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1、2023年这片土地是神圣优秀读后感 第一篇：这片土地是神圣优秀读后感 假如我们放弃了这片土地，转让给你们，你们确定要记住：这片土地是神圣的。 文章中的这句话给我的印象最深，感受最大，我在想，再对我们的子孙们讲，我们会说一些什么?我们又能说一些什么呢! 随着社会经济的快速进展和人口的高度集中，生活垃圾正在逐步增加，我们的这个家园正在被各类的污染物垃圾所包围：白色垃圾、工业废水、汽车尾气如此繁多而又固执的生命力，它将给我们的生活带来什么样的严峻危害，我们大家都是可想而知的。虽然如今有许多的环境资源爱惜者在不停的疾呼：爱惜环境、爱惜家园，但他们的力气总是寡不敌众、微乎其微的，真不知那些无视环境的人是
2、怎么想的! 我常想将来的地球会是什么样?是真正的空气清爽、绿树成荫，鸟语花香，山清水秀，环境幽静，处处是绿意盎然，处处是生气勃勃的人间仙境，还是重金属(很多是电子产品废弃造成的)、农药残留、废气废水引起的土壤严峻受害、树木自然死亡、大地慢慢被沙漠吞噬 其次篇：这片土地是神圣的读后感 这片土地是神圣的读后感 这片土地是神圣的这篇课文,不但语句秀丽,还让人感受到人与大自然是“血肉相连,休戚相关的。 150年前印第安人能够这么疼惜大地山峦、河水、空气、动植物,他们是把大地看成了人类的一部分,人类也是大地的一部分；大地不属于人类,而人类是属于大地的；溪流河川闪闪发光的不仅仅是水也是我们祖先的血液。他们
3、在150年前说出了今日我们该说的话,真的令人佩服。 是呵,谁也没有权力,谁也不能任凭自己的爱好来对待神圣的大地。因为大地拥有让生命成长的物质,使人类的生命不断地得以持续。水是人类生命的源泉,在我们祖辈的辛勤呵护和不懈的努力下,水源才不至于被污染,所以印第安人把河水比方成是祖先的血液。 然而,近代的人却鼠目寸光,被眼前的一点点小利益,不惜滥砍滥伐,造成大量水土流失,工厂用水毫不节制等等。殊不知道任何驾临在大地上的,终究会驾临在大地的孩子身上.大地是人类的家园,人类在大地母亲的怀抱里成长。假如家园受到破坏,而我们不知道醒悟,不知道刚好补救挽回,那么任何对大地的影响和损害都将会演化成对人类的自身损害
4、。所以我们确定要疼惜环境,酷爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温和的怀抱一样。我们要象印第安人一样酷爱它,照管它。为了子孙后代,让我们要献出全部的力气和情感来爱惜大地吧 读后感 今日，我们学习了这片土地是神圣的这一课。我教后感受很深，特别是文中印第安人对这片土地的眷恋和珍惜之情深深地打动了我。他们视土地为母亲，河流为兄弟姐妹。这是一种多么纯真的感情呀！ 课文生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用饱含深情的笔触描述了充溢灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了“假如把土地转让了，盼望你们能善待河水、善待空气、善待动物的要求。课文大量地运用了拟人、比方等手法，把土地上的一切
5、事物都当成自己的兄弟挚友，字里行间处处充溢着对这片土地的珍惜和酷爱，表达出对它们无比眷恋的感情；“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们确定要记住：这片土地是神圣的地反复出现，不仅使主题深化，而且强化了作者对这片土地的感情。 大地是人类的家园,人类在大地母亲的怀抱里成长。假如家园受到破坏,而我们不知道醒悟,不知道刚好补救挽回,那么任何对大地的影响和损害都将会演化成对人类的自身损害。所以我们确定要疼惜环境,酷爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温和的怀抱一样。我们要象印第安人一样酷爱它,照管它。为了子孙后代,让我们要献出全部的力气和情感来爱惜大地吧。 这片土地是神圣的这篇课文,不但语句秀丽,还让人感受
