《2023年小学体育《立定跳远》评课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学体育《立定跳远》评课稿.docx（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年小学体育立定跳远评课稿 第一篇：小学体育立定跳远评课稿 小学体育立定跳远观课报告 我在参2023年安顺市中小学老师全员远程研修活动观课评课环节中，观看了王向芹老师的立定跳远一课，在这堂课中王老师根据活泼好动的小学生特点将课的内容渗透到玩耍当中，以玩耍为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的气氛中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。我认为其主要优点表达在这几个方面： 1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与主动性。在课的起先部分，王老师通过“青蛙捉害虫的故事导入下一个环节，在带着学生做动物仿照操；在基本部分中，让学生仿照青蛙跳，过度自然，发挥学生直观仿照实力，使学
2、生在浑然不知中学会了立定跳远的动作，解决了立定跳远同时两脚用力蹬地快速向前跳出的动作要领指导，突破了本课的教学重点，在稳固练习中，通过跳荷叶竞赛的玩耍激发了学生的运动爱好和参与热忱。 2、动作指导精确到位，组织合理有效。教学过程中，老师能够照看到学生的身心进展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，王老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳和“向远跳让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，使学生能驾驭立定跳远各项技术要领，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过老师的口令指导练习，收到很好的效果。 3、通过小青蛙捉害虫玩耍培育学生的坚韧意志品质及团队合作意识，使学生身体素
3、养全面进展。本课实行散点的组织形式，老师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，到达很好的训练效果。表达了“发挥老师的引导作用，表达学生的学习主体地位 的体育教学基本理念。王向芹老师的这节课从设计到组织教学都特殊合理，运用玩耍活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与玩耍有机地结合起来，给枯燥的立定跳远课增加几分轻松、快乐的气氛，课堂特殊活跃，符合学生身心进展的特点，将学问、趣味和健身溶为一体，充分发挥学生的主体地位，进展了他们的身体素养，真正做到了乐教、乐学的指导思想。我认为在整个教学过程中应当穿插非体力活动的玩耍，避开学生体能消耗过大。 其次篇：立定跳远评课稿 立定
4、跳远评课稿 今日听了李老师执教的二年级体育课立定跳远一课，受益匪浅。李老师立定跳远一课的设计特殊符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到玩耍当中，以玩耍为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的气氛中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。培育学生对体育活动的爱好和爱好，提高学生参与体育活动的主动性是小学阶段体育课的重要目标之一，为到达这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练。这里的“练 是进展实力的手段，而“乐、动、玩则是培育学生爱好的关键。课堂上-李老师表达得淋漓尽致。 1、创设良好的学习环境 学习环境对进展实力、培育爱好具有重要作用。本课按照课程
5、标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比方李老师在教学中开设学小青蛙跳的活动，为学生供应了练习条件，从而使学生对跳有了初步的相识。这样做变更了以往低年级教学中一切由老师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思索，以利于激发学生的学习爱好和主动性的发挥。 2、选择有效的教学方法 本课教学对象是低年级学生，自控实力与认知实力均较差，但是低年级小挚友具有好动、好玩、好思索等特点。-老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、探讨等教学方法，在老师引导下，慢慢完成探疑过程。这样不但学会
