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1、2023年镜子游戏教案 第一篇：镜子玩耍教案 篇一：大班科学活动教案 好玩的镜子 大班科学活动教案 好玩的镜子 新郑市试验幼儿园吴小彦 设计意图： 本活动取材于?光与影?的活动内容之一。镜子是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其他的功能可能了解的并不多。纲要中指出:老师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、转变规律产生爱好和探究的欲望。好玩的镜子是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去觉察，当双面镜子的夹角变更了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探究活动从无意转向有意，激发幼儿探究镜子的爱好和欲望。 活动目标： 1.在操作探究中，感受镜子成像现象的好玩与奇异
2、。 2.通过玩玩、看看，了解镜子角度转变和成像数量之间的关系。 3.能够将阅历进行迁移运用，感受镜子对我们生活的关心。活动准备： 人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。 活动过程： 1.一面镜子的玩耍。 1谜语导入，引出“镜子。 师：今日我带来了一个谜语，请小挚友细致听，猜猜谜底是什么？你笑她也笑，你哭她也哭，小脸洗净没，问她就知道。幼儿答：镜子对，就是我们生活中常见的镜子老师出示镜子。 2幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象的好玩与奇异。a.师：我请小挚友用镜子照一照自己，看看你觉察了什么隐私？ 幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样b.小玩耍：我是一面小镜子 c.
3、师：咦？吴老师怎么觉得我身后面站了一个人啊？我请你们动动脑筋，怎样我不回头，就能望见我身后的人呢？幼儿动脑想方法。d.师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度，凹凸就能从镜子中能望见后面的人和物。e.师：看来你们对镜子有了更进一步的了解哦，今日啊，吴老师戴了一个很秀丽的发卡，你们看看，好看吧，可是我自己也想欣赏一下，怎么办呢？谁能帮我想个好方法，让我看到那个秀丽的发夹？幼儿单独上来尝摸索索？ f.有没有更好的方法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好方法？老师引导幼儿互相关心，两个幼儿用两面镜子，并摆放镜子的角度 g.师小结：我看到xxx小挚友用的方法，我请他们上来演绎一下，大家给评评是不是一
4、个好方法了用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子的位置，就能望见自己后面的头发。2.双面镜子的探究。 1师：刚刚，我们用一面镜子来照自己，都能照出不同角度的自己，那我如今要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样的隐私？老师出示双面镜，提问这是什么样的镜子，丰富词：双面镜 2幼儿每人一面双面镜，自由探究，大胆说出自己的觉察。双面镜的初次探究：我们一起用双面镜来照一照，你觉察了怎样的隐私？引导幼儿觉察镜子里的事物数量发生转变了 师：能告知我你的觉察吗？幼儿回答 师小结：用双面镜照自己我们觉察了一个自己变成了二个，那么接下 来老师带来了一个好玩的魔术，看看这个魔术怎么变。3.夹角成像小试验。 1用奇异的镜
