2023年31《我家跨上了信息高速路》教学设计之一-教学教案.docx

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1、2023年31我家跨上了信息高速路教学设计之一-教学教案 第一篇：31我家跨上了信息高速路教学设计之一-教学教案 1.相识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、艳羡等。 2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解表达的依次。 3.了解电脑网络的意义和用处及有关学问，从而激发学习的爱好。 思想教化：了解电脑网络的意义和用处及有关学问，从而激发学习的爱好。 教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步相识网络的用途。 教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的爱好，关切信息技术在社会生活中的应用。 教学准备：计算机 教学时间：一课

2、时 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课： 板书课题：学生谈自己的想法感受。小结，过渡 二、检查预习，顺情引导 1、检查学生相识生字状况，课件1。出示词语比较难理解的通过各种方式理解： 1联系上下文理解 2通过肢体语言理解 3在实际生活中理解 2、检查学生初读课文状况，整体感受课文内容 3、评价学生自己评价，学生之间评价，老师评价 4、小结，过渡 三、协作学习，解决疑难 1、再读课文，老师出示自读要求课件出示2。a按自己宠爱的方式读课文；b边读边想，读懂了什么，还有哪些不明白；c请教四周伙伴解决问题，还是解决不了的旁边打上问号，一会儿告知老师。 2、学生提出问题简洁的老师随即解决 3、师生共同归

3、纳问题 老师随即打出问题。 学生可能会说：为什么电脑网络这个簇新玩意儿到底是什么呢？网络到底奇异在哪儿？出示课件3 4、分小组探讨以上问题 以一小组为例，重点说明。在解决问题的同时指导朗读，充分利用身边的多媒体帮助工具，例如投影仪，可出示课文内容，用各种方式读：例如指名读，评价，赛读；师范读 5、其他小组也可依据这个小组的汇报方法沟通，也可有自己的想法 四、总结全文，拓展练习 1、这篇课文给你了一个什么样的感受？ 2、联系生活实际，说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 3、老师出示宽带网，给学生供应一些比较好的网站，学生也可以自主查阅更多网站，亲身感受宽带网带来的奇异。 4、把

4、自己的知道的网络用途写下来，假如有时间可以进行沟通。 板书设计： 17、我家跨上了信息高速公路 互联网奇异 查阅信息 建立联系 网络购物 其他用处 其次篇：我家跨上了“信息高速路教学设计 我家跨上了“信息高速路教学设计 教学目的 1、会认4个生字。会写14个生字。驾驭“信息、网络、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、聚精会神、赞美、恋恋不舍、新颖、功能等词语。 2、理解课文内容，初步相识网络的用途，激发学生对网络和科技的爱好。 教学重点 初步相识网络的用途，体会网络的奇异。 教学过程 一、导入： 同学们，汽车能行驶在高速公路上，火车可以行驶在提速的铁路上。那么请同学们想一想：信息也有行驶的高速路吗

5、？它行驶的高速路会是怎样的呢？今日我们就来学习第23课我家跨上了“信息高速路。 二、学习生字： 1、读音：留意“敞是翘舌音。 2、“络“悟“盯“眯都是左右结构，在田字格中都是作左窄右宽分布。 同为上下结构，“箱“鼠“览上短下长，而“寄“恋则基本上是上下等长。 3、留意“鼠字笔顺：臼鼠。 4、要引导学生分析字的结构、觉察规律，把字写正确、写端正。 三、学习课文： 1、师：请同学打开课文，轻声读全文，找一找原委什么是信息高速路？并用直线画出来。 2、指名读读你画的句子，或用自己的话说说。 3、从爸爸的话里“我知道了网络就是信息高速路。 那么爸爸为什么说“有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地

6、球就变成了一个小村庄。请同学们再读读其次自然段。 1)随机出示课文其次自然段爸爸说的一段话来指导朗读理解。 抓住排比句式“可以可以还可以 2)我还知道，进入网络就好像跨上了信息高速路。 可以()，可以()，还可以()。 有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄。 3)比方句“它就像一个遍布全球的巨大蜘蛛网，把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。 “有了网络，五湖四海的人随时可以沟通，咱们的地球就变成了一个小村庄网络使世界各地的人没有了距离，身在家中却可广泛联系。理解为什么说“地球变成了小村庄？来了解网络的用处。 4、那么，“我是怎样跨入信息高速路的呢？请大家

