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1、2023年份幼儿园教师个人心得随笔案例 幼儿教育是幼儿学习的基础阶段，幼儿通过这一阶段的学习区分善恶好坏，树立正确的价值观，也通过这一阶段的学习养成良好的学习习惯。下面我给大家带来关于幼儿园教师个人心得随笔案例，盼望会对大家的工作与学习有所关心。 幼儿园教师个人心得随笔案例1 作为幼儿园教师并且是小班的教师，我觉得自己最需要的是调整好心态，对待孩子要有足够的耐烦。小班的孩子还小，孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助，这些琐碎的事，作为老师是肯定不能视而不见的，这并且需要老师耐烦的引导。这阶段小班孩子的理解潜力较差，好奇心又独特强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手
2、打人、闹矛盾，遇上这种状况的时候，老师要热心的帮助他们，并妥当的解决好问题，不能冷落了某个孩子，要把暖和送给每一位孩子。 对于刚入园爱哭爱闹的孩子，老师没有耐烦是不行的，新生对生疏环境需要适应，老师要耐烦劝慰他，多和他们沟通，多带他们熟识环境和四周的小伴侣。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上伴侣，让孩子喜爱和老师一齐玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得快乐，这样，他们会很快适应的。哭闹孩子的心情很快就会安定下来，再渐渐地引导孩子培育良好的生活、卫生习惯。 作为幼儿园教师就应多以鼓舞和表扬去激励每一个孩子，擅长发觉孩子的闪光点，无论孩子取得了什么样的进步，老师都要准时给予表扬，还要准时
3、的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的暖和与和气可亲。同时还要细心观看每一位孩子的表现，如：孩子的饭量，挑食状况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。 小班老师不但要多和孩子沟通，还要经常与家长沟通，将孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等准时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。透过沟通，让家长明白自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。透过沟通，教师也能够获取更多的意见和推举，让家长更好的理解、支持并协作教师进行孩子的教育工作。 我想，一名优秀的幼儿教师务必要从自己的点滴做起，虚心谨慎，耐烦细致，努力学习，不断地提高自身素养，把每件事情，每项工作做的更好，让每个孩子得
4、到更周到、更细心地照看，让每位孩子更聪慧、更可爱、更健康的成长。 幼儿园教师个人心得随笔案例2 幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅需要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小伴侣喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。 每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长进展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长
5、工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续进展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。 假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别需要老师关爱，比方常常要抱着他们，小伴侣也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。 幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情需要老师关心才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特
6、别少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教育教学上都要精益求精。 儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与独特特点。比方：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必需根据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于仿照的语言，使用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。 在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境
7、意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节省资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教育要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。 幼儿园教师个人心得随笔案例3 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为基本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。 作为教师首先应当是孩子的伴侣，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、敬重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。 我们班每个孩子的独特都不相同，有的孩子活泼大方，
8、他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在里比较活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严重影响幼儿一生的进展。 教师要敬重第一位幼儿，作为伴侣坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师
9、生关系，又使我们目标得以实施。 让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所进展，有所进步，本班有个小伴侣发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信念，如今，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师亲自替他们带上。 所以，做为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做幼儿的伴侣，保证他们美好的成长。 幼儿园教师个人心得随笔案例4 进入多元、开发、快速改变的21世纪，我们同你一样面临挑战：如何依据时代的需要和纲要的精神实质，来培育主动适应将来社会的人?为了指导幼儿园更深入地实施素养教育，我国公布了新纲要，这标志着我国