5、子给油画棒变魔术，老师讲解示范试验操作的步骤与方法。 师：这个魔术师这样子的：有一根蜡笔，放在双面镜的面前，变动双面镜的角度，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的魔术？ 2幼儿自主操作，视察并总结结果。镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多 师提问：从这个魔术中，你们觉察了什么隐私？幼儿回答原来镜子夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多。 4.小镜子动画欣赏，幼儿仿照，并站在镜子前面表演。5.延长活动： 镜子在生活中的作用 师：镜子的魔术好玩吗？幼儿答：好玩那我们生活中随处可见的镜子或许多，你还望见过怎么样的镜子呢，它有什么作用？幼儿答，老师出示ppt小结接下来我请小挚友去找找幼儿园还
6、有哪些镜子，像小花猫一样轻轻的下楼，留意平安。 儿歌小镜子歌词： 小镜子 明又亮 每天伴我来梳妆扎小辫 穿衣裳看我小脸脏不脏 小镜子感谢你 每天伴我来梳妆 感谢你小镜子不用妈妈来帮助 科学活动：谁能砸开核桃具体 幼儿园教化指导纲要指出：“尝试运用工具来探究问题、找寻答案，将使幼儿得到莫大的愉悦，并对其终身的生活和学习有益。科学并不遥远，科学就在身边，孩子们的科学探究是从身边的事物起先的，这个活动恰恰能激发幼儿的探究爱好，当他们自己亲自动手实践找到答案，得出结论时，那种喜悦是任何情感不能代替的，从而将更加有效地促进幼儿 主动学习和进展。 新颖、好问、好探究是儿童与生俱来的特点，他们生气勃勃、精力
7、充分、不知疲乏地探究四周世界。幼儿园教化指导纲要中强调：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、转变规律产生爱好和探究的欲望。我也相识到，孩子们的科学探究是从身边事物起先的，日常生活中常见的事物和现象，更能激发他们的求知欲望和探究热忱，同时也有益于保持孩子们的新颖心，使他们从小就擅长视察和觉察。 本来一锤子下去就能砸碎的核桃，在孩子眼里却充溢着无尽的探究余地，为使这个活动构成一个渐进的整体，使幼儿的阅历慢慢加深，我首先请幼儿竞猜可以砸开核桃的工具，然后根据自己已有的阅历进行各种工具胜利与否的假设，无论他们的料想怎样，我都支持激励他们去尝试，让他们从事实中得到反馈，在尝试统计的过程中构建新的学问阅
8、历，让每一个幼儿都有自己的感受、体验和觉察。 1、体验思索、觉察、探究与胜利的乐趣。 2、激励幼儿运用原有阅历，猜测并尝试运用工具砸开核桃，觉察工具的不同运用方法。 3、引导幼儿独立设计记录符号，尝试统计的方法，运用恰当的语言与同伴沟通、描述探究的过程。 一、情境导入 1、集体品尝，激发幼儿砸开核桃的欲望。 1动画出现小核桃卡通形象, 幼儿品尝核桃仁 师：“小挚友，今日我给你们带来一位小伙伴，快来看看它是谁？动画出现小核桃卡通形象 小核桃：“小挚友，你们好，我是小核桃，我有一件硬壳做的外衣，肚子里有香香的果肉，你们吃了我的果肉，会变得更聪明、更健康的，今日我就请你们来品尝我的果肉，好吗？ 幼：
9、“好！请幼儿品尝核桃仁，每人一块 小核桃：“小挚友，你们确定没吃够吧，那好，我把伙伴们请来，让你们吃个够！但是，这次你们要自己想方法吃到香香的果肉，你们能做到吗？幼：“能! 2出现小核桃的伙伴们完好核桃，幼儿探讨怎样吃到核桃仁？充分探讨、争议、辩论，漫画演示各种方法的结果 师：“快来说说你们有什么好方法？ 幼：“用脚踩、“用牙咬、“用拳头砸、“用锤子或其他工具砸?其中前三种争议比较大，后一种方法赞成的比较多，而通过小漫画的演示，更加生动的证明了幼儿的想法。 漫画内容：用脚踩、用牙咬、用拳头砸“这个方法可不行！用工具砸“这个方法太好了！“ 2、说工具 请幼儿说一说有哪些工具可以用来砸核桃？ 师：
10、“那你们都知道哪些工具可以用来砸核桃呢？ 幼：“锤子、“石头、“钳子?在这一过程中，幼儿主动调动了自己全部关于工具的原有阅历，去沟通、去争论，并在这一过程中，对工具产生了深厚的爱好，对运用工具产生了剧烈的愿望。孩子们猜测出了十余种能砸开核桃的工具，包括剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、石头、扳子、锁头、菜刀、锯等。 二、猜测与尝试 1、胜利的设想 1动画演示料想表格的运用方法工具下第一栏填料想哪种工具会胜利，其次栏记录实践后的结果。 师：“这是小核桃带来的记录卡，记录卡第一行画的都是什么呀？ 幼：“工具。 师：“其次行的前面有一个问号，它的意思是请小挚友猜一猜、想一想，哪些工具能砸开核桃；
