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1、2023年幼儿园教师语言教学优质说课稿（含五篇） 第一篇：幼儿园老师语言教学优质说课稿 幼儿园老师语言教学优质说课稿 作为一名辛苦耕耘的教化工作者，常常需要准备说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我为大家收集的幼儿园老师语言教学优质说课稿，欢迎阅读与保藏。 幼儿园老师语言教学优质说课稿1 一、说设计意图 今日我给大家展示的是幼儿园社会领域课程交通规则我知道。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道，交通平安无比重要，对于幼儿园的孩子来说，平安意识淡薄，没有较强的自我爱惜意识，所以增加交通平安学问是必要的。几次带幼儿外出活动，尽管老师多次强调
2、留意交通平安，可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打。一到横穿公路时，很多幼儿驻足不定，不知所措。面对这些即将升入小学，但还缺乏遵守交通规则意识，也不知具体要遵守哪些交通规则的幼儿，我觉得很有必要让幼儿了解、相识交通规则，萌发遵守交通规则的意识，加强自我爱惜，提高危险防范实力，让孩子真正地走进社会这个大家庭。这也符合新纲要所提到的“选择的教化内容既贴进幼儿的生活，符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展，为全部在园幼儿的健康成长服务。同时也符合纲要中“应培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好。标记以其形象性、直观性、学问性、好用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受，让幼儿驾驭生活中常见的标记
3、的内容含义，有着极其重要的教化意义。为此我选择并设计了这个活动。 二、根据我班孩子的年龄特点及社会阅历，我设计了一下几点目标： 活动目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点、认知水平及实际状况，此活动的目标定位于： 1、尝试了解各种不同的交通标记图，能用完好、流畅的语言正确表达它们各自的作用； 2、幼儿的视察力、思维力及口语表达实力在活动中得到提高； 3、体验交通规则的重要性，具有确定的自我爱惜意识和实力。其中活动难点是解读交通标记图。活动重点是在日常生活中，能自觉地遵守交通规则。 三、说活动准备 丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象。为了
4、使本次活动呈现趣味性，综合性，活动性，富教化于生活情境，玩耍之中，我做了如下准备。 1、老师和幼儿一起收集有关“交通标记图的信息图片。 2、立体的交通标记停车标记、红绿灯、左右转弯标记，“十字路口场景布置。 3、老师事先与一位交警取得联系。 4、多媒体课件： 1喧闹的公路； 2正确的交通行为与错误的交通行为画面内容有：红灯车停，行人过公路走斑马线；行人靠左走；在公路上追车奔跑；在公路上玩耍、拍球等；过公路跨越护栏；行人走天桥。 3配乐儿歌。 四、说教法 新纲要指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中应力求“形成合作探究式的师生互动，因此，本活动我主要接受的教学方法有： 1
5、、电教演示法：以多媒体课件再现生活情境，能激发幼儿学习的爱好，使活动生动活泼、直观； 2、提示法：在活动中老师适当的提出问题，有助于幼儿思维，启发学习，有利于幼儿获得新的学问和进展智力； 3、沟通探讨法：在活动中适当的让沟通探讨，有助于培育幼儿合作学习的意识； 4、玩耍法：玩耍是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性，寓教化于玩耍之中。 五、说学法 整个活动，敬重幼儿的主体地位，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升化了情感，本活动我接受了“视察法、揣测法、讲解并描述法、玩耍体验法引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富，调动幼儿参与活动的主动性。
6、 六、说活动过程 要想使活动目标顺当实现，要想活动的重难点得于突破，那就要取决于活动过程的开展。本次活动将以“遵守交通规则为话题，以“设置悬念，观看交通平安事故视频为切入点，通过“探讨沟通、了解标记、“交警指导、遵守交通、“欣赏儿歌、归纳小结“仿照玩耍、体验生活四个主要环节，提高孩子独立在公路上行走的平安意识，学习爱惜自己。 第一环节：我以“兰兰的爸爸去幼儿园的路上发生了可怕的事情设置悬念引导孩子观看交通事故视频，直观地再现了生活情景，很快将孩子们的留意力集中到该活动中来。紧接着提出“为什么会发生这样的事故？“公路上为什么要有红绿灯？等问题，启发幼儿主动思索，探讨沟通。通过交警解答，充分调动了
