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1、2023年教师网络研修心得 第一篇：老师网络研修心得 老师网络研修心得 远程教化网络研修培训心得体会 近期参加了江西省“十二五老师全员培训其次期网络研修培训班学习、培训，本次培训虽然只有短短的十几天时间，但我感觉每天都在进步，每天都有收获。本次远程网络研修为我们一线老师教化教学水平和专业素养的进展创建了一个良好的条件，也给我们供应了一个与专家、名师及同仁学习、沟通的平台。通过学习，我开阔了视野，增长了见识。 我是一名长期身居教学一线的农村老师，或许是因为自己从事本学科教学的时间较长，而且教学成果尚可，也或许是因为自己多年身在边远农村学校，平常忙于教学工作，思想蔽塞，对外界教化状况了解不多，见识
2、短浅，所以之前我始终以为自己完全能胜任当前的教化教学工作，不需要培训。通过参加此次远程教化的培训、学习，我才真正理解“学无止境的道理，自己的学识是多么的贫乏、水平是多么的有限，教学思想是多么陈旧。归纳起来，本次培训我要几点体会： 1、网络研修培训的形式灵敏、便利。本次培训接受远程网络形式开展，老师主要通过自学方式进行。说实话，网络学习、教学在现代教化模式中至关重要。当今社会，网络技术进展迅猛，它对我们的学习、工作、生活各方面都产生了重要影响，作为一名现代教化工作者，既要教会学生学问，更要教会学生获得学问的实力及方法，无疑，网络是将来社会人类生存必不行少的条件。作为农村老师，近年国家加大了投入，
3、各校基本普及了远程网络教化设施，但还有部分农村不会灵敏运用，此次培训研修主要通过网络进行，实际也是对培训老师的一次鞭策，更是促进老师供应教化教学水平的手段。通过远程培训第一、二期的开展，我和多数老师一样，运用计算机、网络的水平有了更大的提高，更主要的是它有力地推动了自身课堂教学实力及水平的提升，促进了教学效率的提高。 通过自学的方式培训，避开了集中面授培训的许多弊端，如时间可以自主支配，内容可以自主选择，还减轻了学校及个人的经济负担，对于我们常年繁忙，身居教学一线的老师来说，更具有实际意义。 2、研修培训的内容切合实际。全校培训既有专家讲座，又有经典教化文章，既有最新的课堂教学资源，又有论坛沟
4、通、研讨。内容丰富又切合一线老师实际。记得在第一阶段培训中，我对每位专家的讲座都认真倾听，深化思索。此次其次阶段培训，我更是受益匪浅。通过选择名师工作室，我相识并了解了许多教化名师，此次，我选择的是瑞昌四中的“诤友老师成长工作室，我结识了以徐臻老师为首的瑞昌四中思品学科专家团队。在“诤友老师成长工作室中，我如沐春风，徐臻老师之前我就有所耳闻，他是江西省首届学科带头人，本人还有幸倾听过他的讲座他的教学理念新颖，教学功底扎实，教学业绩突出，在很多地方开展过讲座。通过十多天的学习，我的思想又一次受到洗礼，我学到了更多的专业学问，提升了教学水平，更主要的是教学理念进一步更新。培训中，值得回味的还有就是
5、在网上与专家、名师及同行进行互动沟通、研讨。在沟通中可以与老师共享教学中的乐趣，探讨工作中的困惑，大家集思广益，互相学习，共同提高。从中我们既得到启发，也收获喜悦与快乐。 3、作用的布置与要求既明确具体，又不拘束，有利于老师充分发挥自己的优势和特长。加入网络学习论坛，有利于自己更好的进行教学沟通，共同探讨，互相提高;通过上传经典学习文章或作品，既有利于自己吸取精神养分，又能给他人提高学习和借鉴;撰写研修心得体会有利于自己不断总结，不断改良，促进专业实力的提高。 短短的其次期十二天培训专业即将结束，但我的学习不会因此而结束，“活到老，学到老。今后的工作、生活中我还回不断努力，加强学习，我要向书本
