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1、 人教版小学语文三年级下册教案：语文园地七_人教版小学语文三年级教案 园地七 教学 目标 1.搜集各种反映世界奇异的文字、图片和实物，沟通同学们所了解的世界，提高口语表达力量。 2.自由写一篇习作，培育习作兴趣。 3.积存词语、诗句，养成勤于积存的好习惯。 4.感受语文的趣味，培育学习语文的兴趣。 教学 过程 口语交际 一、谈话导入 二、小组沟通 1.交代叙述、倾听要求。2.各人先在组内展现自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式沟通自己的信息，教师巡察。 三、全班沟通 四、激发兴趣，拓展练习 1.世界真奇异，不说不知道！这节课同学们沟通了大量自己搜集的资料。
2、你们每个人介绍的内容，就像翻开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是颜色缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.学生沟通。3.同学们这么喜爱沟通信息，那我们办一个“世界真奇异”小小电台，利用课前时间公布信息。请同学们以小组为单位进展预备。 习作 一、谈话激趣 二、学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要详细，把句子写通顺。 三、开启思路 四、再读习作提示中的要求 1.跟小组的同学沟通一下，你最想写什么？初步准备怎样写？如何把它写详细？相互帮忙提提建议。2.全班沟通，说说写什么，准备怎样写，相互启发，鼓舞其他同学，想他人所未想，写别人所未写的内容。
3、五、试写初稿学生试写，教师巡察，进展个别指导，发觉问题准时指出。 六、评议初稿，修改习作 我的发觉 一、读一读 1.请同学们各自轻读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。 2.开火车轮读词语。 二、想一想读了这些词语之后，你有什么发觉？ 三、比一比 1.依据这些词语的规律，你还能想出这样的词语吗？现在比一比谁积存的词语多。请学生写在黑板上。2.竞赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。 四、说一说任意说一句话或一段话，用上一个或几个词语。 日积月累 一、读读认认 1.轻声读每组词语，要求读正确。2.投影打出词语，请学生轮读。 3.题中每一组字有什么共同之处？4.借助拼音，读准生字条中的
4、12个生字。 5.朗读稳固。6.说一说你还有哪些学习汉字的方法。 二、读读背背 1.我们读了不少的古诗，许多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。今日我们就来学一些。 2.各自轻声读书上供应的诗句，把其中的生字拼读正确，把诗句读通顺。 3.指名读小组齐读大声自由读。 4.品尝这些诗句的意思，并且试着读出感情。 5.指名再读诗句，师生评议。 6.练习背诵指名背诵。 7.鼓舞学生按自己喜爱的方式积存诗句。如，收集描写春天的诗句，描写边塞战斗的诗句，反映送别的诗句等。 趣味语文 一、故事引入 二、趣说“言” 1.猜一猜：表示吉利的话叫“吉言”名人说过的话叫？ 精炼的话叫？宣誓所说的话
5、叫？ 临走写下的话叫？ 2.读一读。a.自主轻声读课本中的内容。b.指名读。 3.想一想。类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”。 小学三年级语文下册语文园地七教学设计 教材分析： 我本次说课的内容是义务教育课程标准试验教材小学语文三年级下册第七单元最终一篇语文园地七，包括“我的发觉”和“日积月累”两个局部。 在仔细研读了语文课程的标准导读之后，我对教材进展了深入的思索，认为：“我的发觉”编排的是AABC式的词语；“日积月累”第一项让学生通过“熟字+偏旁”熟悉新字。其次项“读读背背”要求背诵表现友情的五句诗。这两大局部内容编排有规律且形式多样，能激发学生对祖国语言文字
6、的喜爱和学习的兴趣，既表达了新课标“重发觉、重合作探究、重积存、重情趣”的理念，又突出了本组“友情和理解”的主题思想，是单元学问的拓展和延长。 教学目标： 1、熟悉AAABC式词语的特点，了解五句诗都是表现友情的名句。 2、稳固熟字加偏旁的认字方法，把握本课生字。 3、积存词语、诗句，养成勤于积存的好习惯。 教学重点： 1、熟悉AABC式词语的特点，了解五句诗都是表现友情的名句。 2、把握本课生字。 3、积存词语、诗句。 教学难点： 学到一些积存好词好句的方法，并学会学以致用。 教学预备： 1、语文园地的课件。 2、花朵卡片。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 小朋友们，今日我们班来了一列小
7、火车，瞧，它美丽吗？大家跟它打打招呼吧。今日这列小火车要带大家到一个好玩的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有许多新颖的发觉，让我们赶快坐上小火车吧。 二、游百花园，学习“我的发觉” 1、开动小火车，将学生带入词语百花园 学生做开火车的动作，念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园去观赏漂亮的鲜花。” 2、自读词语，同桌互帮互学。 3、多种形式展现读。 （指名读、开火车读等） 4、读了这些词语，你发觉了这些花朵的隐秘了吗？说说你的发觉，小组沟通。 5、全班沟通，发觉AABC式的词语特点，教师板书。 6、像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。 7、花朵姐姐想跟
