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1、2023年小学五年级语文看图想象作文教案 第一篇：小学五年级语文看图想象作文教案 中学作文教学新思维期末作业 小学五年级语文 看图想象作文教案 小学五年级语文看图想象作文教案 一、课题名称： 看图想象作文训练 二、设计理念: (1)表达学生的主体性； (2)激励学生开放想象力，自由写作，自由表达.放开种种束缚，在写作中培育特性和创新精神。 三、教学目标: (1)驰骋想象力，自由，创建性的写看图想象作文,激发学生的写作爱好；(2)让学生参与评价，提高自己对写作方法的相识；(3)激发学生的思维,培育学生的创建力； (4)让学生发挥自己真实的潜力，引导其写作爱好 四、重点: 需要经过艺术加工与情景创
2、建，将图画写成作文.考验学生根据图片自行成文的实力与素养，还有学生自身的文学根底和积累，遣词造句上的实力。 五、难点： 不好把握学生对该课题的认知程度和接受程度，以及留意力和学生自己的语文功底 解决方法： 多关注些平常不善言辞的学生，给他们机会展示；充分运用教具以及多媒体工具，来调动学生的主动性和爱好 六.课时: 一课时五年级) 七教具： 玩具一个以及多媒体课件和图片 八、教学过程: 一创设情境,导入活动.1出示图画:画面上仅有一栋小房子.2在小房子四周； 3示玩具； 5生沟通 1.让学生随便往图上画最想画的东西，并且说明为什么会画这样东西老师巡察与学生沟通.引导学生起先对图画上的事物发散思维
3、 4出让学生通过对玩具的视察起先想象关于玩具的任何事 6老师与学二沟通反思,综合提炼: 二至三人探讨:为什么画上这样的东西？ 画的时候你想到了什么？ 关于这个玩具你能想到什么？ 为什么会有这样的想法？ 2.学生阐述自己的想法,激起课堂活跃气氛 3.转入正题,提出写作要求,要求学生写看图想象课堂作文.九、老师小结,布置作文: 将你在课堂上看到的图画或是玩具，加以想象，发散思维，写一篇有关的想象作文，题目自拟,文体不限诗歌除外，语言通顺,结构严谨，字数：350400字 其次篇：看图想象作文 看图想象作文 一.设计理念:(1)表达学生的主体性;(2)激励学生开放想象力,自由写作,自由表达.放开种种束
4、缚,在写作中培育特性和创新精神.二.教学目标:(1)驰骋想象力,自由,创建性的写看图想象作文,激发学生的写作爱好.(2)让学生参与评价,提高自己对写作方法的相识(3)激发学生的思维,培育学生的创建力.三.重难点:经过艺术加工与情景创建,将图画写成作文.四.课时: 一课时(高年级) 五.教学过程: 一 创设情境,导入活动.1.出示图画:画面上仅有一棵树.2.让学生随便往图上画最想 画的东西.3.老师巡察与学生沟通.二 沟通反思,综合提炼: 1.二至三人探讨:为什么画上这样的东西,画的时候你想到了 什么? 2.学生阐述自己的想法,激起课堂活跃气氛.3.转入正题,提出写作要求,要求学生写看图想象课堂
5、作文.要求:想象合理,语言通顺,题目自拟.4.让学生自愿朗读自己的作文,然后让学生互评,老师点评.三 老师小结,布置作文: 出示另一幅图,作为课外作文题材.(一张白纸,随便画上任何东西) 写作要求:(1)在白纸上随便画上你想画的东西.(2)写一篇看图想象作文,想象合理 (3)题目自拟,文体不限 (4)语言通顺,结构严谨 第三篇：小学一年级语文看图想象写话教案 陈海燕 看图想象写话 一、习作内容 读漫画，说漫画，写漫画。 二、训练目的要求 1、初步学习视察多幅漫画。 2、能读懂多幅画画意。 3、能根据画面进行合理的想象，并说写 4、受到做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面等方面的教化 三、作