11、第三行的前面有一只手，它的意思是请小挚友动手试一试，把结果记在这里。 料想表格中选择了八种看法比较集中的工具，分别是剪刀、锤子、钳子、镊子、螺丝刀、木棒、扳子、锁头。 师：“在记录之前，你要先选择一种符号，然后在其次行认为能胜利的工具下 篇二：各种各样的镜子 教学设计 第七单元 7.3 各种各样的镜子 一、教学任务分析 本节课是上海科技教化出版社自然科教版教材四年级第一学期第七单元光的传播的第三节内容。它隶属于“物质科学领域中“能的表现形式主题的内容，在课程标准中对这部分的学习内容与要求是“知道平面镜和球面镜有不同的成像特点。 1、教材整体把握 自然科教版教材一年级第一学期第八单元中，学生已经
12、了解一些光和颜色的粗浅学问，知道光和颜色有着亲热的关系。一年级其次学期第八单元中，学生通过玩各种玩耍，了解光、物体和影子的关系，知道镜子能反射光，了解平面镜的成像特点等。在四年级第一学期第七单元中，学生以光的传播为主线，选择了光是怎样传播的、不同镜面的镜子对光的反射现象、光的折射现象、光的色散现象等内容，引导学生对光现象作进一步探究。到四年级其次学期第一单元，学生还将尝试通过试验了解凹透镜和凸透镜分别对光有发散和会聚的作用，并了解常用的光学仪器的主要构造及其作用。 2、本课内容分析 本节课是在相识了平面镜以及光的直线传播现象的基础上，让学生相识曲面镜，通过各种活动，让学生初步了解凹面镜和凸面镜
13、不同的成像特点，以及它们对光的反射作用的不同，并初步了解人们在生活中是怎样利用曲面镜的。 本节课内容是小学阶段关于光的传播的探究内容之一。学生已经学习了光的直线传播，这是理解本课光的会聚和发散的学问基础。平面镜、凸面镜和凹面镜是生活中应用光的反射较为广泛的实例。一年级时通过玩耍形式探究平面镜的特点以及本单元其次课时进一步探究平面镜的反射特点和亲自制作潜望镜，这些将有助于学生对另两种常见曲面镜凸面镜和凹面镜进行探讨。与平面镜相比，曲面镜的学问更困难，探究难度更高，因此，关于曲面镜的探讨支配在平面镜之后，这也是对光的反射的稳固和深化。四年级下学习透镜的过程中也涉及到光的会聚和发散，像的正立、倒立、
14、放大和缩小的学问，相识透镜的折射也需要对像的视察和对光的作用的视察。因此本课涉及到的学问和方法也为下一阶段相识透镜做好了铺垫。 3、班级学生分析 镜子是学生熟识的日常用品，而本节课涉及到的曲面镜学生也有确定的生活阅历，比方很多小挚友玩过哈哈镜，也有不少小挚友家中有可以放大的化妆镜。但学生往往只知道哈哈 我所执教的班级学生对小组分工合作完成各种探究活动这种形式比较熟识，他们对自然科学现象充溢着深厚的爱好，特别宠爱动手做试验，也宠爱表达。但是他们记录试验现象的习惯还需要接着养成，对试验现象能作出一些推断但不擅长用科学的规范的语言进行表述，分析、推论实力还有待加强。 4、学生活动设计 本节课教材上支
15、配了三个活动。活动一“视察曲面镜中的物体，让学生知道除了平面镜外，镜子还有凸面镜和凹面镜等种类，它们成像的特点不一样；活动二“用曲面镜反射阳光，觉察不同的曲面镜对光的反射作用不同，有的会使光会聚，有的会使光发散；活动三“探讨曲面镜的应用，相识不同的曲面镜在生活中的应用实例，初步了解不同的曲面镜有不同的用处。 结合对教材的整体把握、对本课教学内容的理解以及对本班学生实际状况的分析，我对本节课的活动进行了重新设计。 首先是引入部分的玩耍活动，从学生特殊感爱好且比较熟识的哈哈镜入手，在轻松快乐的气氛中引发学生思索“为什么哈哈镜中的人像会变形？，激发学生探究需求。接着让学生用不锈钢勺来“照哈哈镜，区分
16、勺子两面外形特点，并初步感知曲面镜成像与平面镜的不同。然后分别视察物体在凸面镜和凹面镜中的像，并与在平面镜中的像进行对比，觉察曲面镜成像特点。紧接着用凸面镜、凹面镜和平面镜来反射光线，视察光斑的转变，初步了解凹面镜能会聚光线，凸面镜能发散光线。最终尝试让学生根据像的不同来推断是哪种镜子，并探讨曲面镜在生活中的各种应用。 二、教学目标 1、通过视察、比较，辨别镜面凸起的镜子是凸面镜，镜面凹进的镜子是凹面镜。 2、通过“视察曲面镜中的像试验，初步了解曲面镜的成像特点，在反复视察中体会细致视察和重复试验的重要性，并逐步形成留意事实、敢于提出不同见解的科学看法。 3、通过“用不同镜子反射光线试验的设计
