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1、2023年幼儿园教育（共5则） 第一篇：幼儿园教化 幼儿园教化的五大领域及教化目标36岁 教化内容与要求 幼儿园的教化内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容互相渗透，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的进展。 一、健康增加幼儿体质，培育健康生活的看法和行为习惯 一健康目标 1.身体健康，在集体生活中心情安定、快乐； 2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理实力； 3.自己；知道必要的平安保健常识，学习爱惜 4.宠爱参加体育活动，动作协调、灵敏。 二健康内容与要求 1.建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在
2、集体生活中感到温和，心情快乐，形成平安感、信任感。 2.与家长协作，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培育幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理实力。 3.教化幼儿爱清洁、讲卫生，留意保持个人和生活场所的整齐和卫生。 4.亲热结合幼儿的生活进行平安、养分和保健教化，提高幼儿的自我爱惜意识和实力。 5.开展丰富多彩的户外玩耍和体育活动，培育幼儿参加体育活动的爱好和习惯，增加体质，提高对环境的适应实力。6.用幼儿感爱好的方式进展基本动作，提高动作的协调性、灵敏性。7.不怕困难的意志品质和主动、乐观、在体育活动中，培育幼儿坚毅、勇敢、合作的看法。 三健康领域指导要点： 1幼儿园、幼儿家
3、长要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 2.既要高度重视和满意幼儿受爱惜、受照看的需要，又要敬重和满意他们不断增长的独立要求，避开过度爱惜和包办代替，激励并指导幼儿自理、独立的尝试。 3.发育的规律，健康领域的活动要充分敬重幼儿生长严禁进行有损幼儿健康的活动或行为。 4家庭教化的重要目标，培育幼儿对体育活动的爱好是学校、要根据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。 二、科学激发幼儿的新颖心和探究欲望，进展相识实力 四科学目标 1.对四周的事物、现象感爱好，有新颖心和求知欲； 2.题；能运用各种感官，动手动脑，探究问 3.能用适当的方
4、式表达、沟通探究的过程和结果； 4.能从生活和玩耍中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩； 5.自然，珍惜自然资源，疼惜动植物，关切四周环境，亲近大有初步的环保意识。 五科学内容与要求 1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、转变规律产生爱好和探究的欲望。2.让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、为幼儿的探究活动创建宽松的环境，激励他们大胆提出问题，发表不同看法，学会敬重别人的观点和阅历。3.供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。 4.通过引导幼儿主动参加小组探讨、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和实力，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程
5、和结果。 5.引导幼儿对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中某些简洁的问题。6.入手，从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬。 7.在幼儿生活阅历的基础上，关心幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。 六科学领域指导要点： 1.在激发幼儿的相识爱好和探究欲望。幼儿的科学教化是科学启蒙教化，重 2要尽量创建条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验觉察的乐趣。 3.科学教化应亲热联系幼儿的实际生活进行，
