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1、2023年做最好的老师读书随笔短篇(精选5篇)篇一：做最好的老师读书随笔短篇 与同学聊天，偶尔说起暑期读书的事，介于她的推举，我去拜读了一下有名教育家毕镇西老师所写的做最好的老师一书。 翻开此书，看到序言部分，首先映入眼帘的是毕老师的那番“最字论：“每个人都是一棵树。你或许不是最秀丽的，但你可以最可爱;你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋;读到此，不免有些惭愧!每每看到学校在表扬优秀教师时，会想尽职尽责的老师便是如此了!相反对比自己，对比过去几年来的工作历程，哪及得上，更别提毕老师所说的“超越自我，到达自己力所能及的最好程度。 读完全书，让我深切体会到了毕镇西老师对教育工作的无比热诚，以及他那颗
2、对学生无比喜爱的教育者的心。桃毕满天下，这是我对教师最早的认识!以前的想法是你能做个桃毕满天下的教师已经是相当宏大了!而要让满天下的桃毕都能美好的去度过一生，这又是多么远大的志向啊!而毕老师此生的教育追求便是“每一个从他手中走出的人都能美好地度过一生。 正是源于这个追求，毕老师首先付出的是他的爱。书中，毕老师说，“童心是师爱的源泉，和学生相处时，不要老是拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟同学们还不是大人。所以，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。看到这句话，反观自己，又是在学生犯错以后，自己老早就开始“批判教育，甚至是火冒三丈了。哪还会心平气和地去了解学生犯错的缘
3、由，站在学生的角度的去思索问题。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟和“对学生的宽容。爱孩子，才能无微不至地关怀、凝视同学们成长中的每一个详情，才能为同学们的每一点微小进步而诚心喜悦，才能感知同学们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。当然，毕老师也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就学生，绝不是放弃严格要求和严厉的纪律。教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至将来一生的负责，因此这种爱必定包含着对学生的严格要求。 对后进生的教育上，毕老师的种种观念及一个个胜利的案例无疑给了我很大的启发。曾经面对班级中的淘气的学生、不爱听课的学生、捣乱的学生无比的头疼，
4、一次次的提示、甚至训斥都无法长期，偶尔的好将其放大并表扬，但这一方法仅仅只是短暂的。当看完了这本做最好的老师之后，我明白了后进生犯错的“频繁性，以及进步过程中的“反复性的特点，懂得了对后进生教育的“长期性和“困难性，懂得了对同学们的教育不能只用一种方法，而且需要我们有足够的耐烦、理解之心和宽容之心，需要有足够的智慧，而爱和敬重则是胜利地对同学们进行教育的前提。假如只是期望一次谈心、一次批判、一次电话“告状等等就能让他变好，甚至从今成为一名优秀生，无疑是把教育想得太简洁了。“犯错认错改错又犯错又认错这是“后进学生普遍存在的循环。读完了这本书，我才明白原来应当要容忍“后进学生的一次次“旧病复发，与
5、此同时，又继续充满热情和信念地鼓舞学生一次次战胜自己，并引导学生从自己“犯错周期的逐步延长或者错误程度的渐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的欢乐，进而增添继续进步的信念。 毕镇西老师告知我们：“做最好的老师!是一种平和的心态，也是一种激情的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求;是平凡的详情，也是辉煌的人生;是竹杖芒鞋轻胜马的闲适沉着，也是惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠!做最好的老师，应当成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求!而毕老师的这些教育理论将成为我们这些教师的指路明灯，把教书育人当做是自己毕生的追求，一次一次地超越自己，做最好的自己。 篇二：做最好的老师读
6、书随笔短篇 “最好不是“good不是“more，而是“best，作为一名一般的教师和班主任，何为好，何为最好?是能言善辩的口才，抑或是炉火纯青的教学技巧，或者是学生每次取得的优异成果，一次次地寻找答案，也一次次地否认自己。久而久之，这就成了是我内心深处始终的疑问。到底什么是“最好呢?带着这个怀疑，我翻开了李镇西老师的做最好的老师，也正是这本书，让我明白了最好的含义一个比一个的更好，便会成了最好。而这不正是对“追求的诠释吗?也正是李镇西老师不急不躁娓娓道来的话家常式的语言让我明白了如何做才是最好的老师，最好的班主任。 一、做一位有童心的教师 教育者是否拥有童心，对教育至关重要。因此李老师认为童心
