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1、2023年手拉手,心连心少先队活动教案 第一篇：手拉手,心连心少先队活动教案 手拉手 心连心主题少先队活动课 活动主题：手拉手，心连心 活动目标： 通过主题队会活动，使队员了解个人成长和党的关系犹如花朵与太阳一样密不行分，从小酷爱党，崇敬党。活动过程： 一、队会仪式 辅导员宣布：西安丰镇中心小学“手拉手，心连心少先队活动课起先 1.中队长：全体起立，各小队组汇报人数。2.小组长：立正，向前看齐，报数-稍息。3.小组长向班长汇报人数。 4.四小组报数结束后，班长向中队辅导员汇报。 中队长：全体起立。报告班主任，一1中队原有45人，实到45人，手拉手 心连心主题队会准备就绪，请指示，报告完毕。 班
2、主任：接受你的报告，允许队会起先，并预祝队会取得圆满胜利。 5.出旗，敬礼！礼毕！唱中国少年先锋队队歌第一段。6.辅导员说明本次活动课的主要内容。 二、活动过程 一朗诵我爱我班 甲：我们是一群活泼可爱的小天使。 乙：我们来自不同的幼儿园、不同的家庭，有着不同的过去和不同的想法。 甲：一年前的一个夏天，我们轻轻地拉起了小手。 乙：蹦蹦跳跳地走到了一起。 合：组成了一个团结友爱的大家庭 甲：请听诗朗诵我爱我班 A：小鸟为我们歌颂 B：小树对我们点头 C：小草向我们招手 D：花儿对我们微笑 四人合：当我们背着新书包来到新学校，新班级，见到新老师，一切都感到很新颖。 合：我们45个小挚友组成了一个华蜜
3、的大家庭城南小学一年级。转瞬间，一年快过去了，生疏的同学变成亲密的伙伴。 合：每一天，我们都感受着班集体带给我们的温和和关心，也感受着它的转变。大家每天都在各自的班级小岗位上为大家服务。 A：有的擦窗台，有的排桌椅，有的整理卫生角，有的催促同学做好课前准备。 合：全班同学生活在这个大家庭里就像兄弟姐妹一样。有了快乐，我们共同共享，有了困难，我们一起解决。他撞了我一下，说声对不起！我踩了他的脚，他说没关系。 四人合： 白云爱蓝天，因为蓝天是白云的家。 小树爱森林，因为森林是小树的家。 花朵爱田野，因为田野是花朵的家。 浪花爱大海，因为大海是浪花的家。 合：我们都爱这温和的班集体,因为这是我们共同
4、的家，让我们共同努力，使我们的大家庭更美丽。 二)表彰先进 甲：厦门市乐安小学，一个让我们高傲的名字！ 乙：我们爱学校，我们爱班级，我们为生活在这样的集体感到傲慢。那么细致想想我们一年级有那些值得高傲的人和事呢？ 代表发言： 1.好人好事助人、拾金不昧事例 A的铅笔找不到了，B主动把我的新铅笔借给了他。 C不会系红领巾，D主动帮他系好，并耐性教他。 E看到教室里的笤帚都已经坏了，我就主动从家里带了一把笤帚。 F在体育课上捡到了十元钱，主动交给老师，还给了失主。 A：好人好事真是多得数也数不清，在学习上、生活上、工作中都出现了许多的小明星。下面让我们去领会一下明星的风采吧！有请六位小明星上台。
5、A：这是我们班的管理之星李根，她把班级当成了自己的家，热心的帮老师做事，为同学服务。 B：这是我们班的守纪之星张铖，他尊师守纪，友爱同学，学习踏实努力，是大家学习的典范。 C：这是我们班的学习之星杜锦程，他的成果在班里总是保持前列，这与他的聪明好学是分不开的。 D：我身边这位是我们一2班的阅读之星陈泓烨，他的课外学问可丰富了，是同学们眼中的百科全书。 请辅导员老师给这几位小明星献上“荣耀之花。 乙：让我们用热情的掌声表扬这些小挚友！鼓掌 三童话故事高傲的桃花 甲：在大家的团结努力下，我们渐渐地长大，取得了一个又一个高傲的成果。乙：美丽的花儿离不开滋润它成长的大树。 甲：我们的班级就像一座百花园
