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1、2023年教学质量提升三年行动实施方案 第一篇：教学质量提升三年行动实施方案 教学质量提升三年行动实施方案 丁集镇大牛学校 为了加强和改良我校教化教学工作，提升我校的办学水平和教化教学质量，进一步办好人民满足的教化，实现教学质量的新跨越，促进学校健康稳定进展，为学生的终身进展奠定坚实的基础,结合我校实际，特制定教学质量提升实施方案： 一、指导思想 本次教学质量提升活动以科学进展观为统领，以提高质量为核心，以课程改革为突破口，以校本探讨和培训为主线，提升老师素养，加强教学工作精细化管理，推动课堂教学改革进程，全面提高教学质量。 二、组织机构 组长：胡秀文 副组长：杨兴宽 韩谋华 组员：程若福 答
2、应东 各教研组长 三、目标要求 1、牢固确定教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制。 2、以校本研修和课堂教学探讨为特色活动，加大工作力度，全面提高老师的综合素养和教学水平，加快老师课堂教学行为转化的进程。 3、加强学生的习惯养成教化工作，优化学生的学习方式，营造主动向上的学习气氛，全面提高学生的综合素养和学习质量。 4、推动课程改革，加大教学过程监控，以优化课堂教学，促进老师的教学效益和学生的学习效率不断提高。 5、构建完善的教学评价制度，以评促教，大面积提高教学质量。 四、活动内容 一加强教学工作精细化管理 1、狠抓教学常规落实 要狠抓教学常规的落实，催促老师重点在备课
3、、上课、批改、辅导、检测五个方面下功夫，规范标准，规范过程。要将学科教学质量作为对老师业务实力、工作绩效评价的重要内容。加大对课堂教学的监控力度，对教学常规定期检查，量化通报。 2、加强集体备课工作 集体备课是汇合老师才智的有效途径，建立健全集体备课制度，成立以学科骨干老师为组长的集体备课组，并真正在每堂课中渗透“五步三查教学模式的教改思想。留意有效教学，激发学生学习的主动性，培育学生良好的学习习惯。教研室要引导老师接着探究集体备课组活动更加有效的方式，不断充溢活动内容。要对全体老师进行实施培训，同时要求全体老师要记好业务学习笔记。 3、加强观课议课工作 建立健全有关制度，完善学科教研组，制定
4、出切实可行的观课议课活动支配，扎扎实实的开展工作，活动以课堂教学改革为重点，以新课程理念下教学方式和学习方式的转变为内容，主动探究实践教学模式。抓实抓好新老师跟踪听课、推门听课活动。进一步了解真实的课堂，总结阅历，觉察问题，促使老师不断提高课堂教学的有效性。 每学期，领导听课不少于40节，老师不少于20节。 4、抓课堂教学和思想辅导 全体老师要在抓好学生基础学问的同时，更要留意学生实力的培育，学法的指导和学风的建设，全体老师要通过参加各级各类探讨课、示范课、观摩课、评优课等活动，着力改良自己的教学方式和方法，进一步提升自己参与课改试验的实力。定期召开师生座谈会，刚好了解状况；关心学困生树立信念
5、、增加学习志气，使学困生得到更多的关心和激励，努力提高学困生的整体素养，从而大面积提高教学质量。 二构建完善的教学评价制度 构建完善的教学质量评价机制，教研室组织每两个月召开一次全体性的教学质量工作分析会，要求每位老师每月对自己所任科目进行一次评价性检测，召开班级老师协调会，催促老师在教学上努力做到“堂堂清，周周清，月月清通过以上努力学校逐步建立教学质量的检测与反馈机制。 三强化教化教研工作 学校教化科研工作要以课题探讨为切入口，以实际工作问题为探讨对象，贴近日常教化生活，贴近老师客观实际，开展课题试验探讨，要以新课程理念下教学方式转变与提高教学质量、提高学困生的成果，提高质量与减轻负担兼顾，
