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1、2023年小学体育教学随笔2023年 小学体育教学是对小学生全面的综合素养培育,促进小学生心理、生理等各方面素养的全面进展,让我们来看看小学体育教师教育随笔应当如何写。下面是我给你带来的小学体育教学随笔，欢迎大家阅读! 小学体育教学随笔1 小学体育，许多教师认为只要学生学会最基本的跑、跳、基本球类就行了，其实不然。假如学生不喜爱学就会一见上体育课就头痛，甚至在体育课无聊地打发着时间，体育教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后，我千方百计地让学生既能学习体育基础学问，又能激发他们的兴趣，培育学生的体育基本技能，下面就谈谈我的一些体会。 1、造就生动活泼的课堂学习气氛。 小学体育的教学活动中，每一
2、课都预备有一些体育游戏，所以我们上一堂课就需要许多的预备。在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过听听、说说、玩玩来培育学生的兴趣。 2、增加练习的趣味性激发学生学习体育的兴趣。 在游戏的时候做到： 1。仔细的听好讲解和观看示范。 2。在教师的支配下进行游戏，热情的投入到游戏中去。主动的和同学协作完成游戏。 3。仔细的总结游戏的中存在的问题。总结后继续游戏。这样的课支配得当简单激起学生的学习热情，也使他们开阔了视野，激发起学生学习美术的兴趣，从而促进了小学美术的教学效果，提高了他们自觉的艺术创造力。 4、激发学生学习体育的兴趣。兴趣是学习体育的基本动力。教师应充分发挥体育教学特有魅力，使课
3、程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成长久的情感看法。同时将体育课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在学生学习、生活方面的作用。 3、使学生形成基本素养 这点特别重要，在体育教学中，我注重面向全体学生，以学生进展为本，培育他们的基本学问和基本技能，为促进学生健康身体的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生进展的体育学问和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。 小学体育教学随笔2 广播操是学校体育的重要组成部分，是学生每天必需参与的课外活动。做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的状况，也是当前学校实施
4、素养教育的窗口，是学生锻炼身体素养的基本途径，因此，每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，但是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的。所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手： 1、运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与主动性。 正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和肯定的音乐素养。由此，教师课前要充分熟识新广播操的动作，把握动作要领，娴熟做好镜面示范。先做完好示范，使学生对新操有所认识，形成完好生动的动作表象，提高学生学习兴趣和主动性。 2、教学中表达新广播体操的特点，全面提高学生学习动作能力。 新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏
5、感、音乐美感、动作表现能力和动作仿照能力等提出了更高的要求，所以先对学生进行基本动作的“强化练习，使学生基本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳动移动练习，先学习单个较难把握的技术动作，然后再进行组合练习。 3、让学生做小老师去教学，发觉并准时纠正错误动作 在教学过程中采纳以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担任小组长，充当小老师去教学。教师发觉学生在练习中出现的错误动作，应准时予以纠正。假如是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的示意予以引正，假如是多数人的问题，则要求全体停止练习予以纠正。 4、通过分组竞赛，提高学生自觉练习的主动性，促进教学任务的完成。 每次课的
6、结束前可以组织学生分组进行竞赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前可以向全校发出举行新广播操竞赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉主动性和集体荣誉感。 广播体操教学中存在的问题： 1、过高估计学生接受能力，前四节操教授速度过快。 2、学生学习主动性调动不够，没有树立好广播体操强身心，健体魄的思想，致使个别学生视学习广播体操为一种负担或应付差事。 小学体育教学随笔3 时间过的太快了，不知不觉已经从事小学体育教学有五年了，我觉得自己特别幸运遇到了一所好学校，并且赶上了学校进展最快的5年。虽然每天要面对的事情太多，但从中也学到一些东西和阅历，借此和大家共享一下。 一、利用游戏
7、竞赛形式培育健康心态 游戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中表达。游戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如，在游戏竞赛中一些独特较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武;也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐烦地教育学生特殊是有偏游倾向的学生认识游戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析