6、了立定跳远的动作，而且培育了学生分析问题、解决问题的实力。另外，-李老师在课中运用玩耍活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与玩耍有机地结合起来，让学生始终沉醉在良性的学习气氛中自觉、自主、能动地学习。 3、动作指导精确到位，组织合理有效。教学过程中，老师能够照看到学生的身心进展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，李老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳和“向远跳让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，老师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能驾驭立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过老师的口令指导练习，学生基本驾驭了立定跳远的方法。关切
7、学生，刚好评价和激励。在学生练习的活动中始终进行主动、主动地语言激励，并参与到学生的练习中去。在练习过程中，李老师对动作精确到位的学生刚好予以表扬，对动作有欠缺的学生刚好指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验胜利的乐趣。李老师教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分表达了老师与学生的同等性、民主性，较好地完成了教学任务。 但一堂课不行能完备无瑕的，预设与现实总会有所差距，李老师的这个精彩的教案设计在课堂实践过程中出现了几个小纰漏： 1、平安防范的措施方面 平安教化始终是体育课堂教学的重点，我们虽然不能全然保证在教学过程中不出现意外，但削减教学过程中的意
8、外出现，也是对平安防范的一种主动措施。在体育课的教学中，老师确定要提示学生留意平安。 2、体育课中的活动应分为课前准备活动，课的中间活动以及课的结束部分的活动。 3、提高对体育术语的运用。虽然我们不否认老师的白话语言会使学生对授课老师产生亲切感，拉近师生之间的距离。但科学简练的体育专业术语的运用也是我们体育课堂的一大特色，是我们区分于其他学科的重要部分，假如随便摒弃可能会使我们失去体育教学的一大优势。在体育课中，老师的指令确定要清楚，使学生明白做什么？怎样做？本节课，由于老师指令不清，导致费时过多，立定跳远没得到很好的训练。 总之，李老师的这节课从设计到组织教学都特殊合理，符合学生身心进展的特
9、点，将学问、趣味和健身溶为一体，充分发挥学生的主体地位，进展了他们的身体素养，真正做到了乐教、乐学的指导思想。 以上就是我对李老师所执教的立定跳远一课的一些肤浅的看法，如有不妥之处，敬请李老师谅解，请各位老师指责指正。 2023年10月30日 第三篇：立定跳远评课稿 立定跳远评课稿 今日听了李老师执教的二年级体育课立定跳远一课，受益匪浅。李老师立定跳远一课的设计特殊符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到玩耍当中，以玩耍为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的气氛中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。培育学生对体育活动的爱好和爱好，提高学生参与体育活动
10、的主动性是小学阶段体育课的重要目标之一，为到达这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练。这里的“练 是进展实力的手段，而“乐、动、玩则是培育学生爱好的关键。课堂上-李老师表达得淋漓尽致。 1、创设良好的学习环境 学习环境对进展实力、培育爱好具有重要作用。本课按照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比方李老师在教学中开设学小青蛙跳的活动，为学生供应了练习条件，从而使学生对跳有了初步的相识。这样做变更了以往低年级教学中一切由老师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思索，以利于激发学生的
11、学习爱好和主动性的发挥。 2、选择有效的教学方法 本课教学对象是低年级学生，自控实力与认知实力均较差，但是低年级小挚友具有好动、好玩、好思索等特点。-老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、探讨等教学方法，在老师引导下，慢慢完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培育了学生分析问题、解决问题的实力。另外，-李老师在课中运用玩耍活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与玩耍有机地结合起来，让学生始终沉醉在良性的学习气氛中自觉、自主、能动地学习。 3、动作指导精确到位，组织合理有效。教学过程中，老师能够照看到学生的身心进展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教
