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1、2023年小升初语文总复习 第一篇：小升初语文总复习 小升初语文总复习 适合学生： 1、盼望全面提升个人人文素养和综合素养的五年级新生。 2、主动备战小升初，盼望增加竞争力、顺当考入市级重点中学的新六年级学生。 3、盼望拓展语文学问、在新学期彰显语文优势的五年级学生。 课程目的： 1、全面驾驭小升初考试中所涉及的基础学问、文学常识、古诗文这三大类基本学问，保证基础部分获得总分。 2、全面提升阅读理解与各种题材的快速写作两大基本实力，保证小升初考试中在阅读与写作部分获得高分。 3、通过大量历年各重点中学小升初考试真题练习，驾驭应试必备技巧与方法，获得短期快速提分秘笈。 授课提要： 课程特色 1、
2、系统科学的暑、秋、寒、春全年学习规划： 完好规划全年40课时的整体学习支配，暑秋以实力全面提升为主，寒春以应试技巧培育和快速提分为主。 2、系统性强，覆盖小升初考试中的全部考点： 对小升初考试中涉及的基础学问、古诗文等全部考点和各种 题型进行全面学习和分析，保证学生获得高分。 3、应试实力、学问拓展、爱好培育齐头并进： 语文学习关乎个人人文素养和气质风度的培育，本课程在留意应试的同时，也留意对学生进行人文历史学问的拓展和学习爱好的全面培育。 课程支配: 第1讲小升初基础学问全攻略 一拼音、汉字 第2讲小升初拉分点大突破之文学常识 一先秦两汉 第3讲小升初拉分点大突破之文学常识 二魏晋南北朝 第
3、4讲小升初阅读实力提升+综合训练 一找线索 第5讲小升初阅读实力提升+综合训练 二挖深意 第6讲小升初写作实力提升+难点突破 一全命题作文 第7讲小升初写作实力提升+难点突破 二半命题作文 第8讲小精灵学古文：名篇精讲+实力提升 一神话故事 第9讲小精灵学古文：名篇精讲+实力提升 二寓言故事 第10讲小精灵学古文：名篇精讲+实力提升 三名人轶事 第11讲作业精讲+佳作赏析上 第12讲作业精讲+佳作赏析下 第13讲小升初基础学问全攻略 二标点、词语 第14讲小升初语言积累与运用 一成语 第15讲小升初语言积累与运用 二诗句 第16讲小升初拉分点大突破之文学常识 三唐诗 第17讲小升初拉分点大突破
4、之文学常识 四宋词、元曲 第18讲小升初应试阅读专项突破 一归纳概括实力 第19讲小升初应试阅读专项突破 二分析理解实力 第20讲小升初写作实力提升+难点突破 三材料作文上第21讲小升初写作实力提升+难点突破 四材料作文下第22讲小升初应试作文短期提分秘诀 一开头结尾 第23讲小升初基础学问全攻略 三句子、修辞 第24讲小升初语言积累与运用 三谚语、歇后语、名言警句、对联、口语交际 第25讲小升初拉分点大突破之文学常识 五四大名著上第26讲小升初拉分点大突破之文学常识 六四大名著下第27讲小升初应试阅读短期提分秘诀 一得中心者得天下，失原文者失江山 第28讲小升初应试阅读短期提分秘诀 二百变精
5、灵阅读法 第29讲小升初应试作文短期提分秘诀 二审题准，立意深 第30讲小升初应试作文短期提分秘诀 三选材巧，构思新 第31讲小升初拉分点大突破之古诗考题大揭秘 第32讲小升初拉分点大突破之古文考题大揭秘 第33讲小升初拉分点大突破之文学常识 七中外作家作品全梳理 第34讲小升初应试阅读短期提分秘诀 三答题模板 第35讲小升初应试阅读短期提分秘诀 四常见文体集中突破 第36讲小升初应试作文短期提分秘诀 四常见题材集中突破上第37讲小升初应试作文短期提分秘诀 五常见题材集中突破下第38讲小升初应试作文短期提分秘诀 六让读者眼前一亮 第39讲小升初应试作文短期提分秘诀 七让文章脱颖而出 第40讲小
6、升初面试技巧+真题演练 第41讲重点中学招生考试真题演练 一第42讲重点中学招生考试真题演练 二 其次篇：小升初语文总复习教案 小升初语文总复习教案(人教版六年级总复习) 第一课时 一、复习重点 扩句、缩句、给句子换个说法。 二、教学过程 1复习缩句。 缩句就是把比较困难的句子缩简，也就是去掉附加成分，留下主要成分，这样做，便于我们理解句子的主要意思。 例如，鲜红的太阳从东方慢慢地升起来了。缩句后变为：“太阳升起来了。又如：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落在农家小院的屋顶上。缩句后变为：“雪花飘落在屋顶上。 怎样缩句呢？缩句时，读懂句子是关键，因为只有读懂句子，才能抓住句子的主要意思。如“用生命换来的
7、教科书始终激励着我前进。读后就要想一想这句话说的是“什么？说的是“教科书。是说“教科书怎么样呢？“激励着我前进。那么“用生命换来的珍贵的是来说明什么的呢？是来说明教科书的。这样思索后，这句话就缩写成“教科书激励着我前进。 做缩句练习时，假如有例句，就要先读例句，然后按例句要求去做。做完以后还要检查一下，看一看句子的意思变更没有，句子的主要成分全不全。 2复习扩句。 我们复习了缩句，自然也就明白了扩句是在句子的主干上添加枝叶，把话说得更明白，更生动，更具体。例如：雪花飘落在屋顶上。我们读了这个句子，可能会提出这样的问题：什么样的雪花？怎样飘落？飘落在什么样的屋顶上？扩句时我们在“雪花前面加上“洁
