教学总结.docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年高一下学期 生物教学总结 第一篇：高一下学期 生物教学总结 2023-2023学年度高一生物下学期教学工作总结 本学期，我校的教学改革在“三元整合的基础上接着深化课改模式，学习上照旧提倡自主、合作、探究式的小组合作学习为主要学习方式，课堂教学在以学生自主探讨为主的基础上实现完全放手，有学生上台展示所学，老师旁观引导帮助为主要教学方式，为此，努力学习课改学问，建立活跃课堂，关心学生熟识新的上课模式、建立牢固的学习网，是本学期教学任务的主线。 本学期学校已进行文理分科，我主要负责一个艺术班和两个理科班的生物教学。虽然，在教材上，文理科学生运用同一本教材，但是在学问驾驭层次以及学生的学习看
2、法上是有很大区分的，这就需要根据不同的考试标准要求进行备课。 通过必修一的分子与细胞的学习，学生已经驾驭了基本的细胞生物学的学问，学生在微观层面上相识了生命的系统、物质的本质，但是学生在学问的应用层面还是比较欠缺的。在艺术班中，学生对于上个学期所学的内容驾驭度很低，大部分学问都已遗忘，对生物的学习方法比较欠缺，对生物学习也没有教大的爱好，在上课时，听课的学生较少，大部分学生都属于应付性学习；而两个理科班，对于基础学问的基本上驾驭，但是在试验设计、框图类等应用层面上的实力较差，另外对生物的学习方法还不够系统，不能很好地把握生物考题的阅读以及思索方式，值得兴奋的是这两个理科班的学生对生物的学习爱好
3、是很高的，上课探讨、作业完成等都特殊主动，课堂上的参与度很高。 针对这两种状况，我在文理科的生物教学方式有所区分，对上课的方式及课件制作等都分两种方式进行。 对于艺术班的教学我主要以课本的基础学问为主线，课堂扩展较少，为了提高学生课堂的参与度，我在艺术班的课堂设计上主要在学问点的举例上多贴近他们艺术班的生活，比方在讲到可遗传变异这一章节的时候，我运用了微博上点击率比较高的一个整容广告作为课堂主线，和大家一起探究整容下的变异和可遗传变异的区分，以及可遗传变异之所以能遗传主要是因为什么，那一节课学生的兴致都很高，课堂效果也很好。在后来，我觉察他们都比较宠爱一些图片的分析，针对这一点，我实施了课本学
4、问图解现实板书化，让上一节课中，不遵守课堂纪律的学生在下一节课的课前把相应的课本学问图片画在黑板上，并且在上课时请该同学说一说在画这幅图的时候有什么内在感受，以这种方式上课的课堂主线会比较明确，讲解的学生能在讲解中关心老师解决一些类似DNA分子结构的特点、复制的过程等看图说话类基本信息，老师只用再把文字细化、科学化，部分学问再具体化解答即可，这样的上课方法比较自由，学生比较简洁接受，老师也比较轻松。 对于理科班，这两个班的学生对生物的学习爱好很好，因为是两个理科一般班，我也对他们分班的生物成果进行了分析，觉察这两个班生物底子不是很好，在高一第一学期的生物他们驾驭的都不是很好，两个班的生物均分都
5、是在50分左右，于是，第一个月的教学我主要以了解他们的基础学问的驾驭程度为主，扩展比较少，留意当下所学学问与旧知的联系，关心学生学会构建学问网，在一个月后的第一次月考中，两个班的生物均分就能到达60多分，占据理科一般班第一和其次名，这让我很意外，也从这次的成果中看到了他们的水平以及学习实力，于是在接下来的生物教学中，我起先调整教学方法，留意课堂学问的拓展，课堂教学模式上，我实行学问点有据可循，有题可用的方式关心学生进行学问点记忆，例如，在介绍第一章的孟德尔遗传定律和伴性遗传学问时，我就接受这种方式，讲解了一个小的学问点，便即时的进行资料上的相应题目训练，关心学生明确学问点，让学问点具体化，另一
6、方面也可以关心学生增加学问的应用性。这种方法运用了两个星期后，我在学生中进行了调查，大部分学生都觉得这种方式他们更简洁接受学问点，课下他们做题起来也比较有迹可循。也确实如此，在期中考试的时候，他们的成果在考试题目难度提高后还可以保持月考时到达的均分，并且还有所提高，这让我们大家都比较惊喜，于是在接下来的教学都以这种方法为主线，拓展多与生活相关，大大的提高了学生学习爱好。 但是，两个理科班都存在一个问题，就是基础较差，学生构建学问网络的实力较差，在一次期中考试复习中，我觉察学生的复习效率特殊低，基本不懂得如何形成学问网络，在他们复习过后，全部的学问都是散乱的、不系统、断层的。于是，关心他们建立学