6、前准备： 1、打破秧田式座位法，课桌椅按矩形摆放，便于课内小组探讨。 2、绘制四幅连环漫画挂图。 四、启发学生思维与口述： (一)创设交际话题，辅垫读画主旨 早晨起床时，是自己起床还是家长关心？起床后，家长会关心你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，立即要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等) 如今有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？ (二)指导读画方法，发散读画思维 1、依次出示1、2幅漫画 画面上画了谁？在什么时间、什么地点？做什么？(板书：时间、地点) 2、出示第3幅漫画 这位小挚友的表情怎样？他说这衣服咋这么别扭是怎么
7、回事？猜猜看。 练说句式：他可能- 3、出示第三幅漫画，揭示谜底 这位小挚友穿上带有衣架的上衣有什么感觉？心里怎样想？后来会发生什么事？ 练说句式：原来他- 4、请同学们把四幅画连起来看一看，画面上画的是一件什么事？ 自由说一说，要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表，看谁说得具体、好玩。(针对学生的发言，老师适时点拨，把每幅画说具体) (三)畅谈读画感受，自定文题写话 1、看了四幅漫画，你有什么想法？ 练说句式：我认为- 2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗？ 3、请选一个你认为较贴切的题目，把这四幅漫画的内容写成短文。 第四篇：看图想象故事教案 看图想象故事 高邮市汉
8、留小学 刘海兰 一、教学内容： 苏教版五年级上册习作6，本次习作是看图想象作文，要求学生通过视察，精确地把握图意，绽开丰富的想象，把故事写具体、完好、生动。 二、教学目标： 1、能运用正确的方法视察两幅图画，精确地把握图意。培育学生的视察实力。 2、能围绕中心，抓住重点，绽开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完好，写生动。 三、教学重难点： 学会运用正确的方法细致视察图画精确把握图意，能围绕中心，抓住重点，绽开合理而丰富的想象，把故事写具体，写完好，写生动。 四、教学准备： 多媒体图片 五、教学过程： 一、亮标导入，揭示课题 1、同学们，想象力比学问更重要，今日老师想考考你们，看谁的想象最有创
9、意。看，为了给你们上课，老师特意准备了一只包，请你们猜猜：这包里可能会装些什么呢? 2、你们的想象真不错，合理而又丰富，今日就让我们张开想象的翅膀走进我们的课堂，板书：看图想象故事 3、出示学习目标：请班长读一读 1学会运用正确的方法视察两幅图画，精确把握图意，培育自己的视察力。2围绕中心，抓住重点，绽开丰富合理的想象，把故事写具体，写完好，写生动。 二初步沟通，整体感知 1、同学们，你们知道看图作文有哪些要求吗？边说边板书：看图时要做到细致视察，边看边想绽开合志向象，把图前，图后以及图上没有画出来的内容想出来，落笔成文时，要奇异构思，把心里话表达出来，让读者有新颖感。 2、跟老师温习一遍，看
10、板书引导学生说一说 3、看一看，想一想。 今日老师给大家带来了几幅图，请看大屏幕，从图上你知道发生了一件什么事吗？出示图 1、图2指名回答： 师点评：他把这两幅图看懂了，也说的很清楚。但这个故事倘如就这样说，你觉得吸引人吗？怎样把故事说得吸引人，说得大家都爱听呢？指板书：合理的想象 三合作探究，绽开想象 1、想一想，说一说 1介绍多幅图的视察方法：出示课件看整体、看人物、看联系、看内容2指导看图： a.先看整体了解这个故事发生的时间、地点、人物，事情，指名说b.再看人物，留意人物的服饰、表情，还可以描绘一下景物。c.看联系，这两幅图靠什么联系的？(燕子)d.最终看内容，小燕子此时的境况怎样？险
11、 请你再想象一下，那只猫会怎样对待这只小燕子？它心里想了些什么？小燕子在这样一个硕大无朋面前又会有什么样的反应呢？ (3)有谁能为我们再来说说这个故事，让我们感受小燕子危在旦夕。 2、猜一猜，议一议 1小花猫靠近小燕子，小燕子面临着生与死的考验。假如小燕子被小花猫吃掉了，这样生吞活剥的场面实在有点残忍，同学们，请你们开动脑筋，帮小燕子寻一条生路好吗？ (2)合作探讨：你觉得下面会发生怎样的事情呢？估计可能性： A、小花猫被小姑娘用木棒赶走，小姑娘为小燕子疗伤。 B、燕妈妈与猫搏斗，小姑娘乘机救燕子。 C、猫向主子求救。 四、习作评议，拓展升华 1、写一写，评一评 同学们通过丰富的想象，设想出了