7、是师爱的源泉，在教育中，我们应努力使自己与学生的思想感情保持一致，学会用儿童的眼睛去观看，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去喜爱。 教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢乐，这样的教师无疑会被学生视为知心伴侣，赢得学生的心灵。教师的童心还意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作伴侣。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教育胜利的起点。 童心在教育上的表达，便是爱心，便是
8、拥有一颗爱学生的心。在这本书中，无处不表达李老师的童心和爱学生的痕迹。如李老师和孩子一起玩斗鸡游戏，一起打水仗、一起包抄手在一次次的欢声笑语中，我们理解了李老师的童心，理解了那精彩瞬间中的爱。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这书，我扪心自问，我有童心吗?我和学生的关系是亲热无间吗?我对学生的爱真的是无欲无求吗?我否认了自己，于是我暗下决心，肯定要转变自己过去的教育方法。让自己用这颗童心化解学生之间的矛盾，用这颗童心去沟通师生之间的情感，用这颗童心走进学生的情感世界。也正是这颗童心，让学生一次次感动了我。走近了我。因此，童心与童心碰撞的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，
9、才是真正的教育。 二、做一位有思想的老师 “师者，传道授业解惑也，这是亘古不变的教师职责。但现代教育要求一名合格的教师，还必需是一名有思想的老师。书中这样说到：只有独特才能造就独特，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培育富有创造性素养的一代新人，无异于缘木求鱼。因此，李老师认为，我们教语文的，不能就语文教语文，应当站在教育的高度教语文。站在社会、国家、民族的高度搞教育。认真想来不无道理，回想从教十几年的自己，不正是缺乏思想吗?在工作中，就是为教而教，为改而改，在接受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的接受，很少主动去思索。读完这一章节，我想自己也要像李老师一样做一位肯定有思想的老师，
10、只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的教师才会培育出有思想的学生。其实做有思想的教师是应当深深根植在我的心中，甚至每一位教师的心中，成为一种信念和追求做有思想的教师，除了有思想，还必需要有肯定的底气，假如没有扎实的基本功、厚实的人文底蕴、创新意识，那也只是一种空想。李镇西老师将读书、教书、写书视为他生活的全部内容。在追随苏霍姆林斯基这章中，李老师具体地表达了追随苏霍姆林斯基的追随之路，也深刻地揭示了思想形成的历程。在阅读和写作，提升教师素养中，李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类排列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成手不释卷
11、的习惯，而且还伴随着思索，形成了自己独有的风格，独特的思想。我想自己应当以李老师为典范，博览群书，开阔视野，提高素养，将阅读作为自己的生存方式之一，勤于思索，勤于钻研，从而成为一个有思想的人。 三、做一位民主型的老师 李老师所认为的民主是这样的：把受教育权利还给每一个学生，同时把教育过程变成一种民主的生活方式，敬重学生的主体地位，使学生得生动活泼、自由地进展。在文中，无论是和学生的生活中，还是课堂上，抑或是班主任管理，都到处表达着李老师所提倡的民主。如三好生的选举，要求敬重每个学生的选举权;在为自己的班起个班名时，师生共同出谋划策，出现“将来班后，又和学生提出班训，创作班歌等行动;班级管理从“
12、人治走向“法治的转变，不都在说明李老师的民主吗?而想想我们如今的一些教育现象，虽有民主踪迹但也缺少不了老师干预的痕迹，如选拔优秀，我们会为优秀生大加赞扬，对表现落后的学生则不屑一顾;在班级管理中，我们人治的行为一次次刷新着记录。因此，李老师这本书，不仅仅让我们明白李老师是怎样对待自己的教育和学生，同时，也在向我们警示，做一位民主型的老师是何其重要，它将为给学生带了多大的转变以及对其一生的影响。 做最好的老师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动，是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求，是平凡的详情，也是辉煌的人生，是“竹杖芒鞋轻胜马的闲适，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪的荡气回肠。做一名教师，何