7、问网络，成为了我的主要教学内容。我主要通过以下三种方式： 每一章节学习结束后给学生复习的时候，以框架的形式和学生一起进行学问串联，串联学问的时候，先让学生尝试自己画出框架，让后才是老师的框架展示，在学问框架分析结束后和学生一起评出最正确的框架图，并给与相应的嘉奖。 另外，我也会在平常的题目讲解时有意识的学问学生“通过本道题你能想到的学问有哪些让学生在做题的联想中实现学问的联想，增加学问的运用性。 最终，就是在上课时的新内容讲解时留意旧学问的回顾和提问，关心学生在稳固学问的基础上实现学问的娴熟应用。 但是，在本学期的教学工作中，还是存在很多缺乏，例如，不能很好的把握出导学稿时的练习题的题目层次以
8、及教学重难点，所以这就要求我在接下来的时间里接着努力学习，抓住外出学习机会，努力提升自我教学水平、认真学习课改内容，虚心学习，主悦耳课，不断娴熟课堂程序操作，不断提升自己建立生物学问架构的实力，关心学生形成学问网。总之，投身新课改还只有几个月时间，我还有很多方面做得不成熟、不胜利，还需要不断地向课改典范们学习，并努力开发个人才智，在打造高效课堂过程不断开拓创新。 其次篇：高一下学期-生物教学总结 海口黄岗中学赵婷婷 2023高一生物下学期教学总结 本学期，我校学习上照旧提倡自主、合作、探究式的小组合作学习为主要学习方式，课堂教学在以学生自主探讨为主的基础上实现完全放手，有学生上台展示所学，老师
9、旁观引导帮助为主要教学方式，为此，努力学习课改学问，建立活跃课堂，关心学生熟识新的上课模式、建立牢固的学习网，是本学期教学任务的主线。 本学期学校已进行文理分科，我主要负责一个文科班和三个理科班的生物教学。虽然，在教材上，文理科学生运用同一本教材，但是在学问驾驭层次以及学生的学习看法上是有很大区分的，这就需要根据不同的考试标准要求进行备课。 通过必修一的分子与细胞的学习，学生已经驾驭了基本的细胞生物学的学问，学生在微观层面上相识了生命的系统、物质的本质，但是学生在学问的应用层面还是比较欠缺的。在文科班中，学生对于上个学期所学的内容驾驭度很低，大部分学问都已遗忘，对生物的学习方法比较欠缺，对生物
10、学习也没有教大的爱好，在上课时，听课的学生较少，大部分学生都属于应付性学习；而三个理科班，对于基础学问的基本上驾驭，但是在试验设计、框图类等应用层面上的实力较差，另外对生物的学习方法还不够系统，不能很好地把握生物考题的阅读以及思索方式，值得兴奋的是这理科班的学生对生物的学习爱好是很高的，上课探讨、作业完成等都特殊主动，课堂上的参与度很高。 针对这两种状况，我在文理科的生物教学方式有所区分，对上课的方式及课件制作等都分两种方式进行。 对于文科班的教学我主要以课本的基础学问为主线，课堂扩展较少，为了提高学生课堂的参与度，我在艺术班的课堂设计上主要在学问点的举例上多贴近他们文科班的生活，比方在讲到可
11、遗传变异这一章节的时候，我运用了微博上点击率比较高的一个整容广告作为课堂主线，和大家一起探究整容下的变异和可遗传变异的区分，以及可遗传变异之所以能遗传主要是因为什么，那一节课学生的兴致都很高，课堂效果也很好。在后来，我觉察他们都比较宠爱一些图片的分析，针对这一点，我实施了课本学问图解现实板书化，让上一节课中，不遵守课堂纪律的学生在下一节课的课前把相应的课本学问图片画在黑板上，并且在上课时请该同学说一说在画这幅图的时候有什么内在感受，以这种方式上课的课堂主线会比较明确，讲解的学生能在讲解中关心老师解决一些类似DNA分子结构的特点、复制的过程等看图说话类基本信息，老师只用再把文字细化、科学化，部分
12、学问再具体化解答即可，这样的上课方法比较自由，学生比较简洁接受，老师也比较轻松。 对于理科班，这三个班的学生对生物的学习爱好很好，因为是两个理科一般班，我也对他们分班的生物成果进行了分析，觉察这两个班生物底子不是很好，海口黄岗中学赵婷婷 在高一第一学期的生物他们驾驭的都不是很好，两个班的生物均分都是在30分左右，于是，第一个月的教学我主要以了解他们的基础学问的驾驭程度为主，扩展比较少，留意当下所学学问与旧知的联系，关心学生学会构建学问网，在一个月后的第一次月考中，两个班的生物均分就能到达50多分，也从这次的成果中看到了他们的水平以及学习实力，于是在接下来的生物教学中，我起先调整教学方法，留意课
