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1、2023年小白兔和大黑熊教案 第一篇：小白兔和大黑熊教案 中班音乐欣赏：小白兔和大黑熊 执教者：任芳芳 活动目标： 1.能熟识乐曲旋律，知道A段音乐活泼、灵活，B段音乐笨重、缓慢的特点。 2.能用动作表现小白兔和大黑熊的音乐形象。3.能快乐地参与玩耍表演。活动准备： ppt、音乐 活动过程： 一、导入，激发幼儿的爱好 1.今日我们森林里要开音乐会啦，我们一起去跳舞吧。2.小挚友们跳的很累了，如今我们去休息一下吧！ 二、分段欣赏音乐 1.咦，这里留下了一串脚印，会是谁的呢？ 2.出示兔子图片，一起欣赏兔子宠爱的音乐播放A段。说一说自己的感觉。 3.边听兔子宠爱的音乐，边做动作。4.兔子看到大黑熊
2、在睡觉，敲了一下门，接下来会发生什么事情？播放B段 5.说一说自己的感受，并用动作表示。 6.大黑熊又回去睡觉了，又会发生什么事情？播放A段 三、完好欣赏音乐，初步感受音乐的旋律 1.听了这个音乐你们觉得音乐的前面和后面有什么不一样？快慢不一样 2.那哪段是小白兔宠爱的呢？哪段音乐又是大黑熊宠爱的？ 四、听音乐做玩耍 1.玩大黑熊和小白兔的玩耍。2.幼儿自主进行玩耍。 五、结束 我们一起跳着舞回家吧！ 其次篇：小白兔和大黑熊 教案 小白兔和大黑熊 编导语：幼儿对于音乐特殊宠爱，只要一听到音乐，他们会立即兴奋起来，其艺术思维实力和创建性艺术表达的实力以及进行自我情感调控的实力没能得到很好的进展。
3、设计意图： 我们班幼儿对于音乐特殊宠爱，只要一听到音乐，他们会立即兴奋起来，但他们往往不能有节制地限制心情，也不能随音乐有节奏地做相应的动作，他们只是在那随便地跳蹦，其艺术思维实力和创建性艺术表达的实力以及进行自我情感调控的实力没能得到很好的进展。所以我设计了这节音乐活动，让幼儿在音乐中思维；在音乐中体验快乐。 小班音乐活动：小白兔和大黑熊 活动目标： 1.能熟识乐曲旋律，知道A段音乐活泼、灵活，B段音乐笨重、缓慢的特点。2.能用动作表现小白兔和大黑熊的音乐形象。3.能快乐地参与集体表演。 活动重点：学会区分小白兔和大黑熊的音乐，并能合拍地做兔跳和熊走的动作。活动难点：能合拍地做兔跳和熊走的动
4、作。活动准备： 1.录音机、磁带。 2.课件：小白兔和大黑熊。活动过程： 一欣赏音乐，初步感受音乐的旋律。 1.今日老师为小挚友带来了一首乐曲，这首乐曲呀有两段，请小挚友细致听听这两段音乐一样吗？ 2.提问：你觉得音乐一样吗？第一段的音乐怎么样？其次段呢？第一段的音乐活泼、灵活；其次段的音乐笨重缓慢。 二、猜一猜、变一变。 1.倾听第一段音乐，想一想这段音乐会是哪个小动物？为什么？2.倾听其次段音乐，想一想这段音乐会是哪个小动物？为什么？ 3.倾听第三段音乐，想一想和第一段音乐一样吗？ 三听音乐集体表演。 小挚友们，你们情愿来表演小白兔和大黑熊吗？情愿那好，老师也想表演小白兔和大黑熊，我们来竞
5、赛看谁表演的最棒。四结束部分。 小挚友们表演地真棒！小白兔和大黑熊看了都夸我们，还邀请我们下一次再一起做玩耍，你们说好吗？ 五延长活动： 1.可以让幼儿想象其他不同形象的动物，创编玩耍。如：小松鼠和大象、小青蛙和乌龟等。 第三篇：幼儿园中班音乐教案小白兔和大黑熊 幼儿园中班音乐教案：小白兔和大黑熊 活动目标： 1、学习合拍地做兔跳和熊走得动作，并根据玩耍情节，随着音乐的转变刚好变换动作。 2、在玩耍活动中留意有节奏的限制心情，共同体验玩耍带来的快乐。 3、简洁了解动物的生活习性。 活动准备：小白兔、小熊头饰，森林挂图、音乐磁带、录音机。活动过程： 一、老师表演故事导入。 分别请一位老师扮演小白
