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1、2023年语文三年级下册语文园地七教案 第一篇：语文三年级下册语文园地七教案 语文园地七 教学目标 1.搜集各种反映世界奇异的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提高口语表达实力。2.自由写一篇习作，培育习作爱好。3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。4.感受语文的趣味，培育学习语文的爱好。教学重难点 1.自由习作，写自己想写的内容。2.平常要培育积累词语的习惯。 3.积累关于友谊的诗句和关于“言的词语。学习准备 搜集自己准备讲的反映世界奇异的文字、图片和实物。教学过程 口语交际 谈话导入 同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接
2、；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人纷繁芜杂。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的学问等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去沟通今日这节课，我们一起来讲解并描述一下大家了解的奇异的世界。小组沟通 1.交代讲解并描述、倾听要求。 讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人的形式沟通自己的信息，老师巡察。全班沟通 1.各组汇报本组评出的“最正确发言人。 2.选择几名“最正确发言人，全班沟通，共同评议
3、讲解并描述状况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、绘声绘色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。激发爱好，拓展练习 1.世界真奇异，不说不知道！这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色调缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.学生沟通。 3.同学们这么宠爱沟通信息，那我们办一个“世界真奇异小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。习作 谈话激趣 同学们，我们的生活丰富多彩。或许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；或许生活中有些事你一想起来就会不由自
4、主地发笑，而另外一些事可能让你如今照旧后悔不迭；或许你始终埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；或许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；或许生活中形形色色的人有你宠爱的有不宠爱的，有让你觉得快乐舒适的，有让你觉得别扭难受的；或许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，如今请大家读读习作提示，看看给你什么启示。学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。 开启思路 1.播放“电影。 请大家闭上眼睛，像放电影一样把你生活中阅历的事、看到的景物、四周接触的人、你的各种奇丽的想象播放一遍，留意想
5、想哪个给你留下的印象最深，你最想写什么。2.定格放大。 请大家睁开眼睛，同学们确定都看到了丰富多样的画面，那么你最想写什么呢？请再闭上眼睛把这组画面定格，并把它放大，细致“看好每一个微小环节。3.慢放重现。 习作提示中有一条要求：把内容写具体，如何写具体呢？请大家把刚刚定格放大的画面在脑子里慢放重现，一个镜头一个镜头地“看细致。如写事情的要细致看清楚事情的经过和前因后果；如写景物的，要理清依次；如写人物的，要想想为什么宠爱或不宠爱他她？ 小组沟通 1.跟小组的同学沟通一下，你最想写什么？初步预备怎样写？如何把它写具体？互相关心提提建议。2.全班沟通，说说写什么，预备怎样写，互相启发，激励其他同
6、学，想他人所未想，写别人所未写的内容。试写初稿 学生试写，老师巡察，进行个别指导，觉察问题刚好指出。评议初稿 1.小组内轮番读读自己的习作，共同进行评议。老师巡察，了解有代表性的习作。2.请一两位学生朗读自己的习作，师生共同评议。赏析优秀片段 每个小组推选一两个优秀片段，请同学们进行赏析。修改习作 1.针对已觉察的问题修改自己的习作。2.誊写习作。留意书写工整。展示优秀习作 把学生的优秀习作贴在展示台上，其他同学参观评议。我的觉察 读一读 1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。2.开火车轮读词语。想一想 读了这些词语之后，你有什么觉察？ 1.自主觉察。2.组内沟通。3.
