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1、2023年西师大版二年级丑小鸭教学设计 第一篇：西师大版二年级丑小鸭教学设计 16、丑小鸭 教学目标： 1学问与实力：相识 12个生字,会写8个字。理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲 给别人听听。 2过程与方法：自主学习，识记生字，通过朗读了解内容，感 受丑小鸭的和善。情感看法与价值观：使学生懂得从小要培育善待他人，互相 敬重，同时对生活充溢奇妙的盼望。学习丑小鸭那种不屈不挠、充溢信念的精 神。 教学重、难点： 重点是认字和有感情的朗读； 难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教化意义。 其次课时 课时目标： 1、读懂课文，结合课件理解课文内容，感悟文章主题，培育从小
2、和善待人，互相敬重和正确相识自己的思想行为。 2、能复述课文，有感情地朗读课文。 四、说教学过程 一、复习导入 1、复习生字： 师：同学们，还记得我们昨天学习生字的玩耍吗？今日我们可爱的生字宝宝带着他的好挚友又来到了我们课堂上，它们说只要小挚友们能跟它们交上挚友，就让你们很快学会丑小鸭这个故事，同学们，你们想学会这个故事吗？想再相识相识生字宝宝们吗？ 2、复习课文大意 通过上节课的学习，你知道了丑小鸭的一些什么事情? 二、学习课文，体会丑小鸭的心理转变 1,、学生默读课文，找出丑小鸭感情转变的词语。 难受兴奋华蜜 2、为什么会有这些转变呢？请同学们再读课文，想想丑小鸭难受的缘由。 1生：大家都
3、说丑小鸭长得丑。 为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。 出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同?(看图填空) 丑小鸭：他的毛稀稀疏疏，丑极了。 小 鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。学 生看图用自己的语言表达 师：他的毛稀稀疏疏的，丑极了。大家都不宠爱他。谁来读读这句话，把它的丑样读出来。 师：在我们的生活中，当一个小宝宝诞生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？生：珍宝，心肝是的，而丑小鸭一诞生，听到的是大家叫它学生接。它的心情会怎样？难受、难过、自卑带着这些感受，读读这段话。以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤寂、哀痛 2仅仅因为他丑，它就要
4、难受的离开吗?还有什么其他缘由？指名说。出示以下段落： 大家都不宠爱他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好难受的走了。 1问：鸭子们是丑小鸭的什么人？它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢？ 小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？ 2师总结：亲人欺压他，挚友欺压他，连主子都欺压他。丑小鸭能不难受吗？谁能读出丑小鸭的难受。 师：欺压丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到特殊孤寂，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到挚友。 2指导朗读课文4节 过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭受？ 学生自由发挥想象 过渡：难受的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘
