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1、2023年度继续教育培训总结 第一篇：2023年度接着教化培训总结 2023年度接着教化培训总结 矿区中学* 为了适应我国新的教化形势，我与学校其他老师一样，主动投入到老师接着教化培训中去。学习形式多样，如校内外公开课观摩和评课、学科教研组专题探讨探究、教学论文评比、教学心得和反思撰写、远程培训等等。一年来的学习，有同行们、指导老师和专家们的指引和关心，确实收获极大，无论是在教化思想、教化理论，还是业务实力等方面都受益颇多。下面将我参加培训主要方面总结如下。 1、让学生愿学、会学 首先，通过“课堂教学实力探讨、“教学设计实力的培育与训练、“整合性教学实力的培育与训练、“开放性教学实力的培育与训
2、练、“教会学生愿学、会学实力的培育与训练等等，充分的把课堂教学细化。 在我以前的教学中，运用的教学方式都比较单一，虽然效果有，但总感觉效果没有到达最好，通过本次培训，我学会了更多的思维理念和教学方式，我想对我今后的教学生涯会有很大的关心。 其次是整合性教学。“整合性教学是指老师创设有利于学生学习的情境，以教材供应的学问或由教材引发的相关内容与教材本身相融合的教学方式。它是依据学问体系的规律依次而按部就班的。通过老师的程序设计、师生的主动互动，让学生在学习本课教学内容过程中慢慢形成和提高学生的学习成果，培育的学习爱好使学生能够自觉养成“愿学、能 “会学、“乐学、“快学。因此，老师的首要 任务就是
3、如何使学生 “愿学，即首先激活学习的主动性，老师务必要教会学生会听课，让他们在听课时做到 “有信念、“能专心、“会用心。 再次是学习方法。学习方法是通向学习胜利的桥梁。没有好的学习方法，就没有好的学习效果。我们常说：一个班级就是一个小社会。那么每个个体都是独立的，必需让学生能选择最适合于自己的自学方法。因此，老师要因人而异地教会他们各自的自学方式。教化的根本目的就是为了促使学生的进展，学生的进展在很大程度上取决于主体意识的形成和主体参与实力的培育。 2、理解和实践了有效教学 我个人认为，在新课程背景下实施有效教学，老师首先要从以下方面不断提升自己的专业素养： 1教学理念。要树立起教学理念，教学
4、理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。 2学问储备。老师要储备更多的学问，课堂上，作为新课程干脆 实施者的老师，确定要不断学习和探究，不断拓展自己的学问内涵。学问的厚度增加了，课堂就能深化浅出，左右逢源。 3教学反思。老师要擅长和不断反思，应在实践反思再实践再反思螺旋式上升中，实现专业成长。 4课前的有效准备。凡是胜利的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必需表达出：目标有效、内容有效、教法有效。 5课堂的有效组织。老师要做到语言组织精确、简练，课堂上确定要组织教学语言，增加语言表达的科学性、针对性、精确性，做到清晰精炼、重点突出、规律性强。 6课后的有效练习。课后练习不在
5、多，贵在精，提高练习的有效性就是要充分了解学情，因课设计练习，让学生在训练中思索问题、解决问题。 总之，每个学生都期望自己获得胜利，期望感觉到自己才智的力气，体验到胜利的喜悦。老师应在课堂上，为学生营造广袤的自主学习环境，随着新课改的不断深化，选择满意学生生命需要的教学，给学问注入生命，还学生充溢灵性的世界，已成为我们每一位老师的幻想。而要实现这一教学目标，当老师能够实行灵敏的教学技能，并通过各种途径的学习、实践，让教学技能不断创新、不断提升，就能赐予学生更大的进展空间，让学生成为学习的主子，在学习中提升做人的品质，这是新课程的基本要求，也是我们全部老师在新的教化形势下的追求！ 其次篇：接着教
6、化培训总结 接着教化培训总结 一个星期以来，我在网上认真学习创新驱动与学问产权和心理健康与心理调适的相关内容。 对于创新驱动与学问产权的学习，我明白创新驱动进展战略是以实现科学进展、增加国家核心竞争力为目标，着眼于经济社会进展的全局，以科技创新为中心所做出的全面战略部署。而学问产权战略是国家为了实施创新驱动进展战略，从学问产权的创建、管理、爱惜和利用等方面做出的一系列配套政策和制度支配。 学问产权是指对智力劳动成果依法所享有的占有、运用、处分和收益的权利。学问产权是一种无形财产，它与房屋、汽车等有形财产一样，都受到国家法律的爱惜。学问产权可分为两大类：一类是工业产权，包括专利权独创专利、好用新
7、型专利和工业品外观设计；商标权商业商标、服务商标和制造商标。工业产权是个广义的概念，它不仅包括工商业本身而且还包括农业、采掘业以及交通运输业等。另一类是著作权，亦称版权，主要包括作者对文学、艺术、音乐、摄影、电影、电视、计算机软件等方面的专有权，以及由此派生出来的邻接权。爱惜学问产权的法律主要是国内立法专利法、商标法和著作权法，也有国际条约。 对于心理健康与心理调适的学习，我了解到健康对于个人来说，乃是事业胜利之本，华蜜之源。在现代信息，人们越来越相识到健康的重要性。但是，人们对健康概念及健康标准，对老师心理健康的理解还缺乏科学的相识。心理健康是指一种合乎某种社会水准的行为，一个心理健康的人，