12、学。在基本部分中，李老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳和“向远跳让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，老师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能驾驭立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过老师的口令指导练习，学生基本驾驭了立定跳远的方法。关切学生，刚好评价和激励。在学生练习的活动中始终进行主动、主动地语言激励，并参与到学生的练习中去。在练习过程中，李老师对动作精确到位的学生刚好予以表扬，对动作有欠缺的学生刚好指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验胜利的乐趣。李老师教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分表达了老师与学生的同
13、等性、民主性，较好地完成了教学任务。 但一堂课不行能完备无瑕的，预设与现实总会有所差距，李老师的这个精彩的教案设计在课堂实践过程中出现了几个小纰漏： 1、平安防范的措施方面 平安教化始终是体育课堂教学的重点，我们虽然不能全然保证在教学过程中不出现意外，但削减教学过程中的意外出现，也是对平安防范的一种主动措施。在体育课的教学中，老师确定要提示学生留意平安。 2、体育课中的活动应分为课前准备活动，课的中间活动以及课的结束部分的活动。 3、提高对体育术语的运用。虽然我们不否认老师的?白话语言?会使学生对授课老师产生亲切感，拉近师生之间的距离。但科学简练的体育专业术语的运用也是我们体育课堂的一大特色，
14、是我们区分于其他学科的重要部分，假如随便摒弃可能会使我们失去体育教学的一大优势。在体育课中，老师的指令确定要清楚，使学生明白做什么？怎样做？本节课，由于老师指令不清，导致费时过多，立定跳远没得到很好的训练。总之，李老师的这节课从设计到组织教学都特殊合理，符合学生身心进展的特点，将学问、趣味和健身溶为一体，充分发挥学生的主体地位，进展了他们的身体素养，真正做到了乐教、乐学的指导思想。 以上就是我对李老师所执教的立定跳远一课的一些肤浅的看法，如有不妥之处，敬请李老师谅解，请各位老师指责指正。2023年10月30日篇二：立定跳远评课稿 立定跳远及接力跑评课稿 陈老师在学生练习的活动中始终进行主动、主
15、动地语言激励，并参与到学生的练习中去。教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分表达了老师与学生的同等性、民主性，较好地完成了教学任务。从老师的讲解示范到学生集体练习再到分组练习，完全的教学的步骤、教学的内容、教学的手段、老师的教态、还是场地的布置，可以看的出来向老师是经过认真准备的。假如老师在让个别同学示范时，能让下面的学生对示范同学进行适当的点评，效果会更佳的。 在体育教学中，老师不仅自身要具有高度的平安意识，同时也有责任和义务教化学生树立平安第一的思想。本课中老师应对学生进行必要的平安教化，以提高学生的平安意识，防患于未然。篇三：立定跳远评课稿 立定跳远评课稿 敬重的评委老师： 你们好，周老
16、师这节课接受“郊游的情境进行教学，使学生一起先就对本节课产生深厚的爱好，课堂气氛活跃。其次，在准备部分中加入小猴子跳舞的情景使这节课充溢了趣味性。教学基本部分中，从美丽的山脚下有许多小沟让学生尝试过沟到引出立的定跳远内容时过渡很自然，增加了学生的新颖心。周老师的整个教学过程脉络清晰，连接有序，使观者清楚的明白设计者的教学主题，尤其是以下几个方面更为突出： 1、情境先行，享受课堂 周老师根据水平二的学生组织纪律性较强、心情转变较大，运动实力有确定进展，上课宠爱玩，运动系统发育不成熟，肌肉力气和协调性较差，想象创建力丰富，学习爱好易激发的实际状况，设计了合适的教学情境。通过秋游的情境吸引学生参与到
17、本节课当中，使学生在不知不觉中通过外出郊游的形式完成行进间队列练习.同时也初步活动了下肢，为本节立定跳远课拉开序幕。然后看到了猴子跳舞,周老师又以舞曲带动学生们一起做热身操.再通过高人矮人超人进一步活动下肢,为主要内容供应帮助练习，以跳过小沟为情境导入主题学习立定跳远，学完本领之后进入秋游的最终阶段-划船，在轻松愉悦的音乐“让我们荡起双桨中周老师引领孩子们做划船荡舟的动作来进行放松，从而快乐的结束了本节课。 2、玩耍帮助，按部就班 教学流程清晰有序；在教学流程上周老师在导入部分-热身部分-基本部分-拓展部分-结束部分按部就班的带着我们走进她的课堂。并且在导入部分与放松部分运用了片段情境设置法，
