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1、2023年小学五年级品社教学随笔 思想品德教育是与学生日常生活相结合，与科学启蒙、社会活动等学生学习、生活相关的各个方面相结合，是一门重要的综合课程。在小学阶段，上思想品德课就是教育、启发、关心学生逐步树立正确的人生观、价值观。下面是随笔网我整理的小学五年级品社教学随笔，欢迎阅读。 小学五年级品社教学随笔【第一篇】：品德与社会课教学随笔 作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生喜爱生活的情感。 课堂中的活动应是教师在指导或参加下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思索和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者
2、，学生成为教学过程的主体。因为老师的参加会让学生感到他们所做的事不是一件随便的小事，面是一件值得他们去重视，去仔细体验的一件大事，老师的指导又使他们少走弯路，可借鉴我们已有的阅历关心他们更快地享受胜利。 在新的世纪里，中华民族面临着很多新的挑战，对于人的品德与生活提出了新的要求。新课程要求关注每一位儿童的成长，进展儿童丰富的内心世界和主体人格，表达以育人为本的现代教育价值取向，表达儿童的生活是课程的基础。我们的教师，在课程实施过程中要有意识地创设情景，例如利用生活事件、运用生活问题等，去引导孩子听一听各种问题，引导他们去思索，让他们有自己的见解，有自己的看法，在生活体验中得到感悟，在感悟中进一
3、步“学会生活。 将教学过程中到达预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改良、完善、推陈出新。我开展了“调查自己成长历程的主题活动，课前学生采访父母，收集儿时物品，回忆童年趣事。课上学生带来了采访父母的录音，反映自己一步步长大的经受，进而充分感悟到长大是一个丰富的过程。这节课的主题活动贴近学生生活，学生特别爱上，乐于参加。于是，在课后随笔中我这样写到：“思品课教师应重视转变课
4、堂传授学问的习惯，设计一些丰富的实践活动让全体学生参加，动中悟理、动中导行，养成良好的行为习惯。 再如，我尝试了小品教学法，让学生自演自悟，学生兴趣高涨，本堂课的胜利，使我大受启发，于是在课后随笔中我这样写到：在老师的指导下，把书本学问，现实问题寓于滑稽的小品中，学生抽时间，挤时间去编、演，在演练中修改，充实内容。这个过程既提高了学生的创作与观赏能力，也给大家带来了乐趣，真是忙中偷闲，不亦乐乎，也是一种欢乐的学习方式，在这种欢乐中表达合作精神。这样做从眼前看，的确是浪费了一些时间与精力，但从长远的角度、进展的方向去看，眼前耗费的时间和精力应当说是值得的。但需要家长、社会、一些老师给予理解与支持
5、。我愿与大家一起探究品德与社会课的最正确途径，把课改理念有效地融入到教学中。 小学五年级品社教学随笔【第二篇】：品德与社会教学随笔 新课程品德与社会教材是把思想品德教育与学生日常生活相结合，与科学启蒙、社会活动等学生学习、生活相关的各个方面相结合，是一门重要的综合课程。它能培育学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生喜爱学习。在多年的教学实践过程中，我感悟到 作为老师必需不断更新自己的教学观，成为学生学习的支持者、指导者和合作者，才能出现较好的效果。本文谈我的一些教学体会。 1、全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此，在教学过程当中
6、应全面地把握目标，转变过去偏重学问学习，忽视能力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，关心学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的能力，把握必备的基础学问。 2、全面了解课程在教学中的特点 1 综合性，是指它不同于以前的思想品德，而是整合了品德、地理、历史、社会等学科的内容。例如，它既要求学生懂得爱父母、爱学校、爱学习、爱惜公物、遵守规则等道理，又要求学生认识农村社区与城市社区的不同特色，还要求学生了解我国不同地区的风土人情等基本的地理、历史学问。 2 思想性，是指它作为小学德育的一门课程，让学生在学习社会学问的过程中由低到高、由浅入
7、深接受爱国主义、集体主义、社会主义及社会生活准则的教育。 3 开放性，是指它的教学内容不局限于课堂，而是表达为课前、课中、课后，校内外连续、完好的活动过程。课前，学生要进行调查，收集、筛选、整理信息；课中，学生要进行商量沟通，在老师的指导下把握相应的行为方式；课后，学生要把学到的学问、信息和道理运用于社会实践和日常生活中。在校内，学生可向老师请教，与同学沟通；在校外，学生可向父母长辈请教，从书籍、互联网中了解。这样，使学生能从多角度获得更深刻的生活和情感体验，在现有生活范围内有一个更开阔的视野。 4 社会性，是指它以社会进展的基本需要为基点，关心学生了解个体与社会的关系，促进人的个体社会化。说