7、全班沟通。比一比 1.根据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？如今比一比谁积累的词语多。请学生写在黑板上。如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、记忆犹新、闷闷不乐等2.竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。说一说 随便说一句话或一段话，用上一个或几个词语。日积月累 读读认认 1.轻声读每组词语，要求读正确。 2.投影打出词语，请学生轮读。3.题中每一组字有什么共同之处？ 每组中左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成的4.借助拼音，读准生字条中的12个生字。5.朗读稳固。 6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。读读背背 1.我们读了不少的古诗，很多古诗的内容是反映纯真的友谊、
8、浓浓的乡情和永久的亲情的。今日我们就来学一些。 2.各自轻声读书上供应的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。3.指名读小组齐读大声自由读。4.品尝这些诗句的意思，并且试着读出感情。5.指名再读诗句，师生评议。6.练习背诵指名背诵。 7.激励学生按自己宠爱的方式积累诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞斗争的诗句，反映送别的诗句等。趣味语文 故事引入 有一对夫妇，丈夫嗜烟成癖，妻子屡劝丈夫戒烟，总不见效。一天，妻子灵机一动，吟了一副叠字联劝他：“根根支支抽抽扔扔张张人民币；丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。丈夫听到这副对联，深思良久，宣誓戒烟。他拟了一副拆字联自勉：“信是人言，本与取信于人，必定
9、言而有信；烟乃火因，常见抽烟起火，应当因此戒烟。故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言，丈夫以拆字联立一句誓言。这一个忠言、一个誓言，可谓妙趣横生。说到“言还有很多好玩的不同的说法。出示主题说“言说“言激趣 1.猜一猜：表示祥瑞的话叫“吉言 名人说过的话叫？ 精炼著名的话叫？ 宣誓所说的话叫？ 临走写下的话叫？ 2.读一读。 a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。3.想一想。 类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言。a.小组说。b.全班沟通。拓展活动 1.说“笔。 与写作有关的“笔，也有很多好玩的说法。如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔；文章里前段为后段所潜伏的线
10、索叫“伏笔；临死前最终写的文字或字画，叫“绝笔；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔等等。 2.课后积累关于语言文字方面的好玩的话题，收集在成长记录袋里。教后反思： 为激发学生的交际热忱，本次口语交际我协作活动进行，如举办“小小世界博览会“世界之窗“外面的世界很精彩或“做导游等活动，通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。我还引入最近的世界大事，绽开主题探讨。 其次篇：人教版三年级语文下册语文园地七教案 人教版三年级语文下册语文园地七教案 口语交际 这次口语交际的话题是和单元专题相联系的，在导语中提前做了布置。老师在本单元教学过程中，要引导学生听广播看电视、阅读书报杂志，要提示学生 搜集有关世界各
11、国的文字和图片资料，做好交际的准备。话题可大可小，资料可多可少，老师可以根据本班的实际状况确定，同时留意同其他学科的联系。 由于教材的话题比较宽，老师要防止小组沟通出现“自说自话的状况。为了让交际活动更深化，老师可以引导学生按爱好分小组针对某一个方面搜集资 料，如可以按风俗习惯、生活习惯、人种特点、文化特点等角度分组；可以让学生搜集世界各地的趣闻逸事。总之，方法、角度可以多样，但目的都是引导学生关切 世界大事，增加对其他国家的了解。 为激发学生的交际热忱，本次口语交际可以协作活动进行，如举办“小小世界博览会“世界之窗“外面的世界很精彩或“做导游等活动，通过图 片、实物展览引发学生的交际愿望。老
12、师还可以引入最近的世界大事，绽开主题探讨。对受条件限制的地区，一方面老师要多搜集一些资料，另一方面要激励学生从 广播、电视等媒体中取材，并适当降低口语交际的要求。 习作 本次习作是自由作文，目的是给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。作文内容范围、体裁不限，写景、记事、写物、写人都可以。自由作文的含义应当包括五个方面：自由选材、自由立意、自由拟题、自由表达和自由修改。 这次习作，老师可以提前布置，让学生知晓本次习作的要求，自由选材、自由立意。教学重点是启发学生的思路，可以让学生先自己说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有特性的学生要激励。 习作中，老师要激励学生自由
13、表达。从习作的提示语可以看出，编者的意图是盼望学生写真人真事，写真情实感。如，既可以写好玩的事，也可以写后悔 的事；既可以写宠爱的人，也可以写不宠爱的人；既可以写自己的愿望，也可以写自己的委屈。这个年龄段的学生起先有了独立意识，对一些问题有了自己的见解，老师要激励学生大胆地写，要求学生把内容写具体，句子写通顺。 习作后，还可以让学生自由修改，老师要指出学生习作中的缺乏，让学生自己修改，包括选材和词句等方面，培育学生“自能作文，自能修改的实力。 我的觉察 本组“我的觉察编排的是AABC式的成语。 在四字成语中，常把同一的字或单音词重叠起来运用。成语的叠音有三种基本形式：第一种，前两字叠用，其公式