7、默读课文的第三、四、五自然段，边读边画出与“我的活动有关的语句。 1)第三自然段： 抓住迫不及待、聚精会神、“真神了！我不由得赞美起来。 体会作者当时对网络那种发自内心的宠爱之情，感受网络折射出来的无穷魅力。 2)第四自然段： 运用“有()，有()，有()，还有()的句式进行语言训练，更好地理解“无奇不有，体会网络中内容的丰富与网络的奇异。 网站里面的内容太丰富了：有()，有()，有()，还有()真是()。我感到地球一下子变小了，学问的大门向我放开了。 3)第五自然段：你发过电子邮件吗？ 谈一谈感受。 5、小结： 通过刚刚的学习，大家已经知道了网络的用处以及它的便利，快捷。有句话叫做“百闻不如

8、一见，作者亲身体验了，咱们也来体验一下上网的感受好不好？ 虽然今日我们了解了网络的用处与奇异，但还远远不够，正像爸爸说的那样：“今日用到的，只是网络功能的一点点，网络还有很多很多用途呢！ 所以老师盼望大家在课余时间，有机会的话，更多地去了解，去感受，去体验网络的更多的功能。 你正在阅读老百晓在线供应的文章 第三篇：我家跨上了信息高速路教学设计 我家跨上了信息高速路教学设计 作为一名老师，总不行避开地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的进展。那要怎么写好教学设计呢？下面是我细心整理的我家跨上了信息高速路教学设计，欢迎大家共享。 我家跨上了信息高速

9、路教学设计1 、了解电脑方面的基本学问，基本上会操作电脑； 、了解网络的常识，弄懂电脑网络、信息高速路是怎么回事。 第一课时 一、谈话导入 、启发谈话：随着科学的迅猛进展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平常跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今日，我们就来学习有关电脑网络的文章。 、板书课题，学生齐读课题。 、看到这课题，你有什么问题吗？学生沟通，信任读了课文，你就会有所了解。 二、初读课文，整体感知 、自由读课文，读准字音，读通句子。 、默读课文，说说课文讲了哪些内容。 、检查自读状况。 用生字词卡片检查生字词的认读状况。可实行指读、齐读、竞赛读

10、等多种形式。 按自然段指名读课文、正音、评议，把句子读通顺。 三、细读课文，探究解疑 、默读课文，试着自己读懂课文 “信息高速路指的是什么？ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 读不懂的地方做上标记。 、小组内探讨沟通。 、汇报沟通自学成果，老师相机引导。 “信息高速路指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路，把上网称作“跨上了信息高速路。 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？对于这个问题

11、，应先让学生根据课文作回答，以检查学生是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。 、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用处 要求： 要结合课文来介绍。 可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。 合理地组织语言，绽开合志向象。 介绍要清楚、明白。 根据要求自由练说。 小组内互说，互相改良、补充。 全班沟通、哪位小电脑专家情愿谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。 老师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。 、带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。 四、布置作业 熟读课文 其次课时 一、复习引入 指名分自然段读课文。 二、带着学生跨上信息高速路 、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，

12、让学生知道什么是上网，带学生到网上转一圈，让他们了解互联网的作用。 、看后谈感受。 三、谈收获 、学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？ 、把你知道的网络的用处一条条写下来。 四、小结 同学们，世界每天在转变，科技正在以你所意料不到的速度向前进展着，盼望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更奇异的领域，去觉察世界的奇异奇异。 五、指导写字 、稳固字音，记忆字形。 在小组内沟通你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字简洁写错，怎样避开出错。 、指导学生写对、写好。 、读写词语。 六、板书设计 我家跨上了信息高速路教学设计2 这篇课文是一篇四年级其次学期的教材，它是一篇独立阅读课文，文章结构清晰

13、，为了让学生进一步了解电脑网络，领会网络的奇异，真正体会作者的感情转变，与作者形成情感上的共鸣。本节课的设计把握语文内涵，以培育学生语文实力为目的，将信息技术手段融入其中。 我设计了认知目标，情感目标和实力目标。 、能读、写个生字，了解组成的新词所表达的含义。 、能知道信息高速路就是网络，了解到网络为人类的生活和学习等各方面都带来了便捷。 、通过朗读课文，感受到网络的奇异之处。 、通过深化地学习课文，以及自己的实践操作，感受到网络是现代人了解信息的有效途径，激发他们对网络产生深厚的爱好。 、能自己上网阅读，找寻自己感爱好的东西，培育他们搜寻信息的实力。 、能把找到的资料在班里进行沟通，培育他们