6、学习，向网络学习，向专家、名师学习，向同事、同行学习，树立终身学习的观念，生命不息，学习不止、奋斗不止，我要将所学的理念、学问运用到教学实践中去，不断推动个人素养的提高和学校工作的进展。 骨干老师高级研修网络培训心得体会 201x年8月，我有幸参加了xx市骨干老师高级研修网络学习，我曾个人研修日志上写道“踊跃报名，获得批准，参与学习，珍惜机会，抢抓时间，倾听报告，做点笔记，写些心得，回味无穷，感受颇多，教化深深，阅读论坛，上传话题，回复精贴，沟通思想，完成作业，保证质量，收获多多，心灵碰撞，专业成长，受益匪浅!这也算是我对次学习整个过程的全面小结吧。 细细回味此次学习的课程，对于我的数学课堂、
7、我的专业成长、我的职业操守以及我的教化管理都有确定层次的触动和提升。 第一，因为学习的课程涉及到了专业成长(肖川的老师的华蜜人生与专业成长、王小英的教化探讨课题的选择)，通过这两个专题的学习，我懂得了：老师既要“低头拉车，又要“抬头看路。即：不仅要做“教书匠，更要做“科研型的老师。同时更要以主动的心态，接受现实，悦纳自我，心存感谢，追求卓越，做“华蜜老师。 其次，在师德与职业操守教化方面，徐敏副教授在报告师爱的才智中，全方面的诠释了师爱是理性的爱;师爱是无私的爱;师爱是才智的爱。吴安春探讨员渴望我们教化工作者要获得职业的，全面提升老师事业的华蜜感。我想：作为新时期的年轻的教化工作者，要以饱满的
8、热忱对待我们的事业，要以平常之心对待学生，要以父母之心期盼孩子，这样我们就是真正受人敬重的“人类灵魂的工程师。 第三，郭振有教授在报告做中国最好的老师中指出：教学是师生心灵的碰撞，做最好的老师要“三大：大识、大智、大爱。我理解为：大识(教化理念要有高度)，大智(启迪孩子的才智、培育孩子的实力、培育孩子的创建力)，大爱(爱教化、爱学校、爱学生、爱学习)，这应当就给我们教化工作者指明白努力的方向，是我们职业生涯不懈的追求。 第四，关于课堂教学方面，孔凡哲教授认为“课堂教学反思是必不行少的重要环节，是促进老师快速进展的必经途径，同时课堂教学中要留意反思与生成。我个人特殊赞同。我认为“课堂必需开放教学
9、，创新实现无痕的预设与生成。一般的课堂，老师根据自己的预设引领学生思维，从而一步步进行绽开教学的，同时盼望学生能顺着自己的预设完成一节课的教学任务。面对“不能正中老师下怀的预设轨道，许多老师往往有点难以把握大局，生硬地逼着学生重新进入程序，学生的思维会受阻，得不到进展。一些有阅历的名师的课堂设计，往往从学生已有的学问动身，关心学生找准新旧学问的联结点在新旧学问之间建立起非人为的实质性的联系，实现认知迁移，使学生感受到新知不新，学会用旧知同化新知，从而学会学习。名师们都会正确面对动态生成，面对学生的错误与教学意外，快速捕获一些信息，一些成熟的结论，再顺势引导，追根溯源，这不仅使错误的学生理清了思
10、路，也可以使其余的学生感受海阔天空，预设生成，自然真实。面对学生的争论，你会觉察此时其实正是激发学生探究欲，让学生的怀疑“柳暗花明的最正确时机。这样的预设，互动生成，收获着未曾预约的精彩。曾记得2023年已有70高龄著名的特级老师翟裕康在xx“百堂好课活动中，展示了他超群教学艺术，无痕的预设与动态生成驾驭，诠释了无痕的丰富内涵。他执教的二年级的退位减法，从回赠礼物起先，出示礼物两件上衣(A：342元，B：275元)，后由情境中的人物说出问题：贵的比廉价的贵多少元?接着商场对贵的一件上衣进行了降价，翟老师魔术般地翻过标价牌302元，同样的问题会解答吗?假如全部买下，可以吗?要多少钱?钱够吗?够不
11、够怎么知道呢?然后翟老师从口袋里拿出一沓钱，让学生猜一猜有多少元，还剩几百多?最终翟老师还设计了上衣需要配裙子，可是裙子没有标价，只知道比上衣廉价207元，那又该怎么办呢?问题设计环环相扣,层层深化，摆脱了教材、教案、原定思路的束缚，分不清哪里是复习旧知，哪里是新授，还是稳固练习，一挥而就，具有粗旷、开放、流畅的风格，从预设到动态生成浑然一体，创新实现无痕的跨越。 总之，通过此次的学习，使我的相识有了较大的提升，这必将给我的教化教学注入了强大的动力，在今后的工作和学习中，我将更加努力，更加勤奋，更加认真，更加主动，更加刻苦，全力提升自我，全面提高素养，为农村的小学教化事业奉献微薄之力。 其次篇
