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1、2023年大班下学期教育随笔700字(精选5篇)篇一：大班下学期教育随笔700字 x日，我有幸参与了由_远道而来的_老师为我们进行的礼仪教育培训。 在培训中，x老师不仅培训了我们幼儿教师礼仪，还对我们进行了如何进行礼仪教育的培训，我感觉收益匪浅。 在这次培训中，我懂得了礼仪是用最恰当的方式表达对他人的敬重;礼仪的核心和精髓是律己和敬人;品行指的是一切美德。我还了解了x岁x岁是幼儿行为规范的敏感期，孩子们在这个阶段擅长仿照，在这个时期开展礼仪教育很重要，也感到自己身上的责任重大。在日常教学中，我们如何用最恰当的方式表示对家长和孩子的敬重。x老师提到了许多详情，这些在生活中有的我留意到了，有的我没
2、留意到，听完这次培训后，我要改正我以前没有留意到的地方，在方方面面做到一个有礼仪的人。 在这次培训中，我们学习了如何更好的使用这套礼仪教材，如何制定教学打算，在制定教学打算时应留意的问题。上课一般流程是热身、示范练习、学儿歌、延长。对于一些离幼儿园日常生活较远的在幼儿园进行礼仪教育比较困难的部分，如公共场所礼仪，尚老师也给我们讲了如何解决这个问题，用走出去加请进来的方式进行教学，为了更好的让家长了解我们的礼仪教育，还可以用剧场表演的方式展示给家长看等等。 总之，通过这次培训，我的收获很大。我将将尚老师给我们培训的学问用于日常教学中，提高自身素养，提高我们的教育教学质量，将礼仪课上得更好! 篇二
3、：大班下学期教育随笔700字 当今社会，孩子大多是独生子女，在家中是“小皇帝“小公主，相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用指令的口气，许多孩子把这样的不良习惯也带到了幼儿园。 在星期二的下午我们区域活动时，我发觉我班的李浩小伴侣用指令的口气对小伴侣讲话。如：奎瑶给我拿铅笔来，润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况，我分析了各种缘由。 1、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我而不是“为他。4到5岁的幼儿是自我爱护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的留意“我的观看“我的能量我的作用，这一时期“自我中心占了上风，所以4到5岁的孩子都是从自
4、我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思索别人。 2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言沟通，往往认为自己不必客气，经常有意无意地以指令式的口气说话，给孩子造成了不良影响。 3、心情的好坏也能影响孩子说话的口气，幼儿行为很少受理智掌握，主要受情景和心情的影响。为了改掉幼儿用指令式的口气说话的不良习惯，培育他们相互团结的精神，我做了以下几方面的工作： 首先，我在班级更留意从自身做起，避开用指令的口气对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛。并且对幼儿给予更多的关心、爱惜，其次要耐烦细致地给幼儿讲道理，让他们懂得人和人之间是平等的，请别人帮助就应有礼貌别人才愿意帮助你，说话像下指令、别人会
5、厌恶你，不愿帮助你。我们还透过讲故事、做游戏等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、怜悯他人。 然后，要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿指令式的讲话。假如发觉幼儿是在心情不好时指令别人，老师就告知他：“心里有什么不高兴的事就告知老师，用命式的口气讲话不但解决不了问题还把心情带给别人。 透过一段时间的培育引导，我班的李浩小伴侣渐渐改掉了用指令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，我十分高兴。 篇三：大班下学期教育随笔700字 某一次体育活动，很多幼儿都被一个走铁链桥的游戏吸引了，开始他们还能根据规则排队从桥的一头走到桥的另一头，随着动作的娴熟，一遍一遍的练习，他们的胆