8、白两个字，“洁白的雪花在读者面前就有了雪花的洁白无瑕的样子。在“飘落的前面加上“纷纷扬扬地几个字，“洁白的雪花纷纷扬扬地飘扬形象、具体地呈现了雪花飘落的盛景。在“屋顶上前面，加上“农家小院几个字，这时呈如今读者面前的是一幅活的画面。 拿到一个句子，扩充哪些部分，要看题目的要求和例句。如“照样子，扩写下面的句子就必需按例句的要求去扩充。看看例句扩充了句子的哪些部分，我们扩句时，也必需扩充哪些部分。假如没有例句，就可以扩充一或两部分。例如P14第五题，不但给我们举例，而且在需要扩充的词前面加上了括号就简洁明确多了。 扩句时还要防止形容词的堆砌。例如：“同学们听讲。有的同学这样扩充：数学班的同学们专
9、心致志全神贯注地听讲。“专心致志和“全神贯注这两个形容词重复了。 扩充完句子，还要检查句子是否通顺，不要变更句子的意思。 其次课时 一、复习改写句子。 改写句子练习，一是把反问句改成陈述句，二是把一般句子改成“把字和“被字句。做这两项练习时，都要先读例句，比较例句的异同。把反问句改成陈述句时，要留意句子的意思不能变，只是变换句式、标点和语气。 复习时，还应当搞清楚“一般陈述句、“把字句和“被字句这三种句式说的是一个意思，可以互换。如：“波涛卷走了泥沙。“波涛把泥沙卷走了。“泥沙被波涛卷走了。 通过句式的变换练习，同学们可以懂得用不同句式写一个意思，可以使句子的意思表达得更精确，更生动。 二、稳
10、固练习 1照样子缩句。 例：一条澄澈的小河奇迹般地出如今我的眼前。 小河出如今眼前。 1我的战友邱少云壮烈地牺牲了。 _ 2张海迪以非凡的毅力刻苦地学习文化科学学问。 _ 3水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。 _ 2扩句。 1海滩上有贝壳。 海滩上有贝壳。 2汽车行驶在公路上。 汽车行驶在公路上。 3解放军保卫祖国。 解放军保卫祖国。 4列车通过大桥。 列车通过大桥。 3把下面的反问句改成陈述句。 1少先队员怎么能向困难低头呢？ _ 2小姑娘纯净的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ _ 3我们哪里有近道，还不是和你们走的是同一条道？ _ 4照样子，把句子换个说法，意思不能变。 例：大水
11、冲走了八只大铁牛。 大水把八只大铁牛冲走了。 八只大铁牛被大水冲走了。 1我摔坏了陈明的小木船。 _ _ 2小小的蛀虫毁坏了一艘大船。 _ _ 3黑暗吞没了天涯的最终一丝光亮。 _ _ 第三课时 一、复习重点 修改病句，选择恰当的关联词填入句中。 二、教学过程 1复习修改病句。 1驾驭常用的几种修改符号。 2驾驭修改病句的步骤。 病句常见的类型：成份残缺、搭配不当、重复罗嗦、词序混乱、语意混乱等等。 修改时一般依据以下几个步骤：认真读原句；细致找病因；精确修改；改后检查。 2复习常见的简洁复句。 1读一读下面几句话，体会带点词语在句子中的作用。 一个人不但要有远大志向，而且要有战胜困难的志气。
12、 假如要造箭，就应当把造箭的材料准备齐全。 因为上王老师的课不拘谨，所以我才感觉到上学的乐趣。 灰尘既把空气弄脏，又危害人类的健康。 我所以要把这些东西全部捐献出来，是因为党给了我其次次生命。 2体会关联词语的用法。 第一句话“一个人不但要有远大志向，而且要有战胜困难的志气。在这句话中，后半部分的意思比前面的意思进了一层，我们称这种复句为递进关系的复句。其次句表示的是一种假设的状况，用上“假如就把前后两个意思有机地连在一起。第三句是因果关系。第四句中“把空气弄脏和“危害人类健康两者是同时存在的，称之为并列关系这些复句的名称虽然不愿定记住，但要通过读句子，体会句子前后部分的关系，对选择恰当的关联
13、词语填入句中是特殊必要的。 第四课时 稳固练习 1选择恰当的关联词语填入括号内。 因为所以 只要就 不但而且 假如就 1大家每天坚持读英语，成果会提高。 2刘英自己学习成果优秀，热忱关心同学。 3我们是为人民服务的，我们有缺点，不怕别人指责指出。 2用学过的修改符号，修改病句。 1国庆晚会上，同学们表演了精彩的文艺节目和相声、舞蹈。 2这篇文章的词汇和句子都很丰富。 3我们惊慌的起先了建校劳动。 4大家的眼睛都集中在主席台上。 5我还差一年没有毕业。 6赖宁刻苦学习的精神是值得我们学习的典范。 第五课时 一、复习重点 比方句、拟人句、排比句。 二、教学过程 1复习比方句。 比方就是打比方，用根
14、本不同的两种事物之间的相像点作比的修辞方法。我们学过的比方句都是明喻。这些比方句有以下三个特点： 一、句子中有要说明的事物； 二、有作比方的事物； 三、有比方词。如，“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间曲折回旋。在这句话中“长城是要说明的事物；“长龙是用作比方的事物；“像是比方词。 比方句中的要说明的事物和作比方的事物并不是同一类的，但是它们有相像之处，“长城和“长龙的相同点是“长。 文章中恰当地运用比方，能够把抽象的东西说得具体形象，把深邃的道理说得浅显易懂，从而收到形象生动、簇新活泼、显明深刻的效果。 在十二册教材中，出现了很多比方句，都是运用得特殊贴切的。例如： 1可见这匹马几乎是四