14、沟通信息的实力。 了解网络给人们生活和学习带来了便捷。 使他们对网络产生剧烈的爱好，从而培育他们从小就运用网络的本领。 、为什么称网络为信息高速路？ 、网络能为我们的实际生活供应什么关心？ 一、释题导入，把握“神 同学们，今日我们学习7课“我家跨上信息高速路我们知道汽车能在高速路上行驶，通过预习你知道我们课题中的信息高速路指的是什么？板书网络你能用一个词来形容网络吗？ 我这样的设计一是想检验学生们预习的效果如何，也起到了开宗明义，直奔主题的效果，让学生们一目了然：明确信息高速路指的就是网络。其次让学生们用一个词语来形容网络，这就是看看学生们对网络的了解状况，有意识地了解学生的目前状况，为我以后

15、的教学做好了铺垫。 二、直观媒体，激发爱好 我是从神洲五号上天的激烈场面引入信息高速公路，对他们说：“同学们，我们国家最近发生了什么震惊世界的事情？“想不想再次目睹飞天英雄的风采然后我就播放了神州五号上天的媒体，并告知他们这就是信息高速路网络给我们供应了便捷，使我们想看什么就看什么。 这样做是激发学生们的对网络的深厚爱好，爱因斯坦曾说：“爱好是最好的老师。学生一旦爱好被你吸引了，那么他们的学习主动性就提高了。变“要我学为“我要学，产生想看，想知，想学的愿望。从而使他们真正成为学习的主子。 三、字词教学，合作共学 对于四年级的学生来说，他们学习生字新词已经有了确定的基础，因此我是放手让学生们在组

16、内自学，我先在媒体上让他们点击自学的要求，请他们根据要求来自学。也可以运用工具书来关心学习。 我这样做的目的是充分信任学生的自学实力，也考虑到了个体的差异。一个组内，有好的同学能带动一些学习实力较差的学生共同进步，那些学习有困难的学生至少能够成为学问的接受者，跟上其他同学的节奏。 四、范读感染，爱好选读 为了是带动学生们的心情，我是自己先范读，然后再请学生们找自己宠爱的一节来朗读，这样做的目的一是自己有一个示范的作用，通过我的语言来感染学生。让他们选择朗读，是充分敬重每个学生的个体，敬重他们的选择，他们读宠爱读的更加会感情投入，印象深刻。 五、提纲挈领，放手自学 在学习课文段落是，我是先请学生

17、们朗读第一自然段，然后请大家探讨，爸爸的话里概括出了网络有哪些用处？关心他们归纳出了网络的大致用处分为三类： 、网络能使我们快速地查阅信息。 、网络能与世界各地的小挚友建立联系。 、能上网购物、拍卖等。 这样是关心他们理清一个思路，充分发挥老师的主导，点拨的作用。 接着，我是让学生自己点击进入节，请他们在组内合作共学。步骤是：朗读节，运用“网络能使我 来说说话。 我提示学生们可以运用书上的语言，用复制句子的方法把要用的句子粘贴下来，还可以在里面加上自己的句子，使句子更加完好，流畅。 语文教学的基本特点是工具性和人文性的统一，其最终目的是运用语言。我通过这样的手段既使学生们深化地阅读了课文内容，

18、每个人都参与到了读文章，找句子的过程中，还使他们能够运用语言来把自己的理解表达出来。从而也解决了这篇课文的主要问题： 、网络能为我们的实际生活供应什么关心？ 六、深化探讨，比较，明确网络的实效性 在学完了课文后，请学生们再次探讨：为什么称网络为信息高速路？ 使学生们把网络和其他途径，例如：电话，上图书馆，通信，购物等等进行比较，突出了网络是现代科技迅猛进展，信息量日已万计的时代所不行或缺的工具。使他们对网络产生深厚的爱好，培育他们从小树立运用网络的决心。 七、实力培育 请问学生，你感爱好的是什么？让学生们在老师供应的网站里，自己上网查查资料，并在规定的时间里，请他们反馈，哪些小挚友是查到了他们

