《2023年礼仪教育教案《问路》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年礼仪教育教案《问路》.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年礼仪教育教案问路 第一篇：礼仪教化教案问路 活动目标： 1.提高自我爱惜的平安意识。 2.能运用基本的问路礼貌用语，如：您好，不好意思，请问，感谢等。 活动重点 ： 提高平安意识。 活动难点： 能在生活中运用基本的礼貌用语。 活动准备： 自制问路PPT、小品问路视频 活动过程： 一、地图导入 1、出示地图，引导幼儿视察并描述图片； 2、引发幼儿思索地图的作用。 二、预设情境 1、师：有个年轻人来到了生疏的地方，似乎是迷路了，特殊着急，望见一个老爷爷，大喊：“喂！老头，路在哪啊？老爷爷不作声响的走开了。你们来说说为什么老爷爷不给他指路？引出礼貌问题 2、师：好多孩子都宠爱玩，单独一人出
2、去玩真的很危险，有些走丢了，有些被坏人带走了来看看图片，爸爸妈妈们是怎么来找寻他们的？他们有多难受！ 3、师： 假如你们去了生疏的城市，有很多条路，又看不懂地图，你会怎么做？ 4、师小结：问路的时候，我们要先视察四周有谁可以关心我们，要很有礼貌，还要把自己要到的目的地说清楚！这样别人才情愿关心我们！ 三、情境表演 请孩子们来表演自己到某处旅游迷路后的情景。充分发挥幼儿的想象力，同时促进社会性进展 四、活动延长 留意生活中其他方面的礼貌用语。 五、活动在观看小品问路中结束 其次篇：问路教案 Unit 5 Asking the way(1)问路教案 Lesson 9 执教者：郑雪娇 Teachin
3、g Aim: Enable the Ss to listen, read and say words and sentences: right, left, straight, sir Turn right!Turn left!Go straight!Excuse me, Sir.Where is the zoo/parkYoull see it.Main and difficult points: Enable to use the sentences to ask and answer the way.Teaching procedure: Step 1 Revision 1.Say th
4、e chant “Hello 2.Make a phone call according to the teacher.Step 2 Presentation 1.Teach: right, left, turn right, turn left, go straight by acting.2.Act it out: First T says, Ss do.Then Ss say ,T does and Ss do.Step 3 Play a game Get one S from each group to the front.Other Ss say the orders, the fo
5、ur Ss act and see which group is the best.Step 4 Presentation 1.Teach : Excuse me, Sir.And Where is the zoo/ park/.Its on the right / left.2.Listen to the tape in Part 1 and repeat.Then ask one to put it into Chinese.3.Practise in pair then act it out.Step 5 Ask and answer 1.Get the Ss to look at th
6、e pictures on P43.Then make dialogs in pairs.Pay attention to “they, them 2.Act then out.Step 6 Sing a song “ Follow Me Step 7 Homework 1.Learn to sing the song fluently.2.Listen to the tape and repeat fluently.3.Use the language to communicate after school. 第三篇：问路和接受问路有哪些礼仪要求 1向他人问路时，宜主动到距对方适当的距离内，
