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1、2023年部编本一年级语文上秋天教案 第一篇：部编本一年级语文上秋天教案 秋天 教学目标： 1、图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。 2、相识三个平偏旁，会认十个生字，会写四个生字。 3、能正确流利的朗读课文，背诵课文。 4、练习用“秋天“一会儿口头造句 5、培育学生酷爱秋天的情感 教学重点： 相识三个平偏旁，会认十个生字，会写四个生字。教学难点： 知道秋天的一些特征，培育学生酷爱秋天的情感 教学准备： 图片、卡片、，多媒体课件 课时支配： 2课时 教学设计 第一课时 课时目标 1、相识生字词。 2、初步相识自然段 3、朗读课文 一、谈话导入 同学们，你们知道一年有几个季节吗？谁情愿说一
2、说你宠爱哪个季节，你为什么宠爱这个季节呢？ 二、初读课文，相识生字 1、看拼音，自由读课文，留意读准字音 2、自由读，圈画生字 3、请我们的生字宝宝一起出来跟我们见见面吧秋、到、了、气、片、来、蓝、高、飞、会、个自己练习读一读 指名读，开火车读 4、相识带拼音的词语 秋天、天气、树叶、天空、蓝色、一片、南飞 5、我们把生字宝宝放到课文中看你们会不会读 三、再读课文 1、相识自然段 老师介绍自认段：一篇课文通常是由几个或者一个自然段组成的。自然段是一种段的表现形式，在第一句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫做自然段。 如今我们一起去看看这篇课文有几个自然段，你是怎么找到他的。 2、
3、分自然段朗读 (1)读读第一自然段，看看他讲了什么？生带着问题自己练读，后老师指明读。 2读读其次自然段。先练习，后指明读3指三名同学读，后全班读.板书设计： 秋天 有3个自然段 其次篇：部编本一年级语文(上)教学支配 一年级第一学期语文教学支配 唐钱楼小学 郑艳霞 一、学生基本状况分析 一年级学生刚入学，大多还不能适应小学较为惊慌与辛苦的学习生活。他们没有良好的学习习惯，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人沟通，疼惜学习用品，学会正确的读写姿态等等。这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。 二、各单元教学目标和要求 1、学习习惯 1驾驭正确的读书姿态，写字姿
4、态和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。 2驾驭正确的运用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。 2、汉语拼音 1读准声母、韵母。2能精确地拼读音节。 3能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。4相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。5相识大写字母，熟记汉语拼音字母表 3、识字写字 1精确认读300个生字。2说出基本笔画的名称。 3能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、规范、姿态端正、卷面整齐。 4、口语交际 1能用一般话进行口语交际，声音清楚，看法大方。 2能根据确定的情境或看图用一句完好的话或几句连贯的话回答下列问题。3能
5、依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 5、阅读 1能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。2相识句号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。3朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。4正确地复述渴望，语句连贯。 5能正确、流畅地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。 三、教学重点、难点： 培育良好的学习习惯的重点是驾驭正确的读写姿态和疼惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。汉语拼音的重点： 读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 四、教学措施： 1、培育
6、良好的学习习惯要结合实际，觉察问题刚好订正。在实践中养成“姿态不对不读书，姿态不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。还可以接受学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。 2、教学汉语拼音时，为了关心学生记忆驾驭它们的音与形，可接受“情境图与“语境歌来激发学生的爱好。教学音节时，还可接受卡片认读，进而到达练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的实力。同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。 3、课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，指导学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导学生通过视察图画和实物
7、，把识字和相识事物有机地结合起来。 4、在班级主动推广阅读。接受老师读给学生听的方法，先让学生爱上语文，爱上阅读。开展班级故事会，让学生把阅读到的好东西和大家共享；成立班级读书小组和图书角，让学生有书可读。还可以让学生阅读绘本，充分利用多媒体课件之便利，向他们举荐适合他们阅读的经典童话。 5、让学生主动写话，把他们的童真童趣的作品在班级中展示沟通，让他们体验学习语文的胜利与快乐之感。 第三篇：部编版一年级上秋天教案 Fpg 秋天 一、學情分析： 語文課程標準指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀樂趣。“興趣是最好老師。養成閱讀興趣是學生持續閱讀和提高閱讀实力保證。本教案採用以讀代講為主