19、所要找的资料。培育他们的搜寻信息的实力。 请他们把找到的资料在班里进行沟通，培育他们沟通信息的实力。 八、拓展课文，再次感悟 出示课文第五节，问学生们爸爸说的网络的用途还有很多很多呢！请你把他的话补充完好，你还知道网络的什么功能呢？ 这样做是把课内的学问进行了延长，培育了他们探究的实力。 我家跨上了信息高速路教学设计3 “语文课程学习要求充分激发学生的主动进取意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。在学习我家跨上了信息高速路这类生动、浅显的科学说明文时，联系学生的生活实践、学习实践来设计课文，灵敏运用各种课堂评价手段，引导学生课外查找相关资料，使学生能更加兴致盎然地投入到课文学习中去，

20、轻松快乐地驾驭学问。 1从课题切入课文，干脆明白地抓住难点进行突破，为学生的自学铺砖引路。 2培育多读多思的学习习惯，渗透自能读书，主动探究的学习意识。 3利用课堂多元评价手段促进学生学得有爱好，有收获。 1引导学生自读自悟，理解文章主要内容。 2培育学生搜集资料，丰富积累的意识。 3激发学生对信息技术的爱好，并擅长运用到自我的实践当中。 1驾驭本课出现的生字、新词。 2激发学生对信息技术的爱好，并擅长运用到自我的实践当中。 一、抓住难点，切入课文： 1课件出示：高速公路汽车行驶图，提问： 高速公路的修建给我们的生活带来的最大便利是什么？ 2学生对信息技术的爱好，并擅长运用到自我的实践当中。过

21、渡语： 最近，我一个人修起了一条高速公路，你们信不信？不信，我可不是吹牛，我的这条高速路可以在几秒钟之内带我到北京和挚友见面闲聊，带我到海南岛欣赏大海风光，带我到美国免费看科幻片怪物史瑞克你们知道这条高速路叫什么吗？ 3出示课题，学生朗读一遍。 从学生熟知的事物入手，通过幽默诙谐的语言，引导学生进入文章难点理解，既能激发学生的学习爱好，调控气氛，又为文章内容的理解作了确定的铺垫。 二、检查预习，学生生字： 出示课件 1过渡：从这幅图上你确定猜到了，什么叫信息高速路？ 2根据学生的回答板书网络 3过渡：同学们真是一猜就准，看样子，事先还预习了课文，那先来看看阅读文章的拦路虎大家歼灭得怎么样？ 4

22、出示课件4，指名学习小组汇报学习成果，老师热忱确定，并刚好把学生自学到的好词佳句进行板书，激励他们的自我学习。 提倡学生在事先预习课文，能有效地提高学生的自学实力，能在课堂赐予学生成就感，同时也为自读自悟打下了良好的基础。 三、自读自悟，理解课文 过渡：咱们班的同学对电脑其实不是很生疏了，有很多同学家都配置了电脑，能告知老师，你以前都用电脑做过些什么？ 出示句式：我知道电脑可以，可以，也可以。 其实电脑连通了网络之后，它可比大家想的要奇异多了，想了解吗？ 1课件出示：网络的奇异原委表如今哪里？ 2组织学生自学，在文章中进行标记。 3集体沟通： A你觉察了哪些网络奇异的功能？讲一讲，并上台板书。

23、 B哪个地方让你感觉最奇异，你情愿读出这种感觉吗？ 4你们读得真好，小作者也跟你们一样，对于网络是由生疏到了解，心理感受转变可真快，你能找出这些词，体会那种感觉吗？ A找出关键词，完成板书。 B指导朗读，加深理解。 C当你对电脑网络有了这么多全新的了解之后，你的心里有些什么样的感受？ 在组织学生自读自悟的基础上，教会学生多读多思多得的学习方法，了解课文重点内容的同时，深化理解作者的心理转变，抓住文章的情感线索进行理解 四、思维拓展，完成练习。 1过渡：在同学们的朗读中，我觉察爸爸为了说明网络的特点作了一个有意思的比方，你找到了吗？你也有这么聪明和幽默吗？ 2课件出示： 爸爸把网络比成，你认为。

24、你还可以把网络比成。 3、激情评价，激励创新 思维拓展激发了学生的创新求异思维，课堂气氛更好，同时也有利于更形象地理解网络的意义。 五、质疑问难，沟通资料： 1课文中还有你觉得怀疑的地方吗？ 2们主动在课外找到了很多关于网络的资料，确定可以帮你解惑，谁是小博士，情愿和大家沟通你的学问？ 培育学生课外搜集资料，处理信息的实力，也提高学生遇到问题主动探究和解决的实力，也确定学生的资源共享意识。 六、全文，布置作业 课件出示：假如给你一台连通网络的电脑，你最想用它来做什么？ 联系本堂课的收获，结合学生的生活实践，由课内延长到课外，引导学生学以致用，更进一步培育学生说的爱好，说的实力。 我家跨上了信息