8、大家做个小嬉戏：竞赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。 8、竞赛二 任意用一个或几个词语说一句话。 （嘉奖聪慧的小蜜蜂奖） 三、游生字娃娃园，学习“读读认认” 1、开动小火车进入生字娃娃园。 2、电脑出示左边的生字娃娃“熟字”，生字娃娃变身：出示右边的“生字”。 3、观看每组生字娃娃的特点，学生发觉：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。（板书） 4、同桌互学 你指我认，我指你认。 5、竞赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。 6、生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。比方：直植、值、埴、殖。 四、游古诗园，学习千古名句 1、开动小火车进入古诗园。 2
9、、出示图片，教师讲“千里送鹅毛，礼轻情意重”的故事。 3、学生自由朗读，发觉五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。 4、简洁说说诗的意思，自己知道的有关诗人的学问，或编一个故事。 5、同桌互背诗句。 6、出示五个画面，依据不同的画面男生女生轮背诗句竞赛。 7、拓展 出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友，表达什么感情。 五、回到收获园，总结收获 1、小火车开进收获园。 2、学生沟通收获的学问。 3、鼓舞学生用分类收集的方式积存好词好句，展现一两个学生的好词好句本。 小学三年级下册语文教案：语文园地三 园地三 教 学 目 标 1、以介绍自己为话题，进展口语交际。2、能抓住自己特点，写写
10、自己。3、能发觉并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示确定的意思。4、积存打比方的句子和谚语，阅读成语故事。 学问点 梳 理 反问句、打比方 教 学 过 程 第一课时 （口语交际）一、谈话引人，激发说话兴趣。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你马虎大意，你或许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟识你的教师和同学，肯定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇怪的想法等。2、说真话，说实事。3、留意听别人说，对别人说的能
11、做出评价。三、仔细思索，组织语言，小组沟通1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2、小组沟通3、评一评：谁说出了自己特点？四、全班沟通，师生评议1、小组选代表在全班讲。2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。3、教师依据不同学生特点赐予不同的提示性评价。五、总结师：通过今日推心置腹的交谈，我信任小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们肯定更能相互理解，开心相处。 其次课时 （习作）一、结合口语交际，引入习作师：在进展口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？二、确定沟通对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我叫丁丁，是个男孩，已经1
12、1岁了。你要问我长得怎么样，一个词奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍宝似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你预备怎样介绍自己？（3）选定对象（教师、同学或未见过面的人）自主写作 第三课时 （讲评）一、多元评价，仔细修改1、自己读一读，改一改。2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。3、在班级沟通，师生评议是否写出了自己的特点，语言是否通顺4、交换修改，（错字和标点）二、成语故事1、自读故事，读熟短文（1）自己练习读短文，读准生字（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。（3）检查读。2、结合短文，
13、理解“买椟还珠”。（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？（2）“珠”指什么？还给谁了？3、全班朗读 第四课时一、我的发觉1、比拟导入（1）师：同学们今日特别精神。再留意听，教师说的这一句话和刚刚说的意思一样吗？同学们今日莫非不精神吗？（2）自由说这两句话是否一样。2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家仔细读一读课本上的句子，看你能发觉什么？把你的发觉告知你的同伴。（一个是表示确定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）3、以同桌为单位一人读一句话体会。4、嬉戏：教师说一个表示确定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。二、读读记记1、自由读句子。2、说一说5个句子有什