12、：老师接着教化网络研修心得 老师接着教化网络研修心得 当今世界科学技术突飞猛进，学问更新换代异样快速。作为老师就必需擅长接受和消化新观念、新学问，认真钻研业务，不断提高自身素养;必需主动探究教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习爱好;必需勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深化浅出，得心应手;才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教化和指导。因此，利用暑假时间，我参加了接着教化学习活动。通过不断地学习，使我们不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了确定成效。现把这几个月学习的心得总结如下： 一、通过学习，使我重新相识了自己的责任，树
13、立了科学的教化观。老师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出奉献。由此可见，老师的职业特征具有将来性，管仲说：“百年树人。我国将来能否在世界上占有一席之地，就要靠我们这一代老师培育的祖国的下一代。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的将来打下良好的基石。 为此，我们应为祖国培育出全面素养的创新人材。对于我们的学生我们要用同等的目光去看待，不能用成果把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应赐予他们同等的发挥创建的机会，让他们在我们创建的气氛中健康成长。 二、通过学习，使我进一步了解了现代教化思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于
14、各个学科教学的全过程，同时，也让我相识到当前教化需要更新了两个重要的观念： 第一、要更新自己的教化教学理念，这个过程也是一个自我觉察和自我完善的过程。 其次、相识自我的角色定位，变更传统的教化方式，做勤于学习，乐于教学的数学老师。 在今后的教学实施过程中，信任通过实践也真正的感悟到了全新的教化思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。 三、通过学习，让我更加正确的相识到自身的力气和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德的形象，并以此为自身的追求。众所周知，师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段
15、，起着“以身立教的作用。因此，老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。 四、通过学习，让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村的感觉，仿佛一下子见到了光明和盼望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。 五、通过学习，首先使我相识到了自己的教学水平距离名优老师还有很大差异。我虽然教过每个年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我们执教的时要着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去探讨习题，逐步在课堂教学中取得了确定效果，使学
