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1、2023年部编版一年级语文上册教案 第一篇：部编版一年级语文上册教案 语 文 教 案 一 年级 上 学期 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。天地人金木水火土口耳目日月水火对韵歌口语交际：我说你做语文园地一快乐读书吧。本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，关心学生酷爱祖国，了解学习常规。“识字属于象形字归类识字：天地人是对学生进行学习目的、学习看法的教化；金木水火土展示了儿歌的语言美和韵律美；口耳目用图文结合的方法引导学生相识“口、耳、目、手等人体器官以及“站、坐、行、卧的具体要求；日月水火展示了“日、月、水、火、山、石
2、、田、禾这些象形字的特点；对韵歌用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的酷爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的主动性，进展他们的思维和想象实力，进行自主性和创建性的学习。可以让学生自己想方法识记汉字。用自己最宠爱、最习惯的方法相识汉字。要激励学生在生活中识字，养成深厚的识字爱好。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演化的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；相识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵金木水火土对韵歌。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，相识生字并能
3、娴熟地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。3.能正确书写汉字。 教学难点： 1能觉察探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2能从生活中相识汉字 五、课时支配 我上学了 23课时 天地人 12课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 我上学了 教学目标： 1视察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校内生活的丰富多彩。 2根据画面提示，对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化
4、和良好学习习惯的养成教化。3视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。教学重点： 相识国旗、国徽、儿歌上学歌 教学难点： 儿歌上学歌 教学准备： 国旗、有关国歌上学歌的课件 教学时数： 4课时。教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 一你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌探讨后老师指名说。同学们要实现志向，如今就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都宠爱学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地相识语文书。 二干脆利用语文书进行导入，然后带着孩子们相识语文书的封面，并认读“语文两个汉字，这里的要求只要整体相识就行。1.我们又设计让孩子们充分翻看语文书，
5、引导学生说说语文书上到底有些什么？你宠爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好，2.告知学生图文并茂的语文书是将是我们的好挚友，我们要好好的疼惜它。 3.小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样疼惜语文书，在学生相识页码和书目的基础上，实践一下用书目去试着找找课文，4.让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。 5.再指导学生整体相识“年级、班级这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，二、指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学
6、生了解学校生活的窗口，指导学生依据确定的依次视察画面。 一请同学们看第一幅图： 二这是什么地方？长城 三画面上有什么人?学生 四他们在做什么?游玩 五他们可能在说些什么? 六请给第一幅图起个名字-以“欢迎新同学为主题。 三、教学留意事项： 一视察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。 二老师引导学生探讨：入学第一天，猜一猜，小挚友见到老师应当说什么？老师会对小挚友说什么？老师切忌答案求同，只要意思正确，都要激励。 四、情境演练。 一创设情境演练，使入学教化形象化、具体化，落到实处。 二老师和学生一起模拟的互相问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模
7、拟练习。课堂拓展： 让孩子展示自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。 一谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌 二告知学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小挚友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消退与语文的生疏感，拉近与语文的关系。 三推选故事大王 六、小结 总结本课学习状况，表扬表现好的同学。其次课时 一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？ 二、激发学习爱好。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的爱好。 一先提问：我们班谁是识字大王？指导视察其次幅图。1.同学们你是哪个国家的人? 2.我们的国家叫什
8、么名字? 3.谁情愿我们国家的名字写给大家吗? 4.你情愿把这些字教给大家吗? 三、说一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？ 可以让学生分小组教沟通探讨学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。 四、教学生说说，检查学习状况。 五、课堂小结：表扬表现好的同学。 第三课时 一、谈话导入新课 同学们从今日起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今日我们来学一首儿歌，大家想不想学。 二、初步学习儿歌上学歌 一播放音乐，让学生欣赏音乐。 二老师泛读儿歌。 三老师领读。 四让学生自己读诗歌，分小组朗读。 三、了解上学歌的基本意思 一老师讲解上学歌的基本意思。 二教化