10、幼儿教育改革迈进了一个新的台阶。仔细学习了纲要，深刻领会纲要的最新精神。依据纲要要求“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿进展。下面就纲要蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。 纲要特殊强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的进展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。 结合我班开展的主题活动，环境创设尤为重要。如：小班主题活动幼儿园真好，就要求教师为幼儿创设安全、
11、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。教师可常常抱抱幼儿，与他们交谈，参加他们的活动。教师常常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有开心的心情。在主题墙上布置一幅幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为：“我爱你，幼儿园，以关心幼儿建立初步的归属感。通过环境教育，是幼儿宠爱上幼儿园的情感。 纲要中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是珍贵的教育资源。教师的看法和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好典范。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自由地在这环境中生活、游戏、学习、进展。纲要还指
12、出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、关心家长提高教育能力。确实，家长的作用也是不小的，我们要仔细做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的关心和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。 以上是我学习纲要后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把纲要精神逐步落实到自己的工作中去。 幼儿园教师个人心得随笔案例5 为了提高自己的业务专业化水平，闲余之际，我读了幼儿健康生活教育这本理论与实践探究丛书。本书包括四部分内容：第一部分是幼儿健康生活教育的理论基础，即概论部分，其中包括幼儿健康生活教育的基本理念、幼儿健康生活教育目标及内容、幼儿健
13、康生活教育途径与方法以及幼儿健康生活教育评价，使读者从宏观的角度了解幼儿健康生活教育的全貌。第二部分是组织与实施部分，其中包括进餐、饮水、如厕、睡眠、盥洗、着装、劳动、保健、安全教育、动作进展、体操运动、器械游戏12项内容，为了便于教师能根据幼儿的年龄特点实施教育，在每个年龄段又分别从幼儿实际表现、幼儿进展目标、成人指导与关心及家园教育案例来展示生活健康教育，突出了本教材全面性、系统性及可操作性的特点。第三部分是根据各年龄段健康教育的内容与要求，选择出适合集体教学的活动案例若干，供教师在进行健康教学时参考。第四部分是在健康生活教育讨论中总结出的珍贵阅历或相关的讨论论文，供我们在今后的健康教育讨
14、论中借鉴。读过这本书，开阔了自己的眼界，丰富了自己的阅历，为自己的工作实践注入了新的养分。下面就结合自己的实践谈几点体会。 一、教育观点的转变。 读过第一部分，使我对健康教育观念发生了转变。纲要中明确提出"幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位，要培育健康活泼、文明乐群、英勇自信、有初步责任感的二十一世纪儿童"。可见，"健康第一"的思想不仅是教育的基本点，更是幼儿教育的出发点，幼儿健康生活教育是幼儿园教育的基础工程。所谓健康教育是以人和环境为中心的教育，它是为改善个体以及群体的健康学问、健康看法和健康行为提供有益的学习阅历的过程。作为现代幼儿
15、教育工作者，我们并不是简洁的让幼儿获取学问或技能，也并不是对幼儿进行单一的学问灌输，而是在让幼儿获取学问的同时，培育幼儿的健康生活方式，这不仅表达了"教育即生活"的现代教育理念，更是纲要中所呈现以幼儿为本的理念。 1、敬重理解孩子。作为教师，要关怀孩子的身体、心理需要，爱护孩子的身心健康进展。 2、让幼儿在轻松、自信、开心的气氛中培育幼儿的健康生活方式，体验健康生活阅历，提高身体动作进展。 二、创设良好的健康生活环境，展示生活健康教育内容。 第二部分的系统性内容和一些小案例，给了我在工作中的很大启示。如今幼儿园环境创设要时刻渗透教育目标，让动态的环境激起幼儿活动的欲望。因为
16、对动态的事物感兴趣是幼儿的心理和生理特点，幼儿总是喜爱通过自身的运动了解环境、参加环境。因此，我留意为幼儿提供动态的环境，尽量让他们有机会去活动、去操作，让幼儿真正成为环境的主人。工作中我将幼儿生活健康方面内容渗透在教室、卧房、走廊、墙面等地方，使其形成一个整体的教育环境。如：在活动区、窗台、走廊、电源开关睡眠室等地方，我们通过集体商量相应设计了一些安全标志，用来告知幼儿物归原处，留意安全。这样不仅保证了良好的安全秩序，而且还养成了良好的行为习惯。 在小班幼儿刚刚入园时，针对他们的各种生活习惯养成不是很好时，我通过"洗手六部曲""小牙刷洁净""
17、给小花多喝水""叠衣变奏曲""勤洗澡不生病""小便为什么是黄的""这样大便才健康"等生活健康墙饰的提示进行教育。孩子们通过教师的引导、自己与墙饰的互动，培育了各方面的习惯。如：为了引导小班幼儿正确擦嘴，养成良好的擦嘴习惯。我创设了"学学小动物来擦嘴"活动墙饰。立体生动的小动物形象，大大激发了幼儿观看的兴趣，他们每次吃完饭后都能够来到面前，仿照小动物擦嘴的正确方法，久而久之养成了正确擦嘴的好习惯。，在孩子们活动时我们发觉：他们的指甲很长，而且里面有杂物，为了调动家长一起参加健康教育，协作
18、幼儿卫生习惯的培育，我们创设了"指甲长了剪一剪"墙饰。当家长为幼儿剪指甲了，小伴侣的指甲洁净时，我会在幼儿的"小花照片"旁边贴上自己喜爱的贴画，孩子们看到后，总是能够提示家长为自己剪指甲，一方面调动家长的协作，削减了抓伤现象，更重要的是养成了勤剪指甲的好习惯。 三、根据各年龄段健康教育的内容，将健康学问融入教育活动中。 幼儿健康教育的形式以日常生活中的集体与个别健康教育为主要形式，同时也离不开教师有打算、有目的、细心设计的健康教学活动。对幼儿不太简单理解的健康常识、不太简单把握或需要系统训练的健康行为技能等内容，必需通过健康教学活动来完成。稳固幼儿的阅历
19、，增添幼儿的健康意识。如：针对我班幼儿自我爱护能力差的状况，我进行了主题活动欢乐四个宝，通过教育活动，幼儿知道了四个宝在生活中的功能，往耳朵里鼻孔里塞东西会导致窒息死亡，怎样做能爱护好小眼睛，鼻子流血了不可怕，会求救或简洁处理等。孩子们通过看老师拍照的小伴侣吃手指、咬衣袖、吃帽带等错误行为照片和动画，知道什么东西是能放入口中吃的，什么东西不能放进嘴里，这样做很不卫生，会生病。并且在放寒假前，我为了使家园教育一致，有连续性，自拟"生活行为习惯表格"发放给家长，促使家长在假期继续催促培育幼儿的良好习惯，让好习惯长远进展。 又如日常中我发觉有个别幼儿吃水果前不仔细洗手;有个别幼儿在吃时挑吃，不爱吃的如香蕉、苹果就偷偷不吃了或扔掉;有个别幼儿吃时很浪费等种种不良现象时，我组织"甜甜水果我爱吃"活动。目的是幼儿通过了解常见水果的养分基础上，更加喜爱吃水果，培育幼儿吃水果的良好卫生习惯，知道不浪费，果核果皮不乱扔。通过系列活动开展，幼儿获得一些有关水果的学问阅历，感知水果的养分价值，知道常吃水果对人体的好处。活动内容表达了自然化、生活化，真正解决了幼儿生活中的实际问题。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/