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1、2023年小学体育课教学随笔 体育教学的好坏关乎到学生体质，下面就跟随我一起看看老师们的教学随笔吧。 小学体育课教学随笔【第一篇】：小学体育教学随笔 在体育教学中，假如我们能遵循由乐趣发展成为爱好的原则并能因势利导，就会使学生保持剧烈的求知欲、主动主动，心情开心地学习探究体育的无穷奇妙。几十年的体育教学活动实践，使我越来越深刻地体会到；上好体育课的关键在于激发培育学生体育爱好。 从心理学角度动身，培育学生体育爱好 从心理学角度讲，爱好是人们在相识某种事物或从事某种活动时所产生的倾向与爱好。在参与体育活动时，倘如学生体育爱好深厚，将很简单激发起学生的兴奋点和主动性，促使其全身心地投入到整个活动中
2、，获得身心上的快感和精神上的喜悦；倘如缺乏爱好，将会使体育活动成为学生的一种沉重负担，体育活动难以顺当进行更不用说达到预期目的了。因此，遵循心理学客观规律，在激发学生体育爱好方面，必定收到事半功倍之效。 从体育课堂教学中，培育学生体育爱好。学生对体育学习感爱好多半是在体育教学中。老师若能因势利导、授之有方，学生就会表现出聚精会神、用心致志地听老师讲解，仔细细致地看老师示范。当老师布置练习时，他们会一丝不苟、仔细刻苦、主动主动地想方法完成；相反当学生对此练习失去爱好或爱好淡薄时，在练习时他们会心不在焉敷衍了事，时常表现出某种抵触、厌恶心情，自然影响到动作完成的质量与效果，甚至还简单发生意想不到的
3、事故。所以，体育教学是培育学生体育爱好的关键。 从正确的体育观上，培育学生体育爱好 学校、社会、学生、老师、家长，要统一相识、齐抓共建、真正从思想的深处接受和认同体育的重要性，成为学生学习体育的有力后盾和主动支持者。使学生相识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的是与酷爱祖国，建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。明确“小”与“大”的关系、“近”与“远”的关系、才能培育学生学习体育爱好。 从教学设计创新中，培育学生体育爱好 设计新奇的教法、好玩的嬉戏，干净、舒适、平安的活动场地，先进的器材都能激发学生学习的动机和爱好、是建立欢乐氛围的前提，是学生完成技术动作、驾驭技能的序曲
4、。这就要求体育老师要有创新意识，充分利用新奇的设计，将学生的留意力吸引过来，从而使他们产生主动参加练习的须要、培育学生对体育学习的深厚爱好、为学生奠定终生体育熬炼身体打下坚实的基础。 小学体育课教学随笔【其次篇】：教学随笔 心情是推动人们进行各种活动的心理动因，也是个体发动和维持行动的一种心理状态。少年儿童理智思维 发育尚未成熟，其心情、感受主要受感知的支配，刺激性强的色调，五彩缤纷、色调艳丽的画面和物体都能吸引他们，引起他们的乐趣和宠爱。所以，在教学中，老师除课前依据教学目的和内容细心布置好场地器材外， 还可以利用色调协调教学。譬如让小学生运用五彩缤纷的篮、排、足球，既能满意他们的新奇心，活
5、跃课堂气氛，又便于按器材的不同颜色分组；又如在短跑教学时，在黑色的煤碴跑道上划上洁白的分道线和起跑线、终 点线，使场地显得明朗和富有立体感，能给学生以活跃和勇往直前的感觉，同时还能强化教学气氛，使其产生一种心理状态，从而在“移情”作用下对所学内容产生深厚的爱好。 教学的某些特定条件下，老师假如辅以恰当的色调表达，就能增加信息的感染力和穿透力，使学生自觉 接受并在大脑皮层建立广泛而深刻的短暂性神经联系，提高感知效果。譬如在乒乓球旋转发球教学中，为了强调球拍触球的部位，可以在球拍的一面分上、下两部分，粘上两种不同颜色的海绵胶皮，将球的一半用黑墨水 涂成黑色，用经过“加工”的球拍和球做示范动作，学生
6、就可清晰地看到球拍触球一刹那间的情景，从而加深 对动作技术的感知和理解。又如在教弯道跑技术时，老师若事先在自己田径鞋底左脚掌外侧，右脚掌内侧涂上红色，讲解时面对学生侧坐后撑、依次举起左右脚演示，就能给学生留下深刻的印象，起到强化作用。 小学体育课教学随笔【第三篇】：教学随笔 新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，对于我们小学体育老师来说是一个考验，一个挑战，也是很好的一次尝试。因此各校掀起课改热潮，不同形式的探讨课、探讨课纷纷展示出来。怎样才算好，各人说法不一，但我想有一点大家都会认同，那就是好的体育课学生应当主动自主的参加到整个学、练过程中并获得良好的教学效果。如何才能做
7、到这一点呢？我认为可以从许多方面去尝试，我也努力去尝试了，并有所感悟 小学体育课注意培育学生的体育爱好。 体育爱好是人们力求主动和优先从事活动的心理倾向，它是参加体育活动的须要相互联系的意向活动。一个人假如对体育活动感爱好，他就会主动参与，全力投入，活动的结果将是须要的满意并由此得到主动的心情体验，所以体育爱好是体育参加的基本动力之一，他影响着人们参加的详细活动方向和强度。大量的视察和已有阅历告知我体育爱好与体育学习活动效果经常是成正比的。在身体素养和原有技能水平大体一样的状况下，有体育爱好的人较无爱好的人活动效果更优，这是由于体育爱好对体育学习或熬炼有指向和强化作用。例如就我本人来说我对足球