16、生在课堂四特别钟能充分接收新的信息，削减课业负担，多一些时间去体会，多一些时间进展其他方面的素养。 同时，通过学习，明确了自我塑造的目标，从而在教学科研的道路上前进了一大步。在今后的教化教学中，可以从尝试性的探讨起先有意识的加强自己在这一方面的探讨，使自己的教学逐步向科研进展。 总之，通过这次接着教化的学习，收获是特殊丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了很多的学问，使我感到自己的老师修养有了深一层次的提高。然而，憧憬将来，我知道前方的道路照旧是曲折的，终归这些思索和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。我将在以后
17、的教化教学中逐步完善自己。 第三篇：2023网络研修心得 几个月的远程培训学习即将结束，珍贵的时间令人难以割舍。网络研修平台拉近了每一位教化工作者的距离，巨大的网络力气掀起了教研的火热浪潮。研修平台传递着省级专家的悉心指导，回响着指导老师们殷切的话语，浸透着每一位老师学习的汗水，;闪耀着老师们思想的火花它为我们带来的是充溢，是成长，是动力。 首先，在思想上树立勤勤恳恳的工作看法。 通过观看优秀专家与老师的讲座视频，使我对当前素养教化的现状有了更加醒悟的相识，更加坚决了在教化教学中实施素养教化的信念与决心。专家们的学科素养、专业水平和指导老师们孜孜不倦的工作精神，都是为我们今后的工作树立了典范，
18、是我们学习的楷模，其次，对以后的工作供应了丰富的资源。 通过学习，我学到了许多一些新的教学方法，更新了教学理念。通过在线研讨，很多老师的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞顿开。为今后教学工作供应了丰富的资源。 另外，通过阅读一些优秀老师的优秀作业、优秀文章，认真比较自己与他们之间的差距，认真思索自己的缺乏，取长补短，不断完善。同时专家的忠告和指导老师的激励，使我在迷茫中刚好觉醒，在修改中不断完善，在反思中不断进步。 最终，本次培训还使我在教学方面建立了新的相识。 1、在课堂教学中老师应充分激发学生的学习主动性，扮演好合作者，指导者，与促进者的角色，关心学生自主探究和合作沟通，促进学生在探究中
19、真正理解和驾驭基本的学问与技能，培育科学的观点，树立正确的情感看法与价值观。 2、在语文教学中，老师要细心设计地设计教学环节，突出沟通、合作、探究、创新的学习过程，创设生动、活泼的学习情境，把学习的主动权交给学生，拓展学生的学习空间，开拓学生的视野;调动学生学习的主动性，提高课堂教学的效率。用新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，投入到教学工作中。 网络研修学习虽然结束，但这只是短暂的，因为它预示着更加美丽的起先。网络研修不仅是提高教化教学的水平的基石，更是我们不断前进的动力，它使我们更加坚决地走在新课程改革的道路上。我信任，只要我们用心，前面的风景会更加奇妙! 第四篇：网络研修心得 网络
20、研修心得体会 通过这次网络研修，我知道了微课程属一种多媒体学习载体，由“文字、画面、音乐组成。阅读时只需打开PPT(或视频)，文件便会自动播放，在秀丽的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思索，属右脑学习。还知道微课程的简洁制作方法以及微课程在教学中的优点。 在今日，高速进展的信息技术促进了教化的变革，先进的信息技术使教化资源共享的原则得以贯彻，智能手机的大力运用，班班通，多媒体教室等先进的教学资源，作为老师我们要学习信息技术，把信息技术主动应用到我们的教化教学中来。我们可以用手机制作微课，用班班通和多媒体老师展示生动的课件。 老师想很快提高自己的专业水平，磨课必不行少，磨课就是某个老