6、利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。 三、社会增加幼儿的自尊、自信，培育幼儿关切、友好的看法和行为，促进幼儿特性健康进展 七社会目标 1.能主动地参与各项活动，有自信念；2.享，有怜悯心；愿意与人交往，学习互助、合作和分 3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5.爱家乡、爱祖国。爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、八社会内容与要求 1.老师、同伴等共同生活的乐趣，引导幼儿参加各种集体活动，体验与关心他们正确相识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能。 2.为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的机会，增
7、加其自尊心和自信念。3.供应自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、支配活动，激励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。 4.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和敬重他人。5.教化幼儿疼惜玩具和其他物品，疼惜公物和公共环境。 6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培育其对劳动者的酷爱和对劳动成果的敬重。 7.充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的转变和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 8.他国家、适当向幼儿介绍我国各民族和世界其民族的文化，使其感知人类文
8、化的多样性和差异性，培育理解、敬重、同等的看法。 九社会领域指导要点： 1社会领域的教化具有潜移默化的特点，幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。 2幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探究、玩耍等，是其社会学习的重要途径。应为幼儿供应人际间互相交往和共同活动的机会和条件，并加以指导。 3社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会亲热合作，协调一样，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。 四、语言提高幼儿语言交往的主动性、进展语言实力 十语言目标 1.2.愿意与人交谈，讲话礼貌
9、；留意倾听对方讲话，能理解日常用语；3能清楚地说出自己想说的事；4.5.宠爱听故事、看图书；能听懂和会说一般话。 十一语言内容与要求 1.支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或创建一个自由、宽松的语言交往环境，其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。2.养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解实力。 3.法和感受，尝试说明、激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想描述简洁的事物或过程，进展语言表达实力和思维实力。 4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和秀丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。 5.培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好。 6.利用图