14、为AABC，如“比比皆是“斤斤计 较“心心相印“蒸蒸而上“咄咄怪事。其次种，前后两字均叠用，其公式为AABB，如“日日夜夜“形形色色“战战兢兢“鬼头鬼脑“层层叠 叠“熙熙攘攘。第三种，后两字叠用，其公式为ABCC，如“神采奕奕“温情脉脉“虎视眈眈“喜气洋洋“逃之夭夭。诵读上述成语，不难觉察，不管是以何种形式重叠的成语，都念两拍，如“扬扬/得意“兢兢/业业等，其节拍形式为XX/XX。整个成语读起来节奏显明，琅琅上口，韵味无穷，富有 音乐美。同时，成语的叠字加强了语言的形象性，使成语的表现力大大加强。老师在教学时重在让学生积累这些成语，多读几遍，感受成语的音韵美。同时让学生用 这些成语试着说句子，
15、检查学生是否了解成语的意思，老师可不做统一要求。 日积月累 第一项是“读读认认，让学生通过熟字增加偏旁相识生字。生字的读音多数和熟字不同，要订正学生读错音的状况。如，“郎、廊、厅读后鼻音，“置、岔读翘舌音。由于教材在低年级主见自主识字，估计有许多字学生已经相识了，这时老师可以让相识了的学生说一说是接受什么方法记住的，和其他同学交 流识记的方法；也可以引导学生组更多的词语，关心学生稳固。其次项是“读读背背，选了五句表现友谊的名句。这几句意思不算太难理解，老师要引导学生熟读 成诵。有时间还可以给学生补充一些表现友谊的名句。以下材料供老师选择： 人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。(春秋)孟子
16、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。(战国)庄子 一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。汉书 相知无远近，万里尚为邻。(唐)张九龄 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐)高适 人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。雁门集 路遥知马力，日久见人心。元曲选争报恩 趣味语文 本组“趣味语文是“说言。一个一般的“言字，竟可以构成这么多的词语来表达不同的含义，这充分展示了汉语丰富的表现力。老师可让学生 多读几遍，说一说文中对“言的概括是否恰当；还可以启发学生拓展一下，由“言构成的词语还有哪些，如“美言、谎言、箴言等。对程度较好的学生，可以 让他们仿编，训练学生的归纳实力，如“说笑，仿照短文的
17、形式，用一句话说明各种不同的笑(微笑、讪笑、讪笑、快乐、苦笑、嬉笑等)。 第三篇：三年级语文上册语文园地七教案范文 语文园地七 教学目标 1.引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中觉察问题，提出问题，并设想解决问题的方法。培育口语交际实力。 2.通过练习编童话故事来熬炼学生的想象实力和书面表达实力。 3.引导学生在读读、认认、背背中觉察反义词现象，积累语言。 4.通过连连认认的方法，相识“谎、笛等8个生字。 5.读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用进展、转变的目光去看待事物，处理问题。课前准备 1.学生搜集有关日常生活中的小独创、小窍门的资料。 2.学生每人准备一个自己宠爱的童话故
18、事。搜集自己宠爱的动物图片与资料。 3.写有“日积月累里内容的小黑板。 4.老师准备有关日常生活中的小独创的资料制成课件。 5.老师准备“最正确提问奖、“最正确方法奖、“最正确表达奖的奖状。 6.老师准备一本孙幼军写的小猪唏哩呼噜的书。 口语交际 一、事例导入，引出话题。 1.课件展示事例。 要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀细致剪下，花费时间较长。有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。 在日常生活中有许多用具的“缺点往往是大家主攻的目标，但在不同运用场合，有些缺点有可能成为“优点。德国一工厂生产的一种纸因严峻化水无法运用，按常
19、规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水缘由是吸水性太强，能否特地用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法就是逆向思维的成果。 一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较便利，但假如朝门缝中塞入硬片等却简洁把门撬开，防盗功能差，有个同学独创了“简易防盗锁把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样便利，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。 2.学生沟通自己搜集的有关日常生活中的小独创、小窍门的资料。 3.老师小结，引出话题。在日常生活中，总会出现各种各样的问题，人们用自己
20、的聪明才智不断想出方法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不便利的地方。比方，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又担忧全。大家细致想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录。选一个大家感爱好的，探讨可以怎样改良，然后推举代表准备在全班沟通。大家在探讨时要畅所欲言，尽量从不同角度想方法。最终我们要评比出“最正确提问奖、“最正确方法奖和“最正确表达奖获得者，可以是个人，也可以是小组。 二、小组沟通，老师巡察。 在小组探讨过程中，老师要主动参与，了解每组学生的合作状况，随机赐予点拨指导。 三、全班沟通，师生互动。 在学生表达过程中，老师要留意引导学