21、师在确定时期内，在教研组成员的关心下，实行多种形式，对某课教学进行反复、深化地学习、探讨与实践的过程。有效的磨课有助于提高老师的教学和探讨实力，使其养成主动思索的习惯。在一次次磨的过程中，使老师对新理念把握更精确，对教材的研读更深化，对学情的了解更透彻，同时也使老师的点拨引导实力、临场应变实力、教学创新实力得以提升，教学实践不断丰富，教学才智得以进展。磨课是老师专业成长时由理论走向实践、走向胜利和进步的绿色通道。它也是青年老师走向成熟的必由之路，更是年轻老师在教学上不断精益求精、完善自我的镜子。 在这次培训中我还学到了多媒体课件制作的一般流程，以及交互式电子白板的一些性能特征。多媒体课件的特点
22、是有助于教，有助于学的，它的缺点是专用性、不行重组性、课件对教材的依靠性。课件的类型有课堂演示型、操作与练习型、指导型、资源型、模拟型、数字模拟玩耍型。 通过培训学习，我开阔了视野，提高了自己的相识，使我更进一步了解和驾驭了新课改的进展方向和目标，找到了自己今后的教学工作的方向，在今后的工作中努力提高自己的教化教学实力，还将主动参加我校老师磨课团队和老师工作坊。 第五篇：网络研修心得 网络研修学习心得 时间如流水，转瞬一个月的网络培训就快要结束了。回顾这一次的培训，感慨万千，获益颇丰。通过这次学习，学习到了丰富的课程内容，亲耳倾听名师的精彩讲座和报告。这次培训对我来说真的是一次洗礼，是一种重生
23、。 本次培训是一种崭新的学习方式网络培训，这解决了因空间、时间带来一些问题，老师们可以自由选择合适的时间在家学习，省去了在酷暑中来回奔波。这种学习方式首先就让很感爱好，让我情愿参加。所以盼望以后能多组织这样培训。 一、培训期间，我严格依据辅导老师的要求，认真学习每一个模块的学问，从教学目标到课程讲稿，到视频课程，再到资料链接等，认真完成每一个模块上的作业和探讨题目，主动参与网上论坛的探讨，自己发表新话题和回复老师们提出的问题，参与热忱特殊高涨，学习劲头之高，超过以前任何一次培训。特别是探讨部分，以往面对面的沟通大家都不愿发言，即使探讨也是流于形式。而这次接受论坛的方式，让老师可以畅所欲言地沟通
24、教学工作中的一些问题困惑。很多问题得到大家主动响应，探讨特殊热情，老师们说得很实在，让我从中学到很多东西。 二、教学行为的转变 对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的相识。专家、老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，摒弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致到备多少节课，进行多少节课堂教学探讨等。简而言之，就是有选择性地进行教学探讨，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得
25、更为有效的教学。 三、教研方法的更新 始终以来，校公开课的开展始终是我们进行教学教研的重要方法。通过网络学习，不仅让我对如何上课、说课有了更为深刻的理解，也让我相识到在日常教学教研中思想和方法的转变需求。我们应与时俱进，在开展学校公开教学评比的基础上结合实际有选择性地加强实践练习，更为深化地做好教研方法的更新，也为我们绽开更有效的教学打好基础。 网络研修学习心得 在研修期间，我刚好认真的完成必修作用、选修作用、网络感言、观看网络教研专题视频等，只要有时间，我都会在网络上观看或写作，这几乎成了我每天必做的事情，但我很兴奋，也很愿意，因为它陪伴我在学问的海洋中成长。参加了网络研修，把所学到的，看到