9、学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。 四、课堂小结。 第四课时 一、复习导入新课 指名说说上节课你有什么收获？ 二、同学们会读书的姿态吗？请做给老师看一看。 一老师表扬坐得好的同学。 二指导视察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。 三请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌互相订正。老师巡察指导。 四请坐的好的同学做给大家看。 五老师表扬坐的好的同学。 六来到学校后你看到些什么？你最宠爱什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来
10、，想画什么就画什么？老师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子们的闪光点，也可以关心那些遇到有困难的需要关心的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿态状况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，觉察不正确的姿态要刚好订正。 七同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。 八老师表扬做得好的同学。 九指导视察第四幅图，引导学生说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得
11、松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。 十请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌互相订正。老师巡察指导。 十一请做得好的同学做给大家看。 十二老师表扬做得好的同学。 三、课堂总结： 同学们按这两幅图上学生的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿态和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。板书设计： 我上学了 我是中国人 我爱我的祖国 教后反思 优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了学生的主动性，能够让学生较为快速的完成从孩子到小学生的基本概念，知道自己如今上学了，有哪些簇新的事物，自己要怎样去做。 缺乏：作为老师，虽然有充分的思想准备，但
12、是在授课的时候学生年龄较小暴露出的小问题也不断发生：去洗手间、溜号等现象使得课程进展较慢，我认为自己的PPT制作也未能充分抓住全体学生的留意力。在以后的教学中会吸取缺乏、改良缺乏。 1.天地人 教学目标： 1会认天地人你我他6个生字。2正确、流畅地读6个生字。 3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学重点： 相识“天、地、人、你、我、他六个字。教学难点: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。教学准备: 生字卡片，相关的课件。教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 从这节课起先，我们就要在拼音挚友的关心下，到识字王国去相识更多的汉字挚友啦!老师真为你们兴奋!如今，让我
13、们一起快乐地向识字王国动身吧! 二、视察图画，揭示课题 一看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 二指名读：谁能读读?你是怎么相识这几个字的? 三结合具体实例，引导学生理解里。 三、图文结合，学习生字 一图文结合，引导学生进一步说图上小挚友看到了什么，并在本子上写一写。 二老师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)。 四、读准字音 一学生自由读生字，同桌沟通。 二全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字? 三读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、相识生字 出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？ 六、相识田字格，指导书写 一相识田字格。 二引导学生了解田字格的作
14、用及横中线、竖中线、小格。 三拍手读儿歌：田字格四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。 四指导书写。 老师介绍笔画名称横，范写一，边写边讲解并描述书写要领：起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。 七、布置作业 一找一找，我们四周那些地方用上了本课的生字。 二学写本课生字。 其次课时 一、稳固生字 一我会认。 1.变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。2.做找挚友玩耍。 二我会记。1.你是怎么记住这些字的? 2.全班沟通。激励学生用自己宠爱的方法识记。 三我会用。 1.摘果子说词语或句子。2.选生字卡填空。 3.沟通：我们四周还有哪些地方用
15、上了这一课的生字? 二、指导书写天、人 一视察课本中田字格里的范字。 二说一说：通过视察，你觉察了什么?(引导学生从横的长短转变及其在田字格里位置转变这两方面来说) 三老师范写二三，边写边讲解并描述书写要领。 四学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。 五讲评：讲评后，学生接着练写。 三、课堂小结 板书设计： 天地人 天 地 人 你 我 他 教后反思 优点：本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上，有所改良，ppt的制作能够调动学生的主动性，使得大部分学生能够认真听讲，而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部分学生在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课学
16、问。 缺乏：本想着在组词方面结合说话进行练习，但由于部分同学实力有限，而未能全面开展，老师会在平日的课上与课下进行反复的训练。 2.金木水火土 教学目标： 1.相识本课生字，会写一、二、三三个字；相识一种笔画一。2.正确、流畅地朗读课文；背诵课文。3.视察图画，图文结合，初步感受课文的意境。教学重点： 相识本课生字，会写一、二、三三个字；相识一种笔画一。教学难点： 指导书写、相识部首。教学准备： 生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、复习导入 二、视察图画，揭示课题 一看图说话。 二揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一