5、红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭望见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？ 1找出描写白天鹅秀丽的句子。 2有感情地朗读第5自然段，重点指导“我要飞向他们，飞向那些美丽的鸟儿这句话。从而体会丑小鸭向往奇妙生活的感情。想一想：这时丑小鸭会想些什么？ 天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也能有这么多好挚友那该多好啊 过渡：丑小鸭的这个幻想实现了吗？请同学们读课文的最终一段 3指导朗读最终一节，重点指导读好“又来了一只新的天鹅！和丑小鸭低头一看好美啊！这两个感叹句。问 ：丑小鸭觉察自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？ 谁能把丑小鸭兴奋 激烈的心情读出来在
6、理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读 中感悟 三、激发情感，拓展思维 1今日我们一起学了丑小鸭这篇童话故事，你确定有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出自己的想法。 我想对小鸭子说_; 对鸭妈妈说_; 对小鸡说;_; 对喂鸡鸭的人说_; 对同学说_; 对老师说_简洁了解作者 师过度：同学们的想象特殊丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？ 生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。 师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教化，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了高校。安徒生有着丑小鸭一样的阅历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，最终成
7、为世界有名的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有爱好的同学可以到图书馆借读，然后同学们沟通。 四、作业 作业自选，表达学生学习的主动性，有利于学生发挥自己的特点 1、用自己的话围绕“难受兴奋华蜜把故事说给爸爸妈妈听。 2、说说当丑小鸭觉察自己原来不是丑小鸭，而是一只秀丽的白天鹅时，他会想些什么呢？ 3、阅读安徒生爷爷的其他作品。如：卖火柴的小女孩 豌豆上的公主等 板书设计：丑小鸭 丑向往、追求美 丑小鸭变成白天鹅 恒久不要对自己说放弃，做生活的强者 其次篇：西师版丑小鸭的教学设计 教学目标 1相识本课生字，会正确书写课后的字。 2能联系上下文理解生字、新词的意思，选择宠爱的词语造句。 3有
8、感情地朗读课文，把故事讲给别人听。 4体会丑小鸭的心理活动，感受丑小鸭对奇妙生活的向往。 教学重点 学会本课生字、新词，有感情地朗读课文，体会丑小鸭的心理转变，感受丑小鸭对奇妙生活的向往，以及最终最终变成了秀丽的白天鹅的喜悦。 教学难点 体会丑小鸭的心理转变，能联系上下文理解词语的含义并造句。 教学准备 老师：准备本课的生字卡片，小黑板，安徒生童话选这本书。 学生：阅读有关安徒生爷爷的作品。 教学时间 2课时。 教学过程 一、谈话导入 1老师边出示安徒生童话选，边问：同学们，你们读过这本书吗对了，这就是着名的丹麦作家安徒生爷爷的童话选。那你知道安徒生爷爷写了哪些童话故事呢(可引导学生回答：卖火
9、柴的小女孩、豌豆公主、丑小鸭等)今日，老师就要和大家一起去读一读丑小鸭的故事。 2老师板书课文题目，学生读课文题目。 二、初读课文，感知内容 1学生借助拼音自读课文。老师提示阅读要求。 (1)读准字音，不丢字，不加字。 (2)边读边用自己宠爱的符号圈画诞生字娃娃。 (3)边读边想：课文写了一件什么事情 2抽生谈感受，读了这篇课文，你想说点什么有什么问题吗 3小结。 三、再读课文，合作识字 1认真听老师读一遍课文，评评老师读得怎么样。 2检查自读状况。 重点指导读好翘舌音“丑、“翅、“软、“充四个生字。抽读生字卡片。 3小组互读，同桌沟通自己的识字方法。并以开火车、找挚友等形式加以稳固。 你记住