10、书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。 7.供应一般话的语言环境，关心幼儿熟识、听懂并学说一般话。少数民族地区还应关心幼儿学习本民族语言。 十二语言指导要点： 1语言实力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到应答的环境。 2.幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往实力等其他方面的进展亲热相关，因此，进展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教化，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，供应促进语言进展的条件。 3幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师、家长与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自
11、由交谈等，对幼儿语言进展具有特殊意义。 4注，对有语言障碍的儿童要赐予特别关要与家长和有关方面亲热协作，主动地关心他们提高语言实力。 五、艺术丰富幼儿的情感，培育初步的感受美、表现美的情趣和实力 十三艺术目标 1.能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中的美。 2.自己的情感和体验。宠爱参加艺术活动，并能大胆地表现 3.能用自己宠爱的方式进行艺术表现活动。 十四艺术内容与要求 1.引导幼儿接触四周环境和生活中奇妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。 2.他们的不同特点和需要，在艺术活动中面对全体幼儿，要针对让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。对有艺术天赋的幼儿要留意
12、进展他们的艺术潜能。3.供应自由表现的机会，激励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们创建的快乐。4.活动并大胆表现的同时，在支持、激励幼儿主动参加各种艺术关心他们提高表现的技能和实力。 5.制作玩具、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。 6.导幼儿互相沟通、为幼儿创设展示自己作品的条件，引互相欣赏、共同提高。 十五艺术指导要点： 1.发挥艺术的情感教化功能，艺术是实施美育的主要途径，应充分促进幼儿健全人格的形成。要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动
13、过程中的情感体验和看法的倾向。2.幼儿的创建过程和作品是他们表达自己的相识和情感的重要方式，应支持幼儿富有特性和创建性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。3.过程中慢慢进展起来的，幼儿艺术活动的实力是在大胆表现的老师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美阅历，使之体验自由表达和创建的快乐。在此基础上，根据幼儿的进展状况和需要，对表现方式和技能技巧赐予适时、适当的指导。 一、健康 一健康目标 二健康内容与要求 三健康领域指导要点： 二、科学 四科学目标 五科学内容与要求 六科学领域指导要点： 三、社会 七社会目标 八社会内容与要求 九社会领域指导要点： 四、语言
14、 十语言目标 十一语言内容与要求 十二语言指导要点： 五、艺术 十三艺术目标 十四艺术内容与要求 十五艺术指导要点： 其次篇：幼儿园教化反思 第1篇幼儿园教化反思身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班体育教案森林音乐会及教学反思，仅供参 第1篇幼儿园教化反思 身为一名人民老师，我们要在教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班体育教案森林音乐会及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、仿照动物走路，做弯