7、孩子们学习的主动性，形成了生生互动，师幼儿互动合作学习机制。为下环节的学习打下了基础。 其次环节：解读交通标记图、了解标记的作用，这是本次活动的难点所在。标记是社会生活环境中不行缺少的一种符号，与幼儿的生活休戚相关。引导幼儿相识常见的交通标记有着重要的意义。“在车辆穿梭的公路上，除了红绿灯这个交通标记外，你还望见过什么交通标记？引发幼儿持续探究、学习的愿望。建构主义理论提示我们，在教学中，要关心孩子利用情景、协商、对话等环境要素，发挥孩子的主动性、主动性，为此，我通过展示师幼共同收集的各种交通标记图，让孩子在“标记情景中，与标记零距离接触。通过看、听、找，关心幼儿相识常用的交通标记，引导幼儿用
8、完好、流畅的语言正确表达它们各自的作用。这一环节充分表达了幼儿是学习的主体，老师是幼儿学习的合作者、引导者、支持者。 第三环节：交警指导、遵守交通。在这一部分，通过以交警考考幼儿的形式，引导幼儿推断分析课件中所出示的常见的交通行为画面，关心幼儿了解哪些是正确的交通行为，哪些是不正确的交通行为，驾驭正确的行走方法。活动中，交警的参与，幼儿主动学习的主动性高涨起来，而交警刚好适当的应答和确定，形成了合作探究式的师生互动。 第四环节：欣赏儿歌，归纳小结。这是一个过渡环节，目的是让孩子们在轻松快乐的儿歌声中，进一步驾驭过公路的正确方法。儿歌内容简洁，朗朗上口，句子工整、押韵，孩子们在不知不觉中很快就记
9、住了过公路的正确方法，让孩子惊慌的留意力得到短暂的蔬缓，为下一个玩耍环节作铺垫。 第五环节：仿照玩耍、体验生活。这是本次活动的高潮部分，也是本次活动动静交替原则的表达。通过上面几个环节的学习，孩子们对常见的交通标记及其作用有了初步的了解。为了让孩子们的学问、实力迁移到日常生活中，表达教化寓生活、玩耍之中。我组织孩子们和交警玩“过公路的玩耍，通过交警的指挥，交通标记的提示，形成自觉遵守交通规则的平安意识，提高爱惜自己的实力。 七、说延长活动： 幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程，应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，需要幼儿园、家庭和社会亲热合作，协调一样，因此 1、课后老师可将交通标记图放
10、入语言区，让有爱好的幼儿接着探究。 2、在日常生活中，家长要充分利用适当时机对幼儿进行遵守交通规则的练习和教化。这是本次活动的重点。 说亮点： 整个活动，有三大亮点。 第一、留意了教化的整合性。在活动当中，我整合了社会、健康、语言等领域的内容，各领域的内容互相渗透，有机结合，从不同的角度促进幼儿情感、看法、学问、实力等方面的进展； 其次、活动设计表达了幼儿的认知特点，从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深化。活动过程表达了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。 第三、活动中我接受“请进来的方法，把交通警察请进课堂，给孩子们讲交通学问，和孩子们一起玩玩耍。活动中因为有交警的参与，幼儿学习
11、爱好很高，课堂气氛特殊活跃。表达了活动的开放性和真实性。 幼儿园老师语言教学优质说课稿2 一、教材分析： 幼儿园指南中明确指出：“活动选材要符合幼儿现实进展的需要，又要有利于长远进展，既要贴近幼儿生活，又有助于扩展幼儿生活阅历，活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认知规律，有机联系、互相渗透。而纲要中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和敬重他人。从事幼教工作几年以来，始终听到教化界“留意以幼儿为本“留意特性进展的声音，同事之间也经常会为“放养好还是“圈养好争论不休，我在实践中遇到的最大困惑是：在教化过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和玩耍中大班
12、孩子们已经有了确定的规则意识，也会说“谦让“轮番“一个接一个“要有秩序之类的词语，但在具体状况中，自我中心愿识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。因此我选择了本次活动课我们不拥挤。 本次的教化教学活动，就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的有意义的教化活动，从而进一步表达指南中提出的将教化生活化，生活教化化的精神。 二、教学目标和重难点 活动目标贯穿于一个教化活动的始终，对活动起主导作用，它既是活动的起点又是终点。为此我从认知、实力、情感三个方面将本次的活动目标定位于： 1、在问题情境中充分感知“秩序的重要性。 2、合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的实力。 3、联系生活实际，增
13、加规则意识，自觉维护秩序生活的奇妙。 根据活动目标和幼儿实际状况，我把重点定位于：在问题情境中充分感知“秩序的重要性。难点：合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的实力。 为了活动能更好地开展，我做了充分的准备： 多媒体课件，倒计时器，投影仪拥挤的情景，有序的情景，警报声。 三、说教法、学法 纲要中提出：要为幼儿创设一个宽松、自由的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣。而老师在活动中应成为幼儿的支持者、合作者、引导者，活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，我结合幼儿的年龄特点：接受了以下教法： 1、玩耍情境法：通过玩“瓶中取球的玩耍引出活动，提高幼儿的爱好