6、探讨提高教学质量的策略方法。并结合个人课堂教学实践撰写心得体会。 五、具体支配： 一启动阶 学校召开教学质量提升动员大会，制定出台“教学质量升活动的实施方案，努力营造上下狠抓教学质量的气氛。 二实施阶段 1、组织老师每学期制定出个人工作目标和工作支配。 2、通过每次期中期末检测，对学生进行诊断性评价，学校召开教学质量分析会议，老师在检查问题和自我剖析的基础上，提出整改措施。学校对教学工作提出指导性看法。 3、开展示范课、探讨课、观摩课等系列活动和研讨活动。 4、每学期开展一次对学校教学工作老师学生问卷调查，学校对各班开展一次教学工作学生问卷评价。 5、组织老师培训学习，组织老师进行教学反思，不
7、断进行自我剖析，深刻总结。 6、开展课堂教学竞赛与教学成果表彰活动。 三总结阶段 召开学校教学工作暨教学质量提升总结表彰大会，开展优秀老师评比，表彰先进集体和个人。 其次篇：教学质量提升三年规划 新章小学教学质量提升三年规划 为实行“全县基础教化质量提升会议精神，提升我校教化教学质量，兹制定学校教化教学三年进展规划： 一、工作目标：主动实践和推动新的课程和教材教学改革，完善学校课程框架体系。加强信息技术与学科教学的整合，优化课堂教学方式。探究科学合理的评价体系。加强基础，留意实力，关注差异，分层导学，激励学生特性化进展，减轻学生过重课业负担，全面提高教学质量。 二、工作措施： 一、为了加强教学
8、常规管理，加强学习，深化探讨，探究教学工作的规律,提高我校的教研和教学质量，加强教研组建设，特制定我校质量监控体系如下： 1、教学质量监控的组织体系： 由教务处、教研组及老师构成三级监控组织，根据管理的职能，在不同层面上实施质量监控。 2、教学质量监控的方法体系： A、随时监控通过日常的教学秩序检查，对全部教学活动、各个教学环节等教学常规进行经常性的随机督导，刚好了解和驾驭教学中的动态问题，与教研组长沟通，随时推广或催促改良。 B、定时监控期初、期中和期末教学检查，刚好推广或改良。 3、教学质量监控的制度体系： A、听评课制度行政领导、教研组长及老师相结合的听评课制。B、学生评教制每学期通过问
9、卷调查的形式，由学生对老师的教学质量进行评估。 C、教学常规制度涉及教学支配、备课、上课、辅导、作业、考试等环节。 4、教学质量的评价： A、过程性评价和终结评价相结合的方法； 过程性评价根据随时监控的信息由教研组长和教务处进行评价，学期结束根据学校考评由教研组长和教务处给出终结评价。B、定量评价与定性评价相结合； 根据老师的教学任务及教学效果进行定量评价与定性评价相结合。做好学生、任课老师、班主任以及学校的四级分析，建立四级跟踪表或曲线图。 5、发挥三级监控功能，实施分层目标管理：1一级监控教务处 A、教务处是监控执行的中心，是实施教学及管理的实体，也是实施教学质量监控最重要的组织，起组织协
10、调、分析反馈作用。 B、定期期初、中、末检查或随机抽查老师的备课、上课、作业批改等教学工作状况，觉察有特色的和缺乏的刚好总结。每次检查要突出重点，要检查教学活动的全过程。 C、每学期定期或不定期进行学科学问、实力的抽查，并对结果进行科学分析，将状况刚好反馈于任课老师，指导并关心老师做好质量分析，从而提高自身教学水平。 D、开展定量性听课，做到有记录，有评析。(各教研组内成员之间互相听课、外出听课学习。) E、每两月或一学期召开一次教学质量分析研讨会。探讨、探讨、分析并解决教学中存在的共性问题。 F、召开学生座谈会，了解老师的教学状况及作业布置、批改状况。 2二级监控教研组，A、教研组是中枢及骨
11、干力气，起疏通、组织、调整、反馈作用。 B、组织制定本教研组的各种教学进度与支配，并监控执行。 C、加强教研组的备课活动，由教研组长负责，每月集体备课次，对教学中的共性问题进行专项探讨，并做到有书面记录。 D、由教研组长牵头，各年级备课组长负责汇总本年级各班学习有困难学生的名单，建立个人档案，定期出基本练习题，对本年级学习本学科有困难的学生进行质量追踪分析。 E、教研组长负责学科的教研活动，做到支配、时间、内容、小结四落实，教研活动的开展与记录刚好、有效果。 F、有针对性地对教化、教学状况进行监控与检查。教研组长每学期至少检查两次老师的备课、作业状况，要做好记录与评价并刚好反馈。 3三级监控老