10、了哪些字介绍自己的记字方法。 学生介绍后，老师可根据学生的回答进行梳理。留意教给孩子识字的方法。如“裂、“踢、“膀可运用记忆形声字的方法。“堆、“软可以接受“换一换的方法。 4老师小结。 四、再读课文，体会丑小鸭的心理转变。 1学生默读课文，找出丑小鸭感情转变的词语。(难受兴奋华蜜) 2为什么会有这样的转变呢请同学们再读课文，找出丑小鸭难受的缘由。 (1)思索：丑小鸭有哪些别出心裁的地方用“画出来。(学生自读抽生沟通指导朗读) (2)引导学生理解“破壳而出和“稀稀疏疏等词语。 (3)因为“丑，丑小鸭受到了哪些不公正的待遇 a请学生找出相关的语句。 b朗读体会。重点抓住“打、“啄、“踢这几个动词
11、体会。 c“只好这个词怎样理解 (4)老师小结。由于丑小鸭样子丑，全部的动物都瞧不起他，所以他很难受。 3过渡：难受的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭望见了什么请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋 (1)找出描写白天鹅秀丽的句子。 (2)有感情地朗读第5自然段，重点指导“我要飞向他们，飞向那些美丽的鸟儿这句话。从 而体会丑小鸭向往奇妙生活的感情。 (3)老师总结。 4老师有感情的表达：时间一每天地过去了，丑小鸭也一每天地长大了。最终，奇迹发生了，他变成了一只秀丽的白天鹅。赶快读读第6自然段吧。 (1)小声朗读第6自然段，找出
12、描写丑小鸭秀丽的语句。 (2)反复品读，体会丑小鸭华蜜的感觉。 (3)老师指导朗读。重点指导好“又来了一只新的天鹅和“丑小鸭低头一看好美啊!这两个感叹句。 5总结全文。 (1)有感情地朗读课文。 (2)以“难受兴奋华蜜为线索，引导学生复述故事。 五、指导写字并完成课后题 1用生字卡片检查学生的识字状况。 2学生视察要求会写的字，提出简洁出错的地方。 如：“丑字的笔顺要留意。“卷与“巷的区分。 3老师示范，学生描红、临写、欣赏。 4同桌互评，找出写得好的字，画上一面旗帜。 六、拓展延长 1把丑小鸭的故事讲自己的家人听。 2课外阅读安徒生童话选。 第三篇：西师大版二年级丑小鸭教学设计 励志篇丑小鸭
13、教学设计 教学目标： 1学问与实力：理解字义。正确、流利有感情地朗读课文，用 自己的话把故事讲给别人听听。 2过程与方法：创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的和善。情感看法与价值观：使学生懂得从小要培育善待他人，互相 敬重，同时对生活充溢奇妙的盼望。学习丑小鸭那种不屈不挠、充溢信念的精神。 教学重、难点： 重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。 难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教化意义。 其次课时 课时目标： 1、读懂课文，结合课件理解课文内容，感悟文章主题，培育从小和善待人，互相敬重和正确相识自己的思想行为。 2、有感情地朗读课文。中堂镇江南村汇文小学二4班语文刘生
14、秀 四、说教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 师：同学们，上节课我们相识了一位挚友，是谁呢？板书课题：丑小鸭并齐读课题，理解“丑字，引出问题： 1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？ 2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的？ 带着这两个问题，快速读课文，边读边思索。 二、学习课文，深化了解。 1,、学生带着问题有目的地读课文。2同桌之间探讨。 3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？ 1生：大家都说丑小鸭长得丑。 为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。 出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同?(看图填空) 丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大