25、高速路是人教版六年制小学语文第六册的一篇精读课文。本课教学设计以“自读自悟质疑问难思维训练拓展延长为基本思路，运用自主、合作、探究的学习方式，激励学生自读、自悟、自得。 一、找准切入点，顺当引入课文学习。上好一堂课，找准切入点是很重要的。这篇课文是介绍电脑网络的，却以“信息高速路这个好玩的名字来作称谓，所以我设计了以高速公路的图片来入题的方式。学生对高速路的作用和特征是比较了解的，这样就感悟到了“信息高速路的相同之处，为“网络这种抽象的物质的理解作了铺垫。 二、以学生的自读自悟为基础。针对新课标理念下中高年级学生阅读的要求和学生的认知水平，课内支配读书环节，在自读自悟的基础上，组织学生沟通读书

26、的收获和怀疑，学生读书有目的性，也会有较大的收获。 三、以学定教，确定导读导练的重点，在自读的基础上。引导学生质疑问难，然后梳理归纳问题，将其确定为课堂训练的重点，再指导学生在学习过程中去解决问题。整个过程分图形式，不走过场，没有表演定形，表达了“学由题起先、“以学定教、“真正把课堂还给学生的教化思想。学生能够饶有兴味地去学习这种科学说明文。 四、思维训练，留意培育学生独立思索实力，激励学生发表独到的见解。如：句式训练“我知道，网络可以，可以，也可以，真是。思维拓展训练训练：爸爸把网络化作，你认为，你还可以把网络比方成。 五、课外拓展，留意积累。语文课堂要留意以文本载体，在学好语文学问的同时训

27、练语文实力。培育学生搜集处理信息的实力就是本堂课的一个特色：你还搜集到了哪些有关网络的学问？情愿和大家沟通吗？ 当然，课的设计也还有一些缺乏之处：例如，为了激发学生学习爱好，老师也可借助电脑让学生体验亲自操作；例如：课堂上赐予学生自读、自悟的时间和合作探究的时间还可以更足够一些。 第四篇：我家跨上了“信息高速路教学设计 我家跨上了“信息高速路教学设计 作为一位不辞辛苦的人民老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的我家跨上了“信息高速路教学设计，盼望对大家有所关心。 我家跨上了“信息高速路教学设计1 “语文课程学习要求

28、充分激发学生的主动进取意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。在学习我家跨上了信息高速路这类生动、浅显的科学说明文时，联系学生的生活实践、学习实践来设计课文，灵敏运用各种课堂评价手段，引导学生课外查找相关资料，使学生能更加兴致盎然地投入到课文学习中去，轻松快乐地驾驭学问。 1从课题切入课文，干脆明白地抓住难点进行突破，为学生的自学铺砖引路。 2培育多读多思的学习习惯，渗透自能读书，主动探究的学习意识。 3利用课堂多元评价手段促进学生学得有爱好，有收获。 1引导学生自读自悟，理解文章主要内容。 2培育学生搜集资料，丰富积累的意识。 3激发学生对信息技术的爱好，并擅长运用到自我的实践当中。

29、 1驾驭本课出现的生字、新词。 2激发学生对信息技术的爱好，并擅长运用到自我的实践当中。 一、抓住难点，切入课文： 1课件出示：高速公路汽车行驶图，提问： 高速公路的修建给我们的生活带来的最大便利是什么？ 2学生对信息技术的爱好，并擅长运用到自我的实践当中。过渡语： 最近，我一个人修起了一条高速公路，你们信不信？不信，我可不是吹牛，我的这条高速路可以在几秒钟之内带我到北京和挚友见面闲聊，带我到海南岛欣赏大海风光，带我到美国免费看科幻片怪物史瑞克你们知道这条高速路叫什么吗？ 3出示课题，学生朗读一遍。 从学生熟知的事物入手，通过幽默诙谐的语言，引导学生进入文章难点理解，既能激发学生的学习爱好，调