6、，每一个同学就是其中一朵花，谁也离不开谁。 乙：请听童话故事高傲的桃花 春天来了，微微轻风，绵绵细雨，大地上万物复苏，处处都可以见到 生气勃勃的景象。 花开的最茂密、美丽的就是桃花了，每当人们看到这棵桃树，总是赞许到：“多美啊！忍不住去闻一闻，“多香啊！ 在一次一次的赞扬声中，有一朵花有些高傲了，她想：“在这棵桃树，就数我最香了。我不跟那些花在一起，就确定会更突出。旁边的那些花纷纷劝到：“你可不要单独行动呀！那是危险的事啊！可是那朵高傲的小花却说：“我的危险与你们不相干！她又想：我假如离开这，人们一看到我，确定会给我更多的赞美，而且我还能得到自由。不一会儿，风来了，这多花借着风的力气，用劲摆脱
7、了出去。 谁知，太阳立即晒干了这多花，她用劲的喊“救命啊，救命啊！，可是她再也不能回到树上去了，后来她最终凋谢了。 四舞蹈快乐的同桌 甲：三个好挚友，要来一块儿来，要走一块儿走，相亲相爱不分手。多么令人感动的友谊啊！ 乙： 你和我，我和他，一个班，一个家，一颗一颗小甜瓜，阳光照耀，快乐长大。 甲：同桌的故事多又多，又香又甜酸辣辣，看，他们来了！ 的同学介绍一下他们好的学习方法。 甲：“好方法一生受用，感谢两位同学介绍的学习方法。 乙：我们是城南小学一年级这个大集体中的一员，我们为此感到傲慢、感到高傲。 甲：小挚友们，你们爱这个大家庭吗？爱那么，我们应当怎么做，才能为班级争光，为学校添彩呢？ E
8、：我要做一个好学上进的孩子，不再淘气捣蛋，不给老师添麻烦。F：我确定要专心听讲，认真完成老师布置的作业，考出好成果。 A：我们要把教室、包干区清扫洁净，还要疼惜校内里的小花小草，让我们的学校更加美丽。 B：我争取做一个尊守纪律、酷爱劳动、勤奋学习的好孩子，让老师和爸爸妈妈欢乐。 G：老师和爸爸妈妈都说我虽然学习成果不错，但是太淘气了，我也相识到了自己的错，今后我确定要把这个缺点改正，做老师、爸爸妈妈眼中的好孩子，做一名优秀的“三好学生。 五大合唱我爱上学 甲：我爱上学，就像花儿爱着雨，乙：我爱上学，就像鸟儿爱着羽。 甲：拥有N个知己。 乙：还有一个你。 合：一个快乐班集体。 三、中队辅导员总结
9、队会 甲：带着不同的特性，我们聚合在一起 乙：为了共同的愿望，我们走到了一起 甲：七十二双求索的眼睛都闪烁着光线 乙：我们努力，我们求实，我们探究！ 甲、让我们手拉手 乙、心连心 合：相亲相爱，让我们共同祝愿： 明天会更奇妙！明天更绚丽！ 四、辅导员讲话 同学们，通过今日的主题班队会，让我们深深地感到，同学们只要手拉手，互相关心对方，关心对方的。 五、退旗 中队长：呼号全体起立 辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！全体同学：时刻准备着！中队长：退旗 敬礼礼毕 中队长宣布：手拉手 心连心主题队会到此结束。 其次篇：手拉手 心连心 “手拉手 心连心活动总结 开展城乡“手拉手活动，主要目的是让少先
10、队员们走向农村生活，走向淳朴的生活。通过城乡少先队员之间的沟通、互助、服务，引导少先队员认知社会，从而培育爱国留意、集体主义和社会主义精神，培育乐于助人、团结友爱的健全人格，激发学生的责任心和劳动意识，培育吃苦耐劳，团结协作的精神。 在此次活动中，我校在原有的“手拉手活动基础上，增加了一些新意的东西。手拉手活动当天，我校的少先队员们参观了凉水二小，体会到了凉水二小学生的快乐。参观完后，两校小伙伴们的“手拉手，找挚友沟通会，在沟通会上每个人都找到了自己的“对子，队员们欢乐的交换了礼物，并且欢乐的交谈着。在欢乐自由的沟通中，两所学校的队员们便呈现了他们细心准备的才艺，在一阵阵的欢声笑语中，我们迎来
11、了“手拉手，心连心好挚友聚餐会。队员们自己细心准备饭菜，在凉水二小秀丽的自然风光中进行着，这美丽而纯净的自然风光给队员们留下了深刻的印象，辅导员老师以此为契机，在队员中进行环保教化。此后进行了书法、绘画等活动，增进了彼此的友谊。最终还交换了小礼品。 第三篇：手拉手心连心活动心得 手拉手心连心活动心得 七月十号，学校组织了“爱心手拉手，成长心连心大型公益亲子慈善活动，此次活动由学校多名老师、学生、家长，以及来自各地的100余名团队志愿者和义工们组成，共同度过了温和而感动的一天。 活动从上午9点持续到下午5点，伴着现场时而舒缓抒情，时而热忱激扬背的背景音乐，团队志愿者和义工们满怀热忱和爱心，带着大