8、，教師指導為輔學習方法。創設情境，引導學生從朗讀中感受秋天基本特徵，從朗讀中領略作者對秋天讚美之情。另外，引導學生學會看課文插圖，圖文結合，加入自己生活體驗，從而感受秋天美，並且通過有感情朗讀表達對秋天喜愛之情，直至熟讀成誦。低年級留意識字與寫字教學，本設計引導學生嘗試運用多種方法學習獨立識字，驾驭漢字基本筆劃和常用偏旁，從而引導學生初步感受漢字形體美。 二、教學目標： 1.驾驭生字詞，借助拼音，正確、流畅地朗讀課文。2.驾驭1種筆劃，認識3個偏旁。 3.圖文結合理解課文內容，知道秋天一些特徵。4.認識自然段，並嘗試給課文標段。 5、培養學生觀察大自然興趣，激發學生熱愛大自然情感。 三、教學重
9、難點： 1、正確、流畅地朗讀課文，留意“一不同讀音。 2、背誦課文。 四、課前準備 1製作課件、生字詞語卡片。2秋天樹葉實物。3大雁圖片。 五、課時支配：2課時。 六、教學過程： 第一課時 一、創設情境，導入新課 1導入：大自然是一幅多姿多彩畫卷！在大自然中，我們發現了美，感受到了美。現在讓我們走進美麗大自然中，去欣賞那迷人景色。2播放秋季美麗景色圖片，引導學生欣賞美麗畫面。 3你知道剛才呈現畫面是哪個季節景色嗎？你又有怎樣感受呢？(相機板書：秋天)4小結：是呀，美麗秋天到了，那可真是迷人景色呀！這節課我們就一起學習課文秋天。5齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1認識自然段。 過渡：一篇文章
10、往往是由幾個自然段組成，也有只有一個自然段。自然段有自己開始標誌，也就是在第一句話前面空兩格(兩個字位置)。在每個自然段前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段序號)現在就請同學們自己來標出課文中其他自然段吧。2學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。 Fpg Fpg 3(多媒體課件展示)引導學生明確課文一共有3個自然段。4教師範讀課文，同學們認真傾聽，留意自己不認識生字。5學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課生字。 6教師逐段檢查學生對課文朗讀情況，要求能讀准字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重複。 (1)指名讀第1自然段
11、，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節，留意前鼻韻母an讀法。子：在“葉子一詞中讀輕聲。 (2)檢查第2自然段朗讀情況，教師相機指導。“人為翹舌音，開火車讀准字音。 “一會兒為兒化音，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒，指名讀詞語，與兒化音區分開。(3)指名讀第3自然段。 教師指導學生讀好“啊字。 7同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。 三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。 導學：秋天到了，我們周圍發生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文插圖，一邊朗讀課文第1自然段，看看課文裏寫了哪些變化。1天氣涼了。 (1)學習生字“氣。 這裏有我們今日要認識
12、一個生字(出示字卡“氣)，有一個和它讀音相同字汽，“氣與氣體有關系，“汽與水有關系。(2)(課件演示)做辨別形近字遊戲，把漢字送回家。氣 汽 天()()水 空()()油(3)指導讀句子，“涼字讀重音。2樹葉黃了。 (1)出示各種“樹葉標本。(出示多媒體課件)過渡：這些小寶貝就是樹葉。看，它們形狀各有不同。(2)學習生詞“樹葉。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什麼好辦法記住“樹葉？ 加一加：“木加“對就是“樹，“口加“十就是“葉。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。 過渡：哦，原來秋天到了，樹葉也静静地發生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發現大自然這些奇异變化呀！(4)你能
13、讀出秋天到來時這種變化嗎？指導學生朗讀，強調“黃要讀重音。3一片片葉子從樹上落下來。 (1)比較“一片片和“一片有什麼不同。(“一片片是很多片)(2)你能結合課文插圖說說為什麼作者要說“一片片嗎？(3)小結：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結合課文插圖真是個好方法。(4)拓展詞語。你能說幾個像“一片片這樣詞語嗎？ 小結：以後我們說話時假如多用上一些這樣詞語，表達就更生動了。 Fpg Fpg 課件出示：一片()一片()一片()(6)想像情境，指導朗讀。 你能想像樹葉是怎樣從樹上落下來嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來這個詞語語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃小葉子輕輕地、慢慢地落下來。 4
14、齊讀第1自然段。 過渡：秋天到了，身邊景物正在静静地發生變化，我們一邊讀一邊想像畫面吧！ (二)品讀第2自然段。 1自由地讀一讀課文第2自然段。2學習第2自然段。 (1)在這麼美藍天下你還看到了什麼？(課件出示第2自然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。 (2)大雁南飛與秋天有什麼關係呢？(大雁是候鳥，就是隨著季節變化而遷徙鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較温煦地方過冬。等到其次年春天，天氣轉暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(3)大雁是怎樣飛行，你能結合課文插圖來說一說嗎？(4)小結：課文插圖會幫助我們理解句子。 (5)過渡：我們一起來看一看大雁飛行時樣子吧！播放圖片，引導學生觀察大雁