17、金木水火土。 三指名读课题：谁能读读课题?你是怎么相识这几个字的? 四结合具体实例，引导学生理解里。 三、自读课文，学习生字 一学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。 二全班沟通：在这篇课文里，你已经相识了哪些字? 三读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡不带拼音，开火车读、小组齐读、全班齐读。 四、朗读感悟 一把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。 二把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。 五、当堂训练，指导书写本课生字 六、布置作业 一把课文读给爸爸妈妈听。 二学写本课生字。 其次课时 一、稳固生字 一我会认。变序抽取字卡，学
18、生开火车读，全班齐读。 二我会记。你是怎么记住这些字的?全班沟通。激励学生用自己宠爱的方法识记。 三我会用。摘果子说词语或句子。 二、指导背诵课文 一全班齐读课文两遍。 二限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。 三自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。 三、指导书写一二三四五上下。 一视察课本中田字格里的范字。 二说一说：通过视察，你觉察了什么?(引导学生从横的长短转变及其在田字格里位置转变这两方面来说) 三老师范写一二三四五上下，边写边讲解并描述书写要领。 四学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。 五讲评：讲评后，学生接着练写。 四、课
19、堂小结 五、作业布置 板书设计： 2.金木水火土 一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古 教后反思 优点：本节课既有数字的书写又有生活中常见的事物，授课中没有存在明显的压力，学生在老师带着下结合丰富的课件内容，能够快速理解所学学问，并且在组词方面都能够做到精确。 缺乏：虽然绝大部分同学能够快速的驾驭课文内容，以及生字组词与书写，但是，仍有个别同学完全没有听讲，老师没能整节课一对一的进行特地指导，比较缺憾。 3.口耳目 教学目标： 1相识12个字，学写“ 十、木、禾3个字。相识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。2激发学生酷爱祖国的文字。教学重点： 认记生字，会写“ 十、木、禾3个字。
20、教学难点： 相识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。教学准备： 12种实物的图片；生字字形演化卡；竖、撇、捺笔画卡片。教学课时： 1课时 教学过程： 一、图字结合，相识口耳目手足 一看图：图上画的是什么？ 二图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字 一哪些生字你已经相识了？怎么相识的？小组互相沟通一下。 二认读生字： 1.领读：学生已经相识的字可让学生领读，不相识或读不准的可由老师领读。 2.自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。3.竞赛读。看谁认得快记得多；你已经相识了多少 三学习新课文。 三、稳固认读 一认读：选自己宠爱的字说说是怎样记住的？ 二指导书写：老师范写，教笔画名称及
21、笔顺：竖、撇、捺 三学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满足可以向同学和老师展示。 四、作业布置：在田格本上写今日所学的生字 板书设计： 3.口耳目 口耳目手足 教后反思 优点：本节课相识了三种笔画和12个汉字，在讲授汉字的同时我又结合着加一加、减一减的方法，让学生独立识字、多种方法识字激发了学生的学习爱好。 缺乏：本节课组词中出现了耳目、手足等词语，学生理解起来较有难度，虽然老师进行了相应的讲解，但是能够感受到部分学生理解起来仍有困难，今后会在教学过程中留意，转换这样较难理解的词语，让学生尽量做到组词后基本理解。 4.日月水火 教学目标： 1学会4个生字，相识2种笔画，能借助
22、拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。2留意激发学生爱好，提高学生识字实力。 3借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点： 正确驾驭4个生字的音、形、义，能正确书写“禾和“火两个字。教学难点： 正确书写“禾和“火字。教学准备：生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，感悟汉字的演化过程 老师又给你们请来了一个新挚友，你们看看这是什么呀？太阳宠爱吗？太阳与我们人类有着亲热的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告知你们，在很久以前，古人也特殊宠爱太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，电脑演示古人就是用
23、这个符号来记录的，随着时间的不断转变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。出示“日今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形转变来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样转变来的？ 二、出示图片，相识事物 一老师出示课本图片，让学生相识上面的事物。 二小组沟通这些事物在那里离，你见过吗？ 三读一读这些事物的字音。 四指名读，其他同学听听读音是否正确？ 三、学习生字 一小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 二老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四、了解字义。 一这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 二你们说
24、得真好，能试着用月日说一说吗？你们知道得真多，“日和“月可以用来表示时间，说的真不错！ 五、记忆生字的字形 一导语：这些生字你们不仅相识了，而且在生活中学会了运用，真不简洁！那你们有什么好方法记住这些字呀？ 二先相识2种新笔画“竖钩、横折撇，学生跟着老师一起书空。 三请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 四请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 五请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。 六、课堂小结 其次课时 教学目的： 1学生正确、规范地书写4个生字。2完成课后练习猜一猜连一连。教学重点： 正确规