8、其个体必需对自我持确定的看法，能自我认知，明确自己的潜能、特长和缺点，并进展自我；认知系统和环境适应系统能保持正常而有效率；有自我进展上与人际和谐方面均能兼顾；在本能、自我与超越自我之间能平衡进展，且能面对问题，主动调适，而不依靠消极的心理防卫。 在供应全面素养的今日，我们中学老师的身心健康尤为重要，老师的心理健康水平干脆影响着中学生心理健康进展,中学老师不仅在向学生传授学问，更是为学生塑造人格,为了让学生健康的成长，也为了让老师快乐地工作、学习、生活，让我们每一个老师都做心理健康的人。老师就是老师，我们首先是人，有自己的七情喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲，有自己的七事柴、米、油、盐、酱、醋、茶，
9、我们必需做好一个人，一个能够影响学生健康进展的人，一个恒久让学生记住并学习的人。“老师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，老师必需尽最大努力让自己和自己的学生走向高尚。我们的华蜜不仅仅是学生的胜利，同时应当是自己的充溢与胜利。我们可以利用的时间与空间确定了我们可以成为华蜜的人。我们完全可以进行自我的设计与提升，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。 我们要使自己快乐起来，就要学会播种快乐，当我们把爱播种在学生的心田，那么花朵的芳香将充满到更大更广袤的空间，我们甘于清贫，在困难多变的社会情愿坚守自己真实的信仰，情愿做现实社会中为数不多的精神贵族，情
10、愿用一摞摞的书籍证明自己的学富与才高。让教室处处漂浮着快乐的音符！所谓的心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的实力。 老师心理健康的标准要高于一般人的标准，这是由老师的职业特点所确定的，同时也说明，从事老师工作，必需要有良好的心理品质。 老师心理健康的标准，是一项系统工程，需要社会、学校和老师三方面通力协作。社会和学校是引发老师心理健康的外部因素，老师必需明确提高老师的心理健康的途径和方法，必需确立心理健康的意识和自我爱惜意识，通过多种途径作好自身心理健康的保健与调适。 老
11、师不仅面对着社会快速进展带来的压力，还要面对老师这一职业本身的压力。老师扮演的角色也显示着老师的心理健康更为重要。但是由于每个人所处的环境不同，遇到的问题各异，也就没有一个套用每一个人而皆准的方法，要提升自己的心理层次，我认为驾驭以下几点尤为重要： 一、认知自我，找寻目标。 二、把握心情，提高调解实力。 1、自我劝慰、学会放弃。 2、乐观豁达，认知调整。 三、多读名人传记。以名人的奋斗史作为人生的楷模，正确相识自我，时常反思自我，记录自我的人生轨迹与心理转变轨迹。从中感悟人生的奇异，了解困惑与决择的得失、志向与现实的差距，从而确立一种“主动有为的人生哲学，除去无精神追求的心态。 四、主动参与社
12、会实践，或者学习琴棋书画。实践长才能，实践出成果。成果能强化个人价值，满意个人的自尊、自爱、自信的需要。能强化成就动机与自我实现的高层次要求，从而为个体行为不断增加新的动力。 总之，作为老师的我们，到挫折来临时我们应当坦然面对，用主动的行动摆脱困扰，做一个能带动学生快乐学习的人，做一个自我充溢而华蜜的人。 第三篇：2023接着教化培训总结 2023年中小学老师远程培训研修感悟 作为一线老师中的一员，我主动参加了此次远程培训的学习，在学习中感悟很多。我深深地体会到，学习应当是一个人的人生目标。人应当是活到老学到老。 所谓“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身
13、素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这一切，也是我缺乏和欠缺的，我总以为做一个优秀的老师只要上好课，教好学生就可以了。如今我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸染，何来“腹有诗书气自华，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和老师们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的吸取新的教学理念、教学方法，倾听着专家、教授们精辟的讲解;在这段期间，我们互相沟通，收获着学问，收获着喜悦，收获着友谊。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。从初上网时的应付学习到如今迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采这一切让我的收获变得更加丰厚。 一、培训学习的收获 远程培训为我供应了一个学习先进教学方法
14、的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然看视频、做作业很累，可是我的心里是充溢的，甜美的。因为我共享着才智，享受成长的喜悦。在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充溢机智，充溢活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。 二、培训心得体会 通过倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法，从根本上转变了教化观念。同