17、、操作与沟通，初步知道凹面镜有会聚光 线的作用，凸面镜有发散光线的作用。 4、通过实例沟通，了解曲面镜在生活中运用的实例，提高运用所学学问分析和解决问题的实力。 三、教学重点和难点 重点：了解凸面镜和凹面镜的成像特点和反射光线的特点。 难点：“视察曲面镜中的像试验中视察并觉察曲面镜成像特点；设计“用不同镜子反射光线试验。 四、教学资源 1学生试验器材：不锈钢汤勺、凸面镜、凹面镜、平面镜、白卡纸、手电筒、试验记录单。 2自制ppt课件。 五、学生活动说明 活动：体验、沟通 初步体验感知曲面镜的成像特点。通过“照勺子哈哈镜，视察勺子两面所成的像，通过沟通，区分勺子两面外形特点，并初步感知曲面镜成像
18、与平面镜的不同。 活动：试验、沟通 试验视察凸面镜和凹面镜中所成的像，并与在平面镜中的像进行对比，觉察不同的曲面镜成像特点不同，觉察物体到镜面的距离变更也会变更成像状况。 活动：探讨、试验、沟通 探讨试验方案，试验探究凸面镜、凹面镜和平面镜反射光线后产生的光斑的不同，初步了解凹面镜能会聚光线，凸面镜能发散光线。 活动iv：作业、拓展 根据像的不同，尝试推断是哪种镜子，并利用所学学问推断图片中是凸面镜还是凹面镜，并说明其作用；找寻生活中利用曲面镜应用实例。 六、教学过程 一导入 目标：以玩耍引入，激发学生探究需求。 二活动i ：体验、沟通 目标：通过视察、比较，辨别镜面凸起的镜子是凸面镜，镜面凹
19、进的镜子是凹面镜。 三活动：试验、沟通 目标：通过“视察曲面镜中的像试验，初步了解曲面镜的成像特点，在反复视察中体会细致视察和重复试验的重要性，并逐步形成留意事实、敢于提出不同见解的科学看法。 四活动：探讨、试验、沟通 目标：通过“用不同镜子反射光线试验的设计、操作与沟通，初步知道凹面镜有会 聚光线的作用，凸面镜有发散光线的作用。 五活动iv：作业、拓展 目标：通过实例沟通，了解曲面镜在生活中运用的实例，提高运用所学学问分析和解决问题的实力。 七、板书设计 篇三：大班科学教案好玩的镜子 好玩的镜子 教学目标： 1、相识几种常见的镜子，知道它们的名称，了解它们的名称功能及运用方法。 2、简洁了解
20、各种镜子在人们生活中的运用。 教学准备： 1、幼儿人手一面小镜子。 2、放大镜。 设计流程： 一、猜谜语，相识镜子。 师：今日老师带来个谜语给小挚友猜，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑，你问它是谁，它说你知道。你们猜到是什么吗？ 幼儿：镜子。 二、自由探究镜子的奇异 1、师：对，是镜子。你们想不想拿镜子照一照，玩一玩？ 2、师：但老师有个要求：拿到镜子后，看一看，摸一摸镜子运用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，觉察镜子有什么本领？ 3、听清老师的要求吗？ 4、幼儿自由探究 5、请幼儿回答：镜子是用什么材料做的，摸上去感觉怎样？幼儿答。老师小结:我们小时候见到的镜子是用玻璃做的，摸上
21、去感觉凉凉的，滑滑的 6、谁跟大家介绍下，你刚刚是怎样玩镜子的？你觉察了镜子有什么本领？幼儿答 老师小结：镜子可以照出影子来，利用镜子，你不转头就可以望见身体后面的小挚友。在阳光下，镜子可以再墙上产生光斑，还能让光斑移动到想让它到的地方。 三、让幼儿了解镜子的名称，它们的不同功能及运用方法：了解镜子在人们生活中的运用。 师：刚刚说到的镜子是我们经常见到的，小挚友还知道哪些镜子？幼儿答：放大镜，显微镜，梳妆镜 师：放大镜有什么用呢？ 幼：老年人眼睛花可，近视了，每天看报，报纸、书上的字很小，看起来很费劲，假如有一支清晰的放大镜，那么读起来会很轻松，特殊便利。幼：看地图带放大镜就能帮你看清楚 师小