15、到底是怎樣一會兒排成個“人字，一會兒排成個“一字。(6)誰願意讀出大雁飛行時畫面？指名讀第2自然段。(7)你能用“一會兒一會兒說句話嗎？(8)學習生字“大、飛、會、個。 大：象形字。甲骨文像人正面形，有手有腳。“大是漢字部首之一，含“大字往往與人類或人事有關。 飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔動作，出示“飛字古文字)“飛就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔樣子。同學們仿照鳥兒做一做展翅飛翔動作吧。組詞：飛機、飛鳥。 會：認識“人字頭。運用加一加方法來識記：人雲會。組詞：開會、學會。 個：運用數筆劃或加一加方法來識記“個。“個一般用做量詞，引導學生試著說一說：一個()。3初步感受“一字變調。 (1)細心同學發現
16、了一個好玩問題，同樣是“一，為什麼有時候讀y，有時候讀y，有時候讀y呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。 (2)課件出示詞語：一(y)片片 一(y)群 一(y)會兒 “一(y)字 指名讀，請小老師領大家讀，齊讀。 (3)小結：這是“一字變調不同讀法。漢字可真有意思呀！4指導朗讀第2自然段。過渡：秋天真是個美麗季節，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發出了這樣感歎(課件出示第3自然段：啊！秋天來了！)Fpg Fpg 1指導讀好感歎句。 這是兩個感歎句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰願意來試一試？ 2創設情境，激發朗讀興趣。 (1)播放
17、秋天美景畫面，教師渲染情境進行引讀： 秋天，天氣是那麼涼爽，金黃樹葉猶如一只只美麗蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道啊！秋天來了！ 秋天，天高雲淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳歌聲，我們不禁感歎道啊！秋天來了！ (2)此時此刻，看到這樣秋天，你是怎樣心情？(3)帶著這樣感受，讀出自己心情吧！3學習生字“秋、了。 秋：(出示生字卡片認讀“秋字。)秋天是禾穀成熟、收穫季節。古代莊稼收割後，人們往往在田間就地焚燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所以“秋字是禾加火組成。組詞：秋天、秋季。了：運用數筆劃方法來識記“了，也可和“子對比來識記。強調“了由兩筆組成，留意“了筆順
18、。4齊讀第3自然段。 四、引導觀察，指導書寫 1課件出示本節課要書寫四個字“了、子、人、大。2學習“了字書寫。 (1)出示課件，學生跟隨課件演示書空“了筆順。(2)啟發學生自己看田字格字帖，找准每一筆位置。(3)教師範寫。 (4)學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了字。(5)教師巡視指導。 (6)投影展示，師生評議，教師根據學生書寫情況相機指導。3運用遷移法學習“子書寫。 (1)教師先示範“子書寫，教師示範並口述橫書寫要領：重下筆輕行筆重收筆。再示範橫寫法，強調最後一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。 (2)學生描紅，練習書寫。(3)投影展示，師生評議。3熟讀課文。 4小結：秋天是一個美麗
19、季節，現在正值秋季，請同學們投入到秋懷抱中去找一找秋天變化，尋找秋天足跡。 其次課時 一、復習詞語 1開火車讀詞語卡片。 秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個 2過渡：這節課我們繼續學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信念嗎？ 二、指導書寫 Fpg Fpg 1學習撇、捺寫法。 我們首先來練習兩個筆劃書寫，教師示範講解書寫要點。 撇：從右上向左下，起筆時重，以後漸輕，收筆時較快，形成尖狀。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以後漸重，收筆前更重，稍頓後向右輕輕提起，形成尖狀。 2指導書寫“人。 (1)教師示範，講解要領。強調書寫規則：先撇後捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆，兩個筆劃收筆
20、處在一條直線上。(2)學生練習。 3運用遷移法學習書寫“大。 (1)觀察比較“人與“大中“人區別，引導學生留意這兩個字在書寫時占格位置不同。 引導學生明確“大像人正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人。長橫在橫中線偏上位置，“人從上半格中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起筆。 (2)教師一筆一筆做示範，學生觀察。 (3)學生練習描紅，書寫生字，教師強調書寫姿勢。(4)師生評議，培養學生寫字興趣。 4小結：我們在書寫生字時，要留意觀察筆劃位置，要做到一看，二寫，三對照，養成良好寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。 三、詞語遊戲 1摘果實遊戲。 課件出示蘋果樹豐收圖片。 師：同學們，秋
21、天不僅是一個美麗季節，還是一個收穫季節。讓我們到豐收蘋果園裏看一看吧！ 引導學生做摘蘋果生字卡片遊戲。2找部首遊戲。 師：這節課，我們認識了新部首挚友，它們就藏在這些生字中，你能用善於發現眼睛找到它們嗎？ (課件出示：秋 樹 葉 會) 四、指導背誦 1指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想像課文中描繪畫面。2指導背誦第1自然段。 過渡：這篇課文把秋天描寫得特殊美，對於這樣優美語言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要确定方法，這樣才會背得又快又牢。(1)找一找秋天變化，提煉出關鍵字語：天氣涼，樹葉黃。(2)出示畫面引導學生背誦。 (3)小結：我們抓住關鍵字語，想像美麗畫面就會很快把課文背誦下來了。