15、时，远程培训为学员搭建了广袤的沟通平台。学员与专家之间，学员与学员之间通过网上沟通互动平台，进行了充分的学习、沟通，自己从各方面有了新的提高。下面谈几点自己的培训心得体会： 课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义。本次培训有视频讲座、课例、网络沟通、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训老师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的窗口，增加了培训的实效性。实现了老师与课程专家的面对面沟通，有利于课程专家的专业引领，将理论指导与教学实践结合起来，解决了老师教学中的实际问题，指导性强。 需要进一步努力提高自身专业素养。通过学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，老师不仅要具备高尚的师德
16、，还要有渊博的学识，这是我们从事教化教学工作的基础。我要以这次远程培训为契机，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断改良自己的教学方法，努力提高自身理论水平。 老师角色需要转变。“为了每一位学生的进展，走进新课程的老师也不再是充当“传道、授业、解惑的单一角色，而更多扮演“组织者、“指导者、“促进者、“探讨者、“开发者、“协作者、“参与者、“学习者等多元角色。为不断提升自己的教化思想，完善自己的学问结构和实力结构，以适应新课程理念下的教化教学活动，我们老师应自觉成为教学的探讨者、终生的学习者、教学实践的反思者。关注学生在教学中的主体地位。关注每一位学生，给每位学生充
17、溢提高进展的机会。学生才是课堂教学真正的主角，一节充溢生命活力的课堂是通过学生表达出来的。新课程评价焦点从主要看老师转为主要看学生。 总之，在本次的远程培训过程中，让我受益匪浅。使我明白了许多：老师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的学问，离不开把握、驾驭课堂的实力，离不开民主、开放的管理实力，离不开探究、探讨的精神;老师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的进展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。对于培训赐予的能量，我要让它在今后的教学中慢慢释放，我也坚信今后的教化教学之路，我会走得更快，更远，更宽，更美。 第四篇：接着教化培训总结 接着教化培训总结 本学期我参
18、加了接着教化的学习，学习的措施有： 1、按时参加集体组织的培训。 2、以自学为主。 3、认真完成全部作业。 4、勇于实践，勇于开拓创新。 通过本学期接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益匪浅。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的需要，必需不断的全面提高自身素养，而现代教化观念的树立，正是老师的立教之本，确立现代教化观。首先要确立现代学生观，将“老师说学生听，“老师灌学生记，“老师管学生从的教化方法重新谛视，转变为学生是教化的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的进展。 在思想素养方面，我充分地相识到了，老师的责任到底有多大。它关系到学生的
19、一生：学生的处世看法，学生面对挫折的看法，学生的学习观，生活观，金钱观，等等。所以，老师本人确定要有正确的看法。而要真正地做到这一点，又必需通过大量的学习。 通过对接着教化的学习，我更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。其二，我们这些综合科从如今的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特殊迷惑。但通过学习，从“过去的我与“如今的我的对话沟通，是努力摆脱“已成的我，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目
20、的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。 老师是学生成长的守护人。他将老师角色定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带着学生主动主动参与科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革。 在业务方面，最大的收获应当是课堂教学方面。通过同伴互助，通过骨干培训，通过自主学习等多种形式，我对新课程，新理念，有了新相识。对于课堂教学有了更多的体会，更多的尝试，更多的提高。同时，我留意实行灵敏多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去视察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，激励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生