22、结：在生活中，买结婚钻戒时，带上放大镜好处多 师：放大镜有这么好的用处，显微镜又有什么用呢？ 幼儿答 师：显微镜能视察到特殊小的物体，如细胞的结构，它是用来探讨动物试验或者大夫治病时常用的仪器。 四、探究哈哈镜 1、师：今日我带来了几位大镜子挚友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么转变 2、幼儿分组尝试。 3、尝试后提问：你们在每面镜子里照到自己是怎样的？ 老师总结：号镜子照出的人变成s形；号镜子照到的人变得又矮又胖；号镜子照到的人又高又瘦；号镜子照到的人上身长下身短。 师：咦！同样是四面镜子，为什么你们照出来的样子会不同呢？找找缘由。把你们觉察告知大家。摸摸，看看，比比 幼儿答 师小
23、结：小挚友真聪明，觉察它们的镜子面不同，有的镜面是平的，有的镜面是凹的，有的是凸的。 师：利用这些原理制造的还有一种镜子是医用额镜，用来特地查看耳鼻喉科的病人。 师：遮阳板化妆镜是用在什么地方呢？ 幼答 师：指在驾驶员和副驾驶头部前方的遮阳板里安装的化妆镜。 五、照镜子，做玩耍 1、介绍规则 师：如今我们一起玩照镜子的玩耍吧，老师做照镜子的人，小挚友做我的镜子，你们镜子快速仿照我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。 2、请幼儿两人组自由结伴，玩玩耍。 3、幼儿表演玩耍 六、老师总结本课内容 师：小挚友，你们学到了什么？ 幼：我们知道了很多镜子，它们的用处我们也了解了 篇四：好玩的镜子 教案.do
24、c修改后 以上教案借鉴同班实习同学 篇五：玩耍教案 1照镜子.主题名称：运动身体(1)时间： 执教者： 活动名称：照镜子 活动目标 1、能根据同伴的动作做出相应的镜面动作。 2、感受与同伴互相仿照的乐趣。活动反思 “照镜人根据“镜子仿照的姿态作出反馈。 快速的仿照照镜人得的动作。 活动准备 幼儿有过照镜子的感性阅历。 活动过程老师请幼儿猜谜语：你哭它也哭，你笑它也笑，只要对着它，喜怒全知道。 一、照照镜子。听音乐小鸟飞进场。老师有意识的引导幼儿在镜子面前翩翩起舞。(班级幼儿分成女孩组和男孩组。)幼儿自由对这镜子做各种动作，摆出各种姿态，视察并说说镜子里的自己是什么样子的。幼儿对着镜子做早操，请
25、其他幼儿视察镜子里的动作和这名幼儿做的动作有什么不一样的?提示幼儿想想早上做操时，老师与幼儿的动作是否一样?(若幼儿无法发觉“镜面示范，老师与一名幼儿面对面做操，请其余幼儿视察，引导幼儿觉察“镜面示范是“相反的。) 二、玩耍：我是你的镜子。(照旧分为男孩组和女孩组进行玩耍。)师：今日老师想照镜子，有哪个小挚友谊愿当老师的小镜子呀?(请幼儿面对老师仿照动作，其他幼儿看并评价。)幼儿自由结伴，两人一组。一人做照镜子，摆出一个姿态，另一个人做镜子，边说“看我学得像不像边快速仿照“照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。“照镜人根据“镜子仿照的姿态做出反馈：“像，像，像，你真棒!。幼儿两人交换角色，反复进行
26、玩耍。师激励幼儿摆出与他人不一样的动作，让同伴仿照。组织幼儿互相观看同伴是怎样结伴玩耍的，做了些什么动作。“镜子仿照的像不像。幼儿交换伙伴进行玩耍，激励“照镜子人做出更多的动作。请幼儿评出最像的“镜子。 分别请幼儿在前面做镜面示范领操。2快乐街 玩耍目标： 1.尝试在玩耍中渗透有关庆“六一的情节内容。 2.愿意与同伴有礼貌地交往，体验交往与共享“庆?六一?玩耍的快乐。 二、玩耍准备： 1.划分好各角色区，供应相应的玩耍材料。2.丰富幼儿有关庆“六一的生活阅历。3.幼儿已按意愿选择好玩耍角色。 三、玩耍过程： (一)谈话，引出玩耍主题。 1.师：前几每天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们
27、快乐街上也要为宝宝和小挚友们过“六一节。(二)提出玩耍要求。 1.师：娃娃家怎么为宝宝过“六一节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小挚友过节日?谁来介绍一下。 2.师：过“六一节大家都会很欢乐，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等玩耍结束后，大家一起来说说你们的欢乐事，好吗?(三)幼儿玩耍，老师指导。 老师巡回指导关心，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，关心幼儿进展玩耍情节。(四)玩耍评价。1.师：大家玩的欢乐吗?请你把欢乐事讲给大家听一听!(请个别幼儿沟通、老师关心幼儿总结欢乐的缘由)。 2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼
28、儿沟通，视状况加以探讨)2.老师小结：今日我也很欢乐，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小挚友过了“六一节，如今老师也祝福大家：节日快乐，每天欢乐。(五)整理、整理玩耍材料。3小创意 活动目标：培育幼儿剪、折的、画的技能。进展幼儿的视察力及留意力。 活动准备：剪刀、胶棒、水彩笔、幼儿创意手工用书、白纸若干。 活动过程： 1、引导幼儿视察幼儿创意手工用书，谁能说说这会是什么？谁最宠爱吃？ 2、老师示范讲解： 分别剪下四张正方形纸，沿虚线对折，然后剪取阴影部分，再分别绽开，成萝卜。 3、将萝卜送给小兔，粘贴在幼儿事先画好的小兔旁边。 4、幼儿进行操纵 老师巡回指导，重点指导幼儿剪
29、取阴影部分，要按线剪不能剪断。 5、活动结束，幼儿展示自己的作品。4沙子宝宝的隐私 活动目的： 1、通过分别、挖、塑造、阅历回忆等活动，感知探究沙轻、细小、不溶于水及加水后简洁塑造的特性。 2、进展幼儿的感知实力，诱发想象力和创建实力。 3、引起幼儿对四周自然物的关注，培育幼儿疼惜四周自然物的情感。 活动准备： 玩沙工具一筐、水若干桶、纱布、吸管若干。 活动指导： 1、运用沙子宝宝的隐私这个话题引起幼儿活动的愿望。 师：我们今日要和沙子宝宝交挚友。沙子宝宝呀，最宠爱和知道它隐私的小挚友玩。那么我们今日就来找一找沙子宝宝的隐私吧。 2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。 1用纱布分
30、别出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。 2用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。 3把筛出的细沙倒入水桶中，通过视察和搅拌体验沙不溶于水的特点。 3、组织幼儿主动探讨玩沙活动中的觉察。 幼1：我觉察沙子很细小、很轻。、幼2：我觉察沙子很轻，不留神会飞到眼睛里。幼3：我觉察沙子倒进水里时，沙子不会像奶粉一样化掉。 小结：所以我们小挚友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避开沙子飞到眼睛里。 4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，视察沙子遇水后结块的转变。 往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区分，干沙轻，不易捏合；湿沙重，易捏合。小结：沙子可以和水一起玩，那么我们小挚友也可以利用水和沙子
31、一起做玩耍。 5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的随便造型。 幼儿自由分组玩沙，老师适当引导，关心实力弱的幼儿共同完本钱次任务。 6、评价幼儿的表现。 你们今日表现都很棒，都找到了沙子宝宝的隐私。沙子宝宝说下次还想和你们做玩耍呢！ 7、整理玩沙工具，洗手洗脚。 请值日生帮助整理好今日的玩沙工具，老师与保育员组织幼儿排队，并关心幼儿有序地洗手和洗脚，最终回活动室。5夹皮球 目标： 1、练习双脚夹球行走和绕过障碍物走。 2、体验活动的乐趣。 活动过程： 1、老师示范双脚夹着球走斜坡和围着线圈走的动作。 2、幼儿分组练习，老师巡回指导。 3、分组竞赛：幼儿学习母鸡夹着球走过斜坡和绕过线圈行
32、走，回来后就下蛋了皮球，到下一名幼儿。看哪一组快。 指导： 水平一：激励幼儿灵敏地夹着球快速行走和绕过障碍物走。水平二：引导幼儿用大腿内侧把球夹紧行走。 环境材料： 线圈12个、皮球4个、木板3块，箩4个 6炸坦克 一、活动目标 进展幼儿的投掷实力。 培育幼儿机智、勇敢、遵守记律的品质。 二、重点与难点 有限制地用力向前掷物。 其次篇：镜子教案 镜子 科学探究目标： 1、能用试验证明“镜子可以变更光的传播路途的结论。 2、能够用图形和文字的形式记录视察结果。 3、能用自己的话对试验现象进行说明。情感看法与价值观目标： 1、能与其他同学沟通自己想出的利用镜子能做的事情。 2、能借鉴别人的想法，想