13、堂学问的拓展，课堂教学模式上，我实行学问点有据可循，有题可用的方式关心学生进行学问点记忆，例如，在介绍第一章的孟德尔遗传定律和伴性遗传学问时，我就接受这种方式，讲解了一个小的学问点，便即时的进行资料上的相应题目训练，关心学生明确学问点，让学问点具体化，另一方面也可以关心学生增加学问的应用性。这种方法运用了两个星期后，我在学生中进行了调查，大部分学生都觉得这种方式他们更简洁接受学问点，课下他们做题起来也比较有迹可循。也确实如此，在期中考试的时候，他们的成果在考试题目难度提高后还可以保持月考时到达的均分，并且还有所提高，这让我们大家都比较惊喜，于是在接下来的教学都以这种方法为主线，拓展多与生活相关
14、，大大的提高了学生学习爱好。 但是，两个理科班都存在一个问题，就是基础较差，学生构建学问网络的实力较差，在一次期中考试复习中，我觉察学生的复习效率特殊低，基本不懂得如何形成学问网络，在他们复习过后，全部的学问都是散乱的、不系统、断层的。于是，关心他们建立学问网络，成为了我的主要教学内容。我主要通过以下三种方式： 每一章节学习结束后给学生复习的时候，以框架的形式和学生一起进行学问串联，串联学问的时候，先让学生尝试自己画出框架，让后才是老师的框架展示，在学问框架分析结束后和学生一起评出最正确的框架图，并给与相应的嘉奖。 另外，我也会在平常的题目讲解时有意识的学问学生“通过本道题你能想到的学问有哪些
15、让学生在做题的联想中实现学问的联想，增加学问的运用性。 最终，就是在上课时的新内容讲解时留意旧学问的回顾和提问，关心学生在稳固学问的基础上实现学问的娴熟应用。 但是，在本学期的教学工作中，还是存在很多缺乏，例如，不能很好的把握练习题的题目层次以及教学重难点，所以这就要求我在接下来的时间里接着努力学习，抓住机会学习，努力提升自我教学水平、认真学习课改内容，虚心学习，主悦耳课，不断娴熟课堂程序操作，不断提升自己建立生物学问架构的实力，关心学生形成学问网。总之，我还有很多方面做得不成熟、不胜利，还需要不断地向课改典范们学习，并努力开发个人才智，在打造高效课堂过程不断开拓创新。 第三篇：生物教学总结高
16、一下学期 高一生物下学期工作总结 吴年贵 这个学期本人担当高一13班的生物教学工作，一学年结束了，对于新参加工作的我来说，在工作中学习到了很多，但是照旧有很多缺乏之处。为了总结阅历，并从阅历中取得进步，现将本学期的工作总结如下： 一、教学思想方面： 本人思想进步，主动向上，拥护中国共产党，以党的方针政策作为指导思想。留意团结同事，不做不利于学校进展或有损学校利益的任何事情。本人教化思想端正、关切、疼惜每一个学生，敬重每一个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真执行课程标准和教学支配，主动完本钱职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教化教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各
17、方面都严格要求自己，勤勤恳恳，主动向各位老师请教，学习他们的优点，克服自己的缺乏。 二、教学工作与学习方面： 在教学上我的一贯作风是： 1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的规律，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、他们的需要、他们的学习方法及他们的学习习惯，学习新学问可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，刚好实行相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病
18、，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的爱好。 2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 如今的学生缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我做好学生的思想教化，还要做好对学生学习的辅导和关心工作，对淘气的学生我做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。这样，学生对我也就漫漫的宠爱和敬重，也起先宠爱学习生物。 3、为提高自己教学质量，为上好课，我主悦耳课，做到每上一节课都去听至少两个老师的课程，然后再结合自己的思路做课件，在备课方面花了很多功夫。在平常
