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1、2023年鄂教版四年级品德与社会上册教案 第一篇：鄂教版四年级品德与社会上册教案 课 题： 1、学会合作 课 型： 导行课 教学目标： 1、懂得在集体生活中与人合作是特别重要和必要的。 2、体验与人合作对自己的成长有好处。 3、熬炼和培育学生的合作精神。 教学重点：相识在与人交往的过程中学会合作是特殊重要和必要的。教学难点：初步体验到怎样才能与人融洽合作。教学准备：大小皮球，“环保剪报 教学方法：激励法 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：生活中处处有合作，合作才能胜利。教学过程： 一、课前准备，烘托气氛。 1、谈话导入 看瓶内有五个小球，我们一起来做一个好玩的玩耍好吗？ 请听玩耍要求：看哪
2、个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出来，如今起先。 2、了解玩耍状况 我想问一下，你们为什么没有把球拿出来？ 你们小组的动作为什么这么慢？ 这一小组在最短的时间内最先完成了玩耍，请你们给大家演示一下。 说说你们的动作为什么这么快？ 3、小结 这个玩耍之所以能胜利靠的就是大家有序的合作，我们小学生从小就应当学会合作。 板书课题 其实，生活中处处有合作，我们来看几个片段 学习中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活动中的合作： 二、欣赏合作，初步感悟。 1、欣赏感悟。 情境A：屏幕出示一只小蚂蚁找到一个苹果，想搬却搬不动。 小蚂该怎么办？请小挚友动动脑筋，为小蚂蚁出出方法。 看看小蚂
3、蚁想的方法与大家想的一样吗？演示。 看到这样的情景，你想说些什么？ 情境B：屏幕出示：课堂上学习小组正在热情地沟通、探讨。一个同学在“独立思索，皱着眉头，费尽心机。 请小挚友们说说结果会怎样？ 他们有什么感想？演示。引导学习上应当互相合作。 2、联系拓展。 引导：我们平常学习、生活中还有许多遇到的、看到的或体验过的合作阅历，看看谁是生活中的有心人，向大家介绍一下当时的情景和合作时的感受吗？ 四人小组探讨，师巡回倾听，随时予以指导。 抽组派代表说一说。 其次课时 教学内容：做集体中的合作者。教学过程： 一、再次欣赏，深化感悟。 教学准备：写有“争议状况的纸条。教学方法：探讨法 教学时间：2课时
4、第一课时 教学内容：倾听与敬重 教学过程： 一创设情景，激发兴 1、老师向学生公布一个比较武断，未征求学生看法，不符合多数同学意愿确实定以引发学生对这一确定的不满。 2、同学们，集体的事，我个人武断确定没想到同学们有这么多的不满，看来集体的事，你们能自己解决？板书 3、既然集体的事你们自己能解决，那怎样解决，这就是我们这节课要探讨的问题。二学文明理 学生看课本插图，提问：他们确实定好吗？为什么？ 生1：他们都能够发表自己的看法。生2：他们接受举手表决的方法好。生3：他们做到少数听从多数。 2、看教材第11页图。提问：他们确定怎么样？ 生1：制定规则人人遵守。生2：个别人有看法要保存。三辩折导行
5、深化相识 教科书中的同学们解决问题时发扬民主遵守规则。那么看一看下边的同学们解决问题的方法怎么样？ 场景一 班委改选看法不一样 小明说：自己举荐自己。小英说：班主任指定。 小华说：竞选演讲谁说的好让谁当。小芳说：大家选，票多者当班干部。 1完成练习，大家评议：哪种方法好？ 2师小结：班委改选这是我们班级的大事，我们要做到大家共同出谋划策，那么解决的问题时，我们应当留意什么呢？ 其次课时 教学内容：我们自己能解决 教学过程： 的事会影响自己进步；做了不恳切的事会留下不恳切的记录，影响自己终身的进展 设计意图 通过对“不恳切会带来怎样的后果的探讨，关心学生相识到恳切的重要性，事他们明白诚信不能丢。
