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1、2023年小学语文我家跨上了信息高速路教案设计 第一篇：小学语文我家跨上了信息高速路教案设计 认知目标： 1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。 2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。 情感目标： 1、通过朗读课文，感受到网络的奇异之处。 2、通过深化地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生深厚的爱好。 3、从网络引发出对当今社会的科技进展和创建之神速，使他们从小树立了解社会动态，成为社会主子的心愿。 实力目标： 1、能自己上网阅读，找寻自己感爱好的东西，培育他们的搜寻信息的实力。 2、能把
2、找到的资料在班里进行沟通，培育他们沟通信息的实力。 教学重点： 了解网络给人们生活和学习带来了便捷。 教学难点： 要如何才能更好地运用网络来为人类服务。 教学过程： 一、释题导入，把握“神 1、同学们，我们都知道汽车能在高速路上行驶，行驶速度会很快。今日我们学习17课“我家跨上信息高速路通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么？ 2、随着科学的迅猛进展，电脑已走进千家万户，同学们，你们平常跟电脑打过交道吗？你能用一个词来形容网络吗？ 3、齐读课题，初步理解课题意思。 二、初读课文，整体感知。 1、读通课文根据自学要求进行小组合作学习字词。 2、说说通过读课文知道课文讲了哪些内容？对学生的
3、回答进行归纳 三、细读课文，探究解疑。 1、默读课文，读懂课文。 课文中“信息高速路指的是什么？ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习带来什么影响？ 读不懂的地方做上标记。 、小组内探讨沟通。 、汇报沟通自学成果，老师相机引导。 四、提纲挈领，放手自学。 1、深化学习第一自然段，请学生们朗读第一自然段。 2、请大家探讨，爸爸的话里概括出了网络有哪些用处？关心他们归纳出了网络的大致用处分为三类： a、网络能使我们快速地查阅信息。 b、网络能与世界各地的小挚友建立联系。 c、能上网购物、拍卖等。 3、小组朗读24节，用补充“网络能使我。的语句来沟通。媒体 五、深化探讨，比较，明确网络的实效性。
4、 1、在学完了课文后，请学生们再次探讨：为什么称网络为信息高速路？ 2、比较网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等与网络的区分。 六、实力培育，自我体验 1、请问学生，上网查找资料你感爱好的是什么？ 2、让学生们自己上网，在规定时间里查找你所想要找的东西。 3、能把找到的资料在班里进行沟通，4、学生进行点评，沟通，小结。 七、拓展课文，再次感悟。 1、出示课文第五节，问学生们爸爸说的网络的用途还有哪些呢！ 2、请你把他的话补充完好，你还知道网络的什么功能呢？ 板书设计： 我家跨上了信息高速路 查 阅 信 息 电脑网络 发电子邮件 奇异 参加购物、拍卖等 我家跨上了信息高速路说课：
5、 设计理念： 这篇课文是一篇四年级其次学期的教材，它是一篇独立阅读课文，文章结构清晰，为了让学生进一步了解电脑网络，领会网络的奇异，真正体会作者的感情转变，与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵，以培育学生语文实力为目的，将信息技术手段融入其中。 我设计了认知目标，情感目标和实力目标。 认知目标： 1、能读、写11个生字，了解组成的新词所表达的含义。 2、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。 情感目标： 1、通过朗读课文，感受到网络的奇异之处。 2、通过深化地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生
6、深厚的爱好。 实力目标： 1、能自己上网阅读，找寻自己感爱好的东西，培育他们搜寻信息的实力。 2、能把找到的资料在班里进行沟通，培育他们沟通信息的实力。 教学重点： 了解网络给人们生活和学习带来了便捷。 教学难点： 使他们对网络产生剧烈的爱好，从而培育他们从小就运用网络的本领。 要解决的主要问题： 1、为什么称网络为信息高速路？ 2、网络能为我们的实际生活供应什么关心？ 一、释题导入，把握“神 同学们，今日我们学习17课“我家跨上信息高速路我们知道汽车能在高速路上行驶，通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么？板书网络你能用一个词来形容网络吗？ 我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何