15、蹄离地，风驰电掣般的飞奔。 2月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得特殊清幽。 3月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 4多么温和多么光明的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。 5一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。 6他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的。 7他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。 2复习拟人句。 拟人就是把有生命和无生命的事物，甚至抽象的概念当成人来写，使之具有人的思想感情、言论、行动、声音和笑貌，以便给人以显明的印象，具体的感觉。如“天空的星星开心地眨着眼睛。把天空的星星当作淘气可爱的孩子写。 请读读下面的拟人句，体会一下运用拟人修辞方法的好处。 1几只
16、小鹿在溪边漫步，欣赏它们映在水里的影子。 2太阳公公还没有起床，天空一片昏暗。 3不知名的小虫“丝丝地叫着，好像在说：“热啊，热啊！ 4水田里绿油油的禾苗在微风的吹拂下点头微笑。 3复习排比句。 排比是把三个或三个以上意思相关或相近，结构相同或相像，内容亲热关联，语气一样的词语或句子排列在一起的修辞方法。复习稳固对排比句的相识，首先要读句子，分别说说分句里连续用上了几个相同的词语。这几个句子在结构上有什么相像的地方都是几个结构相像的句子并列在一起，然后再说说这些结构相像的句子所表达的内容互相之间有什么关系。例如基础训练6第四题。第1句“黄继光感到指导员在望着他，战友们在望着他，祖国人民在望着他
17、，朝鲜人民在望着他。这句话中4个分句都是说黄继光感到许多人都在望着他。第2句“飞机在空中灵敏地做着各种动作：时而回旋上升，时而俯冲下降，时而翻着跟头，时而侧身飞行这句话中4个分句都是说飞机在空中的各种动作。第3句“芦苇、蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。这几句都是说植物、景物倒映在水中的情景。 读一读下面的排比句，体会排比句的作用。 1她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有苦痛的地方去了。 2海上的夜是柔软的，是清寂的，是梦幻的。 3啊，梅家坞，这美丽的山村，是一个多么可爱的地方啊！
18、我爱这青翠无边的茶田，我爱这秀美幽深的山谷，我爱这整齐宽敞的街道，我爱这敞亮明静的房屋，我爱这从村中间静静流过的澄澈的小溪，我爱这像绿色云朵似的覆盖着村庄的树木。 4这庄重的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 第六课时 稳固练习 1读句子，推断各句用了什么修辞方法，选择一种写在后面的括号里。 排比 反问 设问 拟人 比方 夸张 1天空中的星星开心地眨着眼睛。 2这比山还高比海还深的情意，我们怎么会遗忘？ 3世界上有没有给自己写信的人呢？有！他就是欧立希。 4武松提起铁拳般大小的拳头，使尽平生力气只
19、顾打。 5真正的英雄，恒久不知停顿，恒久不知满意，恒久要向自己提出更高的要求。 6石油工人一声吼，地球也要抖三抖。 7高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。 2读句子，分别说说句中把什么比作了什么？ 1祖国的东沙、中沙、西沙和南沙群岛，就像一把珍宝撒在南海的海面上。 把_比作_ 2夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩似地跳动不定。 把_比作_ 3河马的一对下门牙，不是向上长的，而是向前平行探出，好像两把铲子一样。 把_比作_ 3读句子，说说下面两句话中把什么当作什么来写的？ 1蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个清静的小站。 2小狗黑黑用它那双水汪汪的大眼睛望着我，好像在说：“再见了，我的小主子！把蜜蜂、小狗当作_来写
20、 第14周 1、阅读复习第1课时 一、谈话导入： 师：六年的语文学习中，随着年龄的增长和大量的课内外阅读，你认为你在阅读实力方面有哪些收获吗？也就是你读完一篇文章你能到达哪些要求？生自由谈，如会概括文段的主要内容，体会作者感情，了解表达方法，积累语言材料等。板书：概括内容 体会感情 师：那么平常你是怎么阅读文章的呢？根据学生的归纳出示“四步循环阅读法：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。学生亦可谈自己阅读时的方法如跳读法。 师：阅读时，讲究方法，有的放矢，才会读有所获，且不行漫无目的，整个吞枣，在复习中我们更要留意将平常驾驭的读书方法用于其中。这节课我们就是