12、这么多种不同的情节。我想在你们的脑中，这些画面确定是鲜活的，请想想小姑娘是怎么撵猫的，她会说些什么，做些什么呢？母燕子又会怎样奋不顾身与猫博斗呢？小姑娘站在一旁又会怎么做呢？ 请同学选择一个你宠爱的故事情节，由此绽开想象就在小燕子危在旦夕的时刻.将“小燕子得救的这一部分内容快速地写下来。请抓住人物的动作、语言、神情、心理等方面写10分钟 2、评一评，改一改 人们常说“千里马常有而伯乐不常有，今日就让我们来做一回伯乐，找找同学们作文中的好词好句。 1学生读自己写的作文，大家评议(相机指导) 2文章不厌百回改：老师也给大家带来了我班一位同学的作文，请您帮他改一改 3修改题目：题目是“文章的眼睛。请
13、为这个故事拟定一个题目，一颗和善的心、惊险瞬间、小燕子的命运、爱心赶猫、母爱 3、总结升华：咱们的小燕子在大伙的关心下，最终化险为夷。在这一个感人的故事背后，老师看到一个大大的“爱字，这里面包含了燕妈妈宏大的母爱：小姑娘对动物的关爱；还有动物之间的一种友爱 “情是想象的灵魂，它给予想象无穷无尽的生命力，同学们，课后将整个故事完好地写下来，我信任你们丰富的想象确定能给我们带来更多的精彩，更多的感动！ 六、板书设计 看图想象故事 细致视察 合志向象 奇异构思 第五篇：小学三年级语文看图作文教案 小学三年级语文看图作文教案 (2023-12-12 11:49:41)转载 师：同学们，今日天气冷不冷啊
14、？ 生：冷！ 师：是啊，今日天气是很冷。但是几位教化专家和许多外校的老师冒着寒冷，亲自来我校指导我们的学习，让我们用热情的掌声欢迎他们！让我们再次用热情的掌声感谢他们的到来。我信任我们班的同学确定会表现得更好！是不是？ 生：是！ 师：这学期我们学了两篇看图学文，还记得吗？ 生：记得！ 师：哪两篇呢？ 生：师生情和亲人。 师：这两篇课文都是作者根据图画内容，绽开了丰富的想象，写得生动感人，是看图作文的典范。今日，就让我们也像作者那样，认真看图，发挥想象，练习写好看图作文。首先，我们来看习作要求。课件出示指读后齐读。 师：如今，我们来看图。课件出示细致看图，说说图上画得是什么地方？ 生：图上画的是
15、在公交车上。 师：公交车大家并不生疏，车上的乘客确定很多，那么，图上主要出现了那些人物？ 生：两位老人和三位小挚友。 师：为了我们说起来便利，老师给这几位小挚友分别起了个好听的名字：阿黄，格格，点点。谁能用几句连贯的话说说图意？留意说清时间、地点、人物和事务。指说 师：假如有同学真的这样写了，而且把它当作一篇文章交给老师，同学们说，老师会满足吗？ 生：不满足！ 师：为什么？ 生：因为不具体。 师：对了，那么，怎样才能把这个故事说具体呢？我们来具体看图。课件出示第一，二幅图想想图上画得可能是什么时间？ 生：指说 师：谁去干什么？ 生：指说 师：中途，架着双拐的阿黄上了车，车上的乘客有什么反应？
16、生：指说 师：用连贯的话说说一，二两幅图的图意。留意说清人物的动作、神态、语言和心里活动。 生：指说一名 师：作文呀，就像做牛肉拉面，一个面团，拉长以后，一折二，二折四，四折八最终拉出的面竟然比机器轧出来的还要细。作文也一样，由一句话变成几句话，几句话变成一段话，乃至一篇文章。下面就让我们照刚刚的方法看三、四幅图。出示图三、四 师：车子载着点点的热忱，载着格格的内疚接着向前驶着。突然，点点摔倒了，下面请同桌互相用连贯的话说说第三、四幅图的图意。 生：说给足够的时间 师：哪位同学觉得自己说得不够好，但想熬炼一下？ 生：说。 师：哪位同学认为自己说的还不错，想给大家展示一下？ 生：说。 师：是啊，点点乐于助人的品质值得我们学习；格格勇于改错的精神更令人敬佩。让我们再次回顾一下这感人的一幕吧！出示四幅图 师；请同学们细致看图，同桌互相说说这个感人的故事。留意说清时间、地点、人物和事务。 生：说。 师：指说2人 师：同学们觉察没有，这个故事还没知名字呢！抓紧动动脑筋吧。 生：让座、在公交车上、一件小事、一件平凡的小事 师：文章的题目就象文章的眼睛一样，能够揭示文章的中心。 师：下面，请同学们选择自己宠爱的题目，把这个故事写下来。留意，老师这儿准备了一些秀丽的词语，供同学们选用。课件出示 生：写。