7、，也起到了开宗明义，直奔主题的效果，让学生们一目了然：明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来 形容网络，这就是看看学生们对网络的了解状况，有意识地了解学生的目前状况，为我以后的教学做好了铺垫。 二、直观媒体，激发爱好。 我是从神洲五号上天的激烈场面引入信息高速公路，对他们说：“同学们，我们国家最近发生了什么震惊世界的事情？“想不想再次目睹飞天英雄的风采然后我就播放了神州五号上天的媒体，并告知他们这就是信息高速路网络给我们供应了便捷，使我们想看什么就看什么。 这样做是激发学生们的对网络的深厚爱好，爱因斯坦曾说：“爱好是最好的老师。学生一旦爱好被你吸引了，那么他们的学习主动性就提高了
8、。变“要我学为“我要学，产生想看，想知，想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主子。 三、字词教学，合作共学。 对于四年级的学生来说，他们学习生字新词已经有了确定的基础，因此我是放手让学生们在组内自学，我先在媒体上让他们点击自学的要求，请他们根据要求来自学。也可以运用工具书来关心学习。 我这样做的目的是充分信任学生的自学实力，也考虑到了个体的差异。一个组内，有好的同学能带动一些学习实力较差的学生共同进步，那些学习有困难的学生至少能够成为学问的接受者，跟上其他同学的节奏。 四、范读感染，爱好选读。 为了是带动学生们的心情，我是自己先范读，然后再请学生们找自己宠爱的一节来朗读，这样做的目的一是自己有
9、一个示范的作用，通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读，是充分敬重每个学生的个体，敬重他们的选择，他们读宠爱读的更加会感情投入，印象深刻。 五、提纲挈领，放手自学。 在学习课文段落是，我是先请学生们朗读第一自然段，然后请大家探讨，爸爸的话里概括出了网络有哪些用处？关心他们归纳出了网络的大致用处分为三类： 1、网络能使我们快速地查阅信息。 2、网络能与世界各地的小挚友建立联系。 3、能上网购物、拍卖等。 这样是关心他们理清一个思路，充分发挥老师的主导，点拨的作用。 接着，我是让学生自己点击进入24节，请他们在组内合作共学。步骤是：朗读24节，运用“网络能使我 来说说话。 我提示学生们可以运用书上
10、的语言，用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来，还可以在里面加上自己的句子，使句子更加完好，流畅。 语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一，其最终目的是运用语言。我通过这样的手段既使学生们深化地阅读了课文内容，每个人都参与到了读文章，找句子的过程中，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题： 2、网络能为我们的实际生活供应什么关心？ 六、深化探讨，比较，明确网络的实效性。 在学完了课文后，请学生们再次探讨：为什么称网络为信息高速路？ 使学生们把网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等进行比较，突出了网络是现代科技迅猛进展，信息量日已万计的时代所不行
11、或缺的工具。使他们对网络产生深厚的爱好，培育他们从小树立运用网络的决心。 七、实力培育。 请问学生，你感爱好的是什么？让学生们在老师供应的网站里，自己上网查查资料，并在规定的时间里，请他们反馈，哪些小挚友是查到了他们所要找的资料。培育他们的搜寻信息的实力。 请他们把找到的资料在班里进行沟通，培育他们沟通信息的实力。 八、拓展课文，再次感悟。 出示课文第五节，问学生们爸爸说的网络的用途还有很多很多呢！请你把他的话补充完好，你还知道网络的什么功能呢？ 这样做是把课内的学问进行了延长，培育了他们探究的实力。 其次篇：我家跨上了“信息高速路教案设计 课 题 23 我家跨上了“信息高速路 教学目标 1、
12、相识本课“络、庭、敝、恋4个生字，会写“络、箱等14个字，正确读写“网络、遍布、五湖四海等词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，增长学生见识。 3、读懂本课内容，抓住文章的要点；初步了解电脑网络的意义、用处及有关学问，激发学生对信息技术的爱好。 教学重点 有感情的朗读课文，理解课文内容，初步相识网络的用途。 教学难点 增长学生的见识，激发学生对信息技术的爱好，关切信息技术在社会生活中的应用。 教具准备 1.一台可以上网的电脑。实物投影仪及搜集的资料 2.有条件的同学上网操作，尝试网络各种功能，如：下载资料、网上消遣、发送电子邮件等。 第一课时 一、谈话，导入新课。 1、同学们，你们上过网