14、。 2、自主探讨探究法：通过“瓶中取球的三次实际操作，让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性。 提问法。结合几次瓶中取球的实践过程，让幼儿将生活阅历和所见联系起来解决重难点。 比较法。活动中支配了日常生活中常见的两组视频案例：小挚友挤成一团滑滑梯，人们拥挤着上车；小挚友排队滑滑梯，人们有序乘车，通过两组视频的播放，让孩子在场景比较中将自主构建的规则意识进一步强化，同时能联系自己的日常行为进行反思，以此指导后面的演习行为，这也是社会性教化生活化的必定途径。 四、活动过程 本次活动，我针对教学目标，结合幼儿年龄特点，我设计了以下几个环节。 一、首次竞赛：分析失败的缘由 1、出示装有彩球的塑料瓶，介绍竞
15、赛方法和规则。 2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作。 3、记录竞赛成果。 4、分析失败缘由：你们遇到什么困难了？球为什么堵在瓶口？ 5、探讨解决方法：怎样让球不挤在瓶口？ 6、总结拉球方法：四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。 二、再次竞赛：构建取球的规则 1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。 2、记录竞赛结果。 3、分析取球少的缘由：为什么一个一个拉球之后，一分钟内取得球还这样少？ 师生共同总结：拉球时不能着急，要看清楚球的颜色和拉绳的位置，等上面的球出来后，才能拉下面的球，这样一个接一个，速度才能变快。 4、请一个小组上来演示拉球过程，幼儿视察分析：怎样才能拉得又快又多呢？ 5、
16、总结拉球儿歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不着急，团结协作快又多。 三、第三次竞赛：体验规则的重要 1、提示幼儿遵守取球规则，自主练习合作方法。 2、分组竞赛，记录竞赛结果。 3、比较三次竞赛结果，进一步感悟遵守规则，互相协作的重要性。 四、联系生活，感知拥挤危害 1、观看录像1：人们拥挤着上车，小挚友挤成一团滑滑梯。 师：他们做得对吗？这样做会怎么样？ 小结：生活中假如像这样人人拥挤，没有秩序，既不文明也担忧全，会带来很多危险呢！ 2、观看录像2：人们有秩序的乘车，小挚友排队滑滑梯。 师：他们是怎么做的？这样做会怎么样？ 小结：他们没有拥挤，一个接着一个乘车、滑滑梯，文明又平安！在生活中我们
17、也要像他们一样，处处遵守秩序。 五、模拟演习，练习紧急撤离 1、讲诉四川大地震中桑枣中学全体学生顺当逃命的故事。 2、讲解“地震撤离演习的方法。 师：当警报声响起时，我们要冷静、有序地撤离。 3、师生共同拼搭“平安通道，练习有序地紧急疏散撤离。 幼儿将小椅子拼搭成一条长长的通道，在警报声中一个跟着一个从通道里有序撤离 以上是我对大班社会活动我们不拥挤这一活动的设计思路及粗浅相识，我想一节好的社会活动课应当符合社会领域“晓之以理，动之以情，导之以行的教化原则。我会在以后的教学实践中，在新的教化理念熏陶下，不断探究，不断成长。其中有许多不当之处，还请各位评委老师指责指正。本次的说课内容完毕，感谢大
18、家！ 其次篇：幼儿园老师语言玩耍说课稿优质 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质 作为一名静默奉献的教化工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我整理的幼儿园老师语言玩耍说课稿优质，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质1 各位评委、各位老师： 大家好！今日我说课的内容是中班语言爸爸妈妈和我，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延长等环节对本教学活动进行解说。 一、说教材。 一说设计意图： 亲子之间有一种朴实又奇妙的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐
19、人寻味。 在活动中，老师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲解并描述记录卡等方式，确定程度地量化“情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等实力。 二说活动目标： 幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要“激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面。 1、