21、要通过复习詹天佑第四自然段，共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。 二、复习詹天佑第四自然段。 1、请各位同学依据“四步循环阅读法独立阅读，主动思索，并说出解决问题的方法。 、读詹天佑第四自然段。 师：大家明白要求吗？也就是需要大家在训练中既要知道答案，还要明白你用的是什么方法，情愿闯关吗？那我们就往前走吧。 、处理练习一：概括内容 师：第一关的要求是：默读文段，说说这段话的主要内容？ 生自由读文思索。 谁来说说这段话的主要内容？ 生：这段话讲了詹天佑勘测线路，我是接受抓文段的重点词句的方法概括的。板书：抓重点词句 师：有同学习惯性地认为重点句就在文段起先，对吗？ 生：重点
22、句有时在开头，有时在中间，有时在结尾。 生：这段话主要讲詹天佑勘测线路中的所说所做所想，我是接受综合归纳法概括的。板书：综合归纳法 师：还可以接受什么方法来概括文段的主要内容呢？ 师：假如要你概括一篇文章的主要内容，通常可以接受哪些方法？ 生：连接段意，综合归纳，抓重点段落 、处理练习二 体会感情 过渡：大家轻松地创过了第一关。那么我们阅读文章不但要学会从外表文字概括文章主要内容，还要看到文字背后的内容。那么，你从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？前面接着前进进入其次关出示体会感情及题目要求 其次关给我们提出了这么多要求啊！大家先自由读问题而后带着问题再读文，最终逐个击破好吗？ 生自由读
23、文思索，小组沟通。 师：接下来我们一边读文一边释疑。、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个方面谈谈你体会到了什么？ 生：从詹天佑所说中我体会到他肃穆认真的工作看法； 生：从詹天佑做的亲自带着、扛着、背着、在峭壁上定点，构图、请教农夫等体会到他吃苦耐劳，不怕困难，身先士卒的工作作风； 生：从他所想的体会到他为国争光的品质和爱国思想。 师：谁能说说咱们是用什么方法体会到詹天佑的工作看法、工作作风和爱国思想的？ 生：抓文段的重点词句体会到的。板书：抓重点词句 师：你知道体会文章思想感情还有哪些方法？ 生答：设身处地地去读去想 有感情地朗读 板书：设身处地读想 有感情地朗读 、有同学认
24、为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不留神还有坠入深谷的危险这个句子可有可无，你是怎么想的？ 生：画线的句子描写的是环境的恶劣，这更能说明詹天佑不怕困难，起反衬作用。 过渡：简洁的一句话，大家都能理解得这么透彻，其实更深刻地体会文章的思想感情还需要我们从内容想开去。让我们来看第三个要我们解决的问题：、读了这段话，说说你想到些什么？ 生：我联系自己的思想实际想到了詹天佑遇到困难是主动克服，而我有时候遇到困难就退缩，以后要向他学习。 生：我联系自己的学习想到了詹天佑这样一个杰出的爱国工程师都那么认真，严格，而我有时候认为小错误算不得什么，以后我会改正的。 生：我接受想到更多的人和事的方法想到了感动中
25、国的人物，假如那时候要评比的话詹天佑确定会当选。 生：我结合时代背景想到了当时清朝政府的腐败无能，想到了任何时候落后就要挨打。 生：我想到更多的事情，因为詹天佑的杰出在于他的创新，以后我也要努力在各方面发挥自己的创新精神。 师：大家想的可真多。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像詹天佑这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想将来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人，也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想。，这样不但能加深我们对文章内容的理解，还可以活跃我们的思想，激发我们的创建力。 2、作文复习内容 第一课时 一、复习重点 审题练习。 二、教学过程 1下面几个题目哪个
26、题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。 1我懂得了一个道理 2我常想起这件事 3老师，我想对您说 4感谢您，老师 5大家都夸他她 6我的课余生活 7我能行 8我的“小天地 2用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。 3以下题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。 1难忘的小学生活 2我敬重的一位老师 3校内新风 4我迷上了_ 5我为_献爱心 6欢乐的校内 7我宠爱的一篇课文 8给了我温和 其次课时 一、复习重点 选材练习。 二、教学过程 1请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。 印象深刻的一件事 要求：你和家里的亲人或邻