12、师自我监控，A、老师是具体执行、操作者，也是实施教学质量监控最干脆与最关键的组织。 B、加强质量意识，为学生的全面进展制定具体支配和措施。 C、主动参加市县、校组织的各类培训。不断提高自身教学水平。 D、上课后要有随笔，刚好记录课后反思和想法。 二、为了充分发挥集体的才智，充分利用好信息资源，加大信息技术与课程整合的力度，特建立我校教学资源库。 1、资源库的内容： A、同步教学包括电子教案、相应课件、课堂实录、B、试题宝典 C、教学探讨包括老师论文、评课、教研组建设 D、任课老师、班主任以及学校的教学质量跟踪表或曲线图。 2、建立、充溢资源库的方法： A、建立、充溢资源库与教研组的考评挂钩，由
13、教研组长、备课组长分别负责本学科、本年级的资源库建设。 B、开学初，由各学科、各年级的备课组长统一到资源库管理人员处领取本学期的材料，在本学期运用过程中不断充溢、完善。 三、聚焦课堂教学，在课改中主动实践，探究适合我校校情的教学策略；探究中小学连接的操作体系；构建符合学校特点、表达德育渗透、富有学校特色的教学方法。 以课改为抓手，以教科研为引领，每学期以教研组为单位，以某一课型的探讨为突破口，探究适合我校校情的教学策略，在课堂上结合文本教材，有意识地留意渗透德育目标，期末写出切实可行的结题报告或校本教材。三年形成一整套适合我校校情的、针对每一课型的教学策略。加强学校特色的教学，教研组集体参与，
14、共同打造。2023、1-2023、6 初步形成校本课程 2023、9-2023、6 充溢完善上述校本课程 2023、9-2023、6 形成我校特色的校本课程 三、科研工作目标： 营造专家指导、自主探讨、互相合作、共同探讨的科研气氛。建立和完善立足校本的学校科研工作的运行机制。形成一支素养高，实力强的科研骨干队伍。以教化科研的过程、成果和阅历，有效推动学校的学校教化教学改革，促进学校整体进展。工作措施： 一、构建校本教研的制度体系 校本教研要长期健康的开展下去，既要依靠思想相识的发动，也要靠必要的行为规范和学校管理保障。 首先要构建校本教研制度的体系，必需表达以“老师为本，在聚焦课堂中努力为老师
15、的探讨指明方向，创设空间和搭建平台。校本教研制度体系的构建，是学校文化内涵的重建。它创建的是一种崇尚探讨、共同探讨、同等合作、共享阅历的气氛，创设的是一种有利于每位老师专业进展的机制。假如学校管理还是以前那一套，那么，教化进展和改革也就无从谈起。 二、校本教研制度体系的主要内容； 1、建立学校领导的教研常规。要明确校长是建立以校为本教研制度的第一责任人。要整合教务处、教科室、教研组的力气，使之具备促进和指导校本教研顺当开展的职能，形成教学、教研一体化的格局。 2、建立教研组常规管理。学校教学处和教科室是校本教研工作的具体责任部门，教务主任和教科室主任是主要责任人。要科学地设置教研组，建立一种促
16、进学校、老师合作、进展的学校文化。既按学科设置学科教研组、备课组，又要交叉设置校本课程、探讨性学习、教学评价等适应新课程的综合教研组，以及跨校教研协作组，以加强学校、老师、学科之间的沟通或整合。 3、加强老师教学探讨。老师是校本教研的主体，加强老师教学探讨是构建校本教研制度的根本，使以校为本的探讨真正为老师教学服务，为老师的专业进展服务。主要应包括理论学习、教学反思、备课、上课、作业布置与批改、学生辅导、学生评价与考试、教学质量分析等。 1理论学习。探讨认为，老师对学习的看法及效果有四个层次：a迫于任务完成学校规定的读书或其它学习任务；b为了生存各类学历进修、考核； c一种生活读书、思索、探究
17、成为一种习惯；d视为享受我学习因为我快乐 理论学习制度建设目的就是要构建一种机制营造一种气氛，使老师能从第a、b种状态中走出，尽快步入第c、d种状态。树立终身学习的理念，把学习作为自己专业进展的必要，不断学习新的学问、新的理论，为反思供应理论基础。 2教学反思。只有擅长对自己的行为或观念经常反思质疑的老师才能得到较快进展。所以，我们要经常反思，上课之余要写教后感,反思课堂教学得失；考试结束要写考后记,反思胜利与缺乏等等，用探讨者的目光，对自己的教化实践和身边发生的教化现象进行谛视、反思、反思的记录就是很好的科研札记。要引导老师开展既能提高理性相识又能改良实践的反思探讨，比方课例探讨、叙写教学案