19、，有不懂的地方马上虚心向有阅历的老师求教，一学期下来，教学水平有很大的提高。总之，博采众长，弥补自己的缺乏，以提高教学水平。老师随着课程改革的推动，对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇妙的明天奉献自己的力气。 三、取得的成果及反思： 通过努力的工作，教学上也取得确定的成果。本学期屡次月考，所带班级都是名列前茅。虽然取得了一些成果，但是在平常的教学工作中照旧有很多的缺乏之处，跟老老师还有很大的差距。在对生物学问整体把握等方面还有很大的欠缺，此外，作为新老师在平常工作中有点浮躁，这都是我要克服的问题。 这一学年，我作为一个平
20、凡的人，虽然没有很显著很刺眼的成果，但作为一名人民老师，我不遗余力做完我该做的，做好我该做的，我无愧于我的学生，无愧于我的工作。 总之，严格遵守劳动纪律，一切以学生为主，一切为了学生的终身进展。为人师表，处处以身作则。 第四篇：高一下学期生物教学工作总结 2023-2023学下学期高一生物教学工作总结 本学期我仍担当高一16班6个班的生物老师，完成了中学生物必修二教材课程的教学。这一学期来我认真执行学校教化教学工作支配，本着务实的思想，主动探究，改革教学。本着做一行,酷爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，总结阅历教训，提高自
21、己的教学实力现总结如下： 一、认真备课。 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序作具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后刚好对该课作出总结，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能。 提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽
22、量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、向老师们请教、视察、仿照。 作为新老师，阅历缺乏是我最大的缺陷。为了让自己早日成熟，特别是学期起先时，我很多时候会向各位老师们请教阅历，也通过听课、观摩课堂活动等方式去充溢自己的教学阅历。科组内有许多阅历丰富的老师，我经常请教他们关于生物教学的问题，从题目到教学方式等等，老老师的阅历大大地充溢了我的教学阅历，让我在教学上慢慢懂得如何应付各种场景问题。例如课堂上的提问要有针对性，在学生学习状态下滑时可以应用提问，在某些重点问题上也可以用抽问来提高学习专注度。 四、课堂做了一些尝试 我校学生的基础
23、不算好，而且往往都有一些学习障碍，可能是初中长期不良习惯没有得到订正，导致课堂上不自觉地就会开小差、发愣、睡觉等，降低学习效率。对此，我尝试在课前或者学生状态不好的时候，给其讲一些生物类的新闻，比方“塑化剂事务、一对黑人夫妇因基因突变生了一个白人小孩等等。或者讲一些笑话，上课时穿插一两句精典网络用语等等。学生很有爱好听这些，效果很好，确定程度上减轻了其上课的压力。但是限于课时，对比阳东一中，我们的生物课时照旧较紧，一周2节生物课，而一中一周3节课。基本上只能将学问上完，是没什么时间讲题的。而且我对课本学问的运用熟识度还不够，这种尝试还不是很多。 盼望以后还是多做一些这方面的尝试，除了课堂气氛的
24、调整外，课堂手段的改良等也能做一些新的尝试，从而找寻最好的教学方法。比方课堂研讨，提问，分组竞赛，黑板画图、比方头脑风暴等等。 五、充电 充电指老师要自我增值。现实教学中我觉察很多教学问题涉及到的内容特别广泛，而且学生也不愿定就问老师关于某个学科的问题。要当一个好老师，不能 1 要求样样全能，至少对于一些其他科目的基础内容，你也要有确定的相识，这样才能够充分地综合各种因素来进行教学。生物学科涉及的范围原来就较广，数学、物理、化学等各方面都有所涉及。比方本学期学习到遗传定律时，有很多关于数学中概率计算的问题，要讲好这块内容，少不了老师应对数学学问的透彻讲解。事实上，每当我上课是从生物课内容引用一