14、么共同点？3、找找以此类似的句子。三、读读背背1、自由读2、用自己喜爱的方法背诵。3、开火车背诵。4、齐背。 课 后 反 思 小学三年级下册语文教案：语文园地八 语文园地八 教 学目 标1.喜爱阅读课外神话传奇故事，并能清晰地讲给别人听，主动沟通听后的感想，养成仔细倾听的习惯，提高口语表达的力量。2.学习神话传奇中大胆奇妙的想象，写一篇习作畅想“我会变”。3.养成自觉区分形近字的好习惯，并且在自我发觉中培育探究意识。4.积存成语、歇后语，培育积存语言的兴趣和习惯。教 学过 程口语交际谈话导入最近在语文课上我们阅读了很多神话传奇故事，我想同学们课外也读了不少这类故事，今日我们以小组为单位进行一个
15、故事会。分组讲故事1.交代讲故事、听故事的要求。2.各小组内学生试讲，教师巡察，进展个别指导。全班沟通1.各组汇报本组评比出的“故事大王”名单，大家掌声庆贺。2.荣获“故事大王”称号的同学特别荣幸，“故事大王”们确定情愿让更多的同学听到你 的精彩故事。哪位“故事大王”先给全班同学讲？学生总结今日这节课我想请同学们来总结。在总结时，你可以表扬表现最精彩的，也可以夸奖进步的；可以谈谈你的感受，也可以说说你的心得，也可以发表一下你的盼望、设想和创意每组请一名同学做总结。教学设计习作导语激趣，放飞想象同学们通过这一单元的学习，已经对神话传奇产生了深厚的兴趣，里面的人物真奇妙，比方孙悟空，他会七十二变，
16、假如你也会变，你想变成什么呢？你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀，自由飞翔吧！你的脑中是不是涌出了许很多多的奇思妙想？选你最喜爱的一个想法，编一个精彩的故事吧！大胆想象，自编故事沟通评议，取长补短1.把你编的故事讲给同学或教师听，再相互评一评。2.全班沟通，把自己编的故事讲给同学们听，大家评议。教师引导学生从想象是否大胆、新颖等方面加以评议。编写故事，独立修改评议习作选一至两篇优秀作文或问题作文全班评改，重点从语句是否通顺、条理是否清楚、是否有详细情节等方面评改。修改习作1.自主修改习作。2.小组内同学相互修改习作。抄写习作要求书写工整，留意格式。优秀习作或美丽片段赏读 我的发觉 复
17、习导入，激发兴趣1.出示古诗乞巧中的“宵”和“霄”，比拟异同。2.同学们早就发觉了，在我们的汉字中，有很多字的字形相像，像一个家族中的兄弟姐妹一样，它们长的很像，你能区分出这些字哪儿长得不一样吗？你能认准它们吗？（出示词语投影片）自主读词，观看发觉1.仔细读词语，把词语读精确。2.认真观看带点的字，看你能发觉什么。3.沟通发觉成果。a.小组内互说，相互启发。b.集体沟通，引导学生联系字音、字义加以区分。拓展延长1.你还知道那些字形相近的字？请学生写在黑板上，教师引导学生仔细加以区分。2.课下搜集形近字，装入识字袋中。日积月累和成语故事 读读记记 1.读词语：自读轮读指名读。2.想一想每一行词语
18、的特点。a.第一行词语中有数字；b.其次行词语的构造是ABAC式；c.第三行词语的构造是AABB式；d.第四行词语中有两个词意思相反。3.仿照每组词语的特点，补充一些词语，比一比谁把握的词语多。4.请同学们课下收集词语，并按自己喜爱的方式或自己独创的归类方式建立词语分类夹。读读背背和成语故事1.激趣导入。在我们祖国语言文化宝库中，有两道独特的文化景观，那就是成语和歇后语。一个成语意蕴深刻的背后往往包含着一个好玩的故事，一句歇后语幽默隽永，其间又经常暗含着一个好玩的典故。这节课我们就来一个成语、歇后语大放彩。2.阅读歇后语和成语故事画龙点睛。a.自主阅读。b.小组合作，练习讲故事。教学设计3.成
19、语故事、歇后语竞赛。a.宣布竞赛规章：每组四人，按挨次排好号，依据下面的内容集体协商解决，发言时不能再“打电话”。每组接龙说成语。每组1号同学叙述“画龙点睛”故事。每组2号同学展现本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，并背诵5个歇后语。每组3号同学讲一个成语故事或歇后语典故。每组4号同学用积存到的成语和歇后语各说一句话或一段话。b.组织竞赛：每组1号同学先来参与竞赛。c.总结竞赛状况及结果。4.拓展练习。连续收集成语故事和歇后语典故。小学三年级下册语文教案：语文园地六 园地六 教学 目标 1、关注科技进展，绽开奇怪而又合理的想象，乐于参加口语交际，沟通自己想创造什么样的机器人，并清晰明白地表达
20、自己的意思。 2、 就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学沟通后再修改。 3、 能发觉多音字的规律，正确把握6个多音字在不同语言环境中的读音。 4、 认记8个生字，积存关于天气猜测的民间科技学问。 5、 引导学生关注科技进展，了解和积存科技学问。 教学 过程 第一课时口语交际 一、 谈话导入，激发兴趣。 二、 创设情境，明确交际要求。1、 机器人协会要举办“将来的机器人”大赛，评出“创意奖”。你们有没有信念参赛，介绍自己创造的机器人？2、 我们不能打无预备的仗。要想获得好成绩，该怎样介绍自己要创造的机器人呢？大家争论一下。3、 通过争论明确：第一，对机器人的样子及本事的想象要既奇怪又合理
21、；其次，要说得清晰明白。三、 示范引路，感悟要领。1、要把自己想创造的机器人介绍得生动好玩，让评委爱听，还要把自己的想象说明白，让评委听清晰，是获奖的主要条件。怎样才能说清晰说生动呢？请大家来看一看。（播放课件）2、 你们受到了什么启发？（学生自由发言）四、 绽开交际，多向互动。1、 学生自由练说自己要创造的机器人，重点说清经的样子和本事。2、 教师扮演评委，请一名学生扮演参赛者，师生合作演示说、评的交际过程。3、 小组内相互说一说，并评比出组内“创意奖”。4、 请各组的优胜者上台介绍自己想创造的机器人，教师和其他同学当评委，就自己感兴趣的地方进展提问和点评。5、全班学生进展评议。引导学生进展
