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1、2023年小升初语文总复习(词语)范文 第一篇：小升初语文总复习(词语)范文 词语学问点 能正确读写学过的常用词语，联系上下文理解其意思，大部分会用。 能在确定语言环境中辨析近义词，能正确搭配运用。 能按确定要求对词语进行规律归类。 用“严字组词，恰当地填在下面一段话的括号里。 王老师特殊关切疼惜我们，对犯错误的同学总是耐性地指责教化，从不指责。他经常教化我们要要求自己，对待学习要认真，关键时刻要经得起的考验。填字成词，再按要求写序号进行归类。 a水流急b手忙脚c五光色 d眼手快e翠色欲f汹涌澎 g五彩h山岭i微波 表示水流的：_ 表示颜色的：_ 表示动作的：_ 句子学问点 能正确理解句子的意
2、思。 驾驭常用的几种修辞手法。 通过缩写练习，从感性上区分句子的主干和枝叶；通过扩句练习，把句子写得更具体、生动。 能运用常用词语、关联词语造句，做到文从字顺，意思完好。 会修改常见的病句。 驾驭几种常见句式的变换。 句式转变包括： “把字句、“被字句、陈述句的互换。 陈述句、反问句、感叹句的互换。 干脆引用和间接表达互换。 确定句和双重否认句的互换。 归并意思相关联的句子。 变更句子中词语的依次。 假如就即使也 明天下雨，渡江活动照样实行。 明天下雨，登山活动改期。 只有才只要就 打个电话，修理部会派人上门修理。 这么大毛病，我也没有方法修了，请修理部派人上门，能修好。 标点符号学问点 综合
3、运用学过的常用标点：句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。相识分号。 能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。 相传徐文长到挚友家里去，适逢下雨，主子写了一个条子跟他开玩笑，上面写的是“下雨天留客 天留我不留，他可没这样读，他读出来的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么读的吗？ “下雨天留客，天留我不？留 “下雨，天留客，天留我不留？ “下雨天，留客天，留我不留？ “下雨天留客，天留我？不留！ “下雨天，留客天，留我？不留！ 词语积累学问点 对义务教材中要求学上驾驭的词语，进行系统复习，对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写。 驾驭常用的成语、谚语和歇后语。 了解构词规律，懂
4、得各类词的特点，对词语进行归类。 叠词的形式有： AABB式干洁净净整整齐齐 ABAB式协商协商探讨探讨 ABAC式有权有势大摇大摆 AABC式恋恋不舍姗姗而来 ABB式静静静软绵绵 仿照词语结构，写词语的有： 什么怎么样什么怎么样：头重脚轻语重心长 什么怎么样：手脚发软四肢无力 并列的四种事物：天地山水花木禽兽 两个相关的动作相连：敲敲打打推推搡搡 由反义词组成的词语：顾此失彼有口无心 给一种状态程度加深的：烫滚烫热火热 事物这种事物所呈现的色调：瓦蓝梨黄 颜色叠词：红彤彤绿油油 两个反义词组成的词语：出没涨落 两个近义词组成的词语：开放凋谢 用修改符号修改下面菜谱中的错别字。 冷盆：烤带豆
5、红烧蕾笋泥骡蟹湖 热菜：爆炒虾仁清炒何兰豆葡萄闷鸡块平姑肉片 点心：印度飞屏八保饭 水果：糖水菠箩甘庶 古诗分类： 按作者分：如李白的诗有静夜思望庐山瀑布赠汪伦等。 王维的诗有鹿柴送元二使安西等。 杜甫的诗有春夜喜雨江畔独步寻花等。 按内容分： 写四时风光中的春天的有：风咏柳春晓春夜喜雨惠崇春江晚景春日游园不值赋得古原草送别绝句等 田园风光：江南村居小池池上小儿垂钓四时田园杂兴所见咏鹅忆江南书湖阴先生壁乡村四月 山川奇景：望庐山瀑布望天门山江畔独步寻花山行浪淘沙敕勒歌题西林壁鹿柴望洞庭 边塞烽火：凉州词二首出塞塞下曲 浓浓乡愁：静夜思枫桥夜泊游子吟九月九日忆山东兄弟泊船瓜州早发白帝城清明 依依
6、惜别：芙蓉楼送辛渐送元二使安西赠汪伦送孟浩然之广陵别董大人生感悟：乐游原登鹳雀楼江雪渔歌子竹石石灰吟夏日绝句墨梅蜂寻隐者不遇 忧国忧民：题临安邸悯农二首江南春江上渔者秋夜将晓出篱门迎凉有感己亥杂诗示儿 儿童活泼可爱，天真烂漫，常成为诗人的写作对象。我们读过的古诗中，就有不少写到了古代的少年儿童，如“松下问童子，言师采药去寻隐者不遇，写的是一个跟师傅隐居山间的少年形象。你还能默出几句描写古代少年儿童生活的诗？默在下面的横线上，并写出诗的题目。 月亮美丽、圣洁，给人以无限的遐想，我国古代有许多诗人写过月亮。请从你读过的古诗中选出带有“月字的诗句，默写在下面。 1、题目作者 2、题目作者 3、题目作
7、者 读了细雨蒙蒙一文后，你能用学过的古诗来描述一下自己的心情吗？ 我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然隐藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句： “_ ，千载之后，读来照旧使人激烈不已。 将下面的古语名句与意思相近的谚语、词语连上线。 蠹众木折，隙大墙坏。熟能生巧 不贵尺之璧，而重寸之阴。小洞不补，大洞吃苦 操千曲而后晓声，观千剑而后识器。一寸光阴一寸金 老师请你选名言警句或诗词佳句布置教室的墙壁，你会选：_例如：表示“留意力高度集中的成语： 全神贯注、聚精会神、专心致志、聚精会神。 说明“虚心的名言： 满招损，谦受益。书.大禹漠 谦逊基于力气，傲岸基于无能。尼兹 谦让是身体的良
8、心。巴尔扎克 你愈是少说你的宏大，我将愈想到你的宏大。培根 描写“积累的谚语： 千条小河成大江； 急火不如慢太阳； 聚尘土而泰山； 燕子衔泥垒大窝。 描写“春光的古诗： 杜甫的江畔独步寻花 叶绍翁的游园不值 贺之章的咏柳 杨万里的宿新市徐公店 描写“离别的古诗： 李白的黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白的赠汪伦 高适的别董大 王昌龄的芙蓉楼送辛渐 2、指导学生正确地调用积累。 老师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如： 1给学校的花草树木上挂上“古诗牌。 2给以下地方设计标语。 学校餐厅、体育馆、图书阅览室 三稳固练习。 1、开展语文综合性学习活动，内容可以有
9、：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。 2、根据要求写。 1写出以“一、“百、“千、“海、“不、“有等字开头的成语。 2写出表示“革命烈士气节的成语。 3写出表示“时间过得快的成语。 4写出两句关于“读书有益的名言。 5写出两首“表达爱国热忱的古诗。 6写出两首描写“秋天景色的古诗。 7写出两首描写“友谊的古诗。 8写出两句关于“珍惜时间的名言。 9写出两句 “农谚。 10写出两句反映“气候的谚语。 3、给以下地方设计标语，可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。 1学校花圃： 2音乐教室： 3试验室： 4学校餐厅： 5体育馆： 6图书阅览室：习作学问点 1能自拟题目或根据命题写
