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1、2023年小班语言教案：谁会飞 第一篇：小班语言教案：谁会飞 小班语言教案：谁会飞 活动目标： 、能主动参与玩耍活动，初步学会儿歌。 、在轻松快乐的气氛中，熬炼语言表达实力和思维实力。活动准备： 、实物投影仪，电视机。 、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。 、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。活动过程： 、以妈妈带宝宝玩耍的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞，“摇摇尾巴游游游，“竖起耳朵蹦蹦跳，“四条腿儿跑跑跑。、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。1“今日妈妈来考考你们，
2、哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？2“妈妈把们刚刚说的话连起来，你们听，老师念儿歌的前两段。3跟着妈妈一起学学动作一起念念。、出示图片，学习儿歌后两段。1“这是谁？小兔怎样走路的？重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳。2“这是谁？小鹿怎样走路的？重点学说“四条腿儿跑跑跑。3跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。、学习整首儿歌。 1跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。2和妈妈一问一答学念儿歌。3看着图片朗诵儿歌。、延长活动：玩耍“找家。 请幼儿找自己宠爱的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。 反思： 、在整个活动中，以“妈妈带宝宝玩耍
3、的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言玩耍环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的进展，以富有启发性的提问、带宝宝玩耍、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持深厚的爱好投入活动，较好的到达了教学目标。下一页 、最终可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。 其次篇：小班语言教案谁会飞 小班语言教案谁会飞 动物是全部孩子都宠爱的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟识过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更深厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌谁会飞接受孩子们宠爱的问答方式，将动物的走路方式融入其中，根据孩子们学习的爱好与状况
4、，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最终一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式便利孩子后面的仿编。 本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师一起仿照各种动物，引起孩子的爱好;其次环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥;第三环节则从四种动物拓绽开来，引发孩子更多的思索，从而进一步激发探究动物的爱好。 1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。 2、情愿用肢体动作表现各种动物。 动物图片。 一、小动物走路在仿照中感受小动物走路的不同方式 1、今日我们来学学小动物走路吧，小动物们，动身
5、了! 老师带着幼儿一起仿照动物走路，边学边引导幼儿 说“拍拍翅膀飞呀飞，“摇摇尾巴游游游，“竖起耳朵蹦蹦跳，“四条腿儿跑跑跑。 2、小结：小动物真好玩，走路方法都不一样。 二、一起念儿歌理解并尝试用问答的方式念儿歌 1、老师念儿歌 提问：你听见了哪些小动物?它是怎么走路的? 幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。 2、老师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌 3、可根据幼儿的状况，交换问答的方式，或由孩子来拿图片，与大家互动。 4、小结：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。 三、大家来仿照幼儿跟着老师一起仿照不同的动物 1、除了