6、 其次课时 教学内容：言而有信 教学活动设计 1、分组探讨： 我们生活中什么行为是守信的表现？什么行为是不守信的表现？ 7、老师小结：诚信，即恳切守信。诚信缩短了人与人之间的距离，诚信带给我们信任、友谊诚信比金子还宝贵，拥有它受益终身。设计意图 这次活动是在前面分别就“恳切和“守信两个内容对学生进行认知、情感教化后，最终落实到行动上，培育学生的诚信行为，使学生品尝到诚信的奇妙 板书设计： 3、诚信是金 恳切是一个人最基本的品德 诚信是金 言而有信 其次单元 学习更上一层楼 教学目标： 情感、看法、价值观： 1、使学生知道学习是自己的则责任，要敢于面对学习中的困难和挫折。 2、引导学生体验学习给
7、自己带来的乐趣，感受读书是一件快乐的事。 3、使学生初步形成主动向上，乐观好学的学习看法。行为与习惯： 1、初步培育学生独立自主地完成自己学习任务的良好习惯。 2、初步培育学生宠爱阅读课外书籍的行为习惯。 3、培育学生在学习中的毅力和耐性，养成良好的学习习惯。学问与技能： 1、学习给自己制定不同时期的目标，树立自信念。 2、学会一些简洁的读书方法。教学重点难点： 提高学习爱好，树立自信念，努力完成学习任务，不断扩大自己的学问领域。教学课时：5课时 4、我们是学习的主子 2课时 5、和好书交挚友 3课时 课 题： 4 我是学习的小主子 课 型：导行课 教学目标： 让学生初步学会一些读书的方法，并
8、养成宠爱读书的好习惯。教学重点： 关心学生理解读书的含义，找寻读书的快乐。教学难点： 指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。教学准备：课件 教学方法：感受法 教学时间：4课时 第一课时 教学内容：学习是我们自己的事 教学过程： 一玩耍 同学们，上次大家收集了你宠爱的书目，开火车的方式每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。 二谈话 同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好方法，向同学们介绍一下。提名回答 三探讨 有些同学不宠爱看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多，没时间阅读课外书籍
9、。有的同学说：“看书太麻烦，有许多字不相识。这些是理由吗？说说你们的看法提名回答 其次课时 教学内容：毅力关心我们进步 教学过程： 一大家谈 读 书 四向同学举荐一本好书 课 题： 5、和好书交挚友 课 型：导行课 教学目标： 认知：知道阅读好书能增长学问、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。情感；宠爱阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。行为： 1、多读课外书刊。 2、养成读课外书刊的好习惯。 教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。教学准备：名言、书、读书卡片。教学方法：探讨法 教学时间：4课时 第一、二课时 教学内容：我爱读书 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 、导入 ：
10、同学们，今日我给大家带来了一位挚友。它既是我的挚友，也是你们的挚友，你们知道它是谁吗？ 老师拿出课外书。 2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？ 3、小结：你们才上四年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了挚友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样，也特别宠爱读课外书，他是怎样和好书交挚友的呢？ 二、学习课文。 1、介绍赖宁。学问与技能： 知道家乡是祖国的一部分，能正确辨别地图上的简洁图例、方向，了解家乡自然环境、民风、民俗、文化、物产等。教学重点难点： 自然环境和经济特点。教学课时：7课时 6、我的家乡在哪里 1课时 7、长江两岸是家乡 4课时 8、说说家乡的故事 2课时 课 题：