26、的，想到的进行了一次整理，心里感受颇深，值得学习的地方“太多了。网络研修怎么来的、模式怎样操作的、网络研修的好处等问题得到了细化。使我真正的感受到了网络研修的价值与作用之所在，进而也明确了今后的工作方向。 在这段的网络研修学习中，我虽然劳碌着、劳累着，但我却充溢着、收获着，在这里我们全部的老师和同仁，都能以一颗平实的心与我们的老挚友，新挚友，潜心地探讨，真诚地沟通，使我受益匪浅。现将自己网络研修状况总结如下。 一、本次培训，课程设置内容切近一线基层教学实际，既有老师职业道德的解读与实践导行以及老师专业化与专业进展的思想理论学问，也有对初中数学各种教学形式、教学方法等教学策略的辅导等教化教学实践
27、学问。这正是农村初中老师所需要的，专家讲授的诸多学问使我开阔了学问视野、更新了一些陈旧观念、可谓是受益匪浅。 二、通过培训学习，结识了很多同行和挚友，包括班主任梁丙华老师在内的众多县内知名数学老师与同行挚友。通过主动参与网上学科论坛的发帖与回帖活动。在沟通的过程中，我了解了同行们对新课改的实践探究状况，向他们请教了如何处理新课程改革中遇到的种种困惑问题，主动参与了运用教学新理念上好一节示范课的活动，认真参与了相关的评课活动。这对我今后的教学实践无疑有着主动的促进作用。 三、实践成果，通过本期网络学习，我对教学有了更深刻的相识，教学的宗旨是要激发学生的学习爱好。教学方法要灵敏多样，在教学中创设生
28、动的学问情景，促进学生创新思维的进展，提高学习效能。在教学中应当坚持用现代的教化思想理念以科学的看法和方法，努力减轻学生负担。并创建一个民主和谐宽松的课堂气氛，让学生极大胆的参与了各个教学活动，使学生真正成为教学中的主体。同时，网络学习让我找到了自信。面对新的教材，新的课改，新的学生，原来我愁闷，我困惑。自从踏入网络学习的平台，渐渐觉察了其中的奥妙，通过看视频，听专家 讲座我深刻领悟了应当怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，应当留意把握哪些重点通过网络学习的平台，我阅读了一篇篇感人的教化叙事和教学反思，使我受益匪浅。总之，通过学习，我不再那么迷盲，不再那么困惑，
29、找回了本来属于自己的那份自信。 四、个人进展规划，今后我要加强专业学问学习，提升师德修养水平，爱岗敬业，力争做一名令学生满足的人民老师。深化学习现代教化教学理论学问，努力由一名阅历型老师向一名专家型老师去转变。之，培训活动虽然是短暂的，但收获是颇大的。 总 网络研修之我见 网络研修是提升专业技能的重要平台。在现代信息技术及新课程环境下，网络研修作为一种新颖的教研形式，正越来越受到教化教学专家、教化行政部门及宽阔老师的关注。开放的网络平台，同等、民主、对话、合作的探讨气氛让每一位老师发出自己的声音，为充分表达与共享、主动反思与提升创建了良好的条件；同伴间的沟通与互动，实现了问题的多点求解、观点的
30、广泛碰撞，真正实现了老师培训在理念、内容和形式三方面的创新。网络研修是一种利用互联网的功能，教化专家和宽阔老师的才智，依靠全体人员主动参与的一种教研活动。通过网络研修活动的实践，我们要促进网络研修工作的持续进展，就要留意网络研修活动的过程，落实好以下几个环节，以便于提高其时效性。 一、立足实际，确立话题 为增加网络研修活动的吸引力，提高网络研修的实效性以及老师参与的主动性，探讨的话题确定要是贴近老师，贴近教学实际。一般都是找寻老师在目前网络环境下，自身教学实践中遇到的真实问题、有确定普遍性的问题。做到“从教学中来，到教学中去，有支配、有步骤、有重点地引导网上研修，使网络研修的问题更具有针对性和
31、真实性，从而有效地提高网络研修活动的实效。通过现阶段的网络研修进展来看，许多专家在报告中所阐述的都和日常教学亲热相关，杜绝了假大空，真正的做到了为老师服务，为教学服务。 二、去粗取精，吸取精华 网络研修活动仅仅提出研讨的话题是远远不够的，我们还经常寻求特性化的、活生生的教学案例，来吸引宽阔老师的关注。教学实践中的微小环节更能引发老师探讨的爱好。根据前面探讨的老师共同关注的话题或教改中的难点，研修专家组织有针对性的文字案例或视频案例，供应给老师，让老师自行观看。这些案例绝大多数来自老师真实的自身的教学，不求花里胡哨，但强调突出课程改革的新理念，更强调时效性，对老师起到正确的引导作用。另外，案例最