15、腰走，跳动走，碎步走，大步走等走路姿态。 2、遵守玩耍规则，按要求玩玩耍。 3、体验玩耍的快乐。 4、能根据指令做相应的动作。 5、培育机智、勇敢、灵敏及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。 活动准备： 准备音乐动物起床歌、玩耍音乐欢快歌曲、放松音乐彩虹的商定 活动过程 起先部分 1.情景引入 师：小挚友们，你们喜不宠爱小动物啊?那今日我们就扮演小动物，一起来开音乐会好不好? 师：可是呀，有的小动物小眼睛都睁都没有睁开，还没有睡醒的样子，我们先来做做运动，醒悟一下好不好啊? 2.准备运动 播放动物起床歌，根据歌词做小动物起床的动作。 歌词：牛宝宝起床甩甩头，鸭宝宝起床动一动，狗宝宝起床转个圈，
16、熊宝宝起床伸懒腰，兔宝宝起床跳一跳 基本部分 1.仿照动物走路 师：小动物们都起床了，来看看有哪些小动物呢? 说出动物名字，先让幼儿尝试仿照，老师再正确指导 大象(弯腰走)小兔子(跳动走)小鸟(碎布走)老虎(大步走) 2.森林音乐会1 师：好啦，我们的小动物都已经准备好了，音乐会就要起先了，(根据课室场地布置)男孩子站在内圈，女孩子站在外圈，仿照动物走路的次序是：大象，小兔子，小鸟，老虎。 播放音乐欢快歌曲，老师带着幼儿依次仿照动物走路。 3.森林音乐会2 师：我们来变更一下玩法，森林里有这么多小动物，谁要做大象呢?(幼儿举手)，大象怎么走路的呢?谁要做小兔子呢?怎么走的呢好，这次我们全部都站
17、在大圈内，当音乐一响起来，扮演什么动物就要学它走路，音乐会起先咯。 结束部分 放松音乐彩虹的商定 教学反思 这是一个很能激发孩子们说话沟通的活动，故很能够吸引孩子的留意力，孩子们在活动中主动大胆的举手发言，并根据图片来说出自己的想法，与其它同学一起学习互相沟通。 第2篇幼儿园教化反思 绘画活动要不要“示范，是幼教中一个有争议的问题。前些日子在听随堂课，艺术活动“搞笑的圆引发了对此问题的思索。“搞笑的圆是让幼儿对圆进行想象添画。导入活动中孩子们的思维很活跃，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花孩子们想得很多。在孩子想象的过程中，老师让两个孩子进行
18、了一个想象的“示范画，一个孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。由于孩子的阅历问题，“示范小鸡时出现了一只小鸡两张嘴的现象。接下来在幼儿的添画中，觉察了几乎每个孩子都画了西瓜，也有不少的孩子画了小鸡，而且翻版了两张嘴的小鸡呢。 我想，假如这天的活动不让孩子来“示范画西瓜，那么会不会每个孩子的作品都出现西瓜呢？假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩子的作品中或许就不会再出现两张嘴的小鸡了。孩子们个个画西瓜，说明白示范确实存在着框住孩子思维的现象，孩子们照画两张嘴的小鸡，说明白示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。那美术活动到底要
19、不要“示范呢？ 从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，透过欣赏等其他途径来让幼儿感受，以期盼不出现统一模式的幼儿作品。从积累绘画技能方面来说，必需的示范画是要的，美术是需要必需的技能技巧的，这是孩子创新作画的基础，只有肚中有“货，才能创新。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。所以，个人认为，简洁的就不要示范。示范是要让孩子学新的技能，要与创新相结合，示范是为了让孩子明白如何下手，如何创新。 不知大家怎样认为呢？ 第3篇幼儿园教化反思 社会对人才的需求是多种多样的，正因为如此，才能满意社会各种事业的进展。而人的素养，由于先天条件和后天进展的差异，也是各具特色的，有着各自特点和进展潜
20、能，正因为如此，人才有自己的特性，才能满意社会各个领域进展的需求。 而在应试教化中，视各具特性的学生为一律，把主要目标放在文化学问的传授方面，忽视了学生特性的进展，不顾学生的天赋，无视学生的差异，扼杀了学生的爱好、愿望和特长，而以升学为惟一目标，这种教化背离了社会进展的需要，也违背了学生特性进展的规律。我们提倡素养教化目的之一，就是要让每个学生的个体素养得到充分的进展，就是要发掘出学生的聪明才智和特性特长，培育出社会进展需要的各种各样的人才，以适应充溢竞争的将来社会。 清代的思想家、大诗人龚自珍“不拘一格降人才的观念，应当给当代教化工作者有所启示。不拘一格，就是要全方位地从学生特性进展的不同角