18、渲染了课堂气氛，让人觉得简洁而不拖沓。尤其是在教学过程中不仅接受了情境设置法、讲解示范法等教法，更引导学生在练习过程中运用了小组合作的方式，这与新课程标准中的促进师生间互动的理念相当的贴切。针对小学生年龄小，在技术动作教学若接受专业术语来进行动作要领的描述，学生在听的过程中自然会留意力不集中，留意力分散，会影响学生的技能驾驭质量。在本节课中，当周老师引出“立定跳远时，就接受了玩耍这个方法，通过“高人矮人超人的玩耍来强化学生对动作的理解，到达记住动作要领这个效果。在此基础上，周老师遵循按部就班的教学原则，分别接受原地双脚蹬地用力向上跳-远度练习跳动垫子-拓展练习这三个步骤来促进学生对动作的理解，
19、并在自由练习中让学生互相视察，互相指导，进一步解决跳不远的缘由，最终通过障碍跑这个玩耍，由跑跳结合来进一步加强腿部力气，拓展了学生的技能学习。 3、器材先行，贯穿课堂 器材资源的运用特殊有效；本堂课在教学资源上利用了体育课中常用的体操垫作为主要器材，在课的起先部分用垫子做踏板操热身到达了下肢的活动量。在教学过程中能充分利用体操垫的不同长度来进行拓展练习，使学生在不同水平的跳动要求上进行练习。在拓展玩耍障碍跑中把垫子作为各种障碍。最终把垫子作为小船进行情景放松。这种一物多用用法的方式对于学生的技术动作驾驭是一个很好的帮助，也调动了学生的活动主动性，简洁却很好用； 4.教学过程收放自如，削减消极时
20、间的出现 队列调动是体育课堂的一大特色，多变的队列转变能够激发学生的学习爱好，但也是考验师生协作的一大难题。周老师的这堂课中依次出现了：两路纵队、四路纵队发放器材、圆形集合讲解、四列横队投掷练习等四种队型变换，令人目不暇接。但周老师在每一个队型转变之间只用了几个简洁却精确的指示性口令就快速地调动了队伍，整个场面井然有序、收放自 如。由此可见，周老师的课堂调控实力已经 到了炉火纯青的境界。令人由衷的佩服！5教态秀丽，语言得当 在整节课周老师运用标准、流利的一般话进行教学，语速是适中，声音是响亮；语言是精确、简明、生动，过渡是自然，有无废话和口误。评教态主要看：仪表是否端庄、整齐；教态是否自然、亲
21、切、大方；有疼惜、信任学生的表情。 一堂课不行能完备无瑕的，预设与现实总会有所差距，在这里借助浙江师范高校的王章明教授的一句话作为这堂课的一个小建议：“假如我们将体育课堂看成一个有生命的主体，它要有呼吸，有节奏，有高潮。而纵观这堂课，学生的学习节奏平和，技术难度一般，练习密度偏低，很难 设定课堂的高潮在哪个部分。这样的教学过程对于学生的“第一兴奋点的刺激虽然能达成，却无法通过更高刺激的调整顺当地过渡到“其次兴奋点，使学生的学习爱好停留在被动学习与主动学习之间，对于技术技能的强化很难到达预期的教学效果，这将成为本课的一个小缺憾。 总之，这节课让学生们乐于学习和展示简洁的运动动作，到达该水平目标时
22、，学生能够向同伴展示学会的简洁运动动作。在体育活动中体验个人在参加团队玩耍时的感受；知道在集体性体育活动中如何与他人合作；与他人合作完成体育活动任务。在此，由衷的感谢此次授课的周老师让我有一个如此好的学习机会。篇四：立定跳远评课稿2 立定跳远评课稿-评陈会君老师的课 陈会君老师立定跳远课的设计特殊符合低年级学生，根据活泼好动的一年级学生特点将课的内容渗透到玩耍当中，以玩耍为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的气氛中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。主要优点表达在： 1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与主动性。例如：在课的起先部分，陈老师带着学生做动物仿照操；在基本
23、部分中，让学生仿照青蛙跳，解决了立定跳远同时两脚用力蹬地快速向前跳出的动作要领指导，突破了本课的教学重点，在稳固练习中，通过竞赛的玩耍激发了学生的运动爱好和参与热忱。 2、动作指导精确到位，组织合理有效，提高练习密度。教学过程中，老师能够照看到学生的身心进展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，陈老师先让学生自己尝试练习，然后老师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能驾驭立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过老师的口令指导练习，收到很好的效果；本课实行散点的组织形式，老师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着练习，提高了练习的密度，到达很