10、简洁的记叙文。 2能根据需要写各种应用文。 3内容具体，感情真实，语句通顺，有确定条理，书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号，并有确定速度。 4养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。 难点与对策 1学会审题。 2重视选材。基本要求是：紧扣中心详略得当力求新意富有真情实感。 3留意文章的开头、结尾和过渡。 4材料作文的类型主要有扩写、缩写、改写和续写。 5应用文要驾驭不同的写法、格式。 6要重视在平常培育学生关切时事、了解身边发生的事的好习惯。 自从广东觉察第一例“非典型性肺炎病例后，“非典就进入了我们的生活。在这里，让我们来沟通一下非典时期的特殊措施，特殊阅历，特殊阅历。然后要求写一则启
11、事“非典时期之特殊措施，一篇作文“非典时期之特殊阅历。 根据供应的材料为小明一家设计对话情景。要求：突出人物对问题的不同见解；留意标点符号，精确运用“说的三种不同位置状态。 新闻选摘根据杭州市教化局的支配，从今年起先，杭州市将传统的一学年两学期两假期改为一学年两学期四假期，实行春假、暑假、秋假和寒假。春假时间为“五一节前后两周；暑假时间从7月中旬到8月底；秋假时间为11月的第一周；寒假时间为三周左右，即农历除夕前5天和除夕后15天。爸爸、妈妈和小明看到这则报道后，争辩纷纷。 其次篇：小升初语文总复习教案 小升初语文总复习教案(人教版六年级总复习) 第一课时 一、复习重点 扩句、缩句、给句子换个
12、说法。 二、教学过程 1复习缩句。 缩句就是把比较困难的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。 例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。 怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的教科书始终激励着我前进。读后就要想一想这句话说的是“什么？说的是“教科书。是说“教科书怎么样呢？“激励着我前进。那么“用生命换来的珍贵的是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思索后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进
13、。 做缩句练习时，假如有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思变更没有，句子的主要成分全不全。 2复习扩句。 我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花前面加上“洁白两个字，“洁白的雪花在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落的前面加上“纷纷扬扬地几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬形象、具体地呈现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上前面，加上“农家小院几个字，这时呈如今读者面前的是
14、一幅活的画面。 拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子就必需按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必需扩充哪些部分。假如没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简洁明确多了。 扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。有的同学这样扩充：数学班的同学们专心致志全神贯注地听讲。“专心致志和“全神贯注这两个形容词重复了。 扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要变更句子的意思。 其次课时 一、复习改写句子。 改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把字和“
15、被字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要留意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。 复习时，还应当搞清楚“一般陈述句、“把字句和“被字句这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。“波涛把泥沙卷走了。“泥沙被波涛卷走了。 通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更精确，更生动。 二、稳固练习 1照样子缩句。 例：一条澄澈的小河奇迹般地出如今我的眼前。 小河出如今眼前。 1我的战友邱少云壮烈地牺牲了。 _ 2张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学学问。 _ 3水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。
16、_ 2扩句。 1海滩上有贝壳。 海滩上有贝壳。 2汽车行驶在公路上。 汽车行驶在公路上。 3解放军保卫祖国。 解放军保卫祖国。 4列车通过大桥。 列车通过大桥。 3把下面的反问句改成陈述句。 1少先队员怎么能向困难低头呢？ _ 2小姑娘纯净的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ _ 3我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？ _ 4照样子，把句子换个说法，意思不能变。 例：大水冲走了八只大铁牛。 大水把八只大铁牛冲走了。 八只大铁牛被大水冲走了。 1我摔坏了陈明的小木船。 _ _ 2小小的蛀虫毁坏了一艘大船。 _ _ 3黑暗吞没了天涯的最终一丝光亮。 _ _ 第三课时 一、复习重点 修改病句