20、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我的互相关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。 2、尝试根据日常生活阅历进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。 3、体验仿编活动带来的胜利感，增加诗歌仿编活动的主动性。 在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的互相关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。 二、说活动准备。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： PPT课件、亲子照片、记录卡、笔等。 三、说教法。 教化心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。根据幼儿的学习状况，本次活动
21、我运用了朗诵法、直观法、提问法、探讨法等教学方法。 四、说学法。 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学为如今的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿将运用视察法、朗诵法、探讨谈话法等。视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参与活动，幼儿通过观看图片和课件干脆获得印象。朗诵法、探讨法是幼儿在探讨以及朗诵中自由自由地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。 五、说活动过程。 结合幼儿园教化工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节： 一、导入谈话引出课题小挚友
22、，你们家里都有谁呀？ 你们宠爱爸爸、妈妈吗？为什么？ 二、绽开 1、当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会爱惜你，你感觉爸爸像什么？妈妈像什么？你又像什么？ 2、老师朗诵诗歌 3、学习诗歌ppt课件：一1画面上有什么？ 爸爸是一座山，妈妈是一座山，我是山间的小溪课件：二2接受上述方法，激励幼儿看图学习诗歌的其次段。 爸爸是一棵树妈妈是一棵树我是树上的小鸟在爸爸妈妈身边飞过。 4、师生共同学习诗歌，并有表情地完好朗诵。 5、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。 1爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么？老师激励幼儿大胆地说一说 2带着幼儿念一念自己仿编的诗歌。 三、结束欣赏歌曲爸爸妈妈
23、和我 六、延长活动： 1、角色表演：爸爸妈妈和我。 供应给幼儿头饰和布置简洁的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，老师可根据具体状况把故事的表达部分该成简洁的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。 这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的气氛中学习对话，表达自己的理解，给幼儿供应表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。 2、绘画：爸爸妈妈和我。 各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法。能使一个语言活动获得胜利，需要不断地尝试和探究，我会在以后的教学实践中，在新的教化理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！不当指出，望各位老师赐予指责指正，感
24、谢！ 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质2 一、说活动教材 “纲要中指出，在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起，培育初步的环保意识和行为。“垃圾回家是“绿色家园主题活动中的一个内容。 在生活中我们常常看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，顺手乱扔纸巾。这种现象潜移默化地影响下一代对待生活的看法。幼儿期的生活还处在他律的阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应当让幼儿或得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明行为对我们的社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关切、疼惜四周的环境，关注自身的生存空间，养成讲
25、卫生、爱清洁、疼惜环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣扬者、执行者，并将良好的习惯泛化到四周人身上，从中找到快乐。选择“垃圾回家作为教材，使幼儿了解我们生活中的垃圾，哪些可以再利用，哪些不行回收，哪些是有害的，让幼儿在丢弃时能做到分类投放，真正做到让垃圾“回家，萌发幼儿疼惜生存环境的情感，从小关心幼儿树立环保意识。 二、说活动目标 1、活动目标 根据幼儿的年龄特点及进展水平，本次活动的立意旨在要求幼儿从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到爱惜环境的重要性，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制订以下活动目标： 关心幼儿了解垃圾的来源，相识其危害，并能区分可回