24、好的训练效果。表达了“发挥老师的引导作用，表达学生的学习主体地位 的体育教学基本理念。 3、关切学生，刚好评价和激励。在练习过程中，陈老师对动作精确到位的学生刚好予以表扬，对动作有欠缺的学生刚好指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验胜利的乐趣。我认为这节课假如作如下改良可能会更好一点： 本节课能够突出创新精神和实践实力的培育，在整个教学过程表达了以学生为主体，以老师为主导的教学模式，到达培育学生全面进展的教学目标。篇五：立定跳远评课稿 立定跳远评课稿 观摩了二年级的体育课，很有收获。培育学生对体育活动的爱好和爱好，提高学生参与体育活动的主动性是小学阶
25、段体育课的重要目标之一，为到达这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练。这里的“练 是进展实力的手段，而“乐、动、玩则是培育学生爱好的关键，课堂上-老师表达得淋漓尽致。 1、创设良好的学习环境 学习环境对进展实力、培育爱好具有重要作用。本课按照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比方王老师在教学中开设了各种跳，为学生供应一系列可供选择的练习条件，学生可根据自己的需要和爱好，自由选择玩耍内容。这样做变更了以往低年级教学中一切由老师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思索，以利于激发学
26、生的学习爱好和主动性的发挥。 2、选择有效的教学方法 本课教学对象是低年级学生，自控实力与认知实力均较差，但是低年级小挚友具有好动、好玩、好思索等特点。-老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思索、探究、探讨等教学方法，在老师引导下，慢慢完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培育了学生分析问题、解决问题的实力。另外，-老师在课中运用玩耍活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与玩耍有机地结合起来，让学生始终沉醉在良性的学习气氛中自觉、自主、能动地学习。 3、-老师对课的内容、技术动作清晰，正确辅导驾驭立定跳远各项技术要求。 4、在玩耍中学生主动参与练习，给枯燥的立定跳远课增
27、加几分轻松、快乐的气氛，课堂特殊活跃。 -老师的这节课从设计到组织教学都特殊合理，符合学生身心进展的特点，将学问、趣味和健身溶为一体，充分发挥学生的主体地位，进展了他们的身体素养，真正做到了乐教、乐学的指导思想。 第四篇：立定跳远评课记录 本节课所学的内容是小学生刚刚新接触到的一项体育运动立定跳远，而这项体育运动对于刚刚进入一年级的小学生来说还是有确定难度的，可是学生在学习过程中很专注，对老师今日教的内容也很感爱好，传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣，而向海波老师在课上是让学生起主导作用，并通过竞赛的方式增加学习的乐趣，做到师生
28、互动的效果，让学生们在玩中乐，乐中学。如今新体育课程理念之一也就是以学生进展为中心，重视学生主体地位，以主体性教化理论为根据，构建学生的主体地位，真正使学生成为学习的主体。本节课很多时候都是让学生自己主导自己摸索着，老师只是起辅导的作用，老师更是为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习气氛，表达“健康第一的思想和以人为本的教化理念。 在教学方法上，老师先接受集中制让学生集中起来听老师讲解，然后让学生分散开来自己再练习，这样更能调动学生学习的热忱，也让学生不知不觉在学习中找到了乐趣。 最终以玩耍来结束本节课，不但让孩子们身体放松开来，也让孩子们感觉到上体育课的乐趣所在。】 老师通过提问的方式引导学
29、生，让他们了解什么是立定跳远，怎样才能跳得远，调动了学生学习的主动性。老师讲解的很清晰很到位，让每个学生都能明白怎样跳才能跳的更远，动作跳起来很连贯协调，同时老师示范的也很到位。老师教态大方，语言简练，让学生清楚易懂。响亮的声音、充溢诱惑的语言吸引着学生，引导着学生进行各个练习步骤。 3、老师对课的内容、技术动作清晰，正确辅导驾驭立定跳远各项技术要求。 老师先让学生自己尝试练习，然后老师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能驾驭立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过老师的口令指导练习，收到很好的效果；本课实行散点的组织形式，老师在指导前排学生练习的同时，其他学生也在跟着