8、不是太感爱好，而我的身体素养比某些足球专项的同学要好多了，不感爱好干脆导致我对学习技术感到枯燥乏味，最终我水平远不如他们；而对篮球我很感爱好，不管是上课还是其他学问媒体，我都会专心去听、看，并努力仔细去练习、仿照，水平提高很快，成年人都依据爱好去选择学习的内容，去确定学习的主动性、主动性，就更不用说小学生了。 当然体育爱好随着年龄的增长，身体的发育而不断改变发展的，但更重要的条件是在社会须要原则和个人适应原则之下，在体育老师引导下通过学生主体实践活动培育起来的。小学生天真活泼，具有好动的天性，他们对体育活动有着广泛的爱好，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心高兴，表现爱好昂然，不知疲乏。
9、一至三年级他们多选择嬉戏、跑步等技术简洁，富好玩味的活动，四至六年级的学生更加喜爱跳高、跳远、武术球类等有技术、技巧的动作项目，但整个小学阶段，对呆板单调的活动易产生厌烦心情。 “爱好是创建一个快乐和光明的教学环境的主要途径致意”这是大教化家夸美纽斯的一句名言。乌申斯其说过“没有丝毫爱好的强制学习将会扼杀学生追求真理的愿望”。老师应当通过教学和组织课外体育活动培育学生的体育爱好方面起到主导作用。 小学体育课教学随笔【第四篇】：欢乐体育教学随笔 一、练习形式要多样，保持运动爱好。 练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习主动性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习
10、设计要尽量做到多样化、趣味化，在做投掷垒球练习时，我设计了一个“战斗”嬉戏，利用垒球做“手榴弹”让学生对准目标，奋勇歼敌，训练结束后比“战绩”，学生在这种“战斗”情境中，始终保持昂扬的心情，既寓教于乐，又发展了学生的投掷实力。老师则恰当点拨，在这种快乐好玩的练习氛围中，教学活动轻松开心，达到了巩固学问的目的，学生的学习主动性被调动起来，爱好得到了发展，爱好得到了培育。 二、教学方法要多样化，保持学生的运动爱好。 教学方法要多样化 。低年级的学生就是好动，爱簇新，厌烦过多的重复练习。因此，教学方法和练习手段要多变，才能提高学生的爱好，推迟疲惫的出现。如走步练习比较枯燥，可采纳拍手走、两臂加动作的
11、走、前脚掌着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务。 新课标指出：“学校体育是欢乐体育的基础，运动爱好和习惯是促进学生自主学习和终身坚持熬炼的前提；让教学“活起来”，让教学“生动起来”是促进学生自主学习的本质。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都非常关注学生的运动爱好，只有激发和保持学生的运动爱好，才能使学生自觉主动地进行体育熬炼和爱好，提高学生的运动技能，为今后的体能发展终身体育奠定基础。 小学体育课教学随笔【第五篇】：教学随笔 认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。导致很多学生应有的体育熬炼时间被家长剥夺同时向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，赞同了家长
12、的看法，完不成学习任务时缺乏应有的耻辱感。导致体育老师的上课任务无法刚好完成。 教材的内容和课时支配上存在着问题 在调查中学生普遍反映教材缺乏新奇性，在小学学的东西在初中和中学还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时支配不能让大多数学生真正驾驭教学内容，造成学生完不成学习任务，渐渐对自己的实力产生怀疑，慢慢失去学好体育的信念，导致学习主动性不高。 老师因素 老师因素可以分为体育老师因素和其他任课老师因素。体育老师因素主要有老师业务水平不高、教学方法不科学新奇、老师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。其他任课老师，不支持学生参与体育活动的现象是影响学生学习体育的主动性的重要缘由。使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。素养教化落实状况的影响 由于升学考试的存在，许多的学校不能从根本上实行素养教化，只不过是在素养教化外衣掩盖下的应试教化，从领导到老师不能制定出真正好用的考核制度和措施，迫于升学的压力，许多老师不赞成学生把课余时间用在体育熬炼上，从而影响到了学生体育爱好的形成。 以上就是随笔网为大家整理的小学体育课教学随笔，感谢大家的阅读。假如您有好的建议，欢迎您在下方进行评论哦