21、生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然，口齿 清楚。听的同学要专心致志，能提出自己没听清楚的地方。 四、评比出“最正确提问奖、“最正确方法奖和“最正确表达奖获得者，颁发奖状。 习作 一、沟通故事，激发爱好。 a同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内沟通沟通，简要地说说或许，然后选出最好玩的故事在全班讲。 b小组沟通。 c全班沟通。 d老师选择小猪唏哩呼噜书里的一段故事读给大家听。 二、点拨角度，开阔思路。 a老师结合同学沟通的故事及小猪唏哩呼噜的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点绽开想象的，拓展学生思路。 b学生展示自己搜集的动物图片和资料。
22、引导学生细致视察，绽开联想。 三、选择动物，编写故事。 a学生选择几种动物做主子公，想象一下它们之间可能会发生什么事。 b学生把自己想象的故事写下来。 四、沟通展示，互相学习。 学生把自己写好的故事读给大家听，老师引导学生要擅长觉察、吸取别人的特长，并能根据别人提出的看法进行修改。我的觉察 1.老师和学生玩“对相反词玩耍。老师说：“我说黑。学生回答：“我说白。 2.老师出示小黑板：傲慢虚心 脆弱勇敢 丑陋美丽 愚蠢聪明 3.学生小声读一读，不相识的字读读拼音。 4.同座探讨从这两行词语中觉察了什么。觉察上下两个词意思是相反的。 5.延长拓展。请学生再说一些意思相反的词。 日积月累 一、读读背背
23、 1.老师出示写有“读读背背的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子。 2.学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背，也可以“对口令似的读读背背，如，一个人背“千里之行，另一个背“始于足下。 3.全班沟通学习成果，学习可以自由选择汇报形式，可以单独背，可以与人合作背。 4.集体读、背。 二、连连认认 1.老师板书学生已经相识的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读，组组词。 2.老师板书拼音，请学生读读词。 3.老师板书生字，让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？ 4.学生自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线。同座可以互相关心。 5
24、.全班沟通。请学生上黑板连一连线，再请学生做小老师带大家读读词语。 6.老师出示生字，用多种形式请学生认读。 三、成语故事 1.老师绘声绘色地讲成语故事缘木求鱼。 2.学生自由地小声读读这个故事。 3.请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最终能不能捞到宝剑？为什么？ 4.全班沟通。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。 5.学生练习讲个成语故事。 6.老师激励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。 教后反思: 这次口语交际的内容是谈自己在生活中的不便之处及解决的方法。学生在思索怎么说的时候，可能会涉及到怎样集合优点的问题，怎样取长补短的问题，怎样全面看问题
25、等，可以让学生回忆一下刚学过的课文，进一步体会课文所说明的道理，以便从中受到新的启示，培育创建精神。 这次习作要求想象作文，编写动物童话。建议进行写前启发,老师让学生讲一讲自己读过的动物童话，做好写前激趣和拓展思路的工作。把学生带入动物童话的王国，让他们感到自己是动物的挚友，自己就生活在他们中间，有很多故事要讲。激励学生发挥想象力，为学生创设充分的想象空间。 教学中可以让学生自学成语故事，借助字典等工具书，读懂故事内容，理解寓意。如有读不懂的地方可以在小组里或和同桌探讨，然后结合实际说说自己对这个成语的体会。 第四篇：三年级语文上册语文园地七教案 第 四课 时 成语故事 老师绘声绘色地讲成语故
26、事缘木求鱼。学生自由地小声读读这个故事。 请学生自己画画简笔画来想一想：那个人最终能不能捞到宝剑？为什么？ 全班沟通。先读一读这个故事，再说一说从这个故事中想到了什么。学生练习讲个成语故事。 老师激励学生讲讲自己知道的别的成语故事，课后还可以去搜集更多的成语故事。 第五篇：一年级下册语文园地七教案 语文园地七 课时目标： 1.学会用“加一加“减一减的方式来识字。2.会区分形似字并加以运用，会用词语说话。教学过程： 一、导入新课 师：同学们，欢迎大家来到语文园地七。老师盼望大家在学习语文园地七的时候细致视察，请同学们开动脑筋细致视察认真分析，并用你们的小嘴巴把视察到的结果告知给大家。(板书课题)
27、 二、学习“识字加油站 1.老师出示“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘生字卡片，让学生读一读，并指名朗读。 2.老师去拼音让学生读一读，并让学生说说怎么记住这些字，学生自由探讨。 3学生说说在今日的识字中有什么新的觉察。用“加一加，“减一减的方法记住这些生字 4.学生回忆所相识的字中哪些也可以用“加一加“减一减的方法识记。 三、学习字词句运用 1比一比，填一填。 1老师用多媒体课件出示本课上的四组形似字，让学生认读，并指名起来领读。2学生说说每组字的特点，以及两个字之间有什么差异。学生自由回答 3学生说一说自己怎么记住形近字的字形，老师评议。4老师指导和总结，说明形似字之间的差异和书写时需要留意之处。 5学生自主完成练习题。老师指名回答。大家评一评是否有错。6老师用多媒体课件再出示几个例题，让学生练习。2.从下面的词语中选择几个，绽开想象说几句话。 1老师用多媒体课件出示课本上的八个词语，让学生认读，并指名起来朗读。 2学生说说每个词语的意思。 3老师用多媒体课件出示与词语相关的图片，让学生对应连线。4学生分组合作，一起沟通、探讨如何用每个词语说话，并尝试用多个词语说一句话或一段话。 5小组派代表展示小组探讨成果。大家评一评哪组句子说得又好又精确。 四、课堂小结 1.学生分组朗读课本上的生字词。2.学生自己总结本课的识字方法。