11、 6、我的家乡在哪里 课 型：明理课 教材分析： 我的家乡在哪里是义务教化课程标准试验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第三单元我的家乡的第一课。本单元由三个主题构成，即我的家乡在哪里、长江两岸是家乡、说说家乡的故事。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情，全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜，激发学生酷爱家乡的情感。我的家乡在哪里由如何在地图上找寻自己的家乡这一问题绽开教学主题，学生通过在地图上找寻家乡的过程，驾驭相关的地图学问，相识地图上的简洁图例、方向，知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分，培育学生酷爱家乡的情感。教学目标： 1、能在地图上查找本地社区、县、市、本省及省会城市的
12、位置； 2、能正确辨别地图上的简洁图例、方向； 3、知道家乡是祖国的一部分。教学重难点： 相识地图，知道家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。教学准备： 中国地图，湖北省地图 教学方法：视察法 教学时间：2课时 第一课时 教学过程： 教学过程： 一、激趣引入，揭示课题 1、谈话：同学们爱听歌曲吗？今日老师给大家带来一首好听的歌曲：在盼望的田野上，请大家认真地听一听，细致的想一想：歌中所唱的是什么地方？ 2、听歌曲，沟通感受。 3、老师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们诞生、成长的地方。今日，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里。板书课题二、家乡探寻 1、老师引
13、导学生阅读教科书63页的内容，请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。 2、学生探讨： 、你们预备从哪些方面了解家乡呢？ 、用什么方式来了解自己的家乡？ 中心，实行一次手抄小报展览，唤起全体师生乃至市民节水、保水的意识。根据时间合理支配，可以合作或者请家长关心完成。 三、小结新课，升华情感。 1、师生对话，沟通感悟。 1、同学们，此时此刻你的心里确定有不少的收获或是感想吧，请你用一句话把它们表达出来，好吗？说完后写在书上。 2、想知道老师的想法吗？唱歌长江之歌 2、老师寄语 其次课时 教学内容：高 峡 出平湖 活动目标 学问与实力 一、教材内容及分析 高峡出平湖是鄂教版品德与社会四年级上
14、册第三单元其次课中的一个小话题。这个主题活动意在让学生了解在长江上有一个全球规模最大的水利工程及从前三峡的风光，同时也要让学生知道三峡工程防洪蓄水、通航、发电的三大作用。品德与社会课程标准中规定，品德与社会总目标是“促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生相识社会，适应社会，成为具有爱心，良好的行为习惯和特性品质的社会主义合格公民奠定基础，培育具有良好的品德与行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。实现情感，看法，行为习惯，学问技能培育的内在统一，而且尤其关注正确看法，价值观的形成和行为规范的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在作事中学会做人，在做人的指导下学做事。高峡出平湖一课是要教化学生学会