33、出新的运用镜子的方法。科学学问目标： 1、能正确说出平面镜可以变更光的传播路途。 2、能用自己的话说出什么是“反射。 STSE目标：能举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用处。 教具准备：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。课时支配：2课时 学问点 课例 老师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由平面镜 光的传播路途 反光 镜子 一、老师引入新课 光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？ 留意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。 二、活动一：变更光的传播路途 1、为学生准备试验用具 2、留意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，
34、视察光的传播路途。硬纸板的缝隙在毫米左右。子试验 学生试验 把视察到的现象让在书中的横线上 学问点 课例 老师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由 镜子 3、提示：变更镜子摆放的角度，视察有什么现象 4、给学生展示自己画出光的传播路途图。 5、当光照到物体上时，有一部分光线被物体的外表反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光实力很强的物体出其他反射光实力较强的物体吗？ 6、物体反射光的实力可能与什么有关呢？ 三、活动二：利用镜子反射光的性质能做哪些事情？ 将自己想到的例子与同学沟通 学习科学在线 四、拓展：镜子反射光的玩耍 1、用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫影像？ 并画出光的传播路
35、途。学生展示 自己动手找反光实力强的物体 学生得了结论：物体反光实力与物体外表的光滑程度或与制造物体的材料有关 思索 医院耳科医生；潜望镜 共同学生科学在线 学生猜测，并做试验验证 培育学生边试验边记录的习惯 培育学生概括实力 学问点 课例 老师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由 镜子 2、把自己的做法与同学沟通，为什么我们能够看到这么多熊猫影像？ 五、总结全课 同组探讨，并把探讨结果写在书中我的说明横线上。培育学生合作意识 第三篇：幼儿园大班玩耍：镜子玩耍 幼儿园新课程标准教材 教 学 设 计 (2023 0 2023 学 大班玩耍：镜子玩耍 活动思路： 孩子与生俱来就有一颗新颖
36、的心，对什么事物都特殊感爱好，乐于觉察，乐于探究。大班幼儿更有较强的探究意识，宠爱有挑战性的活动。在玩耍活动中，有的孩子对镜子的反射现象发生了爱好，他们由视察镜子反射的光斑，进展到用多面镜子进行探究试验。抓住这一爱好点，引导幼儿共同搜集支持这些探究活动的相关材料，幼儿在感知操作活动中自己觉察其中的奇异。 适合年龄：5-6 岁进展目标：在探究活动中，幼儿能主动主动地进行操作活动，体验探究、觉察的快乐。通过连续视察、比较、探究镜中反射影像的转变与镜子摆放角度的关系，有意识的体验科学小试验的猜测、记录、验证的过程，培育幼儿细心、专心、不怕困难的品质。材料供应： 购置材料：不同形态的镜子；铅笔或玩偶等