6、到人与大自然是“血肉相连,休戚相关的。150年前印第安人能够这么疼惜大地山峦、河水、空气、动植物,他们是把大地看成了人类的一部分,人类也是大地的一部分；大地不属于人类,而人类是属于大地的；溪流河川闪闪发光的不仅仅是水也是我们祖先的血液。他们在150年前说出了今日我们该说的话,真的令人佩服。 是呵,谁也没有权力,谁也不能任凭自己的爱好来对待神圣的大地。因为大地拥有让生命成长的物质,使人类的生命不断地得以持续。水是人类生命的源泉,在我们祖辈的辛勤呵护和不懈的努力下,水源才不至于被污染,所以印第安人把河水比方成是祖先的血液。 然而,近代的人却鼠目寸光,被眼前的一点点小利益,不惜滥砍滥伐,造成大量水土
7、流失,工厂用水毫不节制等等。殊不知道任何驾临在大地上的,终究会驾临在大地的孩子身上.大地是人类的家园,人类在大地母亲的怀抱里成长。假如家园受到破坏,而我们不知道醒悟,不知道刚好补救挽回,那么任何对大地的影响和损害都将会演化成对人类的自身损害。所以我们确定要疼惜环境,酷爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温和的怀抱一样。我们要象印第安人一样酷爱它,照管它。为了子孙后代,让我们要献出全部的力气和情感来爱惜大地吧。读了这片土地是神圣的这片土地是神圣的章之后，我明白了：要疼惜我们的大地，珍惜一切资源，让大地更好地造福于我们的后代。 这片土地是神圣的是一篇很有意义的文章，主要写了印第安酋长西雅图把他们的土地转
8、让给美国人时，用饱含深情的声音一再叮嘱美国人：“我们放弃这片土地，转让给你们，你们确定要记住，这片土地是神圣的的。西雅图知道美国人一旦拥有了这片土地，就会随便破坏，于是，他举了三个例子：河水、空气、动物，这三种是人类最宝贵的财宝，是人类离不开的东西。西雅图这一番话，羞得美国人无地自容，印第安人走后，很疼惜环境，并教育后代们疼惜环境，至今西雅图仍是一座美丽的城市。 在我们中国，照旧有一些人在破坏环境，如乱扔垃圾；水龙头里流出自来水却没有人用；开着电灯的房间里空无一人，猎人随便捕杀动物，一些人画画时随便乱扔纸张；森林遭到乱砍乱伐；工厂里不停地排出废气；高分贝的噪声在我们耳边出现。和印第安人比起来，
9、他们是多么奢侈，印第安人酷爱河水，善待空气，爱惜动物。印第安人住得地方是那么原始和自然，那么奇妙和清静，那么和谐和环保，而我们的环境，却是那么嘈杂；我们呼吸的空气，已经不那么簇新；我们地球上的臭氧层，已经破了一个大洞，假如再这样下去，臭氧层就会消逝！空气就会消逝！人类也会消逝！一切都会消逝。 所以我明白了：疼惜我们的地球，疼惜我们的动物和植物，让我们再地球母亲的怀抱中健康快乐地成长！ 第三篇：这片土地是神圣的读后感 这片土地是神圣的这篇课文,不但语句秀丽,还让人感受到人与大自然是“血肉相连,休戚相关的，这片土地是神圣的读后感。 150年前印第安人能够这么疼惜大地山峦、河水、空气、动植物,他们是
10、把大地看成了人类的一部分,人类也是大地的一部分；大地不属于人类,而人类是属于大地的；溪流河川闪闪发光的不仅仅是水也是我们祖先的血液。他们在150年前说出了今日我们该说的话,真的令人佩服。 是呵,谁也没有权力,谁也不能任凭自己的爱好来对待神圣的大地。因为大地拥有让生命成长的物质,使人类的生命不断地得以持续。水是人类生命的源泉,在我们祖辈的辛勤呵护和不懈的努力下,水源才不至于被污染,所以印第安人把河水比方成是祖先的血液。 然而,近代的人却鼠目寸光,被眼前的一点点小利益,不惜滥砍滥伐,造成大量水土流失,工厂用水毫不节制等等。殊不知道任何驾临在大地上的,终究会驾临在大地的孩子身上.大地是人类的家园,人