15、的，身子瘦瘦的。 小 鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。学生看图用自己的语言表达 师：大家都不宠爱他。谁来读读这句话，把它的丑样读出来。 2、大家是怎对待丑小鸭的呢？ 在我们的生活中，当一个小宝宝诞生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？生：珍宝，心肝是的，而丑小鸭一诞生，听到的是大家叫它学生接。它的心情会怎样？难受、难过、自卑带着这些感受，读读这段话。以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤寂、哀痛 2仅仅因为他丑，它就要难受的离开吗?还有什么其他缘由？指名说。出示以下段落： 大家都不宠爱他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好难受的走了。 它们是怎样对待它的？当鸭子们咬它时，丑
16、小鸭会对它们说什么呢？ 小鸡呢？喂鸡鸭的人呢？ 2师总结：亲人欺压他，挚友欺压他，连主子都欺压他。丑小鸭能不难受吗？谁能读出丑小鸭的难受。 师：欺压丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到特殊孤寂，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到挚友。 2指导朗读课文4节 过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭受？ 学生自由发挥想象 过渡：难受的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭望见了什么？请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋？ 1找出描写白天鹅秀丽的句子。 2有感情地朗读第5自然段，重点指导“又惊异又艳羡这句话。从而体会丑小
17、鸭向往奇妙生活的感情。3 想一想：这时丑小鸭会想些什么？ 天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也能有这么多好挚友那该多好啊 过渡：丑小鸭的这个幻想实现了吗？请同学们读课文的最终一段 3指导朗读最终一节，重点指导读好“这莫非是自己的影子？反问句和“啊，原来我不是丑小鸭，是一只秀丽的天鹅呀！问 ：丑小鸭觉察自己变成白天鹅，心情怎样？丑小鸭会说些什么？ 谁能把丑小鸭兴奋 激烈的心情读出来 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中感悟 三、激发情感，拓展思维 1今日我们一起学了丑小鸭这篇童话故事，你确定有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出自己的想法。 我想对丑鸭子说_
18、;对丑小鸭的哥哥、姐姐说_;对农夫说;_;对猎狗和小鸟说_;对养鸭小姑娘说_;对同学说_ 简洁了解作者 师过度：同学们的想象特殊丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗？ 生：安徒生。他是丹麦著名童话作家。 师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教化，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了高校。安徒生有着丑小鸭一样的阅历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，最终成为世界有名的童话大师。他一生发表了160多篇童话。有爱好的同学可以到图书馆借读，然后同学们沟通。 四、作业 作业讲故事小练笔结合，有利于学生发挥自己的特点，提高学生口头表达和书面表达实力。
19、1、用自己的话围绕把故事说给爸爸妈妈听。 2、说说当丑小鸭觉察自己原来不是丑小鸭，而是一只秀丽的白天鹅时，他会想些什么呢？ 3、阅读安徒生爷爷的其他作品。如：卖火柴的小女孩 豌豆上的公主、皇帝的新装、海的女儿等 板书设计： 丑小鸭 丑 向往、追求 美 丑小鸭 变成 白天鹅 恒久不要对自己说放弃，做生活的强者 附：各位老师，你的到来，是我的荣幸。本教案只是我最初预设的教案，后经多次改动课件，难免有出入。和课堂同样也会有所不同之处，大同小异，敬请谅解。感谢你的支持和指导！ 第四篇：西师大四年级上作文教学设计 习作百花园一XX,我想对你说 一、设计思路： 在生活中，同学们阅历的许多事都会触动自己的思