15、关注家乡，激发酷爱家乡，敬佩建设者和三峡移民的情感。 二、教学对象分析： 对于四年级现代学生来说，收集和处理信息的实力，获得新学问的实力，分析和解决问题的实力，以及沟通与合作的实力，都是基本的至关重要的“看家本领。因此，在教学中要擅长调动和利用学习已有的阅历，结合学生的生活，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历。师：你真是个合格的少先队员！还有谁来讲讲？ 生3：汉阳的归元寺每年在农历正月十五前后就会举办庙会，很热闹，有舞龙、采莲船、荷花舞、花灯彩车、猜谜等等好多好玩的活动。师：你去过那个庙会吗？ 生3：我爸爸带我去过！可热闹了！我买了兔子灯笼，还吃了很多羊肉串。 师：这就是我们的家乡
16、，地杰人灵，民风淳朴，除了同学们刚刚所说的民俗外，还有利川的“划旱船，十堰的“凤凰灯，斗巧斗力的“扛王节，乡情独具的“回碗礼；荆门十里铺镇的“娶女婿，土家妇女的“女儿会这些好玩的民俗背后有着我们家乡悠久的历史文化，引人无限遐思。大家一起来把书上50页的民俗童谣诵读一遍吧！ 生齐读童谣活动二：说说家乡话。 师：老师问你们，我们家乡湖北的简称是什么？ 家乡巨大的转变，让我们每个人都感到了傲慢与高傲。然而，这些转变有时是不是也给我们带来了一些苦恼呢?这个问题，我们下节课再探讨。 其次、三课时 二链接生活，建构角色 1执着少年爱家乡 1辩论中老师还感到：虽然大家年龄还小，但已经起先关切着家乡的进展。你
17、们真是家乡将来的盼望。 有一个小同学不仅关切着家乡的进展，还在为家乡的进展出力呢！2阅读书上的小故事。 3说一说：你怎么看小丹宁的这一行为？酷爱家乡、执着 2家乡的“美中缺乏 1与小丹宁一样，每个人的家乡都有一些“美中缺乏，让我们每个小队行动起来，睁开慧眼寻一，这些都是天经地义的事，可是在进展的同时，是否顾及到了人类赖以生存的基本环境，空气和水是人类生存的必要元素，当这种元素遭到破坏时，绝不会因为口袋里的钱多就可以避开因污染给人类带来的空难。 4、“明天，我们会失去维持生命的最终一滴水吗？这个问题太可怕了，然而最可怕的是出现这样一幕。 活型的社会场所或利用网上资源设计，有街道、有医院、有商场、
18、有学校等等。2学生分组进行宣扬准备活动，设计制作各类文明宣扬用语。 3学生在模拟的社会场所内粘贴文明宣扬用语、发放宣扬单或进行口头宣扬等学生在模拟环境中的一切活动老师要充分赐予确定与赞扬。 2、自制并填写个人文明言行积分卡 四、总结全课，活动延长 老师小结：家乡的文明进展，靠你、靠我、靠大家，让咱们赶快行动起来吧！来，为了家乡的文明进展，让咱们如今动起手来先为自己设计几条文明用语吧！ 第四课时 教学内容 愿家乡更奇妙 教学目标： 1、情感、看法、价值观：对家乡的将来充溢了憧憬，增加学生的家乡小主子翁的荣誉感与责随便识。 2、学问与技能：能站在家乡主子翁的角度分析家乡现状的优势与劣势。 3、行为
19、与习惯：对提出家乡进展的合理化建议，并能利用自己的语言组织实力、美学表达实力设计制作家乡进展报告书。教学重、难点： 知道自己在家乡建设与进展过程中应当怎么做。教学准备： 1、学生收集各种歌颂家乡的诗歌作品，准备朗诵。 2、利用图片展示当地古城图与现今当地的进展转变图。教学流程： 一、创设情景，声像导入 1 三、活动汇报，沟通体会 1、在你们的家里都有大人，他们平常都是做什么工作的啊？ 2、老师对学生说出的工作性质进行评价，如： 医生 在为家乡人们看病； 老师 为家乡培育人才； 银行职员 便利家乡人们存钱； 清洁工 为家乡清扫卫生，让家乡更洁净； 建筑师 为家乡建立秀丽的房子，让家乡更美丽 。
20、3、老师过渡语：是啊，我们的家乡正是因为有了这些工作者，所以才指名这么美丽，这么可爱，那么，将来的家乡将会是什么样的呢？我们能为家乡建设做点什么呢？ 4、班级沟通：自由组合畅谈家乡的将来。老师应引导学生结合家乡的现状、特点来谈。 四、设想将来，规划蓝图 1、制作 家乡进展报告书 。分组设计、制作家乡进展报告书。 2、集体展示、沟通自己制作的 家乡进展报告书 。 家乡进展报告书 的制作要求： A、不要求很精致，重在内容的丰富和创新。 B、能利用自己的语言组织实力、美学表达实力设计制作家乡进展报告书。板书设计： 家乡的转变真大呀 环境变美了 生活变好了 家乡人的新风貌 其次篇：鄂教版四年级品德与社