22、评议时，主要从三方面来评：第一，想象奇怪合理；其次，说得清晰明白；第三，声音洪亮，态度大方，表情自然，说话有礼貌。五、 总结拓展。1、随着科技的进展进步，人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起，日本每年进行一次国际性的机器人足球世界杯竞赛，而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后，愿同学们设计的机器人能早日诞生。2、 展出优胜者设计的图纸。 其次、三课时习作 一、 激发习作兴趣，拓展思路。 1、谈话导入。同学们，我们上节课沟通了自己想要创造的机器人，将来的机器人可能就是你们今日的想象。那让我们连续绽开想象的翅膀，想象将来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。依据
23、学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以地玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。二、 明确习作要求。1、 题目可以用“将来的”,也可自己拟定题目.2、 想象奇怪而又合理,语句通顺,表达有肯定挨次.三、 说出想象，初步修改。1、 教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。2、 请同学们提出建议或意见，教师表示虚心承受。3、 把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；仔细听别人说，看能受到什么启发。四、 自主习作。1、 教师对有困难的同学进展个别指导。2、 在扫瞄中留意发觉想象奇怪好玩、表达角度新奇、富有共性的典型习作。五、 自己修改，自我
24、评价。1、 多读几遍自己的习作，修改不满足的地方。2、 为自己的习作配上一幅插图。3、 自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六、 引导互评。1、 与你的好朋友互换习作，给对方进展评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、各小组内互读，评出一篇在想象上新颖好玩、表达上清晰明白的习作进展全班沟通。教师推举几名写法上有共性及进步较大的学生，当众朗读，赐予鼓舞。七、 拓展活动。办一期“美妙的将来”板报，展出学生的优秀习作。 第四课时 教学过程：我的发觉1、 自读，留意带点的字，你发觉了什么？把你的发觉告知同桌。（一字多音，同一个字在不同的语言环境读音不同）2、 教师用卡片
25、或嬉戏方式检查学生认读多音字的精确状况。3、 指导学生用词语说句子，体会多音字的读音依据详细的语言环境而定。4、 拓展熟悉。你在课外阅读中发觉过多音字吗？小组合作仿照课本写词语，看哪一组写得多。日积月累一、 读读认认1、 自读韵文，练习读正确、读流利。2、 同桌互读，比一比谁读得正确。3、 小组内指认生字，说一说记字的小窍门。4、 教师出示字卡，以“开火车”方式检查生字认读状况。二、 读读背背1、 自由读这5句民谚，看谁读得最正确。2、 同桌相互说一说知道了哪些关于天气猜测方面的学问。3、 通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读，到达背诵积存的目的。宽带网一、激发沟通资料的兴趣：在学习本单
26、元的过程中，同学们始终在课外关注着科技的进展，收集了许多科技新闻和科技学问。这节课，我们就召开一个“科技新闻及学问公布会”。二、 整理资料，预备公布。1、 将自己收集到的资料翻看并加以整理，确定几条你认为重要的科技新闻和科技学问。2、 试着练一练怎样公布这些重要信息。三、 组内练习，进展评比。1、 组员轮番公布重要的科技新闻和科技学问。2、 评比出资料丰富、分类保存最合理的同学。四、 全班沟通展现资料。1、 各组优胜者轮番上台进展新闻公布，并展现自己收集到的资料。2、承受小记者的采访，主要说清收集资料的途径及筛选、保存方法。使大家明白可以通过收看（收听）新闻、查阅报刊、询问、上网途径猎取信息，
27、在多方猎取信息后要进展筛选，用记录、剪报或学问卡片等形式保存下来，便于查找。五、教师总结：同学们，通过这次新闻公布会，教师发觉大家不但开阔了眼界、增长了学问，更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧！小学三年级下册语文教案：语文园地一 园地一 教学目标：1、以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。3、能自己发觉一些词语的特点，积存由意思相反的单音节词组成的词语。4、积存量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积存语言，随时记录。第一课时 口语交际教学目标：以家乡景物为内容进展口语交际，讲清景物
28、的特点，表达自己对家乡的喜爱。教学重点、难点：以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱一、谈话引入二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的喜爱。如有小朋友提问，应急躁解答他们的提问。2、仔细听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学相互介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学四、全班沟通，其他人点评或提问。五、布置在生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。其次课时、第三课时 习作教学目标：写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，