25、些其他科目的基本原理来说明的时候，学生的留意力得到提高，而且也乐于接受这种综合性的解法。可能因为学生对于科目之间的联系还是比较少，假如老师可以从这方面入手加强学科之间联系的教学，学生简洁联系起各个学科学习过的内容，然后加深对这个问题的相识。简洁地讲，老师懂得越多，学生也就懂得越多。 六、赐予学生关爱 在教学中我觉察老师的心情很简洁感染到学生。因为阅历缺乏，又或者是年轻，我在上课时有时不能保持一样的状态。试过这样的状况在午休过后自己比较精神，然后上了一节很有效果很生动活泼的课，接着因为上节课把能量耗尽了，在紧接其次个班的课里面没有了那种精神的状态，于是自己的精神状态就起先感染学生，导致原来更好的
26、班里面上同样的课，却达不到上一节那么好的效果。结果我反思了一下，觉察老师的精神状态很简洁通过自己的课堂行为“传染给学生。这就要求我对应每一节课都要打起十二分的精神，用百二分的干劲去教学，才能有效地将自己的劲头感染给学生，让学生在课堂上更加活跃。 另外，老师要赐予学生更多的关爱。中学学生是不成熟的人，是将近成熟而还未成熟的果子。这种果子是最简洁坏掉的。老师在中学阶段，不但要赐予学生自己的空间让他们自由成长，还要赐予他们大量的关爱和关心，将世界光明的奇妙的一面展示给他们。学生在这个阶段简洁有无力感，他们对世界的了解太少，以至于很简洁将一些阴暗面无限扩大。老师赐予他们的爱要特殊大量，这样他们才会有所
27、感受，也才能在爱的引导下抛开那些被夸张的不良心情，进而让人生充溢活力。老师赐予多少，学生确定会有所回报的。 七、缺乏之处 1、上课的随便性较大，前一两个班的新课总会出现课备得不熟这种状况。功夫下的不够。 2、学问体系不够建全，老师若未能建立起一个完好的学问框架体系，在对学生的教学上引导上就简洁出现偏差，这要归结于我只驾驭了本学期的教学任务、内容，而未能提前将整个中学阶段的全部生物学问提前完好熟识。对高考题做的量较少，导致对考点的把握不够好。 3、课程结构还要多做尝试，如何去提高学生的学习爱好。如何让学生在有限的时间内既完成学问点的学习，还要有时间做一些题目的练习。大多时候，我总是只能完成学问点
28、的教学，总是没方法上在课堂上让他们练一些例题。所以不得不在晚修的时候更用功夫去催促讲解一些习题。导致这种现象出现的缘由一方面是我对他们很不放心。学生的基础差，所以学问点我总会尽量讲具体。另一方面就是课程结构上还是思索的不够多，详略不得当。 以上是我对于本学期教学方面的一些反思和相识，经后我要接着强化自己的教学技能和教学相识，让学生们能够真正地通过生物学习了解自然、亲近自然。 第五篇：高一生物教学总结 高一生物教学工作总结 煎茶中学 吴年贵 本学期我担当高一(13)班的生物科的教学工作，现将一学期的工作总结如下： 一、认真钻研教材 为更加透彻的理解中学新课程教学工作的要求，认真解读生物新课程标准
29、，钻研课程具体目标中的学问、情感看法与价值观、实力目标。针对本学校学生的实际状况，认真进行教学设计。在教学过程中除了加强基础学问的驾驭外，我更留意的是学生创新实力的培育，在课堂中经常地渗透有关生物热点新闻，让学生主动参与生物科学学问的传播，促进生物学科学问进入学生个人的生活中。 二、关注学生 通过一年的教学让我深刻的感觉到做为一名老师，不仅要重视学问的传授，更应当关注学生情感的培育，用心倾听用心体会学生的感受。“缺乏情感的相识失去了相识的深化。人的思想只有被深厚的情感渗透时，才能得到力气，引起主动的留意、记忆和思索。对于犯错误的学生，我们不应打骂、挖苦他们，而应当看法温柔的开导他们，只有这样，
30、课堂才能真正成为师生才智飞扬的新天地。 三、作业设计 在作业的设计中，留意分层次，对不同程度的学生留有不同水平的作业，使每个学生都能有所进展、提高。对自觉性不高的学生，实施切实可行的措施保证其作业的质量。做到每一次的作业都能批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况。对于部分中等学生的作业利用晚自修时间进行有针对性的个别辅导。 四、课后教学反思 课后刚好进行教学反思，由于是中学新课程的新老师，在教学过程中难免会遇到很多问题，因此写好课后反思是提升自我教学实力的一种好方法，通过反思记录自己的感受、体会、评价及修订(再备课)，总结积累教学阅历，找寻更好的，更适合我们学生现状的教学方式。 五、多听课、多沟通 老师之间的互相听课沟通能够大大促进教学水平的提高，特别是对于新老师，本学期我主动走进本校生物组老师课堂，与有阅历的老师多沟通，是提高自我素养的一种很有效的方法。 以上就是我在本学期的教学工作总结，由于阅历尚浅，还有很多缺乏之处，争取在以后的工作中接着努力，取得更好的成果。