25、范地书写每个生字，老师指导“水字的书写。教学难点： 正确规范书写四个生字。教学准备： 生字卡 教学过程： 一、复习 一读不带拼音的生字卡片。 二指名读儿歌。 二、书写生字 一导语：刚刚，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 二请大家先认真视察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。书上田格中的字 三学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？水请同学说一说占格位置。1.学生看老师是怎样写的？ 2.请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。3.学生评议。 4
26、.出示带田格的“日、月、水、火字，请学生说说占格位置，提示学生在书写时应留意：如：“日字和“火字写时留意书写的笔顺。5.学生书写“日、月、火三个字。 6.学生评议：展示学生书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 7.假如学生对“火书写有困难，老师可做范写。 三、稳固练习 一学生在生字本上写生字，老师行间巡察，个别辅导。 二老师指导学生完成课后练习2看拼音写字。 四、课后练习 学生自己做猜一猜，连一连，老师订正。 五、课堂小结 板书设计： 4.日月水火 日月水火山石田禾 教后反思 优点：本节课的教学结合我做的PPT形象而有效的让学生理解了象形字的奇异以及中国汉字的博大精深，教授完毕之后，我
27、又对象形字进行了拓展，进一步激发学生的学习爱好。缺乏：拓展的部分虽然激发了学生爱好，但是对于二班的个别不听课的同学而言，仍较有难度。我会在今后的教学中吸取阅历，既做到面对全体，又要针对个体，并且联系家长共同规范学生行为习惯。5.对韵歌 1学会3个生字，相识3种笔画。2留意激发学生爱好，提高学生识字实力。3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点： 正确驾驭3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点： 正确书写3个字。教学准备： 生字卡片 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。 二、读儿歌 一自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。 二学生质疑读不准
28、的字，其他同学关心解疑。 三同桌同学互读小儿歌，互相订正读音。 四指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？ 五通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。 三、学习生字。 一学生读准每个生字的音。 二小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 三老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 四稳固生字的读音，做贴字玩耍。老师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。 四、了解字义。 这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 五、记忆生字的字形 其次课时 教学过程： 一、复习
29、一读不带拼音的生字卡片。 二指名读儿歌。 二、书写生字 一要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真视察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 二请大家先认真视察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。书上田格中的字 1.学生提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？水2.学生看老师是怎样写的？ 3.请学生书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正学生的写字姿态和执笔方法。4.学生评议。 三、稳固练习 四、课堂小结。 板书设计： 5.山清对水秀 柳绿队桃红 教后反思 口语交际：我说你做 教学目标： 对韵歌 云对雨 雪对风 花对鸟 鱼对虫 1.引导学生认真听取别人说话。2
30、.能依据要求做相应的动作。 3.培育学生学会倾听、与人合作的习惯。教学重点: 1.留意听别人说话，养成“听的习惯。 2.发指令的同学要声音响亮，让别人听得见，听得清。教学难点: 1.培育学生学会倾听、与人合作的习惯。2.口语交际。教学准备： 教学课件、玩耍的头饰。教学时数: 1课时 教学过程: 谈话导入，激发爱好 一老师：你们宠爱玩玩耍吗？玩玩耍的心情怎么样？你们会玩哪些玩耍？你们宠爱什么玩耍？指名汇报 二老师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么玩耍？ 三老师明确并导入：这个玩耍是“我说你做。今日我们也来玩这个玩耍。 二、明确规则，了解玩耍 一老师用课件动画演示学
31、生做“我说你做玩耍的情景，学生先看屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。 二学生汇报沟通。 三出示“我说你做的玩耍规则：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的状况下，做对动作的人越多，其所在的小组就获胜。 四老师朗读玩耍规则，关心学生驾驭玩耍规则。 三、进行玩耍，总结要领 一进行第一轮玩耍。 1.老师大声地发出指令“请你抬起一条腿，学生做抬腿的动作。2.以小组为单位进行玩耍。3.进行竞赛，评出优胜小组。 4.探讨沟通，总结要领：大声说，听清楚，动作快。 二进行其次轮玩耍。 1.老师请学生发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。 2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上
32、，然后坐端正。3.竞赛并评出优胜小组。 三进行第三轮玩耍。 1.指名发出指令，如：从书包里拿诞生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火；写字时要坐端正，握好笔。2.竞赛并评出优胜小组。 四、课堂小结 一老师：通过今日的学习，你有什么收获？发指令时，要大声说，要让别人听得见；要留意听别人说话，然后依据指令做出动作等 二老师表扬表现好的学生。 教后反思 优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做“一二三手背后等，指向性明确又朗朗上口，充分训练了学生的听、说、做的实力。 缺乏：在指导写字的小口诀出示过程中，很多学生虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不规范，需要老师