22、3指導背誦第2自然段。 (1)抓住關鍵字語說一說：第2自然段描寫了哪些景物呢？(大雁南飛)(2)課件出示句式：一會兒一會兒。(3)練習背誦。 (4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4齊聲背誦第3自然段。 Fpg Fpg 5小結方法：背誦也是要有方法，抓住關鍵字語、想像畫面，都是不錯背誦方法。 6出示課文畫面，齊聲背誦課文。 五、拓展延长，佈置作業。1想一想，說一說，畫一畫。想一想你見過秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用手中畫筆畫一畫，給畫起個名字。 2學生在優美音樂聲中畫一畫自己眼中秋天，並寫上一句話。3小組內沟通。4全班內展示。5說話練習。 秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什麼？
23、六、總結全課 同學們，一年有四個季節，春天風兒輕，夏天百花開，秋天菊花雅，冬天梅花香，每個季節都有自己可愛之處，讓我們多到大自然中去走走，去尋找，去發現，好嗎？ 板書設計： 秋天 美 教學反思： Fpg 第四篇：部编版一年级上秋天教案 1秋天教学设计 教学过程 第一课时 一、创设情境，导入新课 1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们觉察了美，感受到了美。如今让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3你知道刚刚呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景
24、色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。 5齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1相识自然段。 导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的起先标记，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以关心我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，老师标出第1自然段的序号)如今就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。 2学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4老师配乐范读课文，同学们认真倾听，留意自己不相识的生字。5学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的
25、生字。 6老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读状况，老师相机指导。“人为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 老师指导学生读好“啊字。 7同桌互读，检查生字读得是否精确。 三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。导学：秋天到了，我们四周发生了很多转变，(课件出示课文插图
26、)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些转变。 1天气凉了。 (1)学习生字“气。这里有我们今日要相识的一个生字(出示字卡“气)，有一个和它读音相同的字汽，“气与气体有关系，“汽与水有关系。 (2)(课件演示)做区分形近字玩耍，把汉字送回家。气 汽 天水 空油(3)指导读句子，“凉字读重音。2树叶黄了。 (1)出示各种“树叶的标本。(出示多媒体课件)导学：这些小珍宝就是树叶。看，它们的形态各有不同。(2)学习生词“树叶。相识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好方法记住“树叶？ 加一加：“木加“对就是“树，“口加“十就是“叶。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。(3)
27、课件播放树叶由绿到黄的转变过程。 导学：哦，原来秋天到了，树叶也静静地发生了转变，由绿色变成了黄色。看来，只有细致视察才会觉察大自然的这些奇异的转变呀！ (4)你能读出秋天到来时的这种转变吗？指导学生朗读，强调“黄要读重音。3一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片和“一片有什么不同。(“一片片是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片吗？ (3)小结：课文插图会关心我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片这样的词语吗？ 小结：以后我们说话时假如多用上一些这样的词语，表达就更生动了。(6)想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从
28、树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。 4齐读第1自然段。 导学：秋天到了，身边的景物正在静静地发生转变，我们一边读一边想象画面吧！(二)品读第2自然段。 1自由地读一读课文的第2自然段。2学习第2自然段。 (1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边视察课文插图，一边读这句话。 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的转变而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较温煦的地方过冬。等到其次年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你