21、动脑、动口，提高学生的思维实力和培育表达实力。使学生慢慢驾驭科学的学习方法。老师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培育学生主动的学习看法。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的主动性，把学生从“一言堂、“满堂灌中解放出来。老师要以饱满的热忱上好每一节课，还要增加教学艺术的感染力，使学生接受老师情感与心情的表达，接受老师人格魅力的影响。 通过本接着教化的学习，我还深刻地感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也要有先进完备的教学策略与方法。通过培训，使我在教学工作中能“因材施教，对学生能赐予学习上的指导，生活中的关切，相识的点拨，思想的疏导。并能公正、公允地对待每一个学
22、生，满意他们求进展、求进步的需要，并且能悉心探讨每位学生的生理、心理特点、爱好爱好和特性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和进展牢牢打好各方面的基础。 第五篇：接着教化培训总结 接着教化培训总结 演圣小学 杨晓春 通过一年的接着教化培训学习，教化教学观念有了新的相识，教学技能有了提高，我充分相识到老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。本学年，我严格执行接着教化工作支配，努力工作，现把一年来的工作总结一下： 一、加强责任感和紧迫感 时代在不断的进步、进展，对老师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真
23、学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。 二、加强业务学习 1、加强专业实力的培育，促进学问结构进展，具备新的教化思想，教化理念、教化方法和手段。我利用课余时间加强专业学问的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习阅历丰富的老师先进之处，运用于教学。 2、把握外出学习机会、刚好进行内化。外出参加教化教学活动的相关培训是老师提高综合素养的主要形式。我在本学年里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学
24、笔记。 并且将一些理论成果付诸于我的教化教学实际当中，取得了特殊好的效果。使得接着教化的意义落到了实处。 3、观摩、探讨、学习，提高思想相识和教学水平。认真学习教化教学理论，探讨教化教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研实力。 三、做好反思再实践 反思是老师觉察问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教化教学中存在的问题，并分析问题产生的缘由以及由此产生的教化后果，在实践中形成?还与老师们形成了“个体反思“和群体反思“两种方式。个体反思“是我自省自察“，特别是对于本学 1 期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行课前反思-课中反思-课后反思思
25、后实践“并且写好反思案例等，刚好总结好理论成果。 四、大胆探究实践 通过参加各类培训也好，自己进行教学探讨也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们有的课上得精彩，有的班级带得秀丽。于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为典范。但是，我也不会迷失自己，我会大胆探究、实践自己的教学感悟。把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简洁的教化教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教化。通过这样的“追随和“创新稳固了自己所学理论，又提高了运用理论学问解决实际问题的实力。 2023年1月3日 老师接着教化培训总结 演圣小学 李荣德 我通过各种培训，使我在老师的职业道德修养、教
26、学业务水平和科研水等方面都得到确定的提高，现将一年来培训状况总结如下： 一、提高了业务水平和相识实力 构建老师终身教化体系，打造一流的老师队伍是教化长足进展的根本大计，也是教化主管部门探究的永久主题，更是我们教化工作者的不懈追求。老师培训提高自身素养是关系到老师教书育人质量的大事。参加接着教化培训是我们老师在思想和业务成长路上的加油站。我在参加老师接着教化中，特别重视自己师德和教学业务水平的提高，始终把师德建设摆在首要位置，把自己的教学业务实力作为老师的核心素养来提高。在培训中，真正做到师德建设和业务培训两手抓、两手硬，通过培训，切实提高自己的师德素养和教学业务水平。在培训过程中，首先时间保证
27、；其次，我实行“稳扎稳打，让学习内容化整为零，为了加强对内容的进一步理解，我与其他老师互相沟通，一起研讨，我对教学也有了很大的信念。 二、受益多多 1、参加培训，使我对教科研方面的相识有进一步提高，能自觉地参与课堂的教学探讨，主动参加课改探讨，刚好总结自己在教化教学工作的阅历。在中小学老师培训中，使我意识到教学课程的变更我们必需跟上新的教化理念，所以在下工夫熟识新教材的同时主动参加学校组织的老师接着教化培训，不断提高自己的理论和业务水平，很快跟上了教化改革的步伐，也提高了自己课堂教化实力和教学质量。 2、学习过程中，我留意师德方面的修养，我坚持把师德建设当作职业道德修养的重要环节来抓，从理论与