8、造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球竞赛，就因为争一个球，就预备打架了，我马上跟他们两个人说：友情第一，竞赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧为“振奋，以主动的心态迎接新的挑战。 二、培育擅长接受意外事实的能力 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们
9、的实力，爱护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的能力，从而增添抗挫折能力和心情调整力。 三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格 性格是独特的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何?大都强调客观缘由。经深入调查才得
10、知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，我就亲自出马，带着不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中不时地过问该小组每个成员的活动状况，准时表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增添信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的游戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能关心学生培育起良好的性格。 四、 采纳“运动处方教学方式 教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有打算地教学，满足全部同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，
11、每个小组选出一位小组长，小组长带着同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。 五、培育创新精神和实践能力 创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育教师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践能力等。比方教材的支配要表达健身性、趣味性和有用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能喜爱体育，
12、增添自尊心和自信念。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习 的气氛，同时为学生提供机会，培育他们的创造力、竞争力。 小学体育教学随笔4 心情是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维 发育尚未成熟，其心情、感受主要受感知的支配，刺激性强的色彩，五光十色、色彩艳丽的画面和物体都能吸引他们，引起他们的乐趣和宠爱。所以，在教学中，教师除课前依据教学目的和内容细心布置好场地器材外， 还可以利用色彩协调教学。譬如让小学生使用五颜六色的篮、排、足球，既能满足他们的好奇心，活跃课堂气氛，又便于按器
13、材的不同颜色分组;又如在短跑教学时，在黑色的煤碴跑道上划上洁白的分道线和起跑线、终 点线，使场地显得明朗和富有立体感，能给学生以活跃和一往无前的感觉，同时还能强化教学气氛，使其产生一种心理状态，从而在“移情作用下对所学内容产生深厚的兴趣。 教学的某些特定条件下，教师假如辅以恰当的色彩表达，就能增添信息的感染力和穿透力，使学生自觉 接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的临时性神经联系，提高感知效果。譬如在乒乓球旋转发球教学中，为了强调球拍触球的部位，可以在球拍的一面分上、下两部分，粘上两种不同颜色的海绵胶皮，将球的一半用黑墨水 涂成黑色，用经过“加工的球拍和球做示范动作，学生就可清晰地看到球拍触球一刹
14、那间的情景，从而加深 对动作技术的感知和理解。又如在教弯道跑技术时，教师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上红色，讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深刻的印象，起到强化作用。 小学体育教学随笔5 好动是小孩子的天性，以多年的体育课堂教学阅历，自认为带一年级的体育教学应当能绰绰有余，对刚入学一年级新生的课堂纪律的要求不能太高，学生上课时有些小吵小闹也无可厚非，反而能营造出一种喧闹、活跃的课堂气氛。可是经过这几周的观看，我发觉体育课堂上开始出现了一些不和谐的状况。 许多时候上课前跟学生讲好的一些要求和需要留意的事项，学生只能听一会儿，一走、一动、或者一到操场上就全
15、变味了，比方在教室集合排队的时候我要求脚并拢、手贴紧、嘴闭紧。走的时候要眼看前方，紧跟队伍、不能碰到别的同学、不能讲话等。许多同学做的都很不错，可是等带他们去操场路上的时候就乱了，队形散了，跟不上队的，说话的，和别的同学玩耍的，搞的常常有学生在打“小报告。 老师：他推我，老师：他踢我等等。这些问题常常让我哭笑不得，有的时候从教室到操场的路上我甚至需要走走停停，整好几次队伍。一节课的时间只有四十分钟，我在集合整队的时间就用去了四分之一有些班级甚至更多。那么还有多少时间让我用来进行其他内容呢! 七八岁的小孩子的留意力也很难长时间的集中，假如在纪律方面浪费的时间太多，那么在教学环节就会有大量的重复的
16、练习，学生确定会产生厌烦的心情，时间久了孩子们还会喜爱体育课吗?还会喜爱体育运动么?我意识到了问题的严重性，我开始反思自己的教学看法和教学方法，开始思索自己应当如何对课堂纪律进行管理。 俗话说：“要上好一节课，不是看你老师怎样表演，而是看老师的课堂管理和学生的协作。 老师的宽容是育人的前题，教师要用一颗关怀学生爱惜学生的心去融洽师生关系。其次，教师对学生要热情教导，以情感人。在教学中，教师要融入到学生当中，和学生一起做练习、一起玩游戏，成为他们中的一员，而不是做个旁观者。要用语言，用行动，去引导、去讲解、去沟通，关注他们的点滴进步，坚持不懈的对学生进行养成教育，尤其是体育课的习惯教育，如集合时要求快、静、齐;报数时要求声音嘹亮，快速连续。用宽容的心走进学生，关怀他们的成长，关心他们养成良好的课堂习惯。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/