13、吗？上网都做些什么？让学生适度谈一谈 师：是啊，网络就像是一条高速路，把我们和世界联系在一起。在网络的世界里，人们的生活，学习，工作，消遣都发生了天翻地覆的转变，大家都在享受着网络带给我们的便利和快捷。 今日我们就一起来学习我家跨上了“信息高速路。 2、出示课题，和老师一起来写写课题，齐读课题。引导质疑：说说读了课题，你有什么想知道的？ 板书出示信息高速路是什么，信息高速路带给了我们什么让我们带着这些疑问走进课文 二、初读课文，扫清字词障碍。 1、自读要求： a、大声朗读课文，把课文读正确，读通顺。难读的地方多读几遍。 b、标出自然段，划诞生字生词，用自己最拿手的方法记住这些生字词。 2、认读
14、生字词： 两字和四字分别出示 信息 网络 遍布 信箱 赞美 新颖 功能 放开 不由自主 五湖四海 迫不及待 聚精会神 恋恋不舍 a、当小老师领读 b、指名认读生词 一起来读两遍 3、同桌合作读课文：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请关心他订正过来。 三、细读课文，了解内容。 1、同桌合作读 ：和你的同桌合作着读，你读一段他读一段，听到他读错了，请关心他订正过来。 2、让学生边读边想想课文主要讲了什么，是从哪几方面讲的？ 引导：先写了什么，接着又写了什么？家里可以上网了，不由自主的欢呼，迫不及待的上网，去相识网络的奇异。 四、再读读文，重点探究。 1、刚刚大家提了很多的问题，
15、那就请带着这些疑问再认真地读读课文，信任大家确定能够把这些问题给解决了。一边读一边可以把有关的语句画下来。 信息高速路到底指的是什么呢？其次自然段中就告知我们了，谁能来说说？ 2、关于电脑网络，爸爸是怎么告知我的？ 电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网，咱们的地球就变成了一个小村庄。 3、请大家在认真读读这段话，你从爸爸的话中读懂了什么？学生谈好了自己懂得的内容后，引出 是呀，电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。 爸爸把电脑网络比作了什么？他把电脑网络比作了蜘蛛网。 为什么电脑网络像蜘蛛网？你读读这句话，用上因为所以来说说？2个同学 4、出示多媒体：大家
16、请看，正是电脑网络，地球东边的中国和西边的美国有了联系，南边城市和北边城市有了互动交往，因为这样犬牙交叉，把每个国家，每座城市甚至每个家庭都连在了一起，所以爸爸告知我：引读出电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网，把引读：也正因为如此，世界范围内的信息传递变得特殊快速,所以爸爸才说进入网络，就好象跨上了信息高速路 5、在网络的世界里遨游，我们引读出可以快速找到所需要的各种信息，可以用电子信箱和全世界的小挚友建立联系，还可以进行网上购物。可以快速找到所需要的各种信息，特别标注出：有了网络，可以快速找到所需要的各种信息，你上网都找到过哪些信息？ 学生说 你能用下面的形式来说一说吗？ 有了网络，我们在第一
17、时间了解了北京将要举办2023年的奥运会。 有了网络，；有了网络，；有了网络，。 5、网络不仅可以让我们找到各种信息，还可以和全世界的小挚友建立联系，甚至还可以网上购物，你或是你的爸爸妈妈利用网络做过些什么？ 学生说 6、利用网络，能够足不出户就干那么多的事情，而且是那么的快速，难怪爸爸要说：进入网络，就好象跨上了信息高速公路。可以 网络的触角伸到了世界的各个角落，给人们的联系和沟通带来了便利，难怪爸爸要说：电脑网络犹如一个遍布全球的蜘蛛网，把每个国家、每座城市甚至每个家庭都连在了一起。 7、网络让国家，城市，甚至家庭之间都有了亲热的联系，不管你身处何地，相距多远，只要有网络在，你就可以轻松的
18、和远在千里的亲人挚友沟通，就像你们生活在一个村里一样。正因为网络有那么强大的功能，所以爸爸才会说：有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。 8、网络真奇异呀，让我们再来读读其次自然段，来感受一下网络的奇异。请学生拿起书来齐读其次段 五、指导写字。 1、今日，我们学习了一二自然段，了解了网络的奇异，知道了网络有那么多的作用，那么小作者又是如何去了解网络奇异的呢？我们下节课再来学习。下面我们来写几个生字。 2、出示 络 悟 盯 眯 秒 敞 这些字都有什么特点？ 出示：鼠 这个字的笔顺很难，先看老师来写一遍！学生再仿写。 其次课时 一、复习导入 1、检查学生初读课文状况，整