28、实际的结合上学习和领悟老师职业道德修养所涵盖的内 3 容，提高自己的事业认知、职业认同水平，增加了自己从事教化事业的使命感和责任感。使依法治教、廉洁从教成为自己自觉的行为，主动争取做一名“师德双馨型的老师。 3、重视沟通在教化教学中的应用。 过去，只知道埋头于书本学问，信息闭塞，不擅长沟通，使得一些好的阅历未能融于自己的教学，而自己的一些体会又未能刚好整理，因此使自己的进展缓慢前进。通过接着教化网上培训，我有了长足的进步，使我感到自己的老师修为有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入。今后我会努力并不全身心地投入教化事业，为祖国培育更多的栋梁之才。 总之，老师接着教化培训是胜利的，
29、对我来说可谓收获多多。我们要切实提高对老师接着教化重要性的相识。立足课堂，服务教学。主动参加新一轮接着教化培训。努力使自己成为一名具有先进教化理念、良好职业道德和坚毅坚实业务基础的高素养的新时代老师，为教化事业作出应有的奉献。 2023年1月3日 老师接着教化培训总结 演圣小学 李泽龙 我认真参加了今年的接着教化培训，通过培训和学习，我领会了多位专家先进的教学理念，他们灵敏多样的教学方法，给我留下了深刻的印象，使我耳目一新，受益匪浅，我有以下几点感受： 一、老师在教学中必需留意培育学生良好的学习习惯和思维习惯 作为一名小学老师，为了培育学生良好的学习习惯，我们首先要关心学生养成良好的书写习惯、
30、良好的精确仿照的习惯以及大胆开口的习惯，把作为一种交际工具，还要有刚好复习的习惯；还要养成勤于积累，实践的习惯。同时还要留意培育学生良好的思维习惯，只有这样，学生才能对学科感爱好，才能使他们提高学习效率和综合语言运用实力。 二、留意情感教化，激发学生的学习爱好。 老师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。老师只有酷爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，老师通过自己的表情、口头语言、体态语等向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少指责；多激励，少指责，让学生勇于尝试和冒险，通过胜利的体验，激发学习的爱好。 三、创设语言学习情境，创建语言学习气氛。 小学语文教学以口语为主。重在
31、交际，在听、说的基础上提高学生的读写实力。课前，老师首先应当认真钻研教材，吃透重点，在突破难点上下功夫，努力将每个步骤支配得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。5 可接受引导学生主动参与，从 “要我学变为“我要学，真正激发学生的主动性和主动性，把课堂还给学生。 通过这次培训，我进一步明确了教学目标，我们老师应具备良好的理论学问，擅长觉察，擅长积累，擅长探讨小学语文教学法，提高老师自身的教学水平和教学探讨实力，不断提高课堂教学效果，加强师生之间的情感沟通。应当坚持写好“教学后记，在教学中反思，在总结中进步。在新课程的引领下，老师要为学生创建快乐的教学而努力，在积淀中成长，在坚持中磨
32、练，在反思中创新，在探讨中奋进。我将结合新课程的精神，从学校的实际状况动身，认真钻研符合本校学生的语文教学法，进展学生的综合语言实力，使得学习过程成为学生形成主动情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的实力。 总之，这次培训让我无论在思想上，还是教学技能上都有了很大的进步。通过专家们的“点化和“引领，使我豁然开朗。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新课程改革的带动下，转变我的教化思想，变更我的教学模式，有意识地培育学生的创新精神和创建实力，努力成为一名新型的探讨型老师。 2023年1月3日 小学语文读写教学利与法 杨晓春 一、读写结合的优势 小学语文教学过程中，将读写结合还有利于提
33、高学生的分析思维和创建思维。学生在阅读课文时，其头脑中会自觉对文章内容进行加工，对文章的结构和所表达的思想会进行分析，因此，大量的阅读对提高学生的分析思维具有促进作用。学生在基于大量的阅读基础上，当其学问量积累到确定程度时，就会具有创建的动力和源泉，再通过写作教学从而训练其创建思维，提高创新实力。因此，开发和提高学生的分析思维和创建思维，需要在小学语文教学中，将阅读和写作结合起来。例如，让学生大量阅读关于四季的记叙类文章，学生就会不自主的形成关于四季的记叙方法和表达语句，再让其以“家乡的春天为主题写作时，学生在确定程度上会条件反射的将其积累的关于春天的记叙方法和描写春天的典型用语并结合自己家乡的特征在写作中反映出来。 二、读写结合的方法 1.以读促写、以写引读。以读促写就是要做到大量阅读，联系比照。大量阅读就是要多读，不仅要做到读的篇章多，而且要做到读的遍数多，甚至到达熟读成诵的结果。阅读优秀作品的目的主要是让学生去学习理解内容，同时学习作者视察事物、分析事物、表情达意的方法。通过大量阅读，让学生懂得如何去选材、组材，如何去确定中心，如何去谴词造句，从而给学生的写作打下坚实的基础。以写引读就是学生要在实践中勤写勤练，这样才能练出确定的写作实力，在写的练习过程中，学生会觉察自己阅读得还不够，此时老师举荐