7、根据对方年龄、性别等特征恰当地予以尊称，并对打扰对方表示歉意，然后清晰简明地说明自己的意图。得到答复后，表示谢意。如对方表示不清楚或不确定，也应表示谢意，并转问他人，不行纠缠不已。 2接受他人问路时，留意倾听对方请求，指明交通线路或需乘坐的交通工具；如口头表达不清，可征得对方同意后带路。自己不清楚或不确定的，应致歉意，并代为请其他人予以关心。 不行把他人招呼到自己跟前问路。不行对他人问路不理不睬或漫不经心随便指，更不行指错路。 第四篇：小猪问路教案 44小猪问路 1.能借助拼音读准“猪、迷、今、爷、认、知、关、急8个生字的字音。能在语言环境中正确认读这8个生字。相识“反犬旁,能在老师的指导下在
8、田字格中书写“猪，认两字。 2.朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。3.能在阅读过程中，理解课文内容，不能以身体大小来推断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。 一、复习旧知，揭示课题 1、师：小挚友，风姑娘给我们送信来了，快打开信，跟小动物们打打招呼吧！ 2、媒体出示词语。快速朗读 山羊 小熊 小狗 青蛙 乌鸦 出示图与“小猪两字：还有一位新挚友呢，是谁呀生齐答：小猪 3、学习生字“猪1小老师带拼读，开火车读。 2学习“犭旁 师在黑板上写 小猪要去干什么呢？ 4.小猪要到小兔家去玩，走到十字路口，迷路了。引读原来小猪不知道往哪里走了，那么迷路了，就要问
9、路，今日学习的课文就是小猪问路 是我们的第44课 齐读课题44 小猪问路 我们一起一笔一划工整的写课题 5.揭示课题 44 小猪问路 板书师生同时板书再次齐读课题 二、整体感知，学习生字 过渡：那么，你想知道小猪向谁问路吗？听录音，边听边记。问时师手指指黑板 小猪向和问路了。过渡：那么小猪是怎样向乌龟和象问路的呢？请小挚友们翻书到44课自由读课文。 1.借助拼音读准字音，不加字，不漏字，特别留意今日的生字。1学习其余生字生字宝宝在课文里读准了，他们跑出课文你还会读吗？ 小老师领拼+齐拼 沟通识字方法 迷：部首：走之底，组词记或顺口溜记 今：去笔画记：令去一点，今今今，书空 认：部首：言字旁，说
10、出学过的有这个部首的字。关：组词法记，笔顺 急：部首心字底。 稳固识字去掉拼音还会吗？生字组成的词语呢？ 2读课文个别读课文共有几个小节？一共6个小节。分别请6位学生朗读，其余学生细致听，字字过目，听听他们是不是读准字音了。沟通。正音每一小节读完后说，重点 三、朗读课文，朗读感受 一.过渡：你们真棒，把字音都读准了，如今请小挚友们快速轻读课文，边读边划出小猪向乌龟和象问路时的问句。请生沟通 师出示句子 小猪迷路了，心理特殊着急，小河里爬出一只乌龟。小猪大声问。他们读完后，我在范读一遍，请你尝试读出疑问的口气来 1、指导朗读问句。1自由轻声读。 2师：你觉得小猪怎么样，从哪里看出？ 礼貌 弟弟
11、小猪怎样问的 大声着急请你大声地问问 指名3位 女生 男生 这样有礼貌的询问，可是乌龟却是怎么说的：出示第三小节师生协作读当时乌龟怎样的心情 ？很不兴奋 1指名读，读出“不兴奋的语气 2男女生协作读对话，师旁白 乌龟很不兴奋，那么有礼貌的小猪问到路了吗？没有这时大路上走来了一头象，引读大路上走来一头象。恭敬重敬就是特殊有礼貌看法端正的意思 1你来恭敬重敬地问一下 2男女生对读理解 这时的大象却是这样回答的 大象是笑着说的 觉得又好笑又好气 我还不满一岁就成爷爷了，请你来好笑的跟同桌演一演 一位是小猪说红色字 一位是好笑的象说蓝色。 指名 三过渡：这样一只有礼貌，说话客气又可爱的小猪，应当很顺当
12、地问到路，可是乌龟很不兴奋地说生读乌龟的话象笑着说说生读象的话，原来是这样的呢，让我们来告知小猪吧 1、出示有关资料。师朗读资料 小猪，小猪，我来告知你：哦，原来动物们的年龄呀，从他们的身体的大小上是看不出来的。 2、练习说话。让我们来告知小猪吧，以后千万别闹笑话了。 3、我知道你们想告知小猪的话了，我总结了一下你们想对小猪说的是： “不能以身体的大小来推断动物的年龄。 过渡：原来小猪是搞错了动物的年龄，难怪它羞得引读第6节 四分角色朗读全文。 1、师：小猪在小象的关心下，迷路的问题最终解决了，让我们一起来读全文。 2、第一组旁白 其次组 小猪 三 乌龟 四 象。 四、总结写字指导。 你看，小