29、能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会关心我们理解句子。 (5)导言：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放视频，引导学生视察大雁到底是怎样一会儿排成个“人字，一会儿排成个“一字的。 (6)谁情愿读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿一会儿说句话吗？ 3初步感受“一字的变调。(1)细心的同学觉察了一个好玩的问题，同样是“一，为什么有时候读y，有时候读y，有时候读y呢？你在课文中找到了吗？读一读。 (2)课件出示词语：一(y)片片 一(y)群 一(y)会儿 “一(y)字 指名读，请小老师领大家读，齐读。 (3)小结：这是“一字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4
30、指导朗读第2自然段。 导学：秋天真是个美丽的季节，我们一边欣赏画面，一边有感情地朗读吧。(配乐朗读课文)(三)品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1指导读好感叹句。 这是两个感叹句，我们朗读时语气要剧烈些，谁情愿来试一试？ 2创设情境，激发朗读爱好。 (1)播放秋天美景的画面，老师渲染情境进行引读： 秋天，天气是那么凉快，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们兴奋地说道啊！秋天来了！ 秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道啊！秋天来了！ (2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
31、(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3学习生字“秋、了。秋：(出示生字卡片认读“秋字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地燃烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。 了：运用数笔画的方法来识记“了，也可和“子对比来识记。强调“了由两笔组成，留意“了的笔顺。 4齐读第3自然段。 四、引导视察，指导书写 1课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大。2学习“了字的书写。 (1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)老师范写。 (4)学生练习在
32、田字格中描红，自己练习写两遍“了字。(5)老师巡察指导。 (6)投影展示，师生评议，老师根据学生的书写状况相机指导。3运用迁移法学习“子的书写。 (1)老师先示范“子的书写，老师示范并口述横的书写要领：重下笔轻行笔重收笔。再示范横的写法，强调最终一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。 (2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。 五、作业布置，拓展延长 1熟读课文。2秋天是一个美丽的季节，如今正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的转变，找寻秋天的踪迹。 四、指导背诵 1指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。2指导背诵第1自然段。过渡：这篇课文把秋天描写得特殊美
33、，对于这样秀丽的语言我们要想方法背诵下来。背诵也是需要确定的方法的，这样才会背得又快又牢。 (1)找一找秋天的转变，提炼出关键词语：天气凉，树叶黄。(2)出示画面引导学生背诵。 (3)小结：我们抓住关键词语，想象美丽的画面就会很快把课文背诵下来了。3指导背诵第2自然段。 (1)抓住关键词语说一说：第2自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)(2)课件出示句式：一会儿一会儿。 有时，我们还要记住特殊的句式，它会关心我们更快地积累好词佳句。 同学们将关键词语加入到这样的句子中，我信任你们确定会很快背诵下来的。(3)练习背诵。 (4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵。4齐声背诵第3自然段。
34、5小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不错的背诵方法。 6出示课文画面，齐声背诵课文。 设计意图：重视背诵积累，从而丰富学生的语言材料，增加体验，培育语感。教学中留意对背诵方法的指导，引导学生通过关键词语提示、一边读一边想象画面、熟读成诵等方法来提高背诵质量。 五、拓展延长 1想一想，说一说，画一画。 想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画一画，给画起个名字。 2学生在秀丽的音乐声中画一画自己眼中的秋天，并写上一句话。3小组内沟通。4全班内展示。5说话练习。 秋天美吗？你宠爱秋天吗？为什么？ 设计意图：本环节通过画一画，画出学生心中的秋天，再通过说
35、一说“你宠爱秋天吗？为什么？说出学生心中的感受。激发并拓展了学生对秋天的酷爱之情，进展了学生的语言实力和思维实力，丰富了学生的情感体验。 六、总结全课 同学们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬天梅花香，每个季节都有自己的可爱之处，让我们多到大自然中去走走，去找寻，去觉察，好吗？ 第五篇：部编版一年级上秋天教案 秋天 一、学情分析： 语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生宠爱阅读，感受阅读的乐趣。“爱好是最好的老师。养成阅读爱好是学生持续阅读和提高阅读实力的保证。本教案接受以读代讲为主，老师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领会作者