27、居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。 选材： 1有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间关心我训练，我最终达标了。 2有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我送伞，“我感动得哭了。 3上自习课时，“我因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐性教化“我，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。 4有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我一个人在家吃午饭，可“我把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我叫到她家，照看“我吃午饭。 5邻居兰宏家被盗，邻居四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。 一封信
28、 要求：请你给外地的亲人写封信，告知他们一些你的状况和想法。要写得真实、具体，留意信和信封的格式。 选材： 1张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好干脆对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不兴奋。 2杨超想给转走的李昕写封信，想告知李昕孙老师被评为了市级模范老师，还上了电视，接受记者采访呢。 3乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他留意交通平安，千万别出事故。 4吴昊想给中队长写封信，给他提个看法。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊指责他不疼惜花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？ 使我兴奋的一件事
29、 要求： 生活中有许多使你兴奋的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。 材料： 1生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我很兴奋。 2在“我的护理下，妈妈复原了健康，“我很兴奋。 3“我头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和其次天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我特别兴奋。 4“我带病参加区演讲竞赛，获得第一名。“我为学校争得了荣誉而感到特别兴奋。 5“我给李云彤和江伟解决了冲突，使他俩重归于好，“我特别兴奋。 6“我动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别兴奋。 7“我和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我为自己有运气而兴奋。 第三课时 一、复习重点 确定文
30、章的中心。 二、教学过程 中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的凹凸、价值的大小，起确定作用的是文章的中心思想。假如中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者模糊不清的。 怎么确定文章的中心思想？有的题目中干脆限制了中心。如一个助人为乐的人、欢乐的校内、老师教化我要团结等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最终据此确定中心。 有的作文题没有干脆规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如一件难忘的事、一次有意义的活动等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘、“有意义，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。
31、最终再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最终根据材料确定中心思想。 有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如我的星期天、我的小伙伴、暑假中的一件事等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟识的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。 下面我们来做几项练习。 1下面是一个值得回忆的人这篇作文所选的几个材料，请你根据材料关心确定一下文章的中心。 题目：一个值得回忆的人 2按要求填表。 题目：我受到了