20、想感情，会有许多心里话，由于各种缘由未必有机会说出来。因此，在本次习作中，我引导学生有真情实感地说出心里话 二、指导目标 1、指导学生写出自己的心里话，表达自己的真情实感。 2、围绕中心选择典型材料, 训练学生有内容，语句通顺连贯的写作实力。 三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记，练习表达自己内心的情感(记 日记时，多则成段成篇，少则 一、两句都行)。 2、课前布置学生思索：你想对谁说心里话?说什么? 四、教学过程： 一、谈话导入 我们在生活中，在与亲朋好友的接触中，也有许许多多的感动，有许许多多的话语需要倾诉。请以我想对你说为题，完成习作。 二、指导学生审题。 师：各自
21、默读习作提示，想想本次作文的内容是什么？ 写好这篇作文应到达哪些要求？ 指名说 出示写作要求 要求：内容真实具体，表达出真情实感。有中心，有条理，语句通顺连贯。 三、指导选材，开拓思路。 根据习作题目要求，想想自己给谁说，说些什么话？ 指名说 四、阅读引路，领悟写法 l、回顾本学期在老师身上发生的事情。 根据学生发言，老师板书：叙事抒情、借景抒情、干脆抒情) 2、记得那一次，天灰蒙蒙的，春雨潇潇地下着，我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名，我不知如何向妈妈您交代。我望见您那沧桑的脸微微抽动，浊黄的眼布满血丝，您说道：“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成
22、果!您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成果，一气之下，我冲进房间，重重地把门一甩，还留下这么一句：“您根本不了解我，您不配做我妈妈! 其次天，天生倔强的我没有问您一声，也没有看您一眼。您匆忙上班去了。我看到桌子上的试卷，还多了一个本子。我打开本子一看，啊，令我惊异的是本子里全是整整齐齐的解题，试卷上也已签了名，原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地，一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸，拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了，偶然间我觉察相架里摆着我儿时的照片，无知地笑着。突然，一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头，令我无所遁形。我剖开灵魂深处
23、，看到一个丑陋的我。妈妈为了我，不辞劳苦地工作，可怜天下父母心，其实妈妈的心也在痛呢!是我，是我的错，是我不理解妈妈，是我不配做妈妈的孩子 这一刻，我最终哭了，泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来，妈妈，我想对您说：“请宽恕您的女儿吧，对不起，妈妈，我误会了悠，我真想您回家，真想您回家 从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法？ 各种描写方法：语言、神态、动作、心理、五、指导构思，评议练说 1、运用方法独立构思。 同学们构思时，老师激励学生以自己宠爱的方式构思。(如：有的宠爱列一个提纲，对着提纲想；有的宠爱写几个词语，对着词语构思：有的宠爱自言自语；有的则可能画几笔简笔画，用简笔画激发自己的灵感
24、。 2、小组沟通。 六、指名口述作文，集体评议。 七、老师总结： “,我想对你说可以为我们架起情感沟通的桥梁，你们确定要说出自己的心里话。选择自己想宠爱的方式写出自己的心里话，在此基础上与他人沟通，你们确定会更加心相通、情相连。怎么样，让手中的笔尽情抒写吧。 学生佳作: 爸爸妈妈,我想对你们说 爸爸妈妈，你们视我为明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。就这样，我在你们的呵护下健康欢乐的成长。爸爸，我想对您说声感谢！因为您每次在我受挫折时，激励我告知我“失败乃胜利之母，不要泄气，接着努力总有一天会胜利。这句话激励着我，这股志气窜到了我身上。 妈妈，我也想对您说声