29、通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别得意的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定由于你们的介绍，会使你们的家乡成为的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传奇，就更吸引人了！二、自主习作 师巡察，帮忙有困难的学生，了解全班习作的状况。第四课时 修改习作教学目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：学会自己修改习作。一、指名读习作，师生评议。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象二、修改习作 ，教师范读优秀习作。三、宽带网
30、 1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上并鼓舞学生常常做摘录，养成好习惯。第五课时(我的发觉；日积月累)教学目标：1、能自己发觉一些词语的特点，积存由意思相反的单音节词组成的词语。2、积存量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积存语言，随时记录。一、我的发觉1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想想你发觉了什么3、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发觉哪些词有这个特点？引导学生发觉更多类似的词语。 大小 多少 东西 来往 二、日积月累1、我会填（1）自己尝试填一填 （2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语
31、的句子。 如：一（身）羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发觉：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的 其次行：写日月的 第三行：描写山的 （4）多样读（5）背诵课 后反思：每当教“展”字，我总忘不了提示学生不要多一撇，提示自己要教好学生。可是，在识字教学中，常常事与愿违，你怎么提示他们留意写正确，可总有学生记不住，好像是越提示越出错，他们对局部汉字只有模糊的印象，尤其是笔画多的字更是如此。于是，我教他们学会拆字，用熟识的部件记简单的字。这一招还真灵，几次实践后
32、，很多孩子在字形的把握方面大有进步。 小学三年级下册语文教案模板：语文园地三 园地三 教 学目 标1、以介绍自己为话题，进展口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。3、能发觉并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示确定的意思。4、积存打比方的句子和谚语，阅读成语故事。学问点梳 理反问句、打比方教 学过 程第一课时 （口语交际）一、谈话引人，激发说话兴趣。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你马虎大意，你或许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟识你的教师和同学，肯定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？
33、二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇怪的想法等。2、说真话，说实事。3、留意听别人说，对别人说的能做出评价。三、仔细思索，组织语言，小组沟通1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2、小组沟通3、评一评：谁说出了自己特点？四、全班沟通，师生评议1、小组选代表在全班讲。2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。3、教师依据不同学生特点赐予不同的提示性评价。五、总结师：通过今日推心置腹的交谈，我信任小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们肯定更能相互理解，开心相处。 其次课时 （习作）一、结合口语交际，引入习作师：在进展口语交
34、际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？二、确定沟通对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍宝似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你预备怎样介绍自己？（3）选定对象（教师、同学或未见过面的人）自主写作 第三课时 （讲评）一、多元评价，仔细修改1、自己读一读，改一改。2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。3、在班级沟通，师生评议是否写出了自己的特点，语言是否通顺4、交换