8、它具有实践性，是指这门学科有关学问的获取与运用均离不开社会实践。今日，以学生为主的课堂，教师必需彻底转变课堂观念，课堂必需植根于生活体验，以此为载体，创设出学生适合的活动环境与条件，激发学生的学习兴趣。于是我把课堂开放给了学生，让学生在感知书本内容的同时，强调让他们走出去，亲身体验，然后再与课堂相结合，这样，就为学生搭建了一条理论与实践相结合的云梯。 3、激发学生学习课程的兴趣 1 关爱学生，鼓舞学生，调动主动性，取得学生的信任。在一个班上，学生接受能力和学习水平参差不齐，对于学习有困难的学生，老师要给予由衷的关心和爱惜，多用激励性的语言。教师的举首投足，期盼眼神，鼓舞话语，真诚微笑，都有可能
9、激起学生进步的力量，提高学生学习的兴趣。只要有关爱、有鼓舞、有沟通、有信任，便能调动学生学习的主动性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。 2 创设轻松自主的学习气氛，感染学生的学习兴趣。美国心理学家布鲁诺指出：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。兴趣是最好的老师，在课堂教学中激发好学生的学习兴趣，使学生自主、合作、探究式的学习，是提高课堂教学质量的关键。因此，在教学中教师要努力为学生创设各种开心的情境，时时引起学生的诧异、兴趣、疑问、新奇等心情。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生主动地投入到学习中去，主动地获取学问。 3 为学生体验胜利创设条件，让学生在体验中获得自信。学生在学
10、习过程中遇到困难时，假如是通过自己的努力求得答案，那么他解决问题的主动性将会越来越高。对学生要给予胜利的期盼，因为教师对学生的期盼具有很大的感召力和推动力，能激发学生潜能和向上的学习主动性。创造使他们能获得胜利的机会，对不同层次的学生提出不同的要求，放手让学生去探究，而在探究过程中假如思维受到阻碍时，教师只作适当的提示和示意，让学生体会到所学学问是在自己的努力下得到的，学生在体验胜利时获得精神愉悦，获得自信，增添了学习的兴趣。 4 学法指导是重中之重，培育和提高学生学习的能力。农村小学在品德与社会课程教学过程中，往往均采纳了单一的、古老的说教式教学模式。这种以说教为主的品德教育在现实社会面前显
11、得是那么的苍白无力。要想使学生主悦耳课、主动动脑、学会学习，就必需在课堂上使他们有效地把耳、眼、脑、口利用起来。教给他们科学的学习方法，养成良好的学习习惯，进展他们独立学、思、用的能力，只有这样才能使学生真正地喜爱学习，主动学习。会听。听讲时要求学生边听边记，学会抓住重点，不仅要听老师讲，还要听同学发言，学会倾听，利于学生长远学习；会看。学生通过看，知道自己想知道的学问，主要是通过训练培育学生的观看习惯和观看能力；会想。引导学生肯想，在课堂上给学生足够的思索时间，让学生有机会愿动脑筋去想；会说。课堂中语言表达能力的训练也特别重要，也是学生表达思维的重要方法，要说就得想。课堂上尽量让学生多说，以
12、说促想，最终做到想得好说得好，提高学生的学习能力。 总之，我觉得品德与社会课程是以儿童生活实际为基础，培育学生优良品质为目标的课程。它具有生活性、开放性、活动性的特点，落实以学生为主体、以活动为中心的教育教学理念，以培育具有良好品德和行为习惯、乐于探究、喜爱生活的儿童为目标。教师作为儿童活动的指导者、支持者和合作者，只有主动创设情景，激发学生学习品德与社会课的兴趣，才能到达培育优良品质学生的目的。 小学五年级品社教学随笔【第三篇】：思想品德课教学随笔 思想品德课是教师在塑造学生美妙的心灵；特殊是在小学阶段，上思想品德课就是教育、启发、关心学生逐步树立正确的人生观、价值观。引导他们具备良好的心理
13、素养，这就要求老师首先必需具备较高的思想素养和敏捷的教育技巧。思想品德课的改革与素养的实施，教学方法的探究与创新，学校德育工作的加强等等，都与教师的才能与素养的提高分不开的。 思想政治课素养教育主要任务是两个方面，一是全面提高学生的道德素养。二是全面提高学生的认识社会、适应社会、分析问题、解决问题的能力。小学品德课如何实施素养教育，谈点自己的看法。 一、提高政治教师的素养 实施素养教育，首先要提高教师的自身素养。教师的素养主要包括两个方面，一是自身的专业学问要扎实、要更新，业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教育的基础，也是推行素养教育的先决条件。要提高教师素养，必需扎
14、扎实实地做到下面几点。 1、坚持学习，不断提高自己的专业学问。随着新课改的深入进展，政治理论也在不断地丰富和进展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的认识适应形势进展的需要。 2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师主动参加教学讨论，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和把握学科教学的好方法，有效地推行素养教育。 3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生。这就需要教师做到：(1)在言论上，要