19、体感受课文内容。 2、小结，过渡。 3、引导学生朗读课文：那么，“我是怎样跨入信息高速路的呢？ 二、再读读文，重点探究 1.请大家默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我的活动有关的语句。 1第三自然段： 抓住迫不及待、聚精会神、“真神了！我不由得赞美起来。 体会作者当时对网络那种发自内心的宠爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。 2第四自然段： 运用“有()，有()，有()，还有()的句式进行语言训练，更好地理解“无奇不有，体会网络中内容的丰富与网络的奇异。 网站里面的内容太丰富了：有()，有()，有()，还有()真是()。我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了。 3第五自然段：你
20、发过电子邮件吗？ 谈一谈感受。 2、联系实际 通过刚刚的学习，大家已经知道了网络的用处以及它的便利，快捷。有句话叫做“百闻不如一见，作者亲身体验了，咱们也体验了上网的感受：请上过网的同学沟通一下收获。 3、小结：虽然今日我们了解了网络的用处与奇异，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今日用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用途呢！读第六自然段 三、回读课文，感悟内化 回读全文，说说学完课文后的感受，激发学生对信息技术的爱好，关切信息技术在社会生活中的应用的思想感情。 四、有感情朗读课文 1.任选一段能够表现网络功能奇异和作者兴奋心情的段落，练习有感情朗读。 2.以挑战赛的形式让更多同学
21、展示朗读水平 五、课后延长，形成实力 1、这篇课文给你了一个什么样的感受？ 2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 3、老师出示宽带网，给学生供应一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的奇异。 4、把自己的知道的网络用途写下来，假如有时间可以进行沟通。果园机器人 教学目标 1、正确流畅地朗读课文。读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感爱好的地方与同学沟通探讨。 3、了解果园机器人的基本状况，引起对机器人的爱好，培育学生酷爱科学的爱好和独立阅读的实力。 教学重点 让学生读懂课文内容，知道机器人是怎样的 教学难点 培育学生酷爱科学的
22、爱好和独立阅读的实力。教具准备 生字卡片，准备一个电动智能小玩具。预习提纲 1.认真读课文，做到字字读准，句句读顺。 2划出课文中的新词，借助工具书等多种方法理解词语。3 读读想想，这是一个怎么样的机器人？ 一、简介背景，导入新课。 秋天的果园里，满树的果子都成熟了，景色可美了，小挚友想和我一起去看看吗？课件可是看着这一大片丰收的喜庆景象，谁能帮农夫伯伯收完这么多的果实呢？请看谁来了？果园机器人板书课题。 那你们知道是谁指挥这些机器人工作的吗？ 生揣测：a“人类 是的，聪明的人类独创了许多机器人，那是谁指挥它们工作的呢？b“遥控器 遥控器是我们限制机器人的一种装置 c“电脑 你真聪明，据老师了
23、解这些机器人都是由电脑指挥工作的 今日我们再去相识一些在果园里的机器人。板书课题一起读一读课题 读了课题，你有什么疑问吗？(生质疑课题:果园机器人是什么样的？果园机器人能干什么？?) 二、细读课文，了解内容。 1、古人说“书读百遍，其义自见。就让我们带着问题去学习课文。 2、请同学们打开书本，这是一篇略读课文，读课文时要想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方好玩？ 3、好，那接下来就让我们带着这两个问题自己去读一读课文，看看课文中哪些句子告知我们果园机器人是怎样的，还有哪些句子让你觉得很好玩，边读边把这些句子用横线划出来。有想法的地方还可以在旁边写上批注。 三、再读读文，重点探究。 一沟通机器人
24、的本领 1、同学们，你们找到了吗？让我们来沟通一下，果园机器人有哪些本领？ 2、生读找到的句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。 3、这句话告知我们果园机器人有哪些本领？生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子说的真好，那哪个聪明的小挚友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？生：摘、装、运板书三个字嗯，概括得特殊好，真是聪明的孩子！请同学们也在书本上把这三个字圈出来。 4、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。齐读 5、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能