18、例或教学故事、做教学状况调查等。找寻问题的缘由，提出解决方法，同时也为下一步确立校本课题做准备。3备课、上课等教学常规。校本教研强调“教学即探讨，我们必需同步建立一种与之相配套的常规教学管理制度，促使老师把日常教学和教学探讨结合起来，不断提高其探讨实力。 4、建立学校内部教研的沟通常规。为了使老师互助得到落实，学校要主动为不同层次的老师牵线搭桥，为老师的合作和沟通供应平台。这方面主要应有集体教研、集体备课、老师帮带、听课评课。 1集体教研。充分发挥学校教研组的组织协调作用，开展形式多样的集体教研活动，变更老师教学探讨各自为战和孤立无助的状态，有效开展老师间的沟通与合作探讨。 2集体备课。充分发
19、挥学校备课组作用，开展形式多样的集体备课活动，校内跨学科备课、同学科跨学校备课；再集中时间说课、沟通；备课组先集体备课，共同探讨，设计课堂教学，再由老师自主上课，形成学习共同体。3老师帮带制度。学校要提倡老师个体之间的互相指导，开展“老带青、“结对子等老师之间日常的互相合作和沟通活动。要求名老师、骨干老师帮带一般老师；同时青年老师要主动拜师为徒。要完善制度，规定师徒各自的义务，强调双方互动、合作、共进，建立师徒档案，使新老师尽快适应教学，并在实践中不断地成长。 4听课评课。听课、评课是领导实施有效教学指导的重要措施，是老师互相学习、共同提高的重要途径，是优化教学的重要手段。各学校要按新课程的要
20、求，改革和完善听、评课制度，明确听课的节数、记录的要求、评课的要求等，充分地发挥其管理、探讨、诊断及评估教学的功能，促进老师互相学习，促进课堂教学的优化。 四、老师队伍建设目标： 塑造师德高尚，关爱学生，敬业奉献，自主进展，擅长沟通和合作的老师群体形象；通过理论探讨、系统培训以及课程和教材的改革实践，培育老师的专业意识，提高老师的专业素养，加快老师专业化进展的进程；既而形成一支“双又型又红又专的老师队伍。、近期目标 争取到16年，实现四个以上：1有15以上的老师成为县学科带头人或骨干老师；2使岁以下的中青年老师中有以上在学校的中层岗位熬炼，并从中选拔优秀者充溢学校干部队伍。 、远期目标 形成一
21、支具有显明的时代精神，良好的人文素养，复合的学问结构，较强的教化实力和探讨实力的中青年骨干老师队伍，培育出确定比例的县级以上学科带头人和品牌老师，为学校的可持续进展打造优质的老师队伍。 主要工作措施： 师德是老师的灵魂，敬业是老师的天职，爱岗敬业、教书育人、为人师表是老师职业道德的核心。加强老师职业道德建设，进一步推动老师政治思想素养和师德修养的提高。 坚持中心组学习、党员学习、全校教职工学习制度，实行“学习、探讨、活动三步走的方法，做到有组织、有支配、有活动、有检查、有总结，从时政、法制、道德等方面对老师进行教化，以此来规范老师的言行，提高老师依法治教的水平，使老师切实感受 “教化无小事，事
22、事能育人；老师无小节，时时是典范。通过师德优秀评比、宣扬栏弘扬先进等营造正确的言论导向，凝合人心，努力在校内营造讲奉献、重合作、乐创新的和谐气氛。 激励教职工对学校的进展提问题、讲看法、出设想。丰富和完善教职工参政议事的渠道，引导教职工酷爱学校，与学校同甘苦、共命运。 加强我校老师自培基地建设，多渠道推动老师队伍专业化进展。依靠学校自身力气，主动开展校本培训，着力建设校本培训课程，努力发掘校外教化资源，建立和完善不同进展阶段老师的特色校本培训体系。普及性培训： 一是对全体老师开展暑期和寒假的集中培训，二是不定期的组织科研、多媒体课件制作等讲座和培训，三是老师学期中参加培训。通过“请进来、走出去