30、控气氛，又为文章内容的理解作了确定的铺垫。 二、检查预习，学生生字： 出示课件 1过渡：从这幅图上你确定猜到了，什么叫信息高速路？ 2根据学生的回答板书网络 3过渡：同学们真是一猜就准，看样子，事先还预习了课文，那先来看看阅读文章的拦路虎大家歼灭得怎么样？ 4出示课件4，指名学习小组汇报学习成果，老师热忱确定，并刚好把学生自学到的好词佳句进行板书，激励他们的自我学习。 提倡学生在事先预习课文，能有效地提高学生的自学实力，能在课堂赐予学生成就感，同时也为自读自悟打下了良好的基础。 三、自读自悟，理解课文 过渡：咱们班的同学对电脑其实不是很生疏了，有很多同学家都配置了电脑，能告知老师，你以前都用电

31、脑做过些什么？ 出示句式：我知道电脑可以，可以，也可以。 其实电脑连通了网络之后，它可比大家想的要奇异多了，想了解吗？ 1课件出示：网络的奇异原委表如今哪里？ 2组织学生自学，在文章中进行标记。 3集体沟通： A你觉察了哪些网络奇异的功能？讲一讲，并上台板书。 B哪个地方让你感觉最奇异，你情愿读出这种感觉吗？ 4你们读得真好，小作者也跟你们一样，对于网络是由生疏到了解，心理感受转变可真快，你能找出这些词，体会那种感觉吗？ A找出关键词，完成板书。 B指导朗读，加深理解。 C当你对电脑网络有了这么多全新的了解之后，你的心里有些什么样的感受？ 在组织学生自读自悟的基础上，教会学生多读多思多得的学习

32、方法，了解课文重点内容的同时，深化理解作者的心理转变，抓住文章的情感线索进行理解 四、思维拓展，完成练习。 1过渡：在同学们的朗读中，我觉察爸爸为了说明网络的特点作了一个有意思的比方，你找到了吗？你也有这么聪明和幽默吗？ 2课件出示： 爸爸把网络比成，你认为。你还可以把网络比成。 3、激情评价，激励创新 思维拓展激发了学生的创新求异思维，课堂气氛更好，同时也有利于更形象地理解网络的意义。 五、质疑问难，沟通资料： 1课文中还有你觉得怀疑的地方吗？ 2们主动在课外找到了很多关于网络的资料，确定可以帮你解惑，谁是小博士，情愿和大家沟通你的学问？ 培育学生课外搜集资料，处理信息的实力，也提高学生遇到

33、问题主动探究和解决的实力，也确定学生的资源共享意识。 六、全文，布置作业 课件出示：假如给你一台连通网络的电脑，你最想用它来做什么？ 联系本堂课的收获，结合学生的生活实践，由课内延长到课外，引导学生学以致用，更进一步培育学生说的爱好，说的实力。 我家跨上了信息高速路是人教版六年制小学语文第六册的一篇精读课文。本课教学设计以“自读自悟质疑问难思维训练拓展延长为基本思路，运用自主、合作、探究的学习方式，激励学生自读、自悟、自得。 一、找准切入点，顺当引入课文学习。上好一堂课，找准切入点是很重要的。这篇课文是介绍电脑网络的，却以“信息高速路这个好玩的名字来作称谓，所以我设计了以高速公路的图片来入题的

34、方式。学生对高速路的作用和特征是比较了解的，这样就感悟到了“信息高速路的相同之处，为“网络这种抽象的物质的理解作了铺垫。 二、以学生的自读自悟为基础。针对新课标理念下中高年级学生阅读的要求和学生的认知水平，课内支配读书环节，在自读自悟的基础上，组织学生沟通读书的收获和怀疑，学生读书有目的性，也会有较大的收获。 三、以学定教，确定导读导练的重点，在自读的基础上。引导学生质疑问难，然后梳理归纳问题，将其确定为课堂训练的重点，再指导学生在学习过程中去解决问题。整个过程分图形式，不走过场，没有表演定形，表达了“学由题起先、“以学定教、“真正把课堂还给学生的教化思想。学生能够饶有兴味地去学习这种科学说明

35、文。 四、思维训练，留意培育学生独立思索实力，激励学生发表独到的见解。如：句式训练“我知道，网络可以，可以，也可以，真是。思维拓展训练训练：爸爸把网络化作，你认为，你还可以把网络比方成。 五、课外拓展，留意积累。语文课堂要留意以文本载体，在学好语文学问的同时训练语文实力。培育学生搜集处理信息的实力就是本堂课的一个特色：你还搜集到了哪些有关网络的学问？情愿和大家沟通吗？ 当然，课的设计也还有一些缺乏之处：例如，为了激发学生学习爱好，老师也可借助电脑让学生体验亲自操作；例如：课堂上赐予学生自读、自悟的时间和合作探究的时间还可以更足够一些。 我家跨上了“信息高速路教学设计2 、了解电脑方面的基本学问