36、对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的宠爱之情，直至熟读成诵。低年级留意识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。 二、教学目标： 1.驾驭生字词，借助拼音，正确、流畅地朗读课文。2.驾驭1种笔画，相识3个偏旁。 3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。4.相识自然段，并尝试给课文标段。 5、培育学生视察大自然的爱好，激发学生酷爱大自然的情感。 三、教学重难点： 1、正确、流畅地朗读课文，留意“一的不同读音。 2、背
37、诵课文。 四、课前准备 1制作课件、生字词语卡片。2秋天树叶的实物。3大雁图片。 五、课时支配：2课时。 六、教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 1导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们觉察了美，感受到了美。如今让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。 3你知道刚刚呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文秋天。5齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1相识自然段。 过渡：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一
38、个自然段。自然段有自己的起先标记，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以关心我们来分清每个自然段。(多媒体课件展示，老师标出第1自然段的序号)如今就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。2学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号。3(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。4老师范读课文，同学们认真倾听，留意自己不相识的生字。5学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 6老师逐段检查学生对课文的朗读状况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。了：在本课读轻
39、声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。子：在“叶子一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读状况，老师相机指导。“人为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿，指名读词语，与儿化音区分开。(3)指名读第3自然段。 老师指导学生读好“啊字。 7同桌互读，检查生字读得是否精确。 三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们四周发生了很多转变，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些转变。1天气凉了。 (1)学习生字“气。 这里有我们今日要相识的一个生字(出示字卡“气)
40、，有一个和它读音相同的字汽，“气与气体有关系，“汽与水有关系。(2)(课件演示)做区分形近字玩耍，把汉字送回家。气 汽 天()()水 空()()油(3)指导读句子，“凉字读重音。2树叶黄了。 (1)出示各种“树叶的标本。(出示多媒体课件)过渡：这些小珍宝就是树叶。看，它们的形态各有不同。(2)学习生词“树叶。相识偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好方法记住“树叶？ 加一加：“木加“对就是“树，“口加“十就是“叶。实物出示：拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。 过渡：哦，原来秋天到了，树叶也静静地发生了转变，由绿色变成了黄色。看来，只有细致视察才会觉察大自然的这些奇异的转变呀！(4)你能读出秋天到来时
41、的这种转变吗？指导学生朗读，强调“黄要读重音。3一片片叶子从树上落下来。 (1)比较“一片片和“一片有什么不同。(“一片片是很多片)(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片吗？(3)小结：课文插图会关心我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好方法。(4)拓展词语。你能说几个像“一片片这样的词语吗？ 小结：以后我们说话时假如多用上一些这样的词语，表达就更生动了。课件出示：一片()一片()一片()(6)想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。 4齐读第1自然段。
42、过渡：秋天到了，身边的景物正在静静地发生转变，我们一边读一边想象画面吧！ (二)品读第2自然段。 1自由地读一读课文的第2自然段。2学习第2自然段。 (1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第2自然段)一边视察课文插图，一边读这句话。 (2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(大雁是候鸟，就是随着季节的转变而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较温煦的地方过冬。等到其次年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。)(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(4)小结：课文插图会关心我们理解句子。 (5)过渡：我们一起来看一看大雁飞行时的样子吧！播放图片，引导学生视察大雁到底是怎样一会儿排成个“人字，一会儿排成个“一字的。(6)谁情愿读出大雁飞行时的画面？指名读第2自然段。(7)你能用“一会儿一会儿说句话吗？(8)学习生字“大、飞、会、个。 大：象形字