26、收和不行回收垃圾及有害垃圾。 养成不乱丢弃垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。 引导幼儿情愿为维护环境卫生作一些力所能及的事。 2、活动重点：关心幼儿区分垃圾分可回收和不行回收和有害垃圾。 3、活动难点：是为环保宣扬做一些力所能及的事。 三、说活动准备 1、物质准备：事先收集一些废旧材料，教学课件、教学录象2段整齐和脏乱的小区环境 2、学问准备：请幼儿视察居住小区环境及四周的环境，和父母一起探讨收集有关生活中的垃圾及相关图片。 四、说活动流程 环节一：了解垃圾的来源。 接受播放录像整齐美丽的小区，家园又脏又乱的小区的景象，提问探讨 你们宠爱哪个小区？为什么？垃圾从哪里来？垃圾有什么危害？ 环节二
27、：了解垃圾的分类及处理。 播放教学软件：垃圾的分类与处理 垃圾可以分成几类？哪些垃圾可以重新回收？我们该怎么做？ 环节三：送垃圾回家玩耍 亲身尝试，将实物垃圾送到环保垃圾筒内。 “你们相识这个垃圾筒吗？为什么他们有不同的颜色？“可回收是什么颜色？不行回收是什么颜色？有害垃圾是什么颜色？你们能将他们送回家吗？ 环节四：设计环保标记 结合自身说说我们该如何爱惜环境，引出设计“环保标记 “爱惜我们的生存环境，我们该做些什么？ 延长活动：收集废旧材料，投放在活动区中，实现了空间、时间上的开放式教学，具体内容如下： 五、说活动特色 1、生活理念的教化。此次选材贴近幼儿的生活，设计理念来源于生活，通过垃圾
28、引出环保，从生活中小事表达环保这件大事，以小见大，激起幼儿关注生存的环境，树立环保意识，并在动手、动脑、动口的活动中，获得了无穷乐趣，也懂得环保从身边点滴做起这个道理。 2、先进的视听教化手段。多媒体技术将图、文、声音、像为一体，形象、生动呈现环境污染带来的危害。 3、可持续进展理念。一次活动只是一个起先，是其他教化活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教化的潜在效应。表达了活动的可持续进展。 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质3 一、说教材: 1、教材分析:我们都知道，目前正是夏季，天气特殊燥热，有许多好吃的冷饮和水果。幼儿爱吃零食，一会吃这个，一会吃那个，
29、使肠胃得不到休息，影响了身体的健康。然而幼儿只顾于贪凉，为了防暑降温，但有时忽视了讲卫生，有的水果没洗洁净或者没剥皮。夏天苍蝇，蚊子多，它们都是传播病菌的害虫，因此，有必要使幼儿形成对夏天的冷饮及水果食用有个正确的相识，那就是夏天不要乱吃东西。吃冷饮要有所节制，还有瓜果要洗洁净再吃，要讲究卫生，养成良好的习惯。我认为选择教材要有确定的季节性，必要性，就如纲要所说，“既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2、目标定位:活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
30、根据大班的年龄特点及实际状况目标定为: (1)知道夏天到了，应留意卫生，瓜果要洗洁净再吃。 (2)夏每天气燥热，吃冷饮能有所节制，不乱吃东西。 二、说教法。 纲要强调幼儿是中心，教化活动应以幼儿的需要，爱好，尤其是幼儿的阅历来进行，学确定教，老师应成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者，激励幼儿大胆探究与表达，让师幼形成一种平行的，双向，互相支持的合作关系，所以在教学过程中我采枯燥的说教会让幼儿厌烦，灵敏的运用各种教学方法，会让幼儿感到这节活动课有意思，情愿学，主动的去接受学问，让幼儿和老师互动，成为活动的主体。这样到达的效果比幼儿被动的接受更简洁驾驭学问，也能更好的应用到教学过程中。用了以下几
31、种教法。 1、谈话法:根据幼儿已有的学问，阅历通过问答或交谈，丰富学问。 2、直观形象法:先听录音再看图片，关心幼儿理解散文诗的主要内容，在此基础上，通过小动物的对话，让幼儿理解意境的美，突破重点。 3、角色玩耍法:根据纲要精神，以玩耍为基本活动，寓教化于各项活动之中，留意活动过程，而不是结果，让幼儿在玩中学，学中玩。 三，说学法: 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高相识，熬炼实力，更升华了情感，本次活动接受的学法有: 1、多通道参与法: 新纲要科学领域中的目标明确指出，幼儿“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，活动中引导幼儿听一听，看