13、为最好，正如李老师所言：“生活在学生中，就是美好，就是最好。做一位有追求的教师，就会做得“更好，再到“最好。 篇三：做最好的老师读书随笔短篇 疫情时期，我利用了每天直播课外的时间，选择了书架上一本李镇西老师的做最好的老师来丰富生活，这是我第二次阅读这本书，每一次阅读都给我带来了很大的感受。 李老师是一个朴实的学者也是一个拥有常人所不能及的大爱之心，李老师对学生的耐烦和爱心深深打动了我。没有读李老师的书前，我觉得自己是爱学生的，但读书之后，才发觉自己的差距还是太大，在教学中，我以我们成人的目光来看待事物，推断孩子的行为，对他们做出的一些小事经常忽视掉。对违背纪律、不服从支配的学生，点名批判，状况
14、严重者还有违纪惩罚，认为让学生意识到自己的错误并加以改正，就是对学生的负责，是对学生的关爱。我发觉我这样行为不是对学生的爱，李老师让我对喜爱学生的爱有了全新而深刻的理解：爱，不是对学生的错误严加追究，而是用博大的胸襟来宽容感化学生;爱，不只是关怀学生的学习，而是要走进学生的情感世界，学会用他们的思想感情投入生活。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年，就是为学生的秀丽人生奠定美妙的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。看完这本书后，我便暗下决心，肯定要转变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力掌握自己的心情，心平气和地了解
15、学生犯错的缘由，站在学生的角度思索问题，用孩子们需要的爱去爱孩子。 在教学的第二年时，我便给自己下了决心“让全部我教过的孩子都因我是他们的语文老师而傲慢这样的决心需要付出许多许多，有时候也感到累过，当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能美好地度过一生。我震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。他不仅仅于学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们，他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的美好当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事，相比李老师的教育教学思想真是惭愧万
16、分。 李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢乐的教师无疑会被学生视为知心伴侣，赢得学生的心灵。李镇西老师是学生的老师，也是学生的伴侣，而且是知心的伴侣。正因为他知学生们的心，赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。 这个不一样的假期，再次获得了精神的洗礼，我也想做“做最好的老师!从如今开始，努力做好孩子们的教育者、引领者、关爱者，做好教学生活中的每一件小事，争取越做越好! 篇四：做最好的老师读书随笔短篇 最近忙里偷闲，也拜读了胡海棠的散文最好的老师。其中讲了这样一件感人的故事：汤普生夫人在接手五年级一个
17、新班时，告知孩子们将对他们一视同仁。但是，汤老师却观察坐在第一排的一身脏衣的叫特德的小男孩就不由自主的皱起眉头。当汤老师读到这个孩子的评语时她感到了前所未有的震撼。一年级的老师写道：“特德是一个聪慧的孩子，作业干净而优美，很有礼貌总是给大家带来快乐。二年级老师写道：“特德很优秀，但他很不幸，他妈妈的病已到了晚期，家庭生活对他将是一场考验。三年级的老师写道：“妈妈的死给他打击很大，他试着尽最大的努力，但他的父亲对这些毫不在意，如不实行措施，那会毁了他的。四年级的老师写道：“特德对学习不感兴趣，他孤僻内向，没有伴侣，有时还在课堂上睡大觉。看完这些，汤老师才意识到问题所在，为自己感到惭愧。圣诞节来临
18、，孩子们都送来了精致、美丽的礼物。特德也送来了一份，是用一张旧的食品包装纸包装的，汤老师把礼品打开，里面是一只缺损的人造水晶手镯和一只装着小半瓶香水的玻璃瓶。在孩子们的嘲讽声中，汤老师当即戴上手镯，惊叹道：“多美的手镯呀!随后，他又把特德送的香水洒在手腕上，立刻，全班鸦雀无声。放学后，特德一反常态跟老师讲了一句话：“老师，今日你的样子，和我妈妈一样，她经常像你那样，闻我送她的香水。从今以后，汤老师工作多了一项内容，就是用不同的方式鼓舞、诱导孩子们，而对特德特殊的关注。学年结束时特德已是班上最聪慧的孩子。一年以后，汤老师在自家的门缝发觉了特德的一封信，信中特德告知她，她是他一生中遇到过的最好的老
19、师。以后很多年，汤老师每年都收到特德的信，信中都会有同样的一句话：“你是我一生遇到的最好的老师。成了医学博士的特德特要汤老师坐在母亲的位置上，参与他的婚礼，那天，他紧紧拥抱着汤老师，在她耳边轻轻说：“感谢，多谢你的信任，汤老师。是你让我意识到自己很重要，并明了自己确实可以非同一般。汤老师含着泪花大声的说：“你才是那个使我意识到自己很重要的人。在遇到你之前，我根本不知道怎样教我的学生。 看了这个故事，我想了许多，我们教师怎样让问题学生成人成才?怎样做一个让学生终生不忘的最好教师?任何一个做老师的人，都想成为“最好的老师，但并不是全部的人都能做得到的，这其中有许多的因素在里面。“最好的老师的内涵也