25、我懂了！我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个好人，就像红烛只是想照亮别人动身点，就这么的单纯。爸爸，我想对您说声对不起！因为我平常的倔强，不听话让，贪玩，让您操了很多心。头上但是，“吃一堑，长一智，我会改的。 妈妈，我真的想对您说声对不起！因为我有时会误会，您付出了汗水，可是，如今我已不是那无知的小小孩，从今我会将心比心，来体谅您。 爸爸，我想对您说声放心！因为我不会辜负您在我身上无形的“投资，所以，我会努力取得更多的第一，不停的往前冲去，直到恒久。 妈妈，我只想对您说声放心吧！因为我会勇敢面对全部的困难，还有挫折。不断的把脚步往前迈，直到那看不见的终点。 爸爸妈妈，虽然我不会恒
26、久的得到第一，但是我知道我是你们的唯一。虽然你们普一般通，但你们的爱是独一无二的，是别人给不了我的。虽然我有时候不理解你们，但是我会努力的限制。 爸爸妈妈,是你们爱的到来让我的生活陡然增色，是你们的爱让我体验了无私的母爱和父爱，是你们的激励让我更加充溢自信，是你绚丽的笑脸让我的生活恒久充溢阳光。 爸爸妈妈，是你们的爱点亮了我的生命之灯，是你们的爱洗静了我心灵的尘埃，是你们的爱让我觉察世间那么的奇妙，是你们的教化让我懂得忍耐的重要。爸爸妈妈，你们曾经盼望为我创建一片恒久晴朗的天空，曾经盼望我能恒久远离丑陋，可是随着我一每天的长大，让你们渐渐明白我属于我自己，要有自己的思想，自己的自由。虽然你们心
27、中藏着无限的牵挂，但是你们不行能恒久为我遮风挡雨，我必需单独面对生活中的种种现实，虽然我们不得不面对死亡，我对你们的爱是恒久不变的！ 爸爸妈妈，你们总是教化握有时候财宝不是最重要的，有时候学问不是最重要的，有时候才能不是最重要的，假如我没有志向，我的生活将是一片黑暗。但是爸爸妈妈假如没有你们的关爱，我的人生将是一种孤独。假如我没有发自内心的快乐，一切都将是枉然。你们忙于工作，有时甚至忽视了对我们的关爱。 爸爸妈妈，你们胜利的时候不自负，你行他也行，失败的时候不气馁，每一个人都是独一无二的话，始终埋藏在我的心田，你们的爱将恒久与我同行。 习作百花园二介绍小伙伴 一、习作目标： 1、用一两件事来介
28、绍小伙伴，要写出小伙伴的特点。 2、内容要具体，语句要通顺，留意不要写错别字。 二、习作重、难点： 1、所选的事例能突出小伙伴的特点，给人留下深刻的印象。 2、让学生所写的文章内容具体，表达有条理，语句通顺连贯。 三、教学准备： 课件 范文 四、教学过程： 一、导入。 1、猜一猜。 同学们,我们来玩个玩耍,好吗?这玩耍是猜猜他是水?课件出示.他，在班上算是高个子，有点瘦。瓜子脸，大眼睛，乌黑的头发中夹着一根根白色的头发。我想，确定是他爱动脑的缘由吧！ 他，个儿不高，脑袋大又圆，白皙的脸蛋上镶着一双水汪汪的大眼睛。这眼睛可真是“水汪汪，遇到一点儿不顺意的，泪水就直流。唉！这小家伙真爱哭。 怎样猜
29、的？(抓住人物外貌特征和人物性格特征) 2、好！你们都很会猜，那你又能猜到今日的习作是写什么吗？板题：介绍小伙伴 二、明确写作要求 1、打开书本，自由读，明确写作要求。 2、反馈。 写一个小伙伴的特点 用一两件事来写 三、指导写作。 1、在童年生活中，你可能结识了不少小伙伴。他们有的是同学，有的是邻居，有的是亲友的孩子你是不是很了解他们，宠爱他们？但是如今让你选择他们中的一个来写。 你想写哪个小伙伴，他她有什么的特点？ 2、好，确定下来写小伙伴的特点以后，为了使读到文章的人真正了解他，必需在选取事例上动点脑筋噢！既然这个人是你的小伙伴，发生在他身上的事情你知道的确定很多。你可以从中选择 一、两
30、件最能表现他特点的典型事例记叙下来。 3好，那你想写你小伙伴的什么事呢？ 4那如何把事情写具体呢？表达小伙伴的特点呢？是我们本次写作的关键。 3、回忆少年闰土指导选材和写人的方法 1、同学们还记得少年闰土这篇文章吧！鲁迅先生写了有关闰土的几件事，使闰土的形象跃然纸上。下面我们来简洁回顾一下。 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲特别爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 这是写了“我与闰土相见的情景。写出了怎样的闰土？健康、可爱、怕羞抓住什么来写？