21、会上册教案好用 第一单元 在集体生活中 1、学会合作(导入课 教学目标： 1、懂得在集体生活中与人合作是特别重要和必要的。 2、体验与人合作对自己的成长有好处。 3、熬炼和培育学生的合作精神。 教学重点：相识在与人交往的过程中学会合作是特殊重要和必要的。教学难点：初步体验到怎样才能与人融洽合作。教学准备：大小皮球，“环保剪报 教学方法：激励法 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：生活中处处有合作，合作才能胜利。教学过程： 一、课前准备，烘托气氛。 1、谈话导入 看瓶内有五个小球，我们一起来做一个好玩的玩耍好吗？ 请听玩耍要求：看哪个小组在最短的时间内最先把五个小球从瓶里拿出来，如今起先。 2
22、、了解玩耍状况 我想问一下，你们为什么没有把球拿出来？ 你们小组的动作为什么这么慢？ 这一小组在最短的时间内最先完成了玩耍，请你们给大家演示一下。 说说你们的动作为什么这么快？ 3、小结 这个玩耍之所以能胜利靠的就是大家有序的合作，我们小学生从小就应当学会合作。 板书课题其实，生活中处处有合作，我们来看几个片段 学习中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活动中的合作： 二、欣赏合作，初步感悟。 1、欣赏感悟。 情境A：屏幕出示一只小蚂蚁找到一个苹果，想搬却搬不动。 小蚂该怎么办？请小挚友动动脑筋，为小蚂蚁出出方法。 看看小蚂蚁想的方法与大家想的一样吗？演示。 看到这样的情景，你想说些什么
23、？ 情境B：屏幕出示：课堂上学习小组正在热情地沟通、探讨。一个同学在“独立思索，皱着眉头，费尽心机。 请小挚友们说说结果会怎样？ 他们有什么感想？演示。引导学习上应当互相合作。 2、联系拓展。 引导：我们平常学习、生活中还有许多遇到的、看到的或体验过的合作阅历，看看谁是生活中的有心人，向大家介绍一下当时的情景和合作时的感受吗？ 四人小组探讨，师巡回倾听，随时予以指导。 抽组派代表说一说。 其次课时教学内容：做集体中的合作者。教学过程： 一、再次欣赏，深化感悟。 过渡：我们的四周时时处处发生着合作，合作对于我们的学习、生活都很重要。但是如何才能与伙伴们融洽合作呢？这可也是一门很大的学问呢！这就要
24、我们学会与人合作出示课题 情境C：森林里要召开一年一度的音乐会，小挚友看他们排练时的情境！放一段故事猜测一下动物们为什么都很纳闷？探讨。让咱们来听一听，好听吗？学生探讨发言。对呀！小熊导演真马虎，他怎么把动物们的特长给忘了呢？ 幸亏他想起来，刚好变更策略，让动物们表演自己的特长项目，动物们很兴奋，他们演奏的效果好吗？咱们来听一听，他们演奏的效果好吗？ 小结：合作时要根据成员的特点、特长分工，效果更加好。 二、参与合作，真实体验。 小挚友们，让我们一起进入“玩耍森林，体会一下合作的快乐吧！ 1、心照不宣 规则：全班分成三组，每组十四人，七人表达词意，三人猜词意。表达词意的只能用动作，不准动口，否
25、则无效。猜词条的若不想猜某一词条，可以喊“过。每组限时一分钟，猜对词条最多的小组获胜。 优胜组奖一朵“合作之花。请优胜组成员谈谈自己获胜的感想。 2、四个人五条腿 规则：四个人一组，将腿绑在一起，两组进行一次竞赛，看看哪组最快，优胜组奖一面彩旗。玩耍时放音乐助兴。 三、赠送礼物，快乐结课。 提问：小挚友，你们在这堂课上有什么收获？ 小结：合作是一种本领，一种实力。我们要相识到个人与集体的关系，合作时既要分工发挥自己的特长，又要为了一个目标而努力，还应当虚心听取同伴的看法，主动协作，这样才能合作胜利。 激励：今日小挚友们在这堂课上表现都挺好，老师很兴奋，给每位小挚友准备了一份礼物。信封里合作之花