32、一看，说一说，演一演等多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生爱好。 2、体验法: 心理学指出，“凡是人们主动参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对春雨有更深刻的了解，我接受此法，在说说演演中引导幼儿体验，理解小动物的对话，始终表达着“以幼儿进展为本的理念。 四，说教学程序: 1、激发爱好:爱好是人们主动，主动地相识客观事物的一种心理倾向，学习爱好是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求学问的动力，它会使幼儿产生学习需要，是学习活动中最现实，最活跃的因素。首先以歌表演猪八戒吃西瓜引题提问谈话:请小挚友想一想如今是什么季节啊？你们在这个季节都宠爱吃甚么啊？ 2、出示课间，
33、依次出示夏天各种好吃的水果和冷饮。 3、接着提问，“这么多好吃的水果，宠爱吃吗？可是吃水果前应当怎么办？那雪糕假如吃多了会怎么样啊？让幼儿回答刚刚的问题，激励幼儿主动回答，老师小结。出示课件，请幼儿协作画面再次欣赏。 4、品尝沟通 为了满意幼儿嘴馋等特点，我还特意支配幼儿品尝水果这个环节，让幼儿亲身体验，先把水果洗洁净，然后由老师剥皮，给每个幼儿分着品尝，刚好教化幼儿要洗洁净剥皮再吃。教化幼儿讲卫生，养成良好的行为习惯。 以上是我对不乱吃东西这一活动的设计思路及粗浅相识，其中不当之处，敬请各位老师指责指正。 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质4 一、教材分析： 一教材的地位和作用： 唤起幼儿对母尊敬
34、的情感，使幼儿感受到亲情是多么奇妙幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据纲要精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。 （二）活动目标 1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感 2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。 3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。 （三）活动重点、难点俗话
35、说“提领而顿，百毛皆顺”，重点、难点的确定非常重要。 由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。 二、教法和学法： （一）教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。 “教学有法，但无定法，贵在得法”。所谓“视听讲做结合的方法”，“视”就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；“讲”就是幼儿的讲，满
36、足幼儿想说的愿望：“做”就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。 （二）学法主要采用了“讨论交流法”、“兴趣导学法”、“综合活动法”等“语言是在运用的过程中发展起来的。 ”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法、而兴趣是最好的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，所以还引导幼儿采用了“兴趣导学法”，吸引幼儿积极主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动全面活动全程活动主动活动”，提高学习的能力。 活动准备是： 1母鸡家背景图： 2母鸡
37、，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰： 3模拟鸡蛋； 4录音机，磁带； 选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造宁静温馨的氛围，起到以景激情的作用。 三、学习过程 师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导”的原则，注重幼儿学习知识的“过程化、经验化及主动性建构”，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得“少”一点，“引”得巧一点，让孩子学得“精”一点，“活”一点，领悟得“深”一点，“透”一点。 根据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序： 第一部分、创设情境，激发兴趣：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今天特别高兴，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演5分钟左右
38、老师的导入是这样设计的：师：出示母鸡家背景图有一只母鸡今日特别兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演然后进行提问谈话： 刚刚听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的爱好。 设计此步骤的根据是： 文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿爱好，引出故事内容。 其次部分、仿照想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。 设计此步骤的根据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。 听听、说说： 1、欣赏故事，记住故事主要情节；提问“我是母鸡太太，小挚友宠