23、、沉下去等活动，使老师具有三类课程的教学实力，并且在计算机运用和教科研实力等方面有突破。带教性培训： 合格性带教：对教龄1-2年的青年老师进行业务带教及班主任带教，重点是班级管理常规、教学基本功的训练，通过以老带新、结对互学使职初期老师快入门、早合格。 成长性带教：学校经过综合考虑，支配教龄年以下的有潜力的青年老师校内、校外拜师，促使青年老师早日脱颖而出。进展性培训： “引路子。确定专人对骨干老师或选定的培育对象进行系统的、经常性的指导和关心，指明努力的方向和途径，选送优秀的骨干老师参加各级培训，并主动进展优秀青年老师入党。“压担子。骨干老师的成长主要靠“实，对他们适时支配与其教学工作亲热相关
24、的教研科研任务，通过项目引领，充分发挥他们的主观能动作用，催促他们通过教化教学岗位上的刻苦探讨和改革探究来提高自己。 “架梯子。对骨干老师的成长进展主动赐予扶植，努力为他们的逐步提高创建必要的条件，根据他们自身进展的状况，尽可能供应学习观摩和高层次培训进修机会。 “搭台子。开展各种形式的教化教学改革和实践活动的沟通、研讨和评比活动，为骨干老师供应展示水平和成果的“舞台。 以“老师进展为本，加大对老师队伍建设的设备和资金的投入，建立有利于老师进展的激励机制。 进一步完善教科研成果评审机制，健全教化教学嘉奖评价制度。通过评审发挥典型示范效应，实行好“两个结合：物质嘉奖和精神激励相结合；项目嘉奖与常
25、规激励相结合。 加大干部选拔任用制度改革的力度，完善在一线优秀班主任、优秀骨干老师中选拔培育管理干部的机制。开展民主举荐学校中层后备干部；选拔“双强型即政治素养强，进展实力强的骨干老师到学校的管理岗位，使学校管理队伍有可持续进展的实力。 激励老师参加学历和学位进修，制订老师参加高学历进修管理条例，在经费上予以支持。 进一步完善人事制度、支配制度改革方案，试行评聘分别。建立“职务能上能下、待遇能高能低、人员能进能出的老师任用新机制，形成“上岗靠竞争，聘任靠实绩，考核看实效，嘉奖看奉献的良性循环，从根本上促进老师队伍整体素养的提高。 五、分阶段实施要求： 围绕学校总体办学目标，根据上述实施系统分为
26、三个阶段实施和推动： 1、2023.12023.6 调整与规范年 制定新的进展规划，申报新的项目，开展各项工作的试点。确立学校的龙头课题，并以此整合学校管理、教化、教学、师资等各项工作。 完善和制定学校各项管理制度，进一步理顺关系，提高管理效率，着手学校文化建设，为形成新的学校文化建设奠定基础。探究构建新的学校课程体系。在保证基础型课程的基础上，主动开发拓展型和探究型课程，形成校本课程雏形。 建立学生心理健康教化的各项机制。 以项目建设为载体，切实推动青年老师的专业化进展。2、2023.92023.6 质量与管理年 全面实施“实施系统、“保障系统。在实施过程中，边实践边反思，调整规划中的不适当
27、的部分，使学校进展沿着正确的办学方向，顺当到达学校进展的目标。全面加强质量管理，全面评价教化质量，总结阅历，沟通开放，扩大辐射面与影响。 完善学生心理健康教化的各项机制。 各项规章制度的实施落实到位。对课题探讨的成果进行中期评估。对合作项目的中期小结和调整。3、2023.92023.6 进展与创新年 学校走上良性进展轨道。 学校文化初露端倪，学校特点形成。形成学科特点的校本课程。学校总课题结题，对各项科研成果进行推广和运用。 总结各项工作，形成长效机制，思索新的工作目标和规划。 六、机制保障 目标：探究现代学校制度，强化服务意识，加强质量管理，严格依法治校。措施： 发挥领导作用，把握办学方向
28、坚持依法治校，以德立校，诚信办学 推行全面、全员、全程性的质量管理体系 加强“凝合力工程建设，强化服务意识，筑高管理平台，提高管理品质 坚持精神文明建设，争创文明单位 坚持校务公开，扩大民主管理 坚持党的统一战线，调动一切主动因素 第三篇：教学质量三年提升方案 教学质量提升三年行动支配 民权县人和镇第三初级中学 2023年9月 教学质量提升三年行动支配 一、措施： 1、要求全体老师统一思想、提高相识 在加强师德师风建设中，让老师相识到提高教学质量的重要性，发扬艰苦奋斗的精神，激发他们的荣辱意识。 2、强化制度管理，充分发挥绩效工资的杠杆作用。我校在开学初把绩效工资方案重新修订了一遍。 3、有针