35、修改，（错字和标点）二、成语故事1、自读故事，读熟短文（1）自己练习读短文，读准生字（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。（3）检查读。2、结合短文，理解“买椟还珠”。（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？（2）“珠”指什么？还给谁了？3、全班朗读 第四课时一、我的发觉1、比拟导入（1）师：同学们今日特别精神。再留意听，教师说的这一句话和刚刚说的意思一样吗？同学们今日莫非不精神吗？（2）自由说这两句话是否一样。2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家仔细读一读课本上的句子，看你能发觉什么？把你的发觉告知你的同伴。（一个是表示确定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）3、以
36、同桌为单位一人读一句话体会。4、嬉戏：教师说一个表示确定的句子，让学生说一各级意思一样的反问句。二、读读记记1、自由读句子。2、说一说5个句子有什么共同点？3、找找以此类似的句子。三、读读背背1、自由读2、用自己喜爱的方法背诵。3、开火车背诵。4、齐背。课 后反 思 三年级下册语文教案：语文园地一 园地一 教学目标：1、以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。3、能自己发觉一些词语的特点，积存由意思相反的单音节词组成的词语。4、积存量词和成语。会正确使用一些量词。5、学习在阅读中积存语言，随时记录。第一课时 口语交际教学目
37、标：以家乡景物为内容进展口语交际，讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱。教学重点、难点：以家乡景物为内容进展口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的喜爱一、谈话引入二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的喜爱。如有小朋友提问，应急躁解答他们的提问。2、仔细听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学相互介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学四、全班沟通，其他人点评或提问。五、布置在生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。其次课时、第三课时 习作教学目标：写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并绽开丰富
38、的想象。一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别得意的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定由于你们的介绍，会使你们的家乡成为的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传奇，就更吸引人了！二、自主习作 师巡察，帮忙有困难的学生，了解全班习作的状况。第四课时 修改习作教学目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：学会自己修改习作。一、指名读习作，师生评议。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象二
39、、修改习作 ，教师范读优秀习作。三、宽带网 1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上并鼓舞学生常常做摘录，养成好习惯。第五课时(我的发觉；日积月累)教学目标：1、能自己发觉一些词语的特点，积存由意思相反的单音节词组成的词语。2、积存量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积存语言，随时记录。一、我的发觉1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想想你发觉了什么3、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发觉哪些词有这个特点？引导学生发觉更多类似的词语。 大小 多少 东西 来往 二、日积月累1、我会填（1）自己尝试填一填 （2
40、）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身）羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发觉：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的 其次行：写日月的 第三行：描写山的 （4）多样读（5）背诵课 后反思：每当教“展”字，我总忘不了提示学生不要多一撇，提示自己要教好学生。可是，在识字教学中，常常事与愿违，你怎么提示他们留意写正确，可总有学生记不住，好像是越提示越出错，他们对局部汉字只有模糊的印象，尤其是笔画多的字更是如此。于是，我教他们学会拆字，用熟识的部件记简单的字。这一招还真灵，几次实践后，很多孩子在字形的把握方面大有进步。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“人教版小学语文三年级下册教案：语文园地七”一文，盼望“人教版小学语文三年级下册教案：语文园地七”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的人教版三年级语文下册教案专题！