11、类在大地母亲的怀抱里成长。假如家园受到破坏,而我们不知道醒悟,不知道刚好补救挽回,那么任何对大地的影响和损害都将会演化成对人类的自身损害。所以我们确定要疼惜环境,酷爱大地,就像初生的婴儿眷恋母亲温和的怀抱一样，读后感这片土地是神圣的读后感。我们要象印第安人一样酷爱它,照管它。为了子孙后代,让我们要献出全部的力气和情感来爱惜大地吧 读后感 今日，我们学习了这片土地是神圣的这一课。我教后感受很深，特别是文中印第安人对这片土地的眷恋和珍惜之情深深地打动了我。他们视土地为母亲，河流为兄弟姐妹。这是一种多么纯真的感情呀！ 课文生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，用饱含深情的笔触描
12、述了充溢灵性的万物，并对即将统治这片土地的白人提出了“假如把土地转让了，盼望你们能善待河水、善待空气、善待动物的要求。课文大量地运用了拟人、比方等手法，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟挚友，字里行间处处充溢着对这片土地的珍惜和酷爱，表达出对它们无比眷恋的感情；“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们确定要记住：这片土地是神圣的地反复出现，不仅使主题深化，而且强化了作者对这片土地的感情。 大地是人类的家园,人类在大地母亲的怀抱里成长。假如家园受到破坏,而我们不知道醒悟,不知道刚好补救挽回,那么任何对大地的影响和损害都将会演化成对人类的自身损害。所以我们确定要疼惜环境,酷爱大地,就像初生的婴儿眷
13、恋母亲温和的怀抱一样。我们要象印第安人一样酷爱它,照管它。为了子孙后代,让我们要献出全部的力气和情感来爱惜大地吧。 第四篇：这片土地是神圣的读后感 这片土地是神圣的读后感 曾格非 我阅读了这片土地是神圣的的原文，觉察课文有很大改动。 在课文中，印第安人只是想让美国人爱惜好他们的大地。而原文中，则更多的表达了西雅图和印第安人们的思想与情感。 “你们怎能把天空、大地的温馨买下？我们不懂。从这句话里就可以理解到两点。一是印第安人认为天空和大地是充溢温馨的，而不像课文里始终重复“我们酷爱大地这样。可能“温馨能表达的是印第安人把那块地当成了一个大家庭。二是“不懂和“买下。温馨是不能用金钱购置的，所以印第
14、安人不理解为什么要购地。 在原文中，印第安人以“红人自称，称美国人为“白人。这感觉是有意把两者区分开。 印第安人认为，对白人来说，每块地都一样，可以乘夜打劫，各取所需，拿了就走；对白人来说，大地是他们的仇敌而不是兄弟，他们要一一折服。印第安人为什么会有这种想法呢？是不是他们觉得美国人购地是有强迫性的？ “听不见自然的声音，这也叫生活？这句话让我思索了一会儿。和繁华热闹的都市相比，是否乡村更适合居住？这么看来是的。 “生命已到了终点，是偷生的起先。 第五篇：这片土地是神圣的 这片土地是神圣的教学设计 教学内容：人教版小学语文六年级上册第四单元第15课这片土地是神圣的。 教学目标： 1、学问目标：
15、能有感情地朗读课文，把握本文主要内容，了解土地与人类生存的关系。 2、实力目标：引导学生联系实际深化思索，体会课文表达上的特点。 3、情感目标：激发学生爱惜环境、疼惜土地的情感，懂得必需用全部的力气和情感来爱惜自己的家园。 教学重点：通过朗读，感悟文章秀丽的语言，感受人与自然休戚相关的情感。 教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻相识，激发学生的环保意识。 教学准备：课件 教学流程： 一、了解课文、感知“神圣 1、奠定学习基调 师：同学们，上节课，我们共同相识了一位印第安酋长西雅图，出示西雅图了解到他在把自己部落的土地转让给白人之前发表了一篇动人心弦的