6、兔和大黑熊，并且播放音乐，根据音乐快慢分别请出两位“小动物树林里，有只淘气的小白兔一路蹦蹦跳跳，特殊兴奋的在森林里玩，不经意间走到大黑熊家门前，大白天的小动物都在森林里玩，可大黑熊还在呼呼睡觉。小白兔心想“真是个大懒蛋，这么好的时间都奢侈了，跟它开个玩笑，叫它醒来。于是就轻轻的拍拍它，然后躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，有懒洋洋的睡觉去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还大声说：“嘿！我在这儿！提问：故事中有那几位小动物，它们分别在干什么？ 二、介绍动物习性。 小白兔，听着音乐一边跳一边介绍习性。我有一对长长的大耳朵，能听见很远地方发出的响声呢；大大的眼睛
7、，还有一张三瓣嘴，我是个素食主义者，爱吃萝卜和青菜；最让我高傲的是，我跑起来的速度可快了，一般人可不是我的对手！大黑熊，听着音乐一边做动作一边介绍习性。黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一个倒人字的白斑纹外，全是黑色。宠爱睡觉有的时候整个冬天都不出门，能睡好久呢！我可不挑食，什么都吃，可最爱吃甜甜的蜂蜜。 三、幼儿活动 1、听音乐，请幼儿说说音乐起先和中间有什么区分，起先和结束一样吗？ 2、边听音乐边做动作。 探讨：听到活泼灵活的音乐想做什么动作？听到笨重缓慢的音乐想做什么动作？ 3、幼儿边听音乐变做动作。 4、老师带着，加入更多动作，再次表演，感受一下音乐快慢带来的不同乐趣 第四篇：幼儿园中班教案大
8、黑熊与小白兔含反思 中班教案大黑熊与小白兔含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能用动作表现大黑熊与小白兔的音乐形象，能熟识乐曲旋律，知道A段音乐活泼、灵活，B段音乐笨重、缓慢的特点，能快乐地参与集体表演，快来看看幼儿园中班大黑熊与小白兔含反思教案吧。 活动目标： 1.能熟识乐曲旋律，知道A段音乐活泼、灵活，B段音乐笨重、缓慢的特点。 2.能用动作表现大黑熊与小白兔的音乐形象。 3.能快乐地参与集体表演。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.通过肢体律动，感应固定拍。 活动重难点： 学会区分大黑熊与小白兔的音乐，并能合拍地做兔跳和熊走的动作。 能合拍地做兔跳和熊走的动作，
9、并形象地表现出灵活和笨重的动作特点。 活动准备： 1.录音机、磁带。 2.课件：大黑熊与小白兔。 活动过程： 一、复习歌曲：我是中班小挚友和小动物走路 二、讲故事，引起幼儿爱好。借助课件欣赏 今日要讲一个好听故事给你们听。播放课件树林里，有几只淘气的小白兔一路上蹦蹦跳跳的，特殊兴奋地去找大黑熊玩，来到大黑熊的家，看到大黑熊还在呼呼大睡。小白兔们心里就想了，“大白天地，大黑熊还在睡觉呢，真是个大懒蛋！小白兔们确定要和大黑熊开个玩笑。于是他们就走过去轻轻地拍了拍它，然后快速地躲了起来。大黑熊被吵醒了，起来东找找，西看看，什么也没看到，又懒洋洋地睡觉去了。小白兔一看大黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出来，还
10、大声的说：“我们在这儿！ 幼儿来探究小兔跳和大黑熊走的动作。 重点让幼儿表现出小兔动作的灵活和灵敏，大黑熊动作的笨重和缓慢。 三、欣赏音乐，熟识乐曲ABA的特点。随音乐做动作。 1、欣赏音乐，感受音乐的不同之处。 有一首好听的音乐就讲了这个故事，我们一起来听一听。 老师提出问题，让孩子带着问题专心地倾听音乐。 2、探讨：音乐中的那段是小白兔跳，那段是大黑熊走？为什么？最终一段音乐又是谁出来了？和第一段音乐一样不一样？ 3、创编动作，并随乐曲做动作。 音乐真好听，我们来为它加上好看的动作吧。听到活泼灵活的音乐我们可以做什么动作？手指相碰、食指碰腿听到笨重缓慢的音乐可以做什么动作？如：双拳击腿、轮