39、爱我的故事吗？记得故事里有谁呀？2、结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。 说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点激励孩子说说应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。 设计此步骤的目的是： 1、先让幼儿完好听第一次故事，短暂不出现教具以免影响幼儿的留意力。 2、出示教具讲解并描述其次次故事，借据教具关心幼儿。 3、在生生、师生间充分的互动中，通过互相沟通和启发性语言的运用，引导幼儿用较清楚的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。 情感体验：“母鸡孵蛋，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。 设计此环节的目的是：
40、 1、创设进展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲解并描述的时间和机会，满意幼儿乐于表现的愿望。 3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。 四、教学特色 1、从情感看法、学问技能、过程方法等多角度表达了纲要的精神。 2、留意将老师的“教转为孩子的“学，将培育孩子的实力贯穿活动始末。 3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿创建理解和表达的时间和机会。 幼儿园老师语言玩耍说课稿优质5 幼儿现状： 中班是幼儿语言进展的重要阶段，根据幼儿的年龄特点，中班幼儿语音器官已发育成熟，正确发出全部音节的生理条件已经具备，所以应重点培育幼儿正确发音、清楚地吐词；词
41、汇量要大幅度地增加，质量上也要有明显的提高。因为幼儿在小班已经起先接触词语，所以到了中班，幼儿可以学习用多种多样的词语来描述物体。由于本园地处西关，为了关心幼儿了解西关，我们都会开展相应的教化教学活动，前一段时间我班开展了以“我爱西关为主题的摄影活动，请家长和小挚友把西关的美景和历史名胜拍下来，在班上开摄影展，幼儿都能主动参与摄影展的活动。前不久，我跟幼儿进行了一次谈话活动“我的家在哪里，幼儿要说出自己的家在什么地方，四周有哪些著名的建筑物，有哪些突出的风景，在活动的过程中幼儿反应很热情，说到自己家的时候都滔滔不绝，而且我觉察大部分的幼儿都知道自己家住西关，都能说出自己家四周有哪些著名建筑物，
42、例如：有个别孩子能说出我家在陈家祠的旁边。当孩子听到“陈家祠的时候都很感爱好，很新颖，都想了解它。所以，我认为假如能在这个时候抓住幼儿的爱好点，开展教化教学活动，能进一步关心幼儿了解西关，还能培育幼儿的语言进展实力。 教材选择与分析： 通过幼儿现状的分析，了解到幼儿语言进展的特点和重要性，幼儿又对西关的名胜和美景有着深厚的爱好，所以我选择了诗歌为体裁，因为它既简洁又简洁被理解，并创编了一首诗歌西关好为本次活动的教材，里面包含了西关的美景白鹅潭、沙面岛；西关的历史建筑陈家祠、华林寺，还有西关最繁华的商业街上下九步行街。诗歌的内容简明、易懂，贴近幼儿的生活，以赞美西关为主题，关心幼儿相识和了解西关
43、并培育幼儿的语言表达实力。 教法和学法： 老师是活动的支持者、合作者、引导者，在这次活动中我以热忱饱满的心情影响孩子，活动中力求形成合作探究式的师生互动。要学习诗歌，首先要感知诗歌的内容，我运用多媒体课件教学，关心幼儿初步感知诗歌内容；再运用玩耍关心幼儿学习、理解和记忆诗歌，我设计了“图片填空玩耍关心幼儿理解和记忆诗歌的内容，幼儿记忆图片比记忆文字要简洁，幼儿把己相识过的景点图片填空到诗歌里，通过图片幼儿能理解到诗歌的内容，又能关心记忆；接着，用“诗歌接龙玩耍关心幼儿完好地记忆诗歌。通过玩“文字填空玩耍关心幼儿从文字上理解词语。在整个语言活动中幼儿主要是在玩耍中进行学习，运用多媒体课件教学，吸
44、引幼儿的爱好，在师幼互动中学习、理解和记忆诗歌。 我拟定的活动目标是： 1、能较有感情地朗读诗歌，激发幼儿了解西关、爱西关、爱荔湾的情感。 2、能大胆讲解并描述，培育幼儿的语言表达实力。 3、学习词语“一河两岸、“人来人往、“傲慢。 这次的语言活动主要是培育幼儿的语言进展实力，所以我把辅导的重点放在能大胆讲解并描述，培育幼儿的语言表达实力，把辅导的难点放在学习词语“一河两岸、“人来人往、“傲慢。 活动准备： 在活动前我做了充分的准备，为了让幼儿先熟识景点，我请家长利用双休日的时间带孩子到“白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街这几个地方参观，并拍下照片，让幼儿相识和感受这些景点；然后，我制作了PowerPoint课件，运用大屏幕投影，把一幕幕的西关美景呈现出来。其中“白鹅潭、沙面突现了“珠江河，关心幼儿理解词语“一河两岸。我还准备了“白鹅潭、沙面、陈家祠、华林寺、上下九步行街的图片，在制作多媒体课件和准备图片时，我都选用能表达上下九