29、对性地进行分课，把每位老师的实力得到最大程度地发挥。但还是感觉师资不强。 4、与每位老师签订责任状，要求每位老师做自己学科的质量提升分析报告，制定方案，拿出措施，并在学校全体老师会上承诺，目标明确，方法可行，签订责任状。 5、严格作息时间，要求老师上班准时，上班期间不干其他事情，主动钻研教学。充分利用好上课的时间，认真分析班里学生，有针对性地辅导。 6、有实效地抓教研，从重形式走向重实效，以解决教学中遇到的问题为主，以解决问题的方法为抓手，提高老师的业务水平，从而带动教学质量的提高。本学期要求每位老师至少上三节公开课，并要求利用班班通设备，课后组织认真沟通。写出小结。 7、强化老师的过程管理：
30、 1、要求老师认真备课，严格按环节备课，即：教学目标、教学资源、教学重难点、学情、教学过程、教学媒介、课堂流程、课后作业、课后反思。每学期教育处进行工作考核，并将检查结果记录在案，干脆纳入到绩效工资之中,并与评优晋级挂钩。 2)、狠抓课堂教学，让教学效果真正落到实处。杜绝长期以来，教案与教学脱节的现象，让教案成为讲课的内容，成为听、评课的抓手。 8、加强“提优促中补差的力度 要求每位老师具体分析班级学生现状，制定措施，狠抓成效。 9、加强过程监管 1、领导随机听课，驾驭课堂动态，适时点拨。2学校统一管理单元测试，以便让一线的老师刚好驾驭到自己班级的成果，刚好改良，对同一年级连续倒数的学科老师进
31、行约谈。 二、几点要求： 1、学校校长、教务主任要全程管理，刚好觉察问题，刚好解决，确保按既定目标推动。 2、全体老师结合本学科实际全员参入，刚好总结、刚好反馈，促进我校教学整体水平提高。 民权县人和镇第三初级中学 2023年9月 第四篇：教学质量提升实施方案 教学质量提升实施方案 为了加强和改良我校教化教学工作，提升我校的办学水平和教化教学质量，进一步办好人民满足的教化，实现教学质量的新跨越，促进学校健康稳定进展，为学生的终身进展奠定坚实的基础，根据2023年县教化工作会议精神和鸣沙中心学校教化质量提升工程实施方案的要求，结合我校实际，特制定教学质量提升实施方案： 一、指导思想 本次教学质量
32、提升活动以科学进展观为统领，以提高质量为核心，以课程改革为突破口，以校本探讨和培训为主线，提升老师素养，加强教学工作精细化管理，推动课堂教学改革进程，全面提高教学质量。 二、组织机构 组长：王存莲 副组长：江军 张海勃 组员：各教研组长 三、目标要求 1、牢固确定教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制。 2、以校本研修和课堂教学探讨为特色活动，加大工作力度，全面提高老师的综合素养和教学水平，加快老师课堂教学行为转化的进程。 3、加强学生的习惯养成教化工作，优化学生的学习方式，营造主动向上的学习气氛，全面提高学生的综合素养和学习质量。 4、推动课程改革，加大教学过程监控，以优
33、化课堂教学，促进老师的教学效益和学生的学习效率不断提高。 5、构建完善的教学评价制度，以评促教，大面积提高教学质量。 四、活动内容 一加强教学工作精细化管理 1、狠抓教学常规落实 要狠抓教学常规的落实，催促老师重点在备课、上课、批改、辅导、检测五个方面下功夫，规范标准，规范过程。要将学科教学质量作为对老师业务实力、工作绩效评价的重要内容。加大对课堂教学的监控力度，对教学常规定期检查，量化通报。 2、加强集体备课工作 集体备课是汇合老师才智的有效途径，建立健全集体备课制度，成立以学科骨干老师为组长的集体备课组，并真正在每堂课中渗透“五步三查教学模式的教改思想。留意有效教学，激发学生学习的主动性，