21、度，提高学生的素养，对学生的爱好、爱好、特长、天赋，不但不能够压制、扼杀，还应当因势利导地加以发掘，启发他们的主动性、创建性，让他们充分施展自己的才华，造就出各具风采的时代新人。从这个意义上讲，素养教化应当是一种特性进展的教化。 在实施素养教化过程中，如何留意学生的特性进展呢？ 首先，要有观念的转变。要相识到学生是各具特性的，他们之间是有确定差异的，世界上没有完全相同的两个人。基于这一动身点，对学生的教化，也应当而且必需是具有灵敏性的，要因材施教，因人而异地提出不同的要求。要爱惜学生的主动性、创建性，要主动引导他们进展自己的特长和天赋。 有的学生宠爱音乐，有的学生擅长美术，有的学生对数学有深厚
22、的爱好，有的学生对写作情有独钟，有的学生热衷体育竞技我们不能要求学生“全面进展而忽视了这些特性特质。美术名作登攀的画家，在考进浙江高校时，数学成果很差，但美术成果出类拨萃，校长竺可桢慧眼识英才，破格录用，使他最终成为了世界著名的美术家，假如求全责备，或许这位美术家就会湮没无闻了。我们要实施素养教化，就必需正视学生的特性差异，变更那种“以分取人的陈旧教化思想，应当树立“不求人人升学，但求人人成材的新的教化观念。 其二，创建学生特性进展的气氛和条件。素养教化是以遵循人的身心进展为前提的，人的身心进展表现为共性和特性两个方面，我们要兼顾人的身心进展这两个方面的基本规律，在抓好基础教化的同时，重视往意
23、进展学生的特性特长，不能因为其某些学科的成果不志向，而扼杀了他们在其他方面的成就。 同时，在学校教化中，要创建“副科不副的气氛，让那些确有特长的学生“英雄有用武之地，学校要开全、开足音乐、美术、体育、劳技等课程，要开展各项活动课程，要设置、组织各类选修课程、爱好小组，为学生特性进展奠定良好的物质基础。 其三，提高师资素养，适应特性教化。俗话说“打铁先要榔头硬，而我们的老师可能自身素养上存在着缺乏特性化的问题。因此要觉察、培育、进展学生的特性，培育多样化的人才，必需提高自己的素养，不仅是思想素养，而且特别要提高进展自己的特性素养。一专多能，并非是不行能的事。如今的老师除了教自己学科的书，对其他领
24、域不闻不问的现象，是不能适应素养教化要求的。 在将来的社会中，我们需要的不仅是学问丰富的科学家，还需要文学家、美术家、音乐家、运动健将、创建家、独创家，这些人都要在学校培育出来，而只有实施素养教化才能做到。 第4篇幼儿园教化反思 全书共六个单元，前五个单元中作者都以“导读案例描述个人反思同伴研讨专家点评的依次来编撰了二十八个案例，从每个活动的生成背景到组织过程，再到成果呈现都特殊的详实。特别值得一提的是每个活动后分三个层面的反思与评价。首先是执教者作为当事者对自身教学组织的梳理与反思，然后是同伴作为旁观者对活动的评价与建议，最终是专家理论性的总结与指导。 假如说执教者的反思多停留在实践层面的话
25、，专家的总结则更具有理论的高度。这样分层次的评价，既清晰又全面，引导我们能够从多个层面去相识和思索教学的价值，为我们一线的老师供应了借鉴和学习的机会，懂得了反思与评价的要点。既开拓了我的视野，对我自身的教化教学实践也有很大的启发。 在最终第六单元，作者还特别加入了“教学案例探讨，借助对若干个案例的评析，阐释了案例探讨的视角与方法，让我们对如何撰写案例也有了进一步的相识。真的是一本难得的好书。 反复阅读此书后，我对书中的第五单元“反思、改良教与学的行为深有感受。通过对第五单元第一小节“以分组教学的形式关注全班不同学习需求的幼儿的学习。使我进一步相识到活动目标、教学内容、活动过程要根据孩子的不同需
26、要而设置，依据幼儿的探究问题与已有阅历分组，并提出该组的活动目标与应获得的新阅历，真正促进不同需求和不同探究水平的孩子进行有效的学习与觉察，让幼儿在自信、主动地完成阶段学习任务的基础上产生进一步探究的动机。书中有这样一个案例光和影。 “光和影是幼儿园常见的科学探究活动。但是在我们组织的活动中，会利用孩子玩影子玩耍的爱好，全班一个主题，幼儿一起探究。 老师确立教学目标后，全班孩子一起跟着老师的思路走，课后，我们也进行反思，然而反思的结果呢，并没有变更按支配教学的模式，只是在调整目标，目标难了，无法达成；目标简洁了，没有挑战性。总会出现有部分孩子在活动中是活跃的，但有部分孩子却是盲从的，还会有一些
27、孩子在这个活动中完全是被动的，看了这个案例之后，我学到了很多，也使我茅塞顿开。我们一起来欣赏一下作者尝试分组教学的形式关注全班不同学习需求的幼儿。 一、改良“一刀切、齐步走的做法，尝试“分组教学。 徐春燕老师首先了解幼儿的原有阅历，把全班孩子根据水平和爱好分为两组进行探究。活动中，孩子们在暗室里、在阳光下，用自己的身体、用各种工具，进行了一系列好玩的探究和觉察。动态的小组不断的分而又和，始终兴奋着的老师不断的推断、反思且寻不同幼儿的需求并赐予相宜的支持。 二、推断幼儿的爱好和阅历水平，为不同的幼儿供应更相宜的指导。 第一组幼儿阅历了找影子、踩影子在暗室里制造影子接着制造影子，并给影子搬家让影子