26、的内容为： 一个人，做事难，找挚友，来合作。据特点，互关心，心要齐，共努力。你也行，我也行，齐合作，真快乐。 1、老师先读一遍“合作之花的内容，然后小挚友边拍手边念。 2、请小挚友给自己的“合作之花涂上最宠爱的颜色，这朵美丽的花儿就属于你了。 3、让小挚友说说给“合作之花涂上某种颜色的理由。 4、老师提出盼望：小挚友，你们都拥有这朵“合作之花，盼望今后各位小挚友在生活、学习上都能与伙伴们融洽合作，让自己的“合作之花越开越美丽。 板书设计： 学会合作 生活中处处有合作，合作才能胜利。做集体中的合作者。 课 课 型：导行课 教学目标 让学生不仅具有民主参与意识，规则意识，而且具有解决问题的实力。教
27、学重点 学会在集体中解决看法不一样的问题。教学准备：写有“争议状况的纸条。教学方法：探讨法 教学时间：2课时 第一课时 教学内容：倾听与敬重 教学过程： 一创设情景，激发兴 1、老师向学生公布一个比较武断，未征求学生看法，不符合多数同学意愿确实定以引发学生对这一确定的不满。 2、同学们，集体的事，我个人武断确定没想到同学们有这么多的不满，看来集体的事，你们能自己解决？板书 3、既然集体的事你们自己能解决，那怎样解决，这就是我们这节课要探讨的问题。二学文明理 学生看课本插图，提问：他们确实定好吗？为什么？ 生1：他们都能够发表自己的看法。生2：他们接受举手表决的方法好。生3：他们做到少数听从多数
28、。 2、看教材第11页图。提问：他们确定怎么样？ 题： 2、当看法不一样时 生1：制定规则人人遵守。生2：个别人有看法要保存。三辩折导行深化相识 教科书中的同学们解决问题时发扬民主遵守规则。那么看一看下边的同学们解决问题的方法怎么样？ 场景一 班委改选看法不一样 小明说：自己举荐自己。小英说：班主任指定。 小华说：竞选演讲谁说的好让谁当。小芳说：大家选，票多者当班干部。1完成练习，大家评议：哪种方法好？ 2师小结：班委改选这是我们班级的大事，我们要做到大家共同出谋划策，那么解决的问题时，我们应当留意什么呢？ 其次课时 教学内容：我们自己能解决 教学过程： 场景二 1完成练习“帮一帮中队长赵旭在
29、每次活动中都有不少队员提看法，这让赵旭感到很烦，假如你是赵旭的挚友，预备跟赵旭说些什么？ 2师小结：赵旭同学的事告知我们，解决集体的事不能一个人说了算，不和同学们共同解决是得不到同学们的同意和拥护的。 场景三 完成练习辨一辨 中队长赵旭同学在与大家一起制定“图书角管理方法时，几位同学发表自己的不同看法。假如你是赵旭的同学，作为中队长，你想对这几位同学说些什么？ 场景四 1班级制定好“图书角管理方法后，王英同学在看法与大家不一样时有意违背了图书角管理方法，假如你是王英，你该怎样做？ 2师小结：以多数人看法做出确实定，大家要听从 联系实际指导实践 1、平常遇到过哪些看法不一样的问题？ 2、老师归纳
30、整理看法，分组探讨沟通解决，全班沟通结果。五总结全课提出盼望 通过学习，同学们解决问题的实力提高了，我信任在生活中，大家遇到问题，确定能自己解决了。 板书设计： 当看法不一样时 倾听与敬重 我们自己能解决 课 课 型：明理课 教学目标： 学问目标：了解恳切的含义，知道恳切是一个人最基本的品德。 实力目标：明确为人恳切的重要性，并能正确看待现实生活中有关恳切的困难性问题。情感看法价值观：行为能做到恳切守信。 教学重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误相识。教学难点：引导学生分析并相识诚信的重要性。教学方法：典范引路法 课前准备： 1、提前一周布置学生做好讲故事的准
31、备，包括收集故事内容及如何生动地讲出故事。为了使学生认真准备，可接受一些激励措施，如评比“班级故事大王“最正确故事奖等或对于表现突出地的学生授予“小红旗“小红花“红五星等。 2、油性笔，大白纸每组一份。白纸上写上探讨的主题：在我们的生活中存在的城市行为是：；不恳切的行为是： ；不恳切会带来什么后果？ 3、提前一周布置学生去完成“找寻诚信人的内容，即根据自己状况，接受自己宠爱的方式去调查、了解，觉察生活中各种诚信行为。 课时支配：3课时 题：3 诚信是金 第一课时 教学内容：华盛顿小时侯的故事 教学环节 情境导入 教学活动设计 由华盛顿小时侯的故事说起，明确本节课的教学内容。板书：诚信是金。设计