6、鸟儿会飞，还有谁也会飞呢?(蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌)。 2、小结：你问我答的儿歌，还可以回家和爸爸妈妈一起念，想象还有谁也可以编到儿歌里。 第三篇：小班主题教案 谁会飞 “谁会飞探究性主题活动 “谁会飞探究性主题活动 一、主题生成： 在夏秋季之交的季节中，草地上的蝴蝶、蚊子、飞蛾等小动物正在热闹的游戏着，它们互相追逐，一会儿你飞在前，一会儿我飞在前，这样的情景引起了我们班幼儿的爱好，他们也学着小动物自由地在草地上翱翔，欢乐极了，于是老师就赏试开展一个“谁会飞的主题活动。 二、活动的整个过程： 活动 一老师将幼儿带到教室里进行谈话，老师抛给幼儿一个问题，谁会飞，于是幼儿就争先恐后
7、地抢着回答：一个小挚友说：蝴蝶是会飞，接下来的回答是：蜻蜓、小鸟、蜜蜂、蚊子、苍蝇、孔雀、鸽子都会飞，另一个小挚友说：“老师，奥特曼会飞接下幼儿回答是孙悟空会飞，猪八戒还会飞，还有的幼儿说：飞机会飞、火箭会飞、飞碟会飞。 活动 二到户外草地上去找寻会飞的东西。幼儿都抬着头，探望着天空中翱翔的动物，有鸽子在飞、蚊子、苍蝇、飞蛾、蝴蝶等在飞，这时一名看到一片树叶从树上落下来说，“老师，树叶也会飞。有的幼儿还细致视察看停在草堆中的小蝴蝶，有的幼儿还不由自主地学飞呢，有的学小动物飞、有的学小树叶飞、有的飞得很高、有的飞得低。 活动 三回教室休息片刻，老师又抛给幼儿一个问题：“会飞的动物中你宠爱谁？小挚
8、友都说宠爱蝴蝶、鸽子、小鸟等，说不宠爱苍蝇、蚊子，有的幼儿说：“老师，蚊子要咬人的，苍蝇要吃我们的点心的。这时，教室里正好飞起了几只厌烦的苍蝇，小挚友立即大叫起来：“老师苍蝇，我们打死他们！于是老师说：“我们有什么方法打死他们呢？幼儿就抢着说：“有必扑、用手去抓，还可以用苍蝇拍去打、用脚去踩，这时老师拿起教室内现有的苍蝇拍子教小挚友去打苍蝇，当一只苍蝇被打死的时候，小挚友都觉得特殊的欢乐。 活动 四去中班哥哥姐姐地方询问，还有什么东面会飞。得到的阅历是：蝙蝠、猫头鹰会飞！ 活动 五晚上回家找寻会飞的动物或物体的卡片。 活动 六其次天早晨，老师带幼儿将会飞的动物或物体的图片放在一起，其他就放在另
9、一边，这时幼儿就文档仅供参考 提出了，有的动物是会飞的，有的是走的、还有的会爬的，于是教室内就布置了区域：会飞的、会走的、会爬的。 活动 七音乐活动：学飞 老师放了一段音乐，幼儿可以根据自己的意愿选择小动物仿照：可以飞得高、飞得低、还可以飞得快、飞得慢，幼儿都很投入地表演。 活动 八区域活动 有的幼儿学习画飞机、有的幼儿学画小鸟、有的用彩泥印印蝴蝶蜻蜓等、有的用雪花片搭建飞机、小鸟等。 活动 九参观森林动物园 当老师把小挚友带入森林公园时，小挚友很新颖地看看那些形象逼真的小动物自由地将手向天鹅、小鸟说：“小鸟会飞、天鹅会飞的，整个主题 活动就在这轻松快乐地芬围中结束了。 反思： 1、首先在网络
10、的制定，老师太主观化，对幼儿的活动实力及生活阅历等考虑得不够周到，总是把幼儿的水平估量得太高了，其实在整个活动中，幼儿对会飞的动物和会飞的物体的直观感知感爱好，并在不同形式的活动中对会飞的动物或动物进行仿照是最感爱好，至于他们会什么会飞以及怎样飞等较为枯燥的科学学问并不感爱好。 2、在活动中，老师太留意了幼儿对学问点的理解和驾驭，因些当孩子不能主动提出活动的内容及方式或不能回答老师的问题时，老师就有一种失落感，对活动的开展确定了一半的信念，这样的心情会干脆影响幼儿的活动爱好。 3、我们应当正确把握不同年龄阶段孩子的活动目标，要针对小班幼儿的年龄特征，老师要在活动中做到勤视察、勤思索、勤引导、勤
11、记忆，勤记录，孩子的活动就在老师不断的引导之下，不断的变换活动方式中持续下来的，不要等待小班的孩子有更多的、更深的建议。另外，在活动中假如不刚好的进行记录，这对总结也会带来确定的困难。 4、在开展生成活动时，我们应当加强对家长的宣扬力度。原来这次活动，我们设计了有家长参与做“翅膀这一环节，但最终没有开展下去。分析缘由，主要是小班家长对生成活动的含义并不了解，并不知道应当在活动中应当赐予幼儿什么关心，以及类似活动对幼儿有什么影响。因此，协作工作就不太志向。所以，在探究性活动中，只有在家园共同努力下，才能开展得绘声绘色，更好的促进幼儿的全面进展。文档仅供参考 小帮手 一、设计思路： 前一阶段围绕“
12、我家的人开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。同时，“预防非典也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非的简洁措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了爱好。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以玩耍实践为途径，关心幼儿相识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满意孩子为妈妈做事的愿望。 二、活动目标： 1.初步相识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非的学问。 2.在购物过程中尝试解决简洁的数