13、猪要感谢小挚友们告知了它这个学问，给我们送来了礼物呢！写字指导：出示：猪，认 字 1.猪：左右结构的字，视察反犬旁在田字格中的位子，跟我写反犬旁；同样视察右边部分在田字格中位置后再书写，自己留意田字格中“猪字的位置再写一个。 2.认：左右结构的字，言字旁，与右边的人，已经学过复习。自己留意位置，写好一个“认“字后沟通其在田字格中的位置及笔顺。3.今日我们学习了小猪问路的故事，知道了不能以身材大小，来推断动物的年龄，其实动物世界的奇异之处还有很多呢！4.今日我们学习了小猪问路的故事，知道了不能以身材大小，来推断动物的年龄，其实动物世界的奇异之处还有很多呢，以后我们接着学，今日先到这里 第五篇：小
14、猪问路教案 教学目标： 认知目标 1、能借助拼音读准“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关11个生字的字音。能在语言环境中正确认读这些生字。 2、积累“猪、要、迷路、弟弟、兴奋、今年、站、关切、着急等词语，能在语言环境中正确认读。 3、相识新笔画“弯钩。能在老师的指导下正确描摹“出，说说“出字的书写笔顺。 实力目标 1、复习回忆学过的“反犬旁的字。 2、利用图片理解“十字路口，从朗读中体会“恭敬重敬的意思。 3、朗读课文,做到不添字，不漏字。尝试着读好小猪问路时的两句问句。 4、延长课文，利用课文内容和老师赐予的课外学问，对文中的“小猪说一二句话。 情感目标 1、了解课文内容，初步懂得不
15、能以身体大小来推断不同动物的年龄。在此基础上，读出动物之间对话的语气。 2、激发学生主动地去了解有关其它动物的一些基本常识，拓展学问面。 教学重点、难点： 1、能在语言环境中，借助拼音正确认读“猪、要、迷、出、该、兴、爷、象、站、好、关11个生字,并用分组学习的方法，按字形结构，分类识记。积累一些词语。 2、朗读课文,做到不添字，不漏字，读出动物之间对话的语气。 3、初步了解有关动物的基本常识，懂得不能以身体大小来推断不同动物的年龄。 教学准备： 老师准备：多媒体课件、田字格黑板、学问小点(关于动物的一些学问) 学生准备：选读本地球爷爷的手 教学过程： 一、复习旧知，揭示课题 1、师：小挚友，
16、我们已经相识了许多的动物挚友，瞧，它们都来了!一起向它们打招呼! 2、媒体出示词语。(快速朗读) 母鸡八哥花狗青蛙小猫 蜜蜂白兔孔雀鸭子乌鸦 说明： 本篇课文是关于动物的童话。动物是学生生活中的好伙伴、好挚友。大多数孩子说起动物，都特别感爱好。学期将近结束，学过的动物词语可真不少。新课伊始，出示学生熟识的动物词语，既是一种爱好的激发，又是对以前所学学问的复习稳固。此环节要驾驭速度、节奏，接受齐读方式，不宜花费过多时间。 3、出示图与“小猪两字：今日，我们要相识一位新挚友，它就是(生齐答：小猪) 4、学习生字“猪(1)小老师带拼读，开火车读。 (2)复习“犭旁，回顾学过的“犭字(生沟通师板书)
17、(3)相识新笔画“弯钩，尝试书写。(老师简要指导，学生写两遍) 过渡：小挚友写得都很认真,下面我们就一起去看看“小猪问路的故事。 5、出示课题。(齐读) 说明： 此环节，老师以“新挚友的身份把“小猪引进课堂，正好学习本课的生字“猪。拼读时留意翘舌音。在复习部首“犭时，顺势积累带有“犭的字。这是对所学熟字的梳理、稳固以及识字的拓展。沟通时，可适当渗透“犭的字大多与四条腿，又有皮毛的动物有关的学问。 在相识新笔画“弯钩时，老师略做指导，并当堂写两遍“弯钩。可以快速邀请同桌欣赏。留意关切学生的写字姿态和握笔方法。 相识了主子公，也学习了生字。老师顺理成章地将学生带入故事中。 二、整体感知，学习生字 1、看动画，感知课文，激发爱好。 说明： 生动形象的课文动画有助于进一步提高学生的学习爱好，激发他们自主阅读的欲望，也可以从中让学生感受身临其境的故事情节和其中好玩的童话语言，为朗读指导做准备。要留意与学生一起认真收看，创建和谐的课堂气氛。 2、过渡:真是个有意思的故事!让我们一起来读吧! 3、小组合作自学课文：要求(1)给课文标上小节序号。 (指名读要求)(2)正确朗读，不添不漏。 (3)读准字音、巧记生字。(出示生字) 4、全班沟通识记方法。 5、穿插玩耍：“反义词碰碰车 6、独立默记生字。