32、意图 调动学生的主动性，学生觉得新颖，很感爱好。教学环节 活动一：讲关于恳切的故事 教学活动设计 1、分组讲故事。看哪组讲的故事多，故事好。 2、提问：古往今来，有关诚信的的美德故事还有哪些？从这些故事中你了解到什么是诚信？ 3、老师小结：恳切，就是说的和做的一个样，不说谎话，不欺瞒他人。设计意图 引导学生充分利用课前调查所得的资料，畅所欲言，互相沟通，在故事沟通中相识到什么是诚信。感悟诚信的宝贵。通过自主学习，合作探究，让每一位学生感受到恳切是一个人应具备的最基本的品德，一个人只有恳切才能取得别人的信任。 教学环节 活动二：恳切的表现 教学活动设计 1、分组探讨，哪些是恳切的表现，哪些是不恳
33、切的表现。并将答案填在白纸上。学习上实事求是，不懂就是不懂，不装懂。考试作弊。 买东西多找的钱退回别人。竞赛作品自己做，不让父母代做。 2、说说不恳切会有什么后果？ 3、老师小结：是恳切的表现；是不恳切的表现。设计意图 这是本课的重点，主要是关心学生辨析：哪些是恳切的行为，哪些是不恳切的行为。通过辨析进一步明确恳切的含义与要求。 教学环节 活动三：不恳切的危害 教学活动设计 1、学生集体探讨：不恳切有什么危害呢？ 2、在我们的生活中遇到如下问题，该怎么办？出示课本15页的挂图 3、老师小结：做了不恳切的事心里会担忧，害怕；做了不恳切的事会失去挚友；做了不恳切的事会失去别人的信任；做了不恳切的事
34、会影响自己进步；做了不恳切的事会留下不恳切的记录，影响自己终身的进展 设计意图 通过对“不恳切会带来怎样的后果的探讨，关心学生相识到恳切的重要性，事他们明白诚信不能丢。 其次课时 教学内容：言而有信 教学活动设计 1、分组探讨： 我们生活中什么行为是守信的表现？什么行为是不守信的表现？ 、岗位承诺、商业信誉、政府承诺、信誉货币、“拉钩承诺有什么重要性？ 、如何做到守信？守信的具体要求有哪些？ 、别人失信了怎么办？ 2、各组派代表上讲台分别介绍本组探讨的状况。 3、老师小结：在我们的身边存在着不诚信行为，这些不诚信行为带来了许多不良后果。我们要学会自评互判，相识诚信就在我们身边，明白践约守信就在
35、点滴小事中。 设计意图 探讨反思自己的、他人的诚信和不诚信行为，使学生充分相识对人守信，对事负责的重要，感悟到做一个守信之人必需从身边的小事做起。 第三四课时 教学内容：亮出我们的诚信卡 教学活动设计 1、全班沟通，展示自己的“找寻结果。 2、做“我们的信誉卡 3、将诚信卡挂在老师的一角。 4、互相参观彼此制作的诚信卡。 5、沟通活动体会。 6、讲讲我们班同学诚信的故事。 7、老师小结：诚信，即恳切守信。诚信缩短了人与人之间的距离，诚信带给我们信任、友谊诚信比金子还宝贵，拥有它受益终身。 设计意图 这次活动是在前面分别就“恳切和“守信两个内容对学生进行认知、情感教化后，最终落实到行动上，培育学
36、生的诚信行为，使学生品尝到诚信的奇妙 板书设计： 3、诚信是金 恳切是一个人最基本的品德 诚信是金 言而有信 其次单元 学习更上一层楼 题： 4 我是学习的小主子 课 课 型：导行课 教学目标： 让学生初步学会一些读书的方法，并养成宠爱读书的好习惯。教学重点： 关心学生理解读书的含义，找寻读书的快乐。教学难点： 指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。教学准备：课件 教学方法：感受法 教学时间：4课时 第一课时 教学内容：学习是我们自己的事 教学过程： 一玩耍 同学们，上次大家收集了你宠爱的书目，开火车的方式每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。 二谈话