28、与物体分开我们的影子可以与身体分开吗光源和影子的方向六个探究活动。 其次组阅历了找影子、踩影子在暗室里制造影子让影子变大变小制造彩色的影子我们的影子可以与身体分开吗光源和影子的方向六个探究活动。虽然两组幼儿探究活动的数量相同，但内容却有的相同、有的不同。之所以会产生这样的状况是因为徐老师根据幼儿的爱好点、所获得的阅历及已经到达的阅历水平供应了有针对性的相宜教化与指导，使每组都能够进行适合自己的教学。 第5篇幼儿园教化反思 我觉得从小对孩子进行这样的平安教化是很必要的，平安教化应当渗透在每日活动中，应不断强化孩子的平安意识，使他们建立牢固的自我防护意识。特别是对小班的幼儿，针对小班幼儿年龄特点，
29、本活动用玩耍形式贯穿始终，幼儿的参与性、主动性很高，避开的单纯说教的味同嚼蜡，通过玩耍，让幼儿更深的体会到误食的危害，增加自我爱惜意识。 在活动中还有几点需要改良： 1、老师示范操作材料应当要比幼儿实际操作的材料要大，幼儿能更加清楚地认知。 2、对于误食的危害性这方面老师可以引导可以更深化些，让幼儿更加感同身受。 总之，平安教化是幼儿园教化的重中之重，我们除了在一日活动中确定要互相监督，做到眼到、心到、手到，对幼儿进行平安教化，以保证幼儿的在园平安。还要切实做好家长的平安工作，让家长协作班级平安教化活动的开展，告知幼儿一些平安学问以及一些防范措施，让我们的孩子都能更健康，快乐的成长！ 第6篇幼
30、儿园教化反思 平安工作是幼儿园工作的重中之重，它关系到每一名幼儿的平安，牵系着每一位家长的心。假如老师的平安工作没做好，那不能称之为一名好老师，幼儿的年龄小，自我爱惜实力差，平安防范实力低，大大增加了老师的平安工作难度，作为幼儿老师任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。针对我园里的实际状况，本学期我们开展了一系列平安教化活动，如：谈话活动“我身边的危险，看图讲解并描述“谁对谁不对，美术活动“我来设计平安标记等。让幼儿主动获得确定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。 平安教化作为幼儿园长期的教化内容，需要与日常生活有机的结合和渗
31、透，每天喝水时，请幼儿先试一试是否太烫；开门、关门时先要看看手是否放在门框上；吃饭时不嬉笑打闹、不玩勺子；上下楼梯时，扶栏杆有序的走；户外活动时，不打闹不乱跑，在老师要求的范围内活动；上厕所时不推挤；以及早操、午睡、区域活动等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请幼儿互相监督，定期评比出每个班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为实力的进展奠定了基础。 平安教化在每个时间段里都要进行，我们在每天中经常说：“留意平安，所以在日常的活动中，我们老师每要与孩子做一件事情都要与幼儿说好怎么做平安，怎么做担忧全。以提示幼儿来管理好
32、自己的行为。户外活动时教化幼儿不要倒滑滑梯。使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车常识。让幼儿解交通规则，避开交通事故。还通过家园园地、家教小报向家长宣扬平安教化的重要性，还针对幼儿出现的担忧全行为，加强与其家长的沟通协作，共同培育幼儿良好的行为习惯。 主题教化也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，因为这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的华蜜和快乐。 第三篇：幼儿园主题教化共 幼儿园主题教化领导小组 一是明确目标 突出主题教化重点： 幼儿园把开展“酷爱宏大祖国建设奇妙家园主题教化提高到全局的战略的全新高度，通过传达、学习、探讨
33、、讲座、沟通等各种方式，让全体教职员工从思想深处相识到，开展这一活动是凝合各族人民力气共同推动新疆跨越式进展和长治久安的重要举措，对实施“稳疆兴边、富民固边战略具有重大现实意义和深远的历史意义。主题教化紧紧围绕“共产党好、社会主义好、改革开放好、宏大祖国好、各族人民好这个主旋律，始终坚持把开展爱国主义和民族团结教化作为幼儿园的中心工作，确立教化目标、工作重点、主攻方向、特色优势、工作方法、进度步骤，将酷爱宏大祖国建设奇妙家园，维护学校团结稳定，促进幼儿园进展的思想渗透到幼儿日常学习生活和校内文化活动中。宽阔的教职员工不仅重温并较好地驾驭了党领导人民的奋斗史、开放史、新疆历史、民族进展等史，而且