32、好是能集中反应老师普遍存在的并需要解决的共性问题，以引发老师共同的思索。所以案例的选择特殊重要，这也就对教化专家的工作和实力提出了更高的要求。一个好的案例所供应的现实情景、鲜活的形象与普遍的问题有机结合，把网络研修活动对某一问题的探讨引向深化。 三、引导参与，营造学风 网络研修活动正处在起步阶段，由于宽阔老师对这种活动不是很了解，所以主动地通过网络发布邀请等方式，发布举办某一专题网络研修活动的通知，让尽可能多的老师甚至家长主动参与到网络研修活动中来。在每一次网络研修活动中，明确活动的时间，使参与者在指定的时间内进入网络研修中心。让老师和其他参与者能顺当的进入网络研修中心参与网上研修活动。明确本
33、次活动的中心发言人，明确研讨的内容或专题，是集体备课，是看课评课，还是专题沟通，或是教学解疑，明确活动的要求，或事先认真观看课例登记听课感受以便进行网上评课，或准备某一方面专题的资料与他人进行探讨，或积累自己某一方面的心得以便适时登录与同行沟通。总之，在每一次网络 研修活动中，都要力求认真宣扬并认真落实活动的各个微小环节。 四、深化探讨，做好表率 网络研修活动需要研修员有效地进行调控，赐予引导。研修员将要探讨的话题发布到论坛上，发起话题，想发表言论的老师对这一问题发表自己的看法和看法，即回复。作为本次研修活动中的中心发言人，要留意对老师的探讨进行以下的引导。了解并限制整个研讨活动的进程和内容，
34、使之突出探讨的主题，始终围绕本次研讨的专题绽开，不至于游离于专题之外。引导虚拟研修活动向深层次绽开，适时将老师的发言进行整理、提升，擅长觉察有价值的问题并趁机“抛砖引玉，抛出深层次的问题引发老师的探讨，从而将研讨活动引向深化。 五、认真总结，不断反思 研修活动进行到确定程度时，研修老师要进行阶段小结，总结在网上研修活动中的得与失，支配下一阶段网上研修的支配。老师参与网上研修是自我成长的重要途径，在虚拟研修中老师沟通阅历，奉献才智，同时也获得信息，增长见识，开启思路。这一过程使老师无形中获得了很多书本上、课堂实践中无法获得的启示。要引导老师在网上研修活动中进行反思、总结、提升。通过反思，老师不再
35、是案例之外的“局外人，而是置身其中谛视自己的教学实践，进一步引发对以前或今后教学研修工作的深层思索，提升自己的教学实力。对于网络研修，有人这样描述：“网络研修，犹如读一本书，更似乎在和许多专家学者亦或知心挚友对话。它不仅可以扩大视野，还可以陶冶 情操，提高业务水平和工作实力。它给我们供应了一个学习、探讨、工作、沟通的平台，虽然，工作地点偏远，但是网络研修活动却成为我快步成长的摇篮。 总之，网络研修活动具有丰富的资源、便利的参与方式、开阔的视野，是传统的研修活动所无法比拟的。网络研修活动已经不只是现代教化技术的帮助性研修，而是一种全新的教学探讨模式，我们也将为之不断探究、改革和创新。 网络研修代
36、表着一种先进的教学方式，不少专家学者和一线老师不断的对传统意义上的教化进行反思并主动的找寻着将来教化的出路，不断地为研修网为老师们建言献策。它时刻的提示着宽阔老师，世界上没有一成不变的真理，唯一正确的就是亲自主动地去探究。 老师的水平当然有差异，或许来自自身，或许来自任职学校的老师配备或者硬件设施的配备，但是这种差异只代表一时，代表不了年轻老师的将来。刚刚步入教坛的年轻老师求知欲望较强，在这种研修供应的平台的保驾护航下，它们的成长将会是快速的。老师之间这种进展不平衡的状况将会得到很大的改善。 我们坚信，网络研修是时代的进步，是老师成长的摇篮。关注网络研修的时效性，确定能谱写出研修工作的新篇章。