37、 同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好方法，向同学们介绍一下。提名回答 三探讨 有些同学不宠爱看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多，没时间阅读课外书籍。有的同学说：“看书太麻烦，有许多字不相识。这些是理由吗？说说你们的看法提名回答 其次课时 教学内容：毅力关心我们进步 教学过程： 一大家谈 读课外书有诀窍，除了合理支配时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍，我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名著名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。 二举荐一本书活动 向同学们举荐一本
38、好书，可以是同学们看过的一本书，号召同学们互相借阅。 三小结要点 要学会合理支配时间，找寻适合自己的读书的方法和技巧，要有选择，和好书交挚友。板书设计： 我 一说书名：听过的、看过的 会 二如何记住书中内容 读 三找寻阅读课外书籍的好方法 书 四向同学举荐一本好书 课 题： 5、和好书交挚友 课 型：导行课 教学目标： 认知：知道阅读好书能增长学问、开阔视野，有利于少年儿童的健康成长。情感；宠爱阅读课外书，并在阅读中感受到快乐。行为： 1、多读课外书刊。 2、养成读课外书刊的好习惯。 教学重点：读好书有利于个人的成长；要养成读课外书的习惯。教学准备：名言、书、读书卡片。教学方法：探讨法 教学时
39、间：4课时 第一、二课时 教学内容：我爱读书 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 、导入 ：同学们，今日我给大家带来了一位挚友。它既是我的挚友，也是你们的挚友，你们知道它是谁吗？ 老师拿出课外书。 2、提问：你们看过哪些课外书？读后有什么收获？ 3、小结：你们才上四年级，就看了这么多课外书，和许多书交上了挚友。有一个少年英雄，名叫赖宁。他和你们一样，也特别宠爱读课外书，他是怎样和好书交挚友的呢？ 二、学习课文。 1、介绍赖宁。 赖宁是四川省石棉县的学生，这位14岁的少先队员在一次扑救山火时不幸牺牲。1989年5月31日共青团中心授予赖宁“英雄少年的荣耀称号并号召全国各族少先队员向他学习。赖宁
40、从小就宠爱读课外书，咱们一起来听听赖宁读课外书的故事。 2、听课文录音。 提问：赖宁是怎样和好书交挚友的？ 小结：赖宁特别宠爱读课外书，读课外书是他生活中最大的乐趣之一。他认真细致地阅读自己家买的书，还常常利用星期天到邻居家读书。无论爸爸妈妈出差，还是过生日，他最宠爱的礼物就是书。赖宁不仅认真看了很多书，而且妈妈给他订的刊物，他也细致阅读。 3、提问：当爸爸妈妈出差或赖宁过生日时，父母问他要什么礼物？他回答只要书。赖宁为什么只要书？赖宁和好书交挚友有什么好处？ 小结：赖宁认真、细致地读书，使他增长了学问和才智，开阔了眼界。读书也给赖宁插上了志向的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在书的关心下
41、，赖宁不断成长、进步。所以赖宁最宠爱的礼物是书，他最好的挚友也是书。 板书：增长学问 开阔视野 提高思想 进步 成长 4、过渡：大家一起学习了赖宁的故事，知道了读好书的好处，知道了阅读好书有利于我们的健康成长。怎样读书才能收获更大呢？ 第三、四课时 教学内容：我会读书，好书在哪里 教学过程： 一补充事例。 1、老师讲刘倩倩的故事。 刘倩倩是一名小学生。1980年，年仅9岁的刘倩倩以他的诗作你别问这是为什么参加了世界儿童诗歌竞赛，荣获国际菲利亚奖章。 提问：刘倩倩是怎样读书的？ 小结：刘倩倩坚持读课外书，每天做完作业就起先读，节假日几乎都是在图书馆里度过。他特别爱读书，读书常常到达入迷的程度。他一边读书还一边思索，深化理解书中的内容，体会书中的感情。只有这样读书，收获才会大，才能提高自己的水平，才能真正增长学问，开阔视野，陶冶情操，不断成长、进步。 提问：读书有这么多好处，我们应当怎么做？ 小结：对，我们要多读好书，养成读课外书的好习惯。