33、的反复示范，所以我想“光说不练还是不行的，以后我会在课堂上多多示范，并且对于动作不规范的学生刚好的进行指导 语文园地一 教学目标： 1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十5个生字，会写“八和“十。2.比较三组形近字，学会用“加一加的方法相识新字。3.能正确、流利、有感情地朗读诗歌咏鹅。4.和大人一起读儿歌小兔子乖乖。 5.依据笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾。教学重点： 学生能够自主识字。 能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点： 养成自主识字爱好。教学准备： 教学课件 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、趣味识字 一复习导入。1.全班诵读金木水火土。 2.出示“识字加油站中
34、的内容，让学生在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五。 3.老师范读诗句，学生跟读。4.老师引导：你们能猜出这是什么吗？ 二追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五，还有其他数字，你们能找出来吗？ 1.出示练习：将相应的数字与汉字用直线链接。学生完成练习。2.老师范写“八和“十，学生书空。3.学生在田字格里描红，临写。 二、字词句运用 一老师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。 二老师出示“读一读，比一比中三组汉字，学生自由读一读。 三质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们觉察了吗？学生谈谈自己的觉察，老师明确：每组汉字中，在第一个字上加上一笔或者两笔可以变成其次个字。如“人上面
35、加两横变成“天；“口里面加上“十变成“田；“日里面加一横变成“目 四老师小结：同学们，今后在学习汉字时，可以用“加一加的方法相识更多的汉字。 三、日积月累 一出示“日积月累部分的图片，指名说说图中是什么动物？鹅1.出示“鹅的演化过程，学生认真视察。2.指名说说“鹅与实物的相像之处。 3.老师引导：“咏鹅就是赞美鹅的意思。让我们看看诗人骆宾王是如何赞美鹅的。 二课件播放古诗咏鹅，学生认真观看。引导学生想象鹅在水中快乐的样子。 1.老师范读咏鹅，学生跟读。2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。 3.学生尝试背诵古诗咏鹅，配乐全班诵读古诗咏鹅。其次课时 一、复习稳固 一老师出示上节课相识的生字“六、
36、七、八、九、十。 二指名读，开火车读，分男女读，小组赛读，齐读。 二、和大人一起读 一学生观看插图，用自己的话说说插图的内容。 二老师范读儿歌小兔子乖乖。 三老师一句一句带读，同时示范做相应的动作。 四师生一起配乐表演读。 五教学小结：小兔子做得对，当生疏人敲门时，千万别开门。 三、书写提示 一复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。 二师生齐读儿歌：田字格、四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线，各个方位记心间。 三老师：当我们在书写汉字的时候，要留意什么呢？ 1.学生在“写汉字软件里再次观看“二、三、十、禾的书写依次，以及每一笔在田字格中的位置。2.学生在
37、田字格里认真描红，临写。3.组内评议，写得好的嘉奖一颗小星星。 四、课堂小结 一说一说：这节课，你们学到了什么？ 二学生畅所欲言。教后反思 优点：本节课最大的亮点就是字谜的讲解，作为老师能够感受到学生学习的爱好以及学习的主动性，老师也适时地进行了其他字谜的拓展，使得学生的学习爱好更加高涨。 缺乏：本节课在书写方面“八字的驾驭仍有待提高和加强，在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好，甚至有的同学写成了“入字。老师会利用课下时间接着进行指导 快乐读书吧 教学重点： 培育学生爱读书的爱好。教学难点： 全班同学对读书感爱好。教学准备： 教学课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、谈话导
38、入，激发爱好。 一老师读故事给学生听，如白雪公主。 二老师：你们宠爱读书吗？都读过什么书？有什么收获？学生汇报沟通 三老师：同学们，阅读是一件快乐的事情。阅读可以让我们的学问越来越丰富，可以让我们越来越聪明。 二、图文结合，体会阅读的快乐。 一教学第一幅图。 1.出示第一幅图，学生视察后说说图意。 2.提问：在家里，除了和妈妈一起看书，还可以和谁一起看书？除了读故事书，还可以读什么书？你是怎么读书的？和家人一起看书，快乐吗？ 二教学其次幅图。 1.出示其次幅插图，全班说图意。 2.老师：这位同学讲的故事精彩吗？从哪里可以看出？为什么这位同学会被评为“故事大王？ 学生自由想象汇报。 三教学第三幅
39、图。 1.出示第三幅图，学生在小组内沟通图意。2.老师：在书店里如何看书？ 老师在学生回报的基础上，对学生进行行为教化。 四教学第四幅图。 1.出示第四幅插图，学生视察后说说图意。 2.老师小结：在家里，我们主要是看图听家人读书，上学了，我们学会了汉语拼音，相识了很多生字，就可以读更多的书了。 三、讲故事竞赛。 一小组举荐一位学生上台讲故事。 二师生点评，评出“故事大王。 四、课堂小结 老师小结：同学们，今后我们班每个月都要实行讲故事竞赛。你们要利用课外时间多看书、多读书，为下一次的讲故事竞赛作准备。 教后反思 优点：本节课我利用ppt直观的引入了童话故事白雪公主卖火柴的小女孩等名篇，让学生试
40、着复述故事内容，激发学生的阅读和学习爱好。 缺乏：对于开展竞赛的方案自己还没有完全想好，正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。 其次单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册其次单元。a o ei u y wb p m fd t n lg k hj q xz c szh ch sh r语文园地二。本组概括 本单元支配了汉语拼音的教学。本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri10个整体认读音节。编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；精确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音相识“爸、妈等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。“语文园地二通过读一读、找