17、，选择恰当的关联词填入句中。 二、教学过程 1复习修改病句。 1驾驭常用的几种修改符号。 2驾驭修改病句的步骤。 病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。 修改时一般依据以下几个步骤：认真读原句；细致找病因；精确修改；改后检查。 2复习常见的简洁复句。 1读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。 一个人不但要有远大志向，而且要有战胜困难的志气。 假如要造箭，就应当把造箭的材料准备齐全。 因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。 灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。 我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我其次次生命。 2体会关联词语的用法。
18、第一句话“一个人不但要有远大志向，而且要有战胜困难的志气。在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。其次句表示的是一种假设的状况，用上“假如就把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏和“危害人类健康两者是同时存在的，称之为并列关系这些复句的名称虽然不愿定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联词语填入句中是特殊必要的。 第四课时 稳固练习 1选择恰当的关联词语填入括号内。 因为所以 只要就 不但而且 假如就 1大家每天坚持读英语，成果会提高。 2刘英自己学习成果优秀，热忱关心同学。 3我们是为人民服务的，我
19、们有缺点，不怕别人指责指出。 2用学过的修改符号，修改病句。 1国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。 2这篇文章的词汇和句子都很丰富。 3我们惊慌的起先了建校劳动。 4大家的眼睛都集中在主席台上。 5我还差一年没有毕业。 6赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的典范。 第五课时 一、复习重点 比方句、拟人句、排比句。 二、教学过程 1复习比方句。 比方就是打比方，用根本不同的两种事物之间的相像点作比的修辞方法。我们学过的比方句都是明喻。这些比方句有以下三个特点： 一、句子中有要说明的事物； 二、有作比方的事物； 三、有比方词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋。在
20、这句话中“长城是要说明的事物；“长龙是用作比方的事物；“像是比方词。 比方句中的要说明的事物和作比方的事物并不是同一类的，但是它们有相像之处，“长城和“长龙的相同点是“长。 文章中恰当地运用比方，能够把抽象的东西说得具体形象，把深邃的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、簇新活泼、显明深刻的效果。 在十二册教材中，出现了很多比方句，都是运用得特殊贴切的。例如： 1可见这匹马几乎是四蹄离地，风驰电掣般的飞奔。 2月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得特殊清幽。 3月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 4多么温和多么光明的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。 5一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，
21、箭好像下雨一样。 6他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。 7他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 2复习拟人句。 拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以显明的印象，具体的感觉。如“天空的星星开心地眨着眼睛。把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。 请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。 1几只小鹿在溪边漫步，欣赏它们映在水里的影子。 2太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。 3不知名的小虫“丝丝地叫着，好像在说：“热啊，热啊！ 4水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。 3复习排比句。 排比是把三个或三个以上
22、意思相关或相近，结构相同或相像，内容亲热关联，语气一样的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习稳固对排比句的相识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相像的地方都是几个结构相像的句子并列在一起，然后再说说这些结构相像的句子所表达的内容互相之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他，朝鲜人民在望着他。这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵敏地做着各种动作：时而回旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇
23、、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。 读一读下面的排比句，体会排比句的作用。 1她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。 2海上的夜是柔软的，是清寂的，是梦幻的。 3啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽敞的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的澄澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。 4这庄重的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长