37、；胶带、剪刀、彩纸、纸板、牙膏盒。 自制材料：记录纸等。 教材简介:本教材主要用处为学习教案中的内容,提升自我实力、提升个人素养、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的进展和提高。本内容是依据教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或干脆进行教学运用。 幼儿园教案 文讯教化教学设计 互动玩耍： 玩耍一好玩的镜子 互动过程： 提出问题：小挚友们，你在照镜子时有什么感觉？今日我们让叮当猫来照镜子，看看有什么觉察？ 叮当猫站在一面镜子前，你觉察什么了？ 叮当猫站在两面相对放着的镜子中间，你们猜会怎样？ 假如转变镜子的合拢角度呢？叮当猫有什么转变？ 让叮
38、当猫站在两面连在一起的镜子中间，你又觉察什么了？ 假如想照出更多的叮当猫，两面镜子该怎样摆？你来试试看！ 玩耍评价重点：视察幼儿能否通过变换镜子的角度，变更叮当猫数量的多少。孩子们觉察：镜子的夹角越小，镜子反射出的叮当猫越多。幼儿进一步视察以铅笔或小棍代替叮当猫，结果出现了三角形、五角形、六角形。 玩耍二奇异的万花筒 互动过程： 提出问题：小挚友们，三面镜子也可以玩出好玩的玩耍！快试试吧！你也可以做个万花筒！ 幼儿园教案 文讯教化教学设计 用三面镜子可以玩什么玩耍？ 把珠子放在三面镜子前会怎样？ 三角形镜子中的珠子有什么转变？ 用三面镜子组成三角形？ 套上纸卷就成了万花筒。 玩耍二潜望镜 互动
39、过程： 提出问题：小挚友们，我们来做个潜望镜吧！用两块镜子和一个牙膏盒来尝试一下。把小镜子粘在牙膏盒中，调整镜子的角度，试试能不能从盒的上方看到盒子前面桌子上的叮当猫。 通过潜望镜视察： 为什么镜子中的叮当猫是反的呢？ 纸盒下面的镜子怎样放才能从上面望见叮当猫呢？ 上面的镜子怎样放才能望见下面的东西? 你觉察镜子中的叮当猫有什么转变？ 上面的镜子怎样放才能看清下面的叮当猫？ 延长活动：引导幼儿在生活中视察不同镜子的反射现象，觉察其中的规律。 背景学问介绍： 1镜子本身并不能发光，只是能变更光传播的方向。 幼儿园教案 文讯教化教学设计 2镜子使光返回、变更方向的现象叫光的反射，镜子的这种作用叫做
40、反光。 XX 文讯教化机构 WenXun Educational Institution 第四篇：大班科学活动镜子玩耍 镜子玩耍 活动目标： 1.能做出相反的身体动作 2.培育快速反应的实力 活动准备： 1.“身体总动员：镜子玩耍 2.手摇铃 活动过程： 1.猜谜引入，相识镜子 师：小挚友们，今日啊，老师给你们带来一位新的挚友，想相识它吗？好，那你们来猜一猜它是谁：拿在手中对它瞧，里面有个小宝宝，你对它来笑眯眯，它对你来眯眯笑。 师：真棒，一下子猜中了，下面我们来跟新挚友见个面，用自己的方式来打招呼，好不好啊？ 猜中后拿出镜子，让幼儿对着镜子做动作，并细致视察 2.玩镜子玩耍 师：打完招呼过后
41、，我们自己来找一个新挚友，让他来当你的镜子好不好？每个小挚友找一个“镜子，两个人一组，小挚友自己做动作，那么当镜子的哪位小挚友也要做出相同的动作，听明白了吗？ 。 在做动作的时候，让幼儿表现自己的身体最大、最小、最高、最矮等造型 3.老师与幼儿一起进行相反动作练习 师：小挚友们，我们的新挚友“镜子真奇异，那下面我们来试试其他的动作，看我们的“镜子挚友还会不会做到！刚刚啊，我们都是做的同样的动作，先在我们要做相反的动作！如今，老师一个人做动作，小挚友们是“镜子，看谁能够精确的做出和老师相反的动作 比方老师做“最大的造型，小挚友要做“最小的造型等等 师：小挚友们，我们刚刚的“镜子玩耍好玩吗？下面啊
42、，老师给小挚友们出一个难题，你们要认真细致的看老师是怎么进行动作的，然后看哪个小挚友能又好又快的做出相反的动作？ 比方老师从老师的一面用“最快的速度跑到另一面，那么幼儿就要用“最慢的速度跑过去等等，还有走路的声音的“轻重，老师的动作要清晰明确 4.交换角色玩耍 师：如今，我们再玩一个玩耍，老师要选两组小挚友，一组是“大人，一组是“小人，老师摇一下铃，大人组的小挚友要先做一个动作身体的高矮长短等，老师再摇一下铃时，小人组的小挚友就要做出和大人组相反的动作，好，想参加的小挚友快把小手举起来！ 学习阅历延长： 语言活动：播放乐曲照镜子，引导幼儿通过对身体动作、面部表情等表现照镜子的趣味，培育幼儿对相反的相识与理解。 第五篇：借镜子教案 西师大二年级语文上册借镜子教案设计 设计理念 通过学生自主读文、