13、量问题。 3.满意幼儿为妈妈做事的愿望。 三、活动准备： 1.防非物品、其他食品包装盒。 2.每一物品上贴上价格标签5以内 3.购物篮，自制纸币。 四、活动过程： 一.导入 “母亲节我们想了很多方法为妈妈做事，如今“母亲节过了，我们还要为妈妈做事吗？为什么？ 二.启发玩耍 1.以妈妈的苦恼妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗实力的食品，可是妈妈上班没时间启发幼儿帮妈妈购物。 引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗实力的食品？ 2.幼儿领钱。 要求：每人拿5元钱老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币 引导：你用什么方法拿到5元钱的？ 如：XXX拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？ 3.探讨购物
14、留意点。 引导：买东西的时候要留意什么？ 1买什么？预防非典的消毒用品和增加抵抗实力的食品 2怎么买？价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱 三.幼儿操作 1.视察幼儿在选择物品时出现的问题，启发幼儿间互相检查。 2.了解幼儿交易状况，引导幼儿了解所选物品价格与自己拥有钱数 的关系。 四.沟通 1.互相检查所购物品。 2.说说买了什么，有什么用，留意什么？抓住 有价值的话题，扩 展探讨；关心幼儿区分食品和用品两类。 五.延长 我们帮妈妈买好了东西，妈妈很兴奋，接下来我们可以帮妈妈做什么？ 第四篇：幼儿园小班语言教案活动谁会飞及教学反思 小班语言教案活动谁会飞含反思适用于小班的语言主题教学活动
15、当中，让幼儿情愿用肢体动作表现各种动物，了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌，宠爱欣赏儿歌，会大胆地朗诵，快来看看幼儿园小班语言活动谁会飞含反思教案吧。 动物是全部孩子都宠爱的，而对于动物走路的方式孩子们以前从歌曲中熟识过小兔、小鸭、小乌龟、小猫，只是局限于走和跳，进入小班下学期，孩子们的求知欲也更深厚了，想了解的事物更多更丰富。儿歌谁会飞接受孩子们宠爱的问答方式，将动物的走路方式融入其中，根据孩子们学习的爱好与状况，我将儿歌中飞和游的走路方式扩大到走和跑，并将儿歌的最终一句改为飞呀飞、游呀游、走呀走、跑呀跑，统一的格式便利孩子后面的仿编。 本次活动分为三个环节：第一环节幼儿跟着老师
16、一起仿照各种动物，引起孩子的爱好；其次环节在理解儿歌内容后，和孩子们一问答的方式来念儿歌，其中有集体、个别、幼儿和幼儿之间的，孩子们在学念中不会觉得枯燥；第三环节则从四种动物拓绽开来，引发孩子更多的思索，从而进一步激发探究动物的爱好。 1、了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式念儿歌。 2、情愿用肢体动作表现各种动物。 3、宠爱欣赏儿歌，会大胆地朗诵。 4、体验儿歌玩耍的乐趣。 动物图片。 一、小动物走路在仿照中感受小动物走路的不同方式 1、今日我们来学学小动物走路吧，小动物们，动身了！ 老师带着幼儿一起仿照动物走路，边学边引导幼儿 说“拍拍翅膀飞呀飞，“摇摇尾巴游游游，“竖起耳朵蹦蹦跳，“
17、四条腿儿跑跑跑。 2、小结：小动物真好玩，走路方法都不一样。 二、一起念儿歌理解并尝试用问答的方式念儿歌 1、老师念儿歌 提问：你听见了哪些小动物？它是怎么走路的？ 幼儿说到什么动物就出示动物图片，并引导孩子和老师一起以问答方式念儿歌。 2、老师边出示图片，边与个别孩子以问答方式念儿歌 3、可根据幼儿的状况，交换问答的方式，或由孩子来拿图片，与大家互动。 4、小结：小动物走路的儿歌真好听，可以我问你，也可以你问我，我问你答真好玩。 三、大家来仿照幼儿跟着老师一起仿照不同的动物 1、除了鸟儿会飞，还有谁也会飞呢？蝴蝶、蜜蜂等，老师可和孩子一起编进儿歌。 2、小结：你问我答的儿歌，还可以回家和爸爸
18、妈妈一起念，想象还有谁也可以编到儿歌里。 教学反思： 在本次活动中也存在着缺乏：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。 本文扩展阅读：飞(拼音:fi)，是汉语通用规范一级字。最早见于甲骨文。本义是指鸟类在空中拍翅的动作，进而扩展为其他动物的翱翔，后又可指凡物的飘浮，如飞雪、飞絮等。又由此引申出急速，突然等义。 第五篇：小班语言：谁会爬 小班语言：谁会爬 小班语言：谁会爬 设计意图： 小班的孩子仿照实力强，经常会仿照一些常见的动物，比方仿照虫在地上爬，仿照小鸟在飞，小鱼游等等；抓住孩子矮仿照的