34、重温顺较好地驾驭了党的民族政策、宗教政策、民族区域自治政策，以及中心对新疆的各项实惠政策。大家从思想深处相识到只有树立了马克思主义五观、四个认同、三个离不开的思想，才能时时处处酷爱宏大祖国，维护祖国统一，为新疆的社会稳定和长治久安，为建设奇妙家园做出自己的奉献。 二是常搞活动，保证主题教化实效：我园组织开展的主题教化，形式多样，内容丰富，自始至终，活动从不间断。这些活动主要有：幼儿园开展了内容丰富、独具特色的民族团结系列活动。第一“双语幼儿园与阿克陶县亚克卡克村幼儿园联合开展了“民族团结手拉手联谊活动。一幼的老师与幼儿对村幼儿园师生的到来表示热情的欢迎。活动中，两园的小挚友们手拉手互换礼物，沟
35、通感情，学唱克、汉儿歌，一起玩耍每个人的脸上都洋溢着快乐、欢乐的笑容。最终，大家一同合影留念，记录下这奇妙难忘的时刻 表演结束后，一幼和村幼儿园的小挚友互相赠送了文具盒、作业本、贺卡等礼品，并结成了“一帮一帮扶对子，以此带动更多的民族幼儿学习汉语的热忱，有助于孩子们互帮互助，进一步加强各民族幼儿之间的沟通和友谊。村幼儿园师生们恋恋不舍的分手，盼望下次还有这样的活动。大家一样认为开展民族团结“手拉手沟通活动，为今后的进展供应了一个坚实的进展平台，我们坚信，在县教化局的正确领导下，民族团结联谊活开工作的开展将会越来越好。二、二点初步阅历和启发 一加强领导、明确责任是搞好主题教化的组织保证。 幼儿园
36、党支部高度重视主题教化工作，制定了第一双语幼儿园“酷爱宏大祖国 建设奇妙家园主题教化实施方案；成立了主题教化领导机构，由园党支部书记担当组长，园党支部副书记兼任活动办公室主任，并下设宣扬组、主题教化工作组、督察组等，明确了各自的工作职能职责，对深化开展主题教化进行了全面细致的部署，切实加强检查督导。在集中教化学习过程中，支配专人深化各班进行督查，刚好了解各班学习状况，狠抓主题教化的实效性和针对性，确保做到学习内容、学习时间、学习人员三落实。 二营造气氛，广泛宣扬是促进主题教化的有效措施。 幼儿园的各类媒体主动协作主题教化，园内开拓了“深化开展创先争优暨“酷爱宏大祖国建设奇妙家园专栏；分别设立了
37、主题教化动态、主题教化简报、典型事例、阅历沟通等6个栏目，用事实说话、用典型说话、用师生身边的事例说话，不断增加宣扬教化的感召力；同时，幼儿园主动编印主题教化简报，刚好报道我园开展主题教化的动态及亮点，激发宽阔教职工参与学习的主动性与主动性，不断加大信息沟通与阅历沟通，此外，在园内张帖主题教化宣扬标语上百幅，营造出深厚的主题教化气氛。 二0一一年四月十四日 第四篇：幼儿园教化案例 幼儿园教化案例 一、什么是幼儿园教化案例？ 案例一词由来已久，英文为case，又被译为个案、实例、个例、事例，最早出现于律师与医生行业。 20世纪40年头后运用至教化领域，教化案例是由案例进展、演化而来。引入教化界的
38、案例概念的内涵具体是什么呢？大部分探讨者认为，教化案例是一种描写性的探讨文本，通常以叙事的形式呈现，是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事务。曾有人这样描述：一个好的教化案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评，它表达好玩，引人入胜。 二幼儿园教化案例的界定 幼儿园老师撰写的是教化案例，这种案例，我们不妨称之为幼儿园教化案例，即在幼儿园这个特定场所中，老师通过视察、反思等手段，对某一典型教化现象这种教化现象是含有问题或者说疑难情境在内的真实发生的进行具体、照实地描述，并在描述的基础上，经过分析，到达对所含问题的诠释或解决。需要指出的是，这里的教化现象不仅仅是指幼儿园里的集体活动现象，如教学
39、活动，还包括集体活动之外的，老师认为具有价值的个别教化现象，如某个幼儿行为问题等，这也常常被幼儿园老师称之为“个案。由于集体活动尤其是教学活动一般具有普遍性，因此，涉及这方面的案例成为目前幼儿园园本教研的主要内容。 简洁的来说案例是老师对某一真实教化情境发生后的描述和反思，一般是就事论事，类似于教化反思，其目的事实上主要还是为了解决自己当下教化工作中的实际问题，如对一个幼儿的深化了解与关心，或对一种教学方法和教学情景的反思。 二、为什么提倡幼儿园老师撰写案例？ 幼儿园老师要明确撰写案例对自身的价值何在，而不是为写而写，更不是被逼而写。 首先，从幼儿园老师积累教化教学阅历这个角度来说，通过撰写案