25、看出机器人很能干呢？ 6、找到“成熟 为什么从成熟也能看出机器人很能干呢？生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子 是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！ 还有吗？找到“整齐 为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读 还有没有？找到“指定 运到指定的地方什么意思？就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪 这些机器人可真是又乖巧又能干啊！ 7、刚刚同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上宠爱的读书符号 8、找得好，是不是也能读好呢？谁
26、能用朗读表达出机器人的能干！指名生读齐读评价：哎，这个机器人装果子装得可真整齐啊！嗯，这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！可真是个能干的机器人！听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。来，让我们一起来读一读。齐读 二沟通机器人好玩的地方 1、课文中还有哪些地方也让你觉得很好玩呢？ 假如没有电，它们是要“罢工的。什么是罢工？停止工作 那这里为什么要说罢工，而不干脆说它们停止工作呢？把它们当作人来写这样写有什么好处呢？读起来觉得这机器人很可爱 是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很好玩，让我们来把这句话读一读。 还有让你觉得好玩的地方吗？ 因为电池的电很快就会用完的，没电了，机
27、器人就会“饿倒。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒了的机器人，那可太麻烦了。为什么觉得这个地方好玩？写机器人饿倒很有意思 读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒是一副怎样的场景？我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农抗议 是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动好玩啊，谁想来读一读。指名读请女孩子读还有觉得好玩的地方吗？它们只要“吃掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，假如装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。这部分又是哪里让你觉得好玩？说说缘由。吃掉在地上的水果觉
28、得好玩。因为?其他同学觉得怎么样？很好玩 这回我请男孩子来读一读这部分。让我们看看这些像人一样会吃果子的机器人是多么的好玩。男生读 太好玩啦，真的就像一个个小人似的。 三延长拓展。 1、学到这里老师产生了一个疑问，课文中向我们介绍的是三种机器人吗？ 科学家是怎样一步步提出了设想，慢慢完善机器人的呢？引导学生觉察：一起先科学家想接着觉察又后来所以 2、你们有什么觉察吗？出示，齐读。你会想，可以让机器人来帮助呀。你会想，可以用电池呀！能不能让机器人自己充电呢？ 3、从这三句话里你读出了什么？假如让我们也当科学家，进一步绽开想象，你让果园机器人变得更加聪明能干吗？ 我会想： 。能不能 ？ 假如，那就
29、更棒了！。 此外你还可以给科学家写封信，告知他们你的奇思妙想！课件展示 4、瞧！欣赏课件看了那么多机器人，你聪明的小脑袋确定会冒出许多金点子，你想制造怎样的机器人呢？和四周的同学探讨一下，然后请你写一写。 四、结束语： 同学们，这好玩、能干的果园机器人帮我们打开了想象之窗。就让我们插着想象的翅膀，向着奇妙的幻想展翅高飞吧！ 太阳是大家的 教学目标 1.会相识两个生字，会写四个生字。能正确书写“红彤彤、睡梦“等词语。 2.通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美，语言美，意境美，背诵课文。3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐气氛。教学重点 感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