31、外貌、神态 “月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去“走到了，望见猹了，你便刺。 这是写闰土看瓜刺查的事。写出了怎样的闰土？勇敢、机智抓住什么来写？语言 动作 2、从这里我们可以看到要表达人物的特点出来应当留意人物语言、神态、动作。 4下面就四人小组互相说说,把事情讲具体，留意运用写人的方法表现伙伴的什么特点？ 5、生沟通3分钟，再指名回答，老师相应指导写具体。 6、好了自己要写的人、事之后，还要想一想依据什么依次分几部分来写这篇介绍小伙伴的文章。 7、文我的小伙伴指导写作依次。作文引路： 我的小伙伴 她，一双迷人的眼睛，浓黑的眉毛，一张樱桃小嘴，瓜子似的脸，衬托出她
32、的可爱，她就是我的好伙伴秋秋。秋秋是一个爱关心人的小姑娘。记得十岁那年，我和秋秋一同赶集。走到一个十字路口，我们望见了一个老奶奶想过公路却没人扶她，秋秋立即对我说：“玲玲，我们去帮帮那位老奶奶吧!我说：“还是不去吧，秋玲还在集市上等我们呢，假如迟到了还没等我说完，秋秋便拉着我到了老奶奶面前，扶起老奶奶，让我也扶一把，把老奶奶送到了公路对面。我对秋秋开玩笑说：“什么时候当上了学雷锋小组组长了，变得这么乐于助人?秋秋得意地笑了笑，说：“关心别人，快乐自己。 秋秋不仅乐于助人，还特殊孝顺父母。记得七岁那年，我去他家玩儿。我去的时候，她父母还没有回家。过了一会儿，“叮咚“叮咚，响亮的门铃声打断了我俩的
33、笑声。秋秋立即去开门，他的父母一进门，秋秋便跑去拿拖鞋;等他的父母坐下了，秋秋又去给妈妈倒茶、给爸爸拿报纸。他的父母看到了，欣慰地笑了。 在我的内心深处，始终存在着一个身影，一个乐于助人和孝顺父母的小女孩。 范文是按怎样依次写，外貌、特点、具体事例、总结这是一般的依次。但写作时我们要留意假如写人物两个特点留意过度，找出过度句。好，留意无论你按怎样的依次，都要留意概括特点，用具体的事例表达特点。最终总结评介。 四、学生写作，老师巡察指导。好，下面就动笔把你的小伙伴介绍给老师、同学们相识吧。 五、板书 概括特点 介绍小伙伴 具体事例 总结评价 教学反思： 作文指导是比较难上的课，形式应多变，应调动
34、学生的主动性，让学生参与。在导入时，我通过“猜一猜一下子把学生的学习气氛调动起来了。接下来让学生说，沟通，打开他们的思路。再根据学生的回答师生一起指导写具体，这也是习作难点。我在这方面比较留意，但在指导时老师说的多，让学生说的少了些，指导学生写具体后，应当让学生复述一次比较好，但老师没有这样做。最终，指导学生构思写作思路，让文章结构性强些，这环节还可以。 习作百花园三我宠爱的小动物 一、教学思路： 关于这类文章，写好的前提就是认真视察，因此，在讲解并描述本单元的时候就应当对学生提出这样的要求：视察一只你宠爱的小动物，完成以下问题 1、你宠爱什么动物，它的有什么别出心裁的地方？可以从外形，生活习
35、性，叫声等方面去说一说 2、和同学沟通发生在它身上的故事，你宠爱它的理由，做好记录。只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。 二、教学目标： 1、激发学生的写作爱好，打开学生的思路，指导学生按确定的依次独立完成一篇作文的写作。 2、写出小动物的精神品质 3、要写出自己的真情实感，可以从不同的方面表达你对它的宠爱之情。 4、让学生学会修改自己的文章。 三、学问点： 1、动物的外貌具体的写作依次 2、动物的精神最具有代表性的特点 3、留意视察生活身边处处有看点 四、课前准备： 1、收集有关动物的资料，看一些动物视频。 2、认真视察你宠爱的小动物。 五、教学过程： 一、导课 1、师谈话： 同
36、学们，以前我们学习了很多关于小动物的文章，有傲岸的白鹅、荣膺上将军衔的白公鹅、还有性格怪异的猫、勇敢负责的母鸡，作者笔下的小动物是如此可爱，如此活敏捷现，如此让人宠爱，你们是不是也跃跃欲试想说说你宠爱的动物是什么样子的呢？ 2、板书课题，引入新课 3、课件出示习作要求： 1写自己宠爱的小动物。题目自拟。可以以“可爱的或是“我最宠爱的为题。 2按确定依次介绍小动物的外形特点和生活习性。语言要精确、生动。3点明宠爱之情。 4写完后多读几遍，认真改一改。 二、以问题形势，规范思路 1、课件出示问题： a、你宠爱什么小动物，说说它的特点吧。包括外形特点，生活习性b、讲解并描述一件发生在它身上的故事吧。