36、，基本上会操作电脑； 、了解网络的常识，弄懂电脑网络、信息高速路是怎么回事。 第一课时 一、谈话导入 、启发谈话：随着科学的迅猛进展，电脑已走进了千家万户，同学们，你们平常跟电脑打过交道吗？能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈谈你对电脑的了解？今日，我们就来学习有关电脑网络的文章。 、板书课题，学生齐读课题。 、看到这课题，你有什么问题吗？学生沟通，信任读了课文，你就会有所了解。 二、初读课文，整体感知 、自由读课文，读准字音，读通句子。 、默读课文，说说课文讲了哪些内容。 、检查自读状况。 用生字词卡片检查生字词的认读状况。可实行指读、齐读、竞赛读等多种形式。 按自然段指名读课文、正音

37、、评议，把句子读通顺。 三、细读课文，探究解疑 、默读课文，试着自己读懂课文 “信息高速路指的是什么？ 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？ 读不懂的地方做上标记。 、小组内探讨沟通。 、汇报沟通自学成果，老师相机引导。 “信息高速路指的是电脑网络，“把每一个国家、每一个城市甚至每一个家庭连接到一起。可以高速度地传播信息、接收信息、查阅信息，就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样，所以，人们把电脑网络形象地称作“信息高速路，把上网称作“跨上了信息高速路。 联系实际说说信息高速路给我们的生活、学习和工作带来了什么影响？对于这个问题，应先让学生根据课文作回答，以检查学生

38、是否读懂了课文，然后请上过网的同学，谈谈自己上网的所见所闻。 、以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用处 要求： 要结合课文来介绍。 可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈。 合理地组织语言，绽开合志向象。 介绍要清楚、明白。 根据要求自由练说。 小组内互说，互相改良、补充。 全班沟通、哪位小电脑专家情愿谈谈你对电脑的了解，对网络的了解。 老师适时地加以点拨，把课外与课内结合起来。 、带着你对电脑的了解有感情地朗读课文。 四、布置作业 熟读课文 其次课时 一、复习引入 指名分自然段读课文。 二、带着学生跨上信息高速路 、利用多媒体计算机，通过电视屏幕显示，让学生知道什么是上网，带学生到网上转一

39、圈，让他们了解互联网的作用。 、看后谈感受。 三、谈收获 、学了这篇课文，你有何收获？还有哪些不懂的问题？ 、把你知道的网络的用处一条条写下来。 四、小结 同学们，世界每天在转变，科技正在以你所意料不到的速度向前进展着，盼望大家从小爱科学、学科学、去探知科学更奇异的领域，去觉察世界的奇异奇异。 五、指导写字 、稳固字音，记忆字形。 在小组内沟通你是怎样记住每个生字的，你认为哪个字简洁写错，怎样避开出错。 、指导学生写对、写好。 、读写词语。 六、板书设计 我家跨上了“信息高速路教学设计3 、学会和驾驭个生字词语。 、读懂和理解课文内容，信息高速公路指的是什么，它给我们带来了哪些便利和作用。联系

40、实际说说信息高速公路给我们的生活、学习、工作带来了什么影响。 、酷爱学习，酷爱科学，将来独创更多的科技产品，为人类为社会服务。 、培育学生收集信息、获得信息、处理信息的实力。 信息高速路给我们的学习、生活等方面带来了哪些便利和作用。 相识网络的用途，体会网络的奇异。 课时。 第一课时 一、揭示课题 、同学们知道什么是“信息高速路吗？你们对网络有多少了解？ 、今日我们一起跨上“信息高速路，板书课题。 二、检查预习 、请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。 、指名分段读文，订正字音。 、识记生字，读准音，认清形。 、认读词语，理解难懂的词语。 三、理清层次 、默读课文，说说课文讲的是什么？ 、给课文划分层次。 四、学习第一段 、指名读第一段，说说从中读懂了什么？可以接受说的方式，也可以接受读的方式。 、理解泡泡里的话，说说为什么像个小村庄。 其次课时 一、学习其次段 、自由朗读其次段，想一想：