19、年龄特征，把它编成儿歌来进一步了解动物的一些常识，并进展孩子的语言表达实力；通过生动的情境导入，课件的利用来增加语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地驾驭儿歌的内容。 活动目标： 1理解儿歌内容，学念儿歌。 2尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。 活动准备： 物质材料准备：课件、mp3音乐 学问阅历准备：事先丰富对动物特征的相识。 活动过程： 一、创设情境，引出课题。 1老师以谈话的形式吸引幼儿，带着幼儿随音乐自由做动作。 师：今日天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！ 2音乐停止，带着幼儿就地而坐。 师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来
20、休息休息吧！ 师：来！都坐到吴老师身边来！ 3提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？ 4小结：原来我们刚刚都做了爬、游、飞的动作。 分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活阅历，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知儿歌的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动爱好很高，为下面的学习儿歌做好铺垫。 二、学习儿歌。 师：老师把刚刚小挚友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！ 1老师完好朗诵一遍。 提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？ 小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。 2分段学习儿歌内容。用动作表现动词：
21、爬、游、飞 导语：那到底是不是像小挚友说的那样呢？我们一起再来看看吧！ 第一段：图片上有谁？它是怎么运动的？我们用动作来表现好吗？ 谁会爬？虫儿怎样爬？ 师：那我们完好地来说一遍吧！ 小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。 其次段：这幅图上面有谁呢？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？ 谁会游？鱼儿怎样游？ 小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。 第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？ 鸟儿是怎样飞的？ 小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。 3完好朗诵儿歌，进行划指练习。 师：小挚友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮助
22、把儿歌内容记得更牢固些吧！ 分析：在这个环节中，借助课件让幼儿来学习儿歌内容，课件中的动画吸引了幼儿的留意力，小班孩子年龄小，生动好玩的课件画面能够让那个幼儿更快的记住儿歌内容，同时让全体幼儿通过多种不同的方式前三句用拍手、后一句用动作表现内容来学习新儿歌到达了预期的目标。 三、玩耍：拍手问答谁会爬？ 导语：真不错，那吴老师如今要考考小挚友了？是不是把儿歌的内容都登记了。谁会爬？ 幼儿找同伴拍手进行问答歌。 分析：设计一个玩耍的环节来进一步稳固幼儿的驾驭状况玩耍是幼儿最宠爱的，抓住这一特点，既能够到达稳固的效果又能够让孩子之间进行互相沟通。 四、仿编儿歌：猜一猜 师：运动一成天了，小动物们也累
23、了，要回家休息了。哦！原来小虫的家是在这里的呀，小虫会爬，那我们再来猜猜看还有哪些会爬的小动物也是住在这里的，我们把它请出来，也编到儿歌里好吗？ 1出示一房。 师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。 2引导幼儿视察二、三房以同法引导幼儿进行访编。 分析：在仿编的过程中借助课件来进一步激发幼儿仿编的爱好，通过老师的示范来带动幼儿的初步仿编。 活动延长。 师：藏在房子里的小动物都被小挚友给猜出来了，也编成了好听的儿歌，那我们再去找找看还有哪些小动物，它们都是怎么运动的？再把它编到儿歌里好吗？分析：最终的延长部分结合生活来进行，进一步引发幼儿对大自然奇异的爱好。 活动反思： 从小班的年
24、龄特点动身，我接受玩耍化的方法，贯穿教学过程，使孩子们产生主动的情感体验，并全身心的投入到活动中去。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特点，但其中以问答形式让幼儿感受集体玩耍的快乐，这个目标到达得不是很志向，而且问答玩耍少了幼儿自己玩耍的部分，没有让幼儿充分体验到集体问答的快乐。上儿歌的语言活动原来就比较枯燥，所以要做到簇新及奇妙，我借助课件来进行这个活动，通过生动形象的课件来吸引幼儿，激发孩子们的爱好。结合玩耍贯穿儿歌里面的动词，让孩子在情境中学习，学习儿歌环节上幼儿的爱好还是挺浓的，最终“拍手问答的玩耍环节没有驾驭好，场面看起来比较乱，孩子们的互相沟通还有待加强。不过，以玩耍贯穿的教学方式让幼儿始终在快乐的气氛里学习，我觉察幼儿在句式的学习驾驭较好，基本上能完好的表述儿歌内容，整个活动的环节也很清晰，环环相扣。