34、培育学生良好的学习习惯。教研室要引导老师接着探究集体备课组活动更加有效的方式，不断充溢活动内容。要对全体老师进行实施培训，同时要求全体老师要记好业务学习笔记。 3、加强听评课工作 建立健全有关制度，完善学科教研组，制定出切实可行的听评课活动支配，扎扎实实的开展工作，活动以课堂教学改革为重点，以新课程理念下教学方式和学习方式的转变为内容，主动探究实践教学模式。抓实抓好新老师跟踪听课、推门听课活动。进一步了解真实的课堂，总结阅历，觉察问题，促使老师不断提高课堂教学的有效性。本学期，领导听课不少于40节，老师不少于20节。 4、抓课堂教学和思想辅导 全体老师要在抓好学生基础学问的同时，更要留意学生实
35、力的培育，学法的指导和学风的建设，全体老师要通过参加各级各类探讨课、示范课、观摩课、评优课等活动，着力改良自己的教学方式和方法，进一步提升自己参与课改试验的实力。定期召开师生座谈会，刚好了解状况；关心学困生树立信念、增加学习志气，使学困生得到更多的关心和激励，努力提高学困生的整体素养，从而大面积提高教学质量。 二构建完善的教学评价制度 构建完善的教学质量评价机制，教研室组织每两个月召开一次全体性的教学质量工作分析会，要求每位老师每月对自己所任科目进行一次评价性检测，召开班级老师协调会，催促老师在教学上努力做到“堂堂清，周周清，月月清通过以上努力学校逐步建立教学质量的检测与反馈机制。 三强化教化
36、教研工作 学校教化科研工作要以课题探讨为切入口，以实际工作问题为探讨对象，贴近日常教化生活，贴近老师客观实际，开展课题试验探讨，要以新课程理念下教学方式转变与提高教学质量、提高学困生的成果，提高质量与减轻负担兼顾，探讨提高教学质量的策略和方法。并结合个人课堂教学实践撰写心得体会。 五、具体支配： 一启动阶段2023年3月1日3月30日 学校召开教学质量提升动员大会，制定出台教学质量升活动的实施方案，努力营造上下狠抓教学质量的气氛。 二实施阶段2023年4月2023年12月 1、组织老师每学期制定出个人工作目标和工作支配。 2、通过每次期中期末检测，对学生进行诊断性评价，学校召开教学质量分析会议
37、，老师在检查问题和自我剖析的基础上，提出整改措施。学校对教学工作提出指导性看法。 3、开展示范课、探讨课、观摩课等系列活动和研讨活动。 4、每学期开展一次对学校教学工作老师学生问卷调查，学校对各班开展一次教学工作学生问卷评价。 5、组织老师培训学习，组织老师进行教学反思，不断进行自我剖析，深刻总结。 6、开展课堂教学竞赛与教学成果表彰活动。 三总结阶段 召开学校教学工作暨教学质量提升总结表彰大会，开展优秀老师评比，表彰先进集体和个人。 第五篇：提升教学质量实施方案 长宁镇中心学校 提升教学质量实施方案教学质量是学校的立足之本，是学校持续健康进展的生命线。教学质量是学校的立足之本，是学校持续健康
38、进展的生命线。为更新教 育理念，改良教学方法，促进教学成规管理的规范化，体系化、常态化，育理念，改良教学方法，促进教学成规管理的规范化，体系化、常态化，推 动我镇各中小学教学工作有序运行和协调进展，特制定本实施方案。动我镇各中小学教学工作有序运行和协调进展，特制定本实施方案。请各学 校认真实行。校认真实行。 一、指导思想 深化实行科学进展观，全面实行党的教化方针，深化实行科学进展观，全面实行党的教化方针，全面实施素养 教化，扎实推动课程改革，培育学生创新精神和实践实力，教化，扎实推动课程改革，培育学生创新精神和实践实力，促进老师专业发 提高学校软实力和进展后劲，全面提高教化教学质量，展，提高学
39、校软实力和进展后劲，全面提高教化教学质量，办人民满足的学 校。 二、任务目标 1、大力推动素养教化，加强常规教学管理，稳步提高教学质量。、大力推动素养教化，加强常规教学管理，稳步提高教学质量。 2、强化校本教研制度建设，开展扎实有效的校本教研活动，提升老师业、强化校本教研制度建设，开展扎实有效的校本教研活动，务素养。务素养。 3、推动课程改革，强化课程管理，充分留意对学生文化基本功和基本技、推动课程改革，强化课程管理，能的培育，进展学生特性，促进学生全面进展。能的培育，进展学生特性，促进学生全面进展。 三、方法措施 一成立领导小组 组 长： 王进业 副组长： 副组长： 王有英 朱锦才 成 员：