6、识也越来越大了;同时问题也就渐渐地产生了;由于走在铁链桥上的人在踩下去时若有其他幼儿加入另外一边就会翘起来， 导致了后面的幼儿又迫不及待地往前拥，往上爬。 我在旁边反复嘱咐：“往后站，不要乱爬，按秩序一个个排队走过去。但略微不留意就又会有人挤队伍，使得走铁链桥存在着危急性。 一会儿桐桐走上了铁链桥，豆豆也紧跟着上去了，桐桐在铁链桥上蹦蹦跳跳，惹得孩子们都叫了起来，我急忙走过去，让孩子们停止了游戏。这时孩子们开始议论：“都怪你，桐桐!你玩得不对，就别玩了!我问道：“她哪里做得不对?楠楠说：“不能在铁链桥上蹦蹦跳跳，会滑倒，很危急!文文说：“别人还没走完，就不能急着走。“那你们觉得应当怎么来解决这
7、个问题呢?我问道。妮妮说：“让值日生去辛苦一下看队，谁没有按秩序玩，谁就不能玩!值日生看累了就派代表接替任务。孩子们一致同意。 经过试验，这个方法果真有效孩子们遵守自己制定的规则有开始了游戏，在平常的生活中孩子们遇到困难了，大人或老师大多是孩子们困难的解决者，其实在肯定状况下应当放手大胆地让孩子们去学会面对问题解决问题，从而也让幼儿获取肯定的成就感。 篇四：大班下学期教育随笔700字 老师，今日小俊午睡睡着了吗?这个星期里，小俊妈妈几乎每天都要问同样的问题。缘由是，孩子在家周末从来不睡午觉，妈妈很是担忧，想了解孩子每天在幼儿园里的这段时间是怎样渡过的。其实，对于我来说，小俊的午睡还真让人头疼。
8、小俊很淘气，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱的响声，仿佛旁若无人，沉醉在自己的小世界中。每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。 又到午睡时间了，别的孩子都已经清静地睡着了，我突然听到一个轻轻的嘀咕声，是小俊。我走到他床旁边，轻声对他说“小俊最乖了，快睡吧。他轻轻地点点头，闭上了眼睛。过了几分钟，床又晃了起来。只见小俊的身子正翻来覆去，时不时嘴里还发出吹气声。我走到他旁边，低声说：“小俊，你今日睡着了，我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好?他又笑眯眯地点点头。可是没多久，一阵轻微的歌声传到了我的耳朵里，是小俊在唱歌。为了不让小俊干扰到其他孩子
9、，我确定喊他起床。于是，我第三次来到小俊床边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“陈老师，我们来拉勾，拉了勾我就睡觉。说完还主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最终还刻意用大拇指盖了一个“印章说：“盖了章一百年都不能变，快睡吧。“好的，我肯定睡。说完他马上转身躲进被子闭上了眼睛。这次小俊一会儿就睡着了。 孩子从小没有养成午睡的习惯，一下子要转变孩子的作息时间，是有肯定的难度。但是，小俊的事让我知道习惯也是可以转变的，需要逐步的培育，关键要找到一个入口点，孩子在拉钩以后有了很大的责任感，信任孩子会带着这个小小的商定渐渐的转变。对于午睡不易入睡的幼儿，我采纳软硬兼施的方法，
10、有的幼儿不吃“软的一套，给他们施加适当的压力，如：奖罚制度，嘉奖孩子比较感兴趣的小贴画、小礼物，就能到达很好的效果。我对幼儿说：聪慧的孩子多睡觉长脑子老师要看看哪个小伴侣要做聪慧的孩子。孩子们哪个不想做聪慧的孩子呢，这样一来，小伴侣们都乖乖地入睡了，个别难入睡的幼儿在老师的轻声提示下也能安然入睡了。 篇五：大班下学期教育随笔700字 我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自己明白的告知大家，但是与小伴侣在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会回答的，但是恰恰相反
11、，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心伴侣，构成良好的教育基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关怀、爱护孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关心，自然也会和教师沟通。 再是家园合作共同培育，家长就应专心协作老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓舞。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去创造表现，信任更适合。用自己的一颗爱心，一双慧眼，准时发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。“你是这样认为的。孩子会有“老师支持我、“我能行的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/