15、对国家对社会对学生负责，观点要明确，旗帜要鲜亮，不能误导学生。(2)在举止上，要时时到处为人师表，要求学生做到的；教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风气在校内里、在学生中传扬。 二、坚持理论与社会实践相结合。 理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是小学品德课推行素养教育的重要途径。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要依据课题的需要，组织学生深入社会进行调查，通过身边的事例，把握第一手资料，如开展问卷调查等，开阔了学生的视野，还可以依据课题需要，请有代表性的专家到学校讲课，作专题报告。同时结合实际在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验
16、，得到升华，从而激发学生学习的主动性培育创新能力和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素养教育效果。 小学五年级品社教学随笔【第四篇】：五年级品社教学随笔 为增进品德教育的针对性和实效性，品德与社会课特殊强调实践和体验，要求学生在充分感知和体验的基础上，提升对社会的关怀，进展对现实社会生活的基本认识，进而形成主动的社会看法和社会责任感。为此，品德与社会课依据不同的社会情景和课题以及学生的接受能力，探究和开展多种多样的活动性学习，以儿童的主体活动为主，打破课堂教学的时空界限，注重养成学生的实践能力，将教学过程变成一个富有生命意义的、有益于自我学习和自我教育
17、、有益于群体认知和合作的鲜活的开放系统。 如：在多种多样的住房这个主题的教学中，学生通过收集不同住房的照片、图片和资料；调查自己家庭住房的改变。教师引导儿童了解不同的人们住房与当地自然环境、自然条件的关系，通过介绍祖国一些不同区域人们住房的特点，使学生初步了解人们怎样适应自然环境，利用自然环境的特点，进展生产，提高生活质量；感受我国劳动人民的智慧与才能，培育喜爱祖国的情感。培育了学生的观看能力、比较社会事物的能力和合作沟通的能力。 小学五年级品社教学随笔【第五篇】：小学品社教学随笔 这学期本人承当了五年级品德与生活课的教育教学工作，教学中，我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，关心
18、学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力量关心他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平常注重培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，独特心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养。 传统的思品教学是“封闭的，“静态的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参加。本学期五年级的品德与生活教学我从以下几个方面查找突破口： 1、宽阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了
19、在教室教学外，还可依据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。领学生在校内内进行教学活动，准时进行“清扫落叶、“你丢我捡的活动。 2、互动的动态式商量。在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和能力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、多样化的情境式表演。我结合有关教学内容，采纳讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、学问竞赛等多种形式的“情境表演。 4、与社会实践活动紧密结合
20、。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。 5、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探究，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参加性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、学问性、参加性于一炉，要求学生老实友爱，能初步辨别是非，不说谎，做老实的孩子；知道自己是集体的一员，仔细完成集体交给的任务，爱惜班级荣誉，关怀和爱惜同伴。 学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问题，为协作好品德与生活教学，我制定了每周每月的规范目标，使课堂上的热情延长到课外。常常不断地进行课后导行、稳固，使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 返回五年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学五年级科学教学随笔NEXT ARTICLE小学五年级教师教学随笔