40、 马 辉 郭广智 李福财 赵建国 二抓常规管理，进一步规范教化教学行为 抓常规管理，1、课堂教学留意在“准、活、优、清上下功夫。即精确传授学问，灵、课堂教学留意在“ 上下功夫。即精确传授学问，活选择教学方法，优化课堂教学结构，讲解并描述条理清楚，老师要努力做到精讲、活选择教学方法，优化课堂教学结构，讲解并描述条理清楚，老师要努力做到精讲、要努力做到精讲 少讲，要放手让学生主动参与教学过程，让课堂充溢勃勃朝气。少讲，要放手让学生主动参与教学过程，让课堂充溢勃勃朝气。 2、作业布置与批改要努力做到“两统一“三刚好 即同一作业布置要、作业布置与批改要努力做到“两统一 三刚好。求，统一批改要求；刚好觉
41、察、刚好反馈，刚好订正。统一批改要求；刚好觉察、刚好反馈，刚好订正。 3、重 视和加强辅导工作，要突出对学困生的辅导，要努力做到“五有、重视和加强辅导工作，要突出对学困生的辅导，要努力做到“五有，即有辅导对象，有辅导时间，有辅导方法，有辅导要求，有辅导记载。即有辅导对象，有辅导时间，有辅导方法，有辅导要求，有辅导记载。 4、考试检测努力做到“三重原则，即重考试与教学目标的结合，重考、考试检测努力做到“三重原则，即重考试与教学目标的结合，试与考风建设的结合，重考试与评价导向的结合，通过考试驾驭学习状况，试与考风建设的结合，重考试与评价导向的结合，通过考试驾驭学习状况，进行反馈订正，弥补教学缺陷。
42、进行反馈订正，弥补教学缺陷。 5、提高教化技术装备教学应用效能，优化教学手段。、提高教化技术装备教学应用效能 优化教学手段。 三深化推动课程改革，实现教与学的新突破 深化推动课程改革，1、落实“三维课程教学目标，有效完成课程支配。、落实“三维课程教学目标，有效完成课程支配。课程标准的学习，作为教学工作的一个长期而根本性的任务，1把课程标准的学习，作为教学工作的一个长期而根本性的任务，落实在平常的工作中，促使老师进一步明确课程性质、课程目标、内容标准、落实在平常的工作中，促使老师进一步明确课程性质、课程目标、内容标准、进而有效地实施课堂教学。进而有效地实施课堂教学。2开全课程，开足课时，保质保量
43、完成教学支配，确保新课程确立的开全课程，开足课时，保质保量完成教学支配，基本目标得以落实。基本目标得以落实。三维课程目标贯穿于备、考等各教学环节之中，3将“三维课程目标贯穿于备、教、批、辅、考等各教学环节之中，使整个教学过程都表达“三维目标，使整个教学过程都表达“三维目标，从而使教化效果都到达新课程标准的 要求。要求。 2、充分运用空中课程资源，优化课堂结构。、充分运用空中课程资源，优化课堂结构。 3、完善三级课程体系，立体建构学生学问面。、完善三级课程体系，立体建构学生学问面。1不折不扣地执行国家规定的课程，逐步推动学科课程校本化。不折不扣地执行国家规定的课程，逐步推动学科课程校本化。2选择
44、性地运用地方课程，让地方课程进课表，进课堂；让学生有教选择性地运用地方课程，让地方课程进课表，进课堂； 材，老师有教案。老师有教案。3合理开发和应用各种教学资源，进行校本课程的开发和探讨。合理开发和应用各种教学 资源，进行校本课程的开发和探讨。 4、确保课程研讨沟通机制，不断探究课改新路。、确保课程研讨沟通机制，不断探究课改新路。定期组织开展校级研讨沟通活动，定期组织开展校级研讨沟通活动，主动参与其他各种层次的教研沟通活 不断地觉察问题，分析问题，解决问题，总结阅历，动，不断地觉察问题，分析问题，解决问题，总结阅历，提升新课程改革的 质量。质量。 四进一步抓好教学改革，为提高教学质量供应保障 进一步抓好教学改革，为提高教学质量供应保障 1、明确每堂课的教学任务，主动学习洋思阅历，树立“堂堂清、周周清、明确每堂课的教学任务，主动学习洋思阅历，树立“堂堂清、周周清、月月清意识，并努力成为行为习惯，提高课堂教学效益。月月清意识，并努力成为行为习惯，提高课堂教学效益。2 建立健全教学评价制度，促进各项工作有序、有效开展。建立健全教学评价制度，促进各项工作有序、有效开展。 五健全优质课评比制度和名师分级评价