32、表扬 3围绕中心把题目补充完好。 我懂得要_ _教我_ _从我做起 我学雷锋_ _给我带来快乐 一个_的人 我是一个_孩子 第四课时 一、复习重点 作文材料“巧支配 二、教学过程 一篇好的作文，写作前要把材料支配好。先写什么，再写什么？哪里应当详写，哪里应当略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡行文前都要“巧支配，这样，你的作文才会吸引读者。 下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种支配作文材料的方法。 1按不同内容连段成篇。 例1，井 开头：介绍井的形态和历史 中心部分：介绍井水的特点 1井水很清 2井水很甜 3井水很凉 结尾：井给后代带来甜美与欢乐 例2，一个值得回忆的
33、人 -记转走的同学李义强 1“大力士的气力 -建校劳动搬石头 2“大力士的精神 -军训带病训练 3“大力士的动力 -在“我的志向演讲会上 例3，我的妈妈 开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充溢慈爱的心温和着我。 中心部分： 1妈妈的爱是无私的。妈妈给我过生日 2妈妈的爱是温和的。妈妈迎风到竞赛场给我送棉衣。 3妈妈的爱是纯真的。我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。 结尾： 妈妈的爱恒久伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会遗忘这无私、温和、纯真的爱。 2按时间依次支配材料。 例1，美丽的小兴安岭 开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。 中
34、心部分： 春天，朝气蓬勃 夏天，郁郁葱葱 秋天，果实累累 冬天，雪花纷飞 结尾：小兴安岭是宝库，是花园。 例2，欢乐的校内 开头：我们的校内一年四季总是生气勃勃。同学们在这里开展各种好玩的活动，真是其乐无穷。 中心部分： 1春天，在操场上踢毽子、放风筝。详 2夏天，在操场上实行“六一小歌手大赛。略 3秋天，我们参加跳绳竞赛。略 4冬天，我们堆雪人、打雪仗。详 结尾：我爱我的学校，我爱这充溢欢乐的校内。 例3，妈妈给我的爱 中心部分： 1温和的春天，妈妈带我去领会大自然的奇异春光，我深深地爱上了大自然。 2燥热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。详 3金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，
35、我感受到劳动的艰辛。 4寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚毅的意志。详 3按事情进展依次连段成篇。 例1，一件好玩的事 中心部分： 1班上争辩元旦联欢会上，“春姑娘的人选。 2“我这个男生，被大家推选为“春姑娘。 3元旦早晨，大家为我装扮。 4会上，我扮演“春姑娘。 例2，难忘的一件事 中心部分： 1狂风暴雨中我的伞坏了。 2几个中学生讪笑我。 3一位生疏的伯伯帮我修伞。 4伯伯帮我修好伞，还送我过了公路。 第五课时 一、复习重点 修改作文 二、教学过程 俗话说：“文章不厌百回改。不管是谁，不管他写作水平凹凸，写完文章以后，确定有不令人满足的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会
36、越改越好，这叫精益求精。 下面我们以我爱我的老师这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。 1通过略写补充内容。 例1，敬重的李老师不但像慈母一般关切我，而且用她的爱心温和着她的每一个学生。李想的父母出差，是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。 2通过心理描写使内容丰富。 例2，抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照看年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。 3通过联想突出人物形象。
37、例3，王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文竞赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。 4通过插叙紧扣中心。 例4，晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那确定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文竞赛，咱俩还得说说。王老师热忱的招呼，打断了我的回忆。 5争辩抒情强化中心。 例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老师就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有震天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培育成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我敬佩李老师平凡而宏大的品德，我赞许李老师无私奉献的师德！