12、家开展了一系列互动活动。 活动中，时常出现热情感人的场面，参加活动的家长与孩子们之间，心灵都受到深深触动。 现场被分为许多个组，每个小组就是一个团队，让我们了解、懂得了许多平常无法体会到的感受：比方在团体活动中只有互相协作，才能顺当完成；比方每个成员之间，最重要的的是充分的信任和默契在“二人对话环节，孩子和家长手拉手，促膝而谈，用心倾听，真情告白，爱要大声说出来，感动的泪水，欣慰的笑容，热忱的拥抱，这一刻，孩子和家长心连心，在孩子与家长之间有的只是责任和信任 一个个活动，让同学、家长和志愿者们很快融为一体，感恩父母、感恩老师、感恩社会的情感则不断将整场活动慢慢推向高潮，零距离接触，面对面沟通，
13、大家彻底地释放，细心地倾听，毫无保存地倾诉，在这种体验式交心、体验式成长的互动中，参加活动的人们学会反省，学会担当，学会感恩。 在活动现场通过一个又一个的玩耍来启发家长和学生，学会如何建立良性的沟通模式。活动刚起先时，一些家长和学生在互动中还很拘谨，沟通也不顺畅，但随着玩耍的层层深化，在这种轻松快乐的玩耍气氛下，大家都受到很深的感染，慢慢放欢乐怀，放下戒备，彼此慢慢学会了用真诚、同等的方式去沟通，边玩耍边感悟，边感悟边体会，家长和学生一同快乐的学习和成长。 “手拉手心连心大型亲子公益活动是借鉴了心理教学中的“体验式学习方法，通过寓教于乐的玩耍，为孩子和家长搭建一个有效的沟通平台，增加孩子与家长
14、之间的沟通，凝合互相关心和爱的精神。 整场活动持续约8个小时，结束时全部的参与者都表示获益匪浅，家长更是表示盼望学校能多举办这样类似的活动，让他们多学习如何和孩子共同成长，共同进步。 第四篇：手拉手,心连心 三 手拉手，心连心 钟灿雄 三3班 指导老师：李秋娜 一九四九年的十月一日，是中国巨龙醒悟的日子。如今中国人民创建了多数的辉煌。 中国，是一个由五十六个民族的信念一同凝成的东方巨人。它是一条正一每天壮大的东方巨龙，它是辉煌的、绚丽的，因为它拥有着五十六个同心同德的民族，有着十三亿人口的雄心壮志。 深圳，喀什和塔什库尔干这三个不同的地区，生活着不同民族的人民，却流淌着同样属于东方黄种人的鲜红
15、血液，心跨越多数山河照旧紧紧地相连在一起。 一方有难，八方支援。在多数的荆棘面前，中国人民恒久是心连心。无论在何时，无论在何地，无论发生了什么我们恒久不遗忘：中国人民的心恒久都在一起。 如今，喀什和塔什库尔干这片丝绸之路的绿洲，它渴望着胜利的甘露。深圳给他们送去的不仅仅是物质的关心，更是心灵的抚慰，是盼望的光线。 中国的崛起，源于民族之间的同心同德，源于人们的心连心 第五篇：手拉手 心连心 手拉手 心连心 共谱教化新乐章 东方一小手拉手支教活动总结 为进一步全面实施素养教化，促进义务教化的进展，提高农村教化质量，关键是师资质量。我校主动响应推动制度创新、形成农村学校老师保障机制的支教号召，想方
16、设法建设好老师这支队伍，并主动投身于解决建设好老师资源的配置、结构冲突等工作，我校的手拉手支教活动有了很大的推动与进展，现将工作总结如下: 一：深刻相识手拉手支教工作的重要意义 我校在全校范围内广泛宣手拉手支教活开工作的意义，发动选拔优秀老师参与活动，切实关心老师提高教学水平。利用学校的校周报、教研会议、进行大量的宣扬工作，主动传达学习上级部门的有关文件要求，使支教工作深化每一个人心，不断鼓舞宽阔教职工主动投入学习树立相应的支教理念，在全校范围内开展“手拉手 心连心 共谱教化新乐章大探讨活动。切实使手拉手支教活动深化到每一位老师的思想之中。 二：认真做好手拉手支教老师的选派工作 学校为使活动能