40、例，老师可以使自己解决具体问题方面的阅历以文字的形式加以积累，这是一笔宝贵的财宝，老师在日常教化教学实践中常常会萌生出一些好的想法，有时老师会受到实际教化情境的激发，临时发挥出独特的教化教学策略，这些东西假如不刚好进行记录和整理，稍纵即失，作为老师才智的财宝就这样在无形中被忽视，甚至可以说是被奢侈了；同时，老师在教化实践中会遇到一些困惑，假如老师能刚好捕获这些困惑，写出自己对存在问题的说明和观点，以及解决问题的方法，这些说明和方法必定会反映出老师的教化理念与专业水平，通过沟通，老师一方面会从案例中觉察自身存在的缺乏，不断改良，做中学；另一方面，也会在不知不觉中将自己原有的相识、实力整合和提升，
41、从而获得更多的直面教化教学实践的探讨阅历。 其次，从幼儿园老师提高自身实力这个角度来说，撰写案例需要老师擅长视察、擅长思索，并能用文字清晰地表述出来，从这个角度来说，老师经常撰写案例可以使自己成为擅长视察、擅长思索的人。新世纪的幼儿园老师需要具备反思实力，由于幼儿园老师接触较多是教化教学实践，所以反思的前提是学会视察，提倡老师撰写案例，尤其优秀的案例，会促使老师提高自身的视察力，学习捕获实践中存在的问题，另外在撰写案例的准备工作中，需要老师考虑如何进行视察，以及怎样的视察才是有效的等这类问题，这些必定会促使老师找寻和学习有关科学视察方法方面的理论学问，在实际运用中，真正理睬到理论的作用，同时也
42、提升了老师的教化教学工作的专业水平，此外，撰写案例是老师对实际存在问题的一种思索，这不是漫无目的的瞎想，而是一种有目的，有意识的，合乎规律的思索，因此撰写案例的过程还是训练老师思维的过程，有助于老师形成规范性思维。 三、怎样撰写案例？ 案例从何处来？并不是全部被描述出来的内容都可以称之为案例。 一案例的特点 第一、故事性。即展示与反映的是一个现实的教化教学事例。它是根据教化教学过程中的教学事实进行探讨的，是生动事例的再现，要有一个中心主题或观点。对这个事例的描述要具体、明确，能反映出事情发生的具体经过，让人觉得真实、可信，简洁引起大家的共鸣。 其次、典型性。即具有典型意义和普遍意义，内容最好是
43、大家共同关注的焦点，能反映时代的要求。并且通过这个事例可以给老师带来许多思索，今后遇到同样或类似事务，知道该如何应对。描述要能清楚地说明一个问题，表达一个思想，蕴含确定的理念。 第三、问题性。即案例中要包含有一个或几个疑难问题，同时也可以包含有解决这些问题的方法和思索。 二撰写案例的基本形式 引言案例背景案例描述提出问题解决问题的方法评析。 引言。即开场白，可以不必太多语言，主要用于描述案例大致涉及到的主题。案例背景。即与案例发生有关状况：时间、地点、人物、事情的起因等。案例背景是否交代清楚，将干脆关系到对案例中解决问题方法的分析、评判是否真正能把握事务背后所隐含的问题实质。案例背景介绍无需四
44、平八稳，而应主要说明事务发生是否有特别的缘由和条件。 案例描述。即整个事务的具体记录，在描述时留意把握能反映主题的内容，对于一些涉及主题的微小环节部分更要描述的细致。 提出问题。案例是包含一个或多个问题的实际情境的描述。幼儿园教化案例主要是揭示幼儿教化过程中存在的问题，从而引发思索，因此，在撰写案例时，首先要有问题意识，要明确提出存在的问题是什么，问题产生的缘由有哪些。 解决问题的方法。撰写案例的目的，不仅是觉察问题，更需要解决问题。因此这个环节很重要，需要具体表达解决问题的步骤和过程。 评析。有时是反思或探讨，一般来说，可以让读者深化对案例的相识。 三撰写案例的灵敏形式 夹叙夹议式。即一边描
45、述性地记录集体活动过程的真实状况，一边对活动进行分析与点评。这种写法的优点是四平八稳，对每一个环节都进行深化细致的分析，对活动过程作出全面的评价。 先表达后争辩。即先描活动的某一过程或片断，然后根据典型事例，确定一个主题绽开争辩。这种写法往往能以小见大，便于突出文章中心，作者观点显明，读者很快便能理解作者的写作意图。 随想式。即把自己在活动过程中的所见、所闻、所想以教学随笔的形式记录下来。内容既可以是活动过程中的某一问题，也可以包含解决问题的某些方法，或者表达教学中胜利的阅历、失败的教训这种写法的优点是形式自由，任作者发挥。由于没有过多的限制，作者可以随时随地记录自己的感想。 最终需要指出的是，在撰写案例过程中，要留意爱惜案例中涉及的人物的合法权益，特别是对于具有负面性的例子，