16、演说。 2、导入新课 师：我们知道在印第安人心里，土地是最神圣的，这节课，就让我们跟随这位宏大的印第安首领西雅图去感受他那颗酷爱土地的心，从文章的字里行间去感受他那份对土地的深深的眷恋。因为这片土地是神圣的。板题 二、跟随作者、感动“神圣 1、激情朗读，想象画面 师：请同学们回忆一下，“这片土地指的是哪里？美国西北部的印第安人领地 师：请大家打开课文读读第一部分，边读边想象，这片神圣的土地带给你怎样的画面？ 师： 谁能把我们带到那片神圣的土地?课件出示：每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民
17、族的记忆和体验中都是圣洁的。 感谢xx同学把我们带到了那个奇异的地方。 2、大家想看看这片神圣的土地吗？让我们穿越时空隧道，来到十九世纪50年头，共同欣赏这片神圣的土地的壮丽吧!播放视频这片神圣的土地美吗？让我们回到课文中再来感受，谁能通过你的朗读把这片土地的美再现给大家? 3、请大家闭上眼睛，用心去倾听。a你看到了怎样的沙滩？金黄松软的沙滩是啊，可是孩子，这金黄松软的沙滩你将再也看不到了。 b来，你看到了怎样的耕地？绿油油的耕地哦，那预示着丰收的耕地，可是孩子，这丰收的粮食你将再也享用不到了。 C、你看到了怎样的山脉，怎样的河流？高耸的山脉，澄澈的河流。 师渲染：可是孩子这高耸的山脉，这澄澈
18、的河流即将远你而去了！还有那闪闪发光的松针，那嗡嗡鸣叫的昆虫，以及这片神圣土地上的一切即将不再属于我们印第安民族了。孩子们，此时此刻，作为印第安民族中的一员，你的心情怎样？ 难受、难过、想哭、恋恋不舍 是啊！我们难过、我们想哭、我们恋恋不舍，这都是我们对这片土地深深地眷恋啊！来，女孩子们，带着深深地眷恋读。有感情的齐读其次段。 男同学们，带着难以割舍的血脉亲情读。 师：这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载盼望的土地，这一片印第安人奇妙的家园，要被华盛顿白人买走了，假如你就是印第安人，此时此刻，你想对购置这片土地的白人嘱咐些什么？ 千言万语汇成一句话：要酷爱、要爱惜好这片土地。
19、 三、潜心学习，感悟“神圣 1、自读学习，合作沟通 师：在接下来的演说中，西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，下面请同学们自学文章的其次部分。想一想，西雅图是从哪几个方面告诫那些白人的？怎样才能保存这份神圣，留住这片圣洁呢？ 一、出示自学提示： 1、朗读：我是西雅图，我这样深情演说。 2、勾画：我是西雅图，我盼望白人这样做。 3、思索：我是西雅图，我有几句话含义深刻，谁懂我的心？ 二、小组沟通，老师巡察 三、师生互动，检查自学状况 西雅图是从哪几个方面告诫那些白人的？善待河水、善待空气、善待动物西雅图不仅提出了三个要求，还用饱含深情的语言来说明白为什么要这样做，如今你们就是西雅图，我就是白
20、人，你们发挥集体的力气，每人选择一部分进行朗读，先用心体会这段话的意思，可以把你的体会写在书上，然后再把你的体会融入到朗读中，用你的深情朗读来劝服我，打动我，好吗？ 起先练习吧。 1、善待河水 小结：水是生命的源泉，在历史长河中，水之所以能保持它的澄澈、纯净的本性，离不开印弟安人世世代代的努力。正是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏；正是祖辈的不懈努力，水流才不至于被污染。正因为如此，在即将转让之际，西雅图叮嘱白人确定要记住：这片土地是神圣的，河水是我们的兄弟，也是善待我们的河水。 2、珍爱空气 小结：西雅图不但盼望白人善待河水，还盼望白人能珍爱这里的空气，这样，我们才能够品尝风经过草地后的甜