17、卓效开展，在主动学习相识的基础之上，进行全 校范围内的选拔。 激励宽阔老师主动申报，调动每一位老师的支教主动性。在全校范围内形成主动投身手拉手活动，为农村教化做出相应的奉献，“手拉手活动是自我提升意识。将有关人员名单及要求进行公示，接受全校师生的监督和评审。 经民主测评后，我校参与活动的老师人员共五名：高超霞、任艳红、王如林、张静、林艳菊。 三：制定活动目标，切实落实各项工作 农村老师队伍建设是一项具有重要的战略意义工作，手拉手就是要在统筹城乡协调进展，优化老师资源配置，解决农村师资力气薄弱问题的重要举措，是 “城市支援农村，工业反哺农业的实际行动。因此，确定支教目标，提升教化教学水平是这一重
18、要举措的的基本要求。 我校组织各级教研组，切实制定有关支教目标。在领导的大力支持和支配下，力争将活动开拓为，既能提高老师的基本实力又关心农村老师的教学水平，力争活动成为促使老师专业成长的新领域。 另外，学校还推出了四项举措： 1、老师到农村支教策略大探讨； 2、探究实施农村教化的新视角； 3、组织两校教研互动沟通； 4、开展两校“一课异构研讨； 四：深化一线、刚好总结、稳固进展 我校的手拉手支教学校是孙旗屯三中学校。这是一所村镇学校，共有老师员工18名，在校学生近300人，每个年级有1个或平行班级两个。孙旗屯三中也特别重视我校的对口工作，在被支配的五名老师里，高超霞、任艳红、王如林三位老师被学
19、校支配在四至六年级担当语文、英语、数学的教学。 这三位老师通过开设专题讲座，上示范课，与孙旗屯三中的老师结对子等形式，充分发挥支教老师的示范辐射作用，把城市学校的教化理念和教学阅历毫无保存地传授给孙旗屯三中的老师，有力的促进了该校校本研修质量的提高。 我校的三位老师在教学中均渗透了新课程的理念，表达以人为本的教化思想，突出学生为主体，让学生在自主合作中快乐地完成教学任务，取得了良好的教学效果。两校老师围绕公开课进行研讨活动，为区域之间教化均衡进展供应了对话的平台。 其中高超霞老师在学校互动活动中上了示范课玩作文。任艳红老师在教研活动中上英语示范课，这是一节精彩的语音精读朗读课，给全校英语老师都
20、留下了深刻的印象，此外，王如林老师所支教的四年级行程应用题一课的精彩示范给孙旗屯三中的老师供应了极大的关心与指导。 我校选派的五位老师不但在平常的教学中，主动深化课堂，了解农村学校的教学现状，刚好觉察一些具有普遍意义的问题，还把一些具有特别现象的问题，提出来进行研讨。如：在执教过程中，我们觉察，孙旗屯三中小学的办学条件很简陋，而且学校的人文素养较差，没有形成确定的学校文化。学生的课余生活比较单调，每天放学后学 生处于散学状态。于是，我们支教的老师就为学生介绍名著和经典读本，提高孩子的读书意识，为学生能够开展丰富的其次课堂活动供应有关素材。极大的丰富了学生的课余生活，扩大了孩子们的学习视野，提高
21、了学生的学习爱好。 两校共言教化，共研教学，共促进展。在支教中，我校所派的老师总是能一丝不苟地做好每一课，高超霞老师在教学中猜猜我是谁一课时，将枯燥的作文教学与生活活动相联系，使孩子的学习投入到一中忘我的境界，不怪乎孙旗屯三中的老师说：“自己教了二十年的书，头一回知道语文课可以这么教，这样的语文课走进了孩子的内心。我明白了什么是教化的魅力。王如林老师为了使孩子们能更好的完成教学，在了解到班级学生较多后，就自己购置扩音器，佩戴麦克上课，让教室的每个角落都能清晰的听到所讲内容，在校的每一位老师也一样赞扬：“来支教的老师，真是把我们的学校当做了自己家，把班级的孩子看得真重啊！ 我校领导还主动邀请孙旗屯三中的领导及老师到学校参观、指导、沟通。并有支配地向孙旗屯三中供应教学方面的互动平台，有步骤地实施教学沟通方案。 忘不了，课堂上老师声情并茂的投入；忘不了，校内中老师与同学们玩耍的快乐声；忘不了，在课后老师们沟通学习的执着；忘不了，研讨课中那一次次倾听和感谢的话语和一次次沟通的坦诚和热忱。 手拉手支教活动就这样深化到每一位老师的心中，无论是哪个学校，无论是哪个班级，都有我们双方学校领导、老师互动、互帮、互 助所带来的新气象。我们的老师到孙旗屯三中支教，受益的不仅仅只是那里的师生。我们的学校老师在农村艰苦条件下工作也是一种学习和熬炼。