30、教学难点 理解诗歌的含义。预习提纲 1.初读课文，预习生字词。 2.课前让学生搜集其他国家小挚友的生活习惯、文化风俗等资料。 第一课时 一、谈话导入新课，激发学生的学习爱好 同学们，一年级的时候我们学过一篇课文阳光，大家还记得吗？谁来说一说，阳光带给我们大家什么？指名说 是啊，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她给我们带来光明和温和，今日我们这节课就来学习一首关于太阳的诗歌。板书课题 太阳是大家的 二、初读课文，检查预习，体会诗歌的韵律美 1.检查预习状况，扫清字词障碍。1出示字词 红彤彤 晚霞 陪着 睡梦 指名认读字词并强调“彤本音读其次声 “tng,但
31、在ABB式词组中读第一声“tng。2读通句子 出示：从东山上升起的太阳，到西山上就要落下！ 学生试读并指导读通 从东山上/升起的太阳，到西山上/就要落下！2.自由读诗，初步感知 要求： 1读准字音 2读通句子,不添字,不漏字 3边读边画出你宠爱的句子。学生自读，老师巡察 谁来说一说，你最宠爱哪句话或者是哪个小节？为什么？试着读一读。3.老师配乐范读全文，感染学生，激起学生读书的爱好。 这么美的诗歌想不想听老师读？你觉得老师读的怎么样？生作评价4.学生多种形式朗读，进一步体会诗歌的韵律美、语言美、意境美。1大声自由读。2男女声对读。3指名读4全班齐读 5.背诵课文 三、学写本课生字 1.先让学生
32、视察本课生字的结构，引导学生说出写字时需要留意的地 “彤留意左边不要多写一点；“霞留意上下的比例关系。 2.老师范写，生练写。 四、课堂小节及布置作业 根据学习的课文，让学生说一说太阳一天都是做过哪些好事？回家把这首诗歌背诵给爸爸妈妈听。 其次课时 一、复习导入 上一节课我们学习了太阳是大家的这首诗歌，谁能背诵一下给大家听？ 是啊！太阳是大家的，我们和太阳再熟识不过了，那我们对它的了解有多少呢？这节课我们接着学习。 二、细读课文，深化主题 1.学习第一小节 同学们,古人云：诗即是画。一首秀丽的诗歌就是一幅美丽的图画。我们要一边读一边想画面，把看到画面后产生的情感融入到你的语言中，你确定会有新的
33、读书收获。你们想不想美美地读一读第一小节？ 1指名读第一小节，学生评价 2听了你的朗读,我好象看到了一幅美丽的图画,谁也看到了?(学生说) 3结合学生的回答,媒体展示“朵朵白云和“红彤彤的晚霞(让学生看图画体会云霞的转变,感受晚霞的“红)并说说“红彤彤的意思。(学生说)是呀！白云和晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍？出示第一小节再读原来美丽的图画就是秀丽的诗句，秀丽的诗句也能变成美丽的图画，让我们把这一切奇妙都记在脑海中吗，试着背背第一小节。2.学习其次小节 太阳不仅给我们带来美的享受，还给我们带来了无尽的关心，看它都为我们做了哪些好事？请同学们自由的读其次小节，用笔画一画。1生自由读文
34、2太阳都为我们做了哪些好事？聪明的孩子谁来说说？结合学生的回答板书：洒-鲜花，拔-小树，陪-小挚友 最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么？当时的情确定很兴奋、快乐吧？那你就把这种快乐的心情读出来吧？3指名读 指导朗读：你兴奋时有什么样的表情？面带笑容地读4“省略号在这表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？出示相关句式：“她把：-让我们也当回小诗人，像书上那样用秀丽的诗句来表扬表扬它做的好事吧 3.学习第三四小节，以读代讲第三、四小结。太阳劳碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去那儿？去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读读诗歌的三四小节 太阳就要从西山落
35、了！它要去哪儿？ 生齐答：它要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。 是啊！外国的小挚友也渴望太阳金光往鲜花上洒，把小树往高处拔，陪小挚友玩耍，太阳不仅帮了我们国家的小树，还帮了别的国家的小树它使属于全世界的，太阳是大家的。 揭示主题后再读课文，进一步理解太阳是大家的真正含义。 三、课堂总结与延长 太阳立即就要去别的国家，陪外国小挚友，你有什么话想对外国小挚友说，赶快说出来，让太阳帮我们带去？生纷纷说出自己的心里话 同学们真和善，都有一个奇妙的愿望：盼望人们团结友好相处，盼望世界恒久和平。是啊，我们生活在同一个世界，有着同一个幻想，让我们在阳光的照耀下，携手并肩，去创建更加美丽的世界。共同祝福吧，
36、让我们把祝福融入到我们的朗读中，一起朗读诗歌太阳是大家的。 四、布置作业 学做小诗人，仿照本课写一首小诗 板书设计 太阳是大家的 盼望人们团结友好相处 盼望世界恒久和平 26一面五星红旗 教学目标 1.会认2个生字，会写13个生字。正确读写“假日、无影无踪等词语。2.正确、流畅地有感情朗读课文，正确体会人物内心情感的转变。 3.体会“我对国旗的敬重和酷爱，也体会面包老板对“我的敬重和理解。 3、体会我对国旗的敬重 3、学习。教学重点 理解面包店老板看法的转变 教学难点 学习用外在动作表达内心情感的写法 教具准备 课件 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1.熟读课文，预习生字词。2.课前