24、城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 第六课时 稳固练习 1读句子，推断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。 排比 反问 设问 拟人 比方 夸张 1天空中的星星开心地眨着眼睛。 2这比山还高比海还深的情意，我们怎么会遗忘？ 3世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。 4武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只顾打。 5真正的英雄，恒久不知停顿，恒久不知满意，恒久要向自己提出更高的要求。 6石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 7高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 2读句子，分别说说句中把什么比作了什么？ 1祖国的东沙、中沙、西沙和南
25、沙群岛，就像一把珍宝撒在南海的海面上。 把_比作_ 2夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳动不定。 把_比作_ 3河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。 把_比作_ 3读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？ 1蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个清静的小站。 2小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主子！把蜜蜂、小狗当作_来写 第14周 1、阅读复习第1课时 一、谈话导入： 师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读实力方面有哪些收获吗？也就是你读完一篇文章你能到达哪些要求？生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会
26、作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。板书：概括内容 体会感情 师：那么平常你是怎么阅读文章的呢？根据学生的归纳出示“四步循环阅读法：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。 师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不行漫无目的，整个吞枣，在复习中我们更要留意将平常驾驭的读书方法用于其中。这节课我们就是要通过复习詹天佑第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。 二、复习詹天佑第四自然段。 1、请各位同学依据“四步循环阅读法独立阅读，主动思索，并说出解决问题的方法。 、读詹天佑第四自然段。
27、师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，情愿闯关吗？那我们就往前走吧。 、处理练习一：概括内容 师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？ 生自由读文思索。 谁来说说这段话的主要内容？ 生：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是接受抓文段的重点词句的方法概括的。板书：抓重点词句 师：有同学习惯性地认为重点句就在文段起先，对吗？ 生：重点句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。 生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是接受综合归纳法概括的。板书：综合归纳法 师：还可以接受什么方法来概括文段的主要内容呢？ 师：假如要你概括一篇文章的主要内容，通
28、常可以接受哪些方法？ 生：连接段意，综合归纳，抓重点段落 、处理练习二 体会感情 过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从外表文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面接着前进进入其次关出示体会感情及题目要求 其次关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最终逐个击破好吗？ 生自由读文思索，小组沟通。 师：接下来我们一边读文一边释疑。、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？ 生：从詹天佑所说中我体会到他肃穆认真的工作看法； 生：从詹天佑做的亲自带着、扛着、背着
29、、在峭壁上定点，构图、请教农夫等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风； 生：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。 师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作看法、工作作风和爱国思想的？ 生：抓文段的重点词句体会到的。板书：抓重点词句 师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？ 生答：设身处地地去读去想 有感情地朗读 板书：设身处地读想 有感情地朗读 、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不留神还有坠入深谷的危险这个句子可有可无，你是怎么想的？ 生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。 过渡：简洁的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深
30、刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：、读了这段话，说说你想到些什么？ 生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是主动克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。 生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。 生：我接受想到更多的人和事的方法想到了感动中国的人物，假如那时候要评比的话詹天佑确定会当选。 生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。 生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精