11、番踏脚等 4、分段欣赏并随乐曲做相应的仿照动作。 5、指导幼儿随乐完好动作 集体来根据不同的音乐转变不同的的动作。 四、玩耍“大黑熊与小白兔。 1、师幼玩耍：幼儿随音乐做小白兔的仿照动作，由老师做大黑熊，进行分角色的玩耍。 2、幼儿玩耍：老师选出几个幼儿做大黑熊，其余幼儿做小白兔。 老师这回要加大难度喽，我要选一个小挚友做大黑熊，你们自己听好音乐，当听到轻快的音乐就是做小白兔出来跳，听到缓慢的音乐就大黑熊走路，小白兔要躲起来，大黑熊回家睡觉了，小白兔又出来玩了。 3、分角色玩耍。一半幼儿扮演小白兔，一半幼儿扮演大黑熊，然后交换。 五、结束活动：欢乐舞 今日我们玩的很欢乐，我们一起来跳着欢乐舞回
12、家喽。 活动反思： 大黑熊与小白兔是特殊好玩的音乐玩耍，ABA音乐分别表现出大黑熊与小白兔不同的出场时间和动作特征，如何让孩子们在欣赏过程中，来感受音乐所表达的内容呢？针对这次活动做了一个尝试，我们都知道孩子的思维是具体形象为特征的需要直观的焦距和具体的方式来说明音乐，所以我在欣赏歌曲之前，我制作了课件，自编故事大黑熊与小白兔引出本次的主题，激发幼儿学习的爱好。本次活动我把难点前置了，在故事结束后，让孩子们探究大黑熊走路和小白兔走路的特点，以及用动作很好地表现出这两种动物走路的明显特点。幼儿驾驭好动作后，在幼儿欣赏音乐时，幼儿很轻松地就感受两种不同音乐性质，幼儿很精确地说出ABA的结构，在表演
13、时，他们一个个也很快得融入到音乐玩耍当中。在整个教学过程中我接受了层层递进法，老师逐步退出玩耍，让孩子们成为玩耍主导者，孩子在玩中学，学中玩，是每个孩子都体验到了胜利的快乐。 在教学过程中老师引导孩子的仿照大黑熊走路的面应当再拓宽一些，不仅仅表现它笨重，还可以表现它的肥胖等，老师的用语言应当更加生动形象一些，这样更加能调动幼儿玩耍的主动性。 小百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属全部的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。 第五篇：欣赏活动小白兔和大黑熊教学反思 音乐欣赏活动小白兔和大黑熊教学反思 教学反思： 在小白兔和大黑熊的音乐欣赏活动中，我播放音乐让孩子们细致
14、地听着音乐，一遍一遍地关心他们感受音乐的段落，即表现狼的音乐和兔子的音乐。然后我请孩子们根据音乐做大黑熊和兔子的动作，有的孩子表现出很大的爱好，做小兔的特别机灵、一蹦一跳的；做大黑熊的就张牙舞爪的、边吼着边找着食物；而有的孩子则对活动毫无爱好。 分析： 后来在课后我搜寻到了相关的软件，又一次开展欣赏活动。起先时设置情境用幻灯打出一片青草地的背景，然后在音乐中提示幼儿三五成群的扮小白兔，听着音乐合拍地学小白兔做动作。描述小白兔的音乐停止，要求幼儿动作也停止。接着又提示：“你们听，这时候又有什么小动物来了？当小挚友能区分出是大黑熊来了时，我带着小白兔们赶快藏起来，不让大黑熊觉察，当表示小白兔的音乐
15、复原后，小白兔重新回到草地上吃草，并表现出特殊兴奋的样子，孩子们表现出极大的爱好，再加上我供应了相应的头饰，孩子们就更欢乐了。 思索： 同一教材却在两次的教学活动中取得不同的效果，缘由在于前后两次活动的准备工作：第一次供应音乐；其次次供应软件、头饰。其实这也说明我们在音乐欣赏活动中应当为活动创设相关的有利环境。幼教网 即为幼儿创设欣赏音乐的环境指的是两方面的准备，一是材料教具的准备；二是做好欣赏前的心理准备，它是欣赏活动获得较好效果的重要因素。 我们在欣赏活动中要用形象化的主要语言、图片和有关教具等帮助手段，唤起听音乐的爱好。其实在第一次欣赏时，我们就可供应图片、幻灯片等，加强孩子们对大黑熊和小白兔的生活习性、体型特征、行动特点的了解，并且教给一些大黑熊走路和小白兔走路的仿照动作，以此作为孩子们表演动作的准备。接着在欣赏时利用软件设置情境，关心他们进入音乐欣赏的情景，把留意力吸引到听音乐中来。与此同时我们可以用语言来引导、提示孩子们，这样他们就可以把感受、体验及联想到的情节与内容用动作表达出来。 由此可见，我们应当在组织音乐欣赏前努力为孩子们创设有利的环境,关心他们更好的理解音乐，表现音乐，进展对音乐的感知实力。