37、搜集五星红旗的有关资料 第一课时 一、沟通课前搜集的资料，导入新课 1.说一说自己对五星红旗的了解。2.揭示课题。 是啊，五星红旗是中华人民共和国的象征，代表着我们宏大的祖国。我们每一个中国人都崇敬它、疼惜它。关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第26课，板书课题并齐读课题。 二、检查预习状况，初读课文，扫清字词障碍 1.出示字词 出示第一组词：筏子 颈项 鼻子 身子 自由读 看筏子图，指名一人读词 你有什么觉察？ 不要小看轻声，读好轻声能关心我们把课文读得更好听。齐读。出示其次组词：难读的四字词语，你会吗？ 壮胆鼓劲 同等交易 竖起拇指 做工精致 无影无踪 荒无人烟 身无
38、分文 趔趔趄趄 自由读，读准音 指名读 看其次组词，你有什么觉察？ 它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的觉察？ 齐读 1.初读课文，整体感知 要求： 认真地读读课文，留意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。 读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么。那么，这样的读书才是有效的。如今，让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的状况下，我会向老板要面包？你可以用自己的话来说，也可以用课文中的句子来说。学生自由说，根据学生说的老师随机出示以下句子。出示句子： 醒来的时候，觉察自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞
39、伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。读懂句子： A、猜测背包里会有什么？随机理解“无影无踪； B、随机理解“荒无人烟；猜测一下，这三天，我是怎么过的？ C、孩子们，这就是“我当时的境况。此时的我多么想学生接说，多么需要学生接说。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。读出情感：此时，我的心情怎么样？ 3.我的境况如此困难，故事又将怎样进展呢？ 四、生字学习，指导书写 1.出示本课的生字，认读。2.指导书写，重点指导“鼻 其次课时 一、复习导入 出示生字词，生认读 二、小组合作，品读课文，读中感
40、悟 1.再读课文，画出文中让你感受最深的句子。以小组为单位，就文中你感动的部分进行合作学习，与你的合作伙伴共享你的收获。出示课件“小组合作学习建议2.学生汇报沟通，师出示相应的句子，重点研读，体会情感，深化理解；1“我在漂流过程中遇到了哪些困难呢？出示课件“四周走进一家面包店受伤、迷路，境况危险。 句子一 “我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。 揣摩作者此时的心情，饥饿、苦痛、焦急、无助。学生试着读出这种感觉。师适时指导朗读。2拒绝交换部分。 句子二 “我迟疑了一下，把国旗慢慢解下来，再绽开。这面做工精致的五星红旗经过水的冲洗，照旧是那么艳丽
41、。 A、“迟疑是什么意思？联系上下文，面对着“老板的惊异，“我可能迟疑些什么呢？ B、从“迟疑这个词可以看出“我对国旗有什么样的感情？带着你的理解再读这句话，读出作者心中的“迟疑。 句子三 “我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗。 A、指名说、读。B、“我在什么状况下愣了？“凝视就是“久久地看，那是怎样的“看？ C、这时，“我心里可能会想些什么呢？或“我眼前仿佛出现了什么？指导朗读。句子四 “我摇摇头，吃力地穿上外套，拿着艳丽的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。 A、老板拿出一块面包和我交换，“我换吗？又拿出两块，“我换吗？五块？十块？生答：不换！哪个词告知你？摇摇头、向外走去 B、他是在什么状况下拒绝老板的？莫非他不需要面包吗？从哪里看出来？ C、指导朗读：此时，你就是那饿了三天，又身负重伤的青年，谁来？ D、这是一个又饿又累，还带着伤痛的年轻人啊！小小的一块面包，对于此刻的他来说，或许就意味着生命。此时，我的身体是虚弱的，但脚步是坚决的！“我没有争辩，没有抗议，而是用行动表达了对老板无声的抗议，对五星红旗的深厚的爱，对祖国的无限酷