37、故事要说明你宠爱它 c、你觉得它身上有你要学习的什么品质呢？例如：母鸡的勇敢负责、猫的忠厚醇厚等。 2、分组完成问题a1、将宠爱同一种动物的同学分为一组，进行问题a的探讨，可以让同学们对比同一种动物的不同点，老师也参与其中。2、要求学生讲从刚刚的发言自主整理，写在练习本上。 3、写之前出示课件：松鼠的外貌描写：松鼠是一种美丽的动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得特殊秀丽。注：作者先总写松鼠的外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的依次去写外形的美，你们可以借鉴 3、全班共同完成问题b (1)、老师讲解并描述一件自己和动
38、物之间的故事，让学生听。这是最好的调动学生主动性方法，学生对老师的故事最感爱好，听的特别认真，所学到的东西就不言而喻了 2、指名学生也讲故事，然后共同整理。 3、启发学生写在自己的练习本上，强调写出真情实感。 4、总结形式完成问题c 自己读读你写的故事，你所描述的动物有怎样的品质呢，可以用几句话写一写，点到为止。 三、整理a、b、c 老师要求学生将自己写下的问题a 的答案作为第一段，问题b的故事作为其次段，c 作为结尾，整理出来。 四、总结你所学到的写作方法重点 1、指名学生说 2、老师整理，课件出示： A、写之前要认真视察。这就是在讲解并描述课文时我为什么要求同学们去认真视察小动物了 B、要
39、养成多问自己几个问题的习惯，写之前问问先写什么，再写什么，结尾怎么写。这就是这节课出示问题缘由之一 C、要恰当描写，用丰富的语言写出这种动物的有关动作和神态。比方翠鸟一文中翠鸟捕鱼是这样写的：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾。这段传神的文字，充分表现了翠鸟动作的快速、灵敏。D、要动静搭配。对动物大小、形态、毛色的描写属于动态描写。假如仅仅写动物的静态，就显得刻板、单调、缺少生趣。假如光写动态，交代不完好，读者了解就不充分。 五、给文章“化个妆指导学生根据写作方法完成初改加入一些修辞方法完善句子 加入一些动静结合完善段落 加入一些结构形
40、式完善文章例如：过渡句，首尾呼应等作文引路： 我宠爱的小狗 我奶奶家养了一只小狗，它全身综色的毛，油光发亮，圆滚滚 的眼睛上围了一圈白毛，像戴了一副银白色的眼镜。它的尾巴短短 的，像一条小小的鞭子，两个长长的耳朵往下垂。因为它顽皮、可 爱，所以给它取名为“科西。 科西特殊可爱，每次我一放学回到家，它就马上扑到我的脚 上，摇着它那小小的尾巴，我走到哪它就跟到哪，一个劲地和我亲热。科西很聪明，见到熟人它总是很热忱，可见到了生疏人它就“汪、汪、汪地大叫，做出一副猛烈的样子。每当我生气的时候，它就静静地蹲在我身边一动也不动，似乎想陪我度过那难过的时间；我兴奋的时候，它就会围着我跑来跑去，“汪汪汪地叫着
41、，很讨人宠爱。 科西还很贪吃，每次我喝牛奶的时候，它都可怜巴巴地看着 我，扑在我的脚上，我看它样子可爱，便把牛奶给它喝，它津津有 味地喝着牛奶，喝完了，就摇着小小的尾巴，好像在说：“感谢 你，小主子！它长得胖乎乎的，可爱极了！我特殊宠爱它。我宠爱我家的小狗。我盼望它恒久伴随我左右，陪我快乐成长！ 习作百花园四我宠爱的活动 一、教学目标： 1、指导学生从玩一玩，到说一说，到写一写，实现习作教学 “三乐。即，学生乐做、乐说、乐写。 2、渗透初步的习作方法，指导学生写场景要擅长抓住场面特点，把主要的部分写具体。 3、培育学生的视察事物和语言表达实力的同时，引导学生绽开丰富的想象，激励学生创新思维和有创意的表达。 教学重点：学生能具体的描写人物的动作、神态以及泡泡的形态、颜色。教学难点：学生能绽开丰富的想象，表达真情实感。教学准备：吹泡泡的玩具、照相机、教学课件。教学时间：一课时 一、 1、师激趣导入：今日，老师给同学们带来了一样玩具，瞧，是什么？出示泡泡瓶 2、吹过泡泡吗？谁来吹？预设：学生主动要求其他同学细致看他是怎么吹的？ 一生上前吹泡泡，学生做好视察准备。 3、吹之前