21、美味道。因此，西雅图再次叮嘱白人确定要记住：这片土地是神圣的。 3、照看好动物 4、引导学生体会：同学们平常也轻言放弃吗？在什么状况下才放弃？你放弃一件事时，是什么心情？ 5、引读，是呀！这是深深的无奈呀，指名读；这是万分的不舍呀，指名读；这是不放心的叮嘱呀，指名读。 6、他们仅仅是要求善待这三种吗？还有什么？ 7、老师小结：他们盼望善待地球上的一切！ 8、配乐朗读：让我们带着深深的无奈，带着万分的不舍，带着真诚的叮嘱，配上音乐，再去读读西雅图的话，齐读。 9、拓展延长 师：仅仅只善待这几样事物就可以了吗？我们还要善待这片土地上的一切 出示：假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们确定要记住：引
22、导学生补充课文以外的自然物。 四、实际行动、升华“神圣 1、默读课文，探讨理解含义深刻的语句。 师：西雅图带着对土地的恋恋不舍和深厚的深爱之情对白人的领袖说了这些话，但这还不够，他还有话要对白人的后代们说！快速阅读课文最终一部分，再次用心灵和这些文字对话。 重点指导“驾临在大地上的事终将会驾临在大地孩子的身上。 “大地不属于人类，而人类是属于大地的。 小结：人类属于大地，因为大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、持续。只有疼惜大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的持续。 2、西雅图的呼吁，白人做到了吗？ 师：西雅图的演讲感动了白人，西雅
23、图对土地的酷爱感动了白人，为了纪念他，他们确定把这片土地命名为“西雅图，还在他的墓地上建立了纪念碑。居住在这片土地上的人们读牢记着西雅图的这句话，为了子孙后代，他们要献出全部的力气和情感来爱惜大地。如今，这座城市四季如春，景色宜人。 西雅图的演讲也感动了世界上众多有责任感的人，他们也时刻告知自己: 这片土地是神圣的.3师：如今，你认为课题中的“这片土地仅仅指的是印第安人被白人收购的那片土地吗？读到这里，我们不得不由衷地对我们人类赖以生存的整个地球以及对广袤的大自然发出我们的呼喊。齐读课题：这片土地是神圣的 但是，还有很多人没有意识到这一点，只知道从土地上一味的索取，随便破坏环境。一起来看看我们
24、身边的人是怎样对待这片神圣的土地的？出示土地被污染、破坏的图片旁白:他们把污水干脆排进河流，致使河水污染，一群群鱼儿中毒死亡；他们把废气排向天空，让孩子们再也看不到蓝天白云，再也享受不到夏夜数星星的乐趣；他们把垃圾随便扔向大地，让同学们辛勤汗水付诸东流，让同学们再也找不到那条美丽的小路了 看了这些，同学们有什么话要说吗？ 4、同学们，让我们说出我们的心声：为了子孙后代，我们要献出全部的力气和情感来爱惜好大地，因为我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的 盼望同学们这么说，也能这么做，把我们段家河的蓝天白云、青山绿水完完全全的交给我们的子孙后代。 五、拓展、升华。 1、过渡语：大地为人类供应了人类所需要的一切，我们真应当酷爱这片热土。 2、不少的作家、诗人，也写出了很多酷爱土地的诗歌，下面我们共同欣赏艾青的一首诗。我爱这土地。 3、小练笔：同学们，此时此刻，信任你们确定有许多的话要对我们脚下的土地说，请拿出你的笔，用上饱含深情的语言，来表达你对土地的酷爱。 板书设计： 善待河水 酷爱 每一部分都神圣 善待空气 大地 善待动物 爱惜