30、练习，提高了练习的密度，到达很好的训练效果。表达了“发挥老师的引导作用，表达学生的学习主体地位 的体育教学基本理念。 第五篇：小学体育立定跳远课教学案例 小学体育立定跳远课教学案例 一、教材分析 立定跳远是低中年级体育教学的重点内容。本节课重点解决两个方面的训练：1.培育学生正确的跳动姿态，为学生以后的学习进展打下良好的基础。2.学会灵活落地的方法，增加学生在体育活动中的平安意识，提高自我爱惜的实力。 二、学生分析 1.经过一学期的学习，学生已驾驭了各种方式的跳动，如仿照小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳动动作。对跳动有了确定的基础相识，为学生的进一步学习打下良好的基础，本节课的教学重点应放在协调
31、用力和灵活落地上。 2.近一年的学习生活，学生已经熟识学习环境，能通过合作，共同参加身体练习，能在活动中发挥自主能动性，互相学习取长补短。 三、设计理念 立定跳远是低年级跳动动作的重点，是进展学生腿部力气和弹跳力的重要手段。本课是立定跳远的新授课，让学生在体验运动参与的乐趣中学会双腿用力蹬地起跳的动作要领，在此基础上激励学生大胆创新，主动探讨，能够在玩耍中娴熟驾驭立定跳远的技能，让每一位学生在“玩中学，乐中学，学中思，学中创，真正的体会到体育的快乐。 四、教学目标 1.让学生乐于参加学习训练，提高学生跳动实力，展示自我。 2.让学生通过自主选择玩耍内容、场地，独立地进行练习，培育他们学习做课堂
32、小主子的意识和实力。 3.驾驭两脚同时起跳和灵活落地的跳动方法。4.培育学生敬重他人和合作学习的习惯。 五、教学流程(一)组织教学 课堂常规：老师步入课堂，师生问好。队列练习。1.“大风吹，小风吹：学生想像大风、小风中的情景，根据自己的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。老师转变口令，学生练习。当老师喊“风停了学生做“站如松，快速站好。(反复几次)：进展学生的想象力及表现力，在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中好玩。“风停了，站如松，要培育学生正确的站立姿态和组织纪律性。 2.天、地、球：老师根据自己的手势分别作出“指天、指地、成球动作，学生随老师边喊边做。当老师手成球状，学生马上下
33、蹲成球。：提高学生的反应力和留意力。 3.拍皮球：老师扮演卡通人，学生仿照小皮球，师生按儿歌的内容、节奏边说边练。师：我有一群小皮球，拍一拍，生：跳一跳，跳一跳，(边喊边做)师：红的绿的都会跑(老师追逐学生，学生四处逃散)：增加了师生间的情感沟通，让学生在玩耍中体会双脚同时蹬地起跳的动作要领，同时练习了奔跑、追逐、跳动、躲闪等身体活动。 (二)教学活动 1.小兔子回家：设计情景，一只大灰狼在小兔子家门口睡觉，小兔子怎样回家?(引起学生思索，跳动时落地灵活。)师生共同参与玩耍。 落地灵活是本课的重点，老师利用学生已有的感情阅历，在玩耍中让学生去体验落地动作，并驾驭落地的方法，将教学重点内化在情境
34、中。2.探讨尝试：一是怎样跳，才能和小兔子一样落地轻?二是各小组利用小垫子进行练习，目标是落地轻，落得远。 3.共享技巧：请各组做做看，选出最好的小组和个人带着练习，互相沟通，为完成目标而努力。 4.展示评比：设计陷阱(将小垫子纵放)，小兔子越过“陷阱，评比，各小组以过得多者为胜。：立定跳远是教学重点，教学过程中应重视学生的心理需要和情感体验。在好玩的情境中，通过探讨尝试、共享技巧、展示评比等活动，来激发学生学习的主动性，培育学生合作学习的实力。 (三)综合训练 1.想像生活中还在什么状况下用跳动动作，利用现有的场地器材试着练练看，并做到落地灵活。 2.用小布球尝试进行各种投掷练习。 3.以小
35、组为单位练习表情歌舞：用动作、表情表现“大海啊，家乡的歌曲内容。 六、案例反思 1.本节课的体育教学，以玩耍为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的气氛中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。如“大风吹、小风吹，“拍皮球，“小兔子回家等活动，收到了良好的教学效果。 2.这节课由易到难，由浅入深，按部就班的教学原则。在立定跳远的教授时，我首先用语言激励学生，能够告知老师你们怎样才能跳得更远吗？设置疑问，小组合作练习探讨。找同学示范动作，老师讲解立定跳远动作要领，一抬二蹲三跳。再集体练习，并且小组合作。通过营造轻松、快乐的良好气氛，去引导学生、激发学生，在老师事先设计好的教学环境中进行学习立定跳远的技术、技能，促使学生在“玩中享受体育的乐趣。 3.教学过程中也存在缺憾，如在小兔子过陷阱的环节中，老师的引导不够。实力强的学生一下就过了陷阱，而实力弱一点的学生，通过连续的跳动也能过“陷阱，这是学生大胆尝试的结果。老师对此没能刚好加以引导，将在以后的教学中加以改善。