20、是很大的，因为，每个学生心里的衡量的标准是不一样的。但是，无论如何，做位好老师是我的幻想，而且自己也正在为这个目标努力着。 篇五：做最好的老师读书随笔短篇 “你或许不是最秀丽的，但你可以是最可爱的;你或许不是最聪慧的，但你可以最勤奋的;你或许不会最富有，但你可以最充实;你或许不会最顺利，但你可以最乐观因此，你若是工人，就要当技术最杰出的工人;你若是营业员，就要当服务质量最正确的营业员;你若是医生，就要当医术最高超的医生;你若是教师，就要当最负责任的教师;甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者!你或许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万一般人里最好的那一个!“做
21、最好的自己，便意味着要尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。这是做最好的老师中给我印象最深刻的两句话。 那么什么样的老师才是最好的老师呢?从成为老师的第一天我就在探寻标准，但始终都没找到一个最正确的答案，直到我读到李镇西老师所写的“最好就是更好，虽然这个最好永久达不到，但一个一个的更好，便汇成了一个人一生的最好这句话时，立刻豁然开朗。“做最好的自己，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己。李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向最好的教师的境界靠拢。看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺
22、乏信念的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。身为初级中学的老师，特殊是身为初级中学的班主任，由于学生的素养参差不齐，我常常会充当问题学生的“灭火器，搞得自己很累、很烦，总是会被学生不如意的表现所影响，甚至开始怀疑自己到底适不适合教师这个职业。但面对同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者!是啊，快乐是一天，不快乐也是一天，为什么不天天快乐呢?所以不如就学李老师这样想：多想学生们可爱的地方，比方整日干净的教室、节日时温馨的短信、课外活动强健的身姿、艺术节上精彩的演出;尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他
23、们今后的进展有好处就好，而不是仅仅注重他们的考试成果;尽量和他们成为伴侣，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能“亲其师信其道，而不是一个高高在上的“掌权人，让学生阳奉阴违、避而远之。这样每天生活在一个令人有所盼望的环境中，又怎么能不高兴呢? 在这本书的全部文章中，教师的尊严是学生给的这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，当我摆出“师道尊严严峻地去批判学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓舞的眼神，一个充满温情的动作，一个微缺乏道的关心，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义
24、上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德确定、学问折服和感情依恋。当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自已的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的目光;当我们无视自己的尊严，而努力追求高尚的品德、杰出的教育、真诚的感情，并随时留意维护、敬重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。 反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把“爱自然而然的贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响的表达在教育的每一个详情，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的看法，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的目光看待，用“学生的情感体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐烦，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的敬重和爱戴。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/