31、神。 师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像詹天佑这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想将来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创建力。 2、作文复习内容 第一课时 一、复习重点 审题练习。 二、教学过程 1下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。 1我懂得了一个道理 2我常想起这件事 3老师，我想对您说 4感谢您，老师 5大家都夸他她 6我的课余生活 7我能行 8我的“小天地 2用比较法审题，说说它
32、们在选材范围和写作重点上有什么不同。 3以下题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。 1难忘的小学生活 2我敬重的一位老师 3校内新风 4我迷上了_ 5我为_献爱心 6欢乐的校内 7我宠爱的一篇课文 8给了我温和 其次课时 一、复习重点 选材练习。 二、教学过程 1请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。 印象深刻的一件事 要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。 选材： 1有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间关心我训练，我最终达标了。 2有一天，下大雨，爷
33、爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我送伞，“我感动得哭了。 3上自习课时，“我因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐性教化“我，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。 4有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我一个人在家吃午饭，可“我把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我叫到她家，照看“我吃午饭。 5邻居兰宏家被盗，邻居四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。 一封信 要求：请你给外地的亲人写封信，告知他们一些你的状况和想法。要写得真实、具体，留意信和信封的格式。 选材： 1张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好干脆对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻
34、，她很不兴奋。 2杨超想给转走的李昕写封信，想告知李昕孙老师被评为了市级模范老师，还上了电视，接受记者采访呢。 3乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他留意交通平安，千万别出事故。 4吴昊想给中队长写封信，给他提个看法。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊指责他不疼惜花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？ 使我兴奋的一件事 要求： 生活中有许多使你兴奋的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。 材料： 1生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我很兴奋。 2在“我的护理下，妈妈复原了健康，“我很兴奋。 3“我头一天晚上做了
35、一张妈妈买的数学卷，和其次天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我特别兴奋。 4“我带病参加区演讲竞赛，获得第一名。“我为学校争得了荣誉而感到特别兴奋。 5“我给李云彤和江伟解决了冲突，使他俩重归于好，“我特别兴奋。 6“我动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别兴奋。 7“我和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我为自己有运气而兴奋。 第三课时 一、复习重点 确定文章的中心。 二、教学过程 中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的凹凸、价值的大小，起确定作用的是文章的中心思想。假如中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者模糊不清的。 怎么确定文章的中心思想？有
36、的题目中干脆限制了中心。如一个助人为乐的人、欢乐的校内、老师教化我要团结等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最终据此确定中心。 有的作文题没有干脆规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如一件难忘的事、一次有意义的活动等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘、“有意义，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最终再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最终根据材料确定中心思想。 有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如我的星期天、我的小伙伴、暑假中的一件事等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟识的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。 下面我们来做几项练习。 1下面是一个值得回忆的人这篇作文所选的几个材料，请你根据材料关心确定一下文章的中心。 题目：一个值得回忆的人 2按要求填表。 题目：我受到了表扬 3围绕中心把题目补充完好。 我懂得要_ _教我_ _从我做起 我学雷锋_ _给我带来快乐 一个_的人 我是一个_