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1、2023年大班音乐律动教案天鹅及教学反思范文大全 第一篇：大班音乐律动教案天鹅及教学反思 大班音乐律动教案天鹅含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借用天鹅的图片和传递玩耍，提高肢体表达实力，在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句，在即兴舞蹈的各层次玩耍中，体验即兴创编带来的乐趣，快来看看幼儿园大班音乐律动天鹅含反思教案吧。 1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。 2、借用天鹅的图片和传递玩耍，提高肢体表达实力。 3、在即兴舞蹈的各层次玩耍中，体验即兴创编带来的乐趣。 4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 5、体验自主替换歌词的愉悦心情。 1、阅历准备：幼儿已经
2、欣赏过天鹅音乐。 2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。 1、律动导入：老师用简洁、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。 2、老师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿仿照、创建单只“天鹅的动作造型。 图片一：老师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简洁的小结，边说边来用肢体动作来诠释。 图片二：老师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，激励孩子们探究翱翔时翅膀的不同空间位置高矮、前后、翅膀的张开程度的表现。 图片三：老师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，激励孩子们在仿照的基础上创编出不同的天鹅造型。 3、借助传递玩耍，引导幼儿尝
3、试合乐舞动并造型。 1散点上的传递。 2圈上的单人传递。 引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从仿照上升到自主探究双人合作肢体造型。 通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，引导幼儿进一步感知与挚友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的转变与利用、舞者间的身心沟通、肢体动作的多样化等。 幼儿尝试与挚友合作听音乐舞蹈并造型，老师借助眼神、动作、语言等赐予孩子们支持、认可与启发。 圈上的逐一传递： 4、欣赏老师用舞蹈讲解并描述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，宠爱上这样的表达方式！创意集锦 1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。 2、可以让幼儿
4、通过已有的单人到双人的造型阅历接着借助图片地支撑引导幼儿仿照、创建多只天鹅的动作造型。 3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用老师供应的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。 5、友谊提示 1、关于乐句的问题。 在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，老师要通过简洁好玩的动作示范，带动幼儿仿照，设计玩耍让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的乐句照旧是幼儿阶段甚至更长一个时期的音乐教化培育的目标
5、，所以老师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。 2、关于传递的方式。 老师对于传递的方式可以有很多种探究和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都特殊明显，它需要幼儿集中留意力才能指导下一个被传递到的对象是谁。所以，老师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿视察仿照学习，当然这个不是本活动的重点，盼望老师自己灵敏运用即可。 教学反思 天鹅是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创建性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。 本文扩展阅读：天鹅是一种冬候鸟，宠爱群栖
6、在湖泊和沼泽地带，主要以水生植物为食。 其次篇：幼儿园大班音乐律动教案敲起来及教学反思 大班音乐律动教案敲起来含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏，感受乐曲的特点和欢快的心情，能看指挥协调一样的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲小看戏，快来看看幼儿园大班音乐律动敲起来含反思教案吧。 设计意图： 宠爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的爱好是特别重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最正确舞台，是“表达自己的相识和情感的重要方式，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理
7、解和想象。本次活动，利用身体动作关心孩子感知和相识节奏，留意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领会音乐欢乐的气氛。 活动目标： 1、感受乐曲的特点和欢快的心情。 2、学会看懂图谱，并能根据图谱的提示，利用声势为音乐进行伴奏。 3、能看指挥协调一样的用乐器轮奏、合奏欢快的乐曲小看戏 4、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 5、听音乐，尝试区分乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 活动准备： 音乐小看戏动物图谱乐器碰鈡、铃鼓、舞板 活动重难点： 能根据图谱的提示，利用声势、身体乐器、乐器为音乐伴奏。
8、活动过程： 一、情景导入。 老师以邀请幼儿参加音乐会为由，引导幼儿跟随音乐拿起手中的手绢律动入场。 师：“小动物们，今日森林里举办音乐会，你们参加表演的节目准备好了吗？好了我们一起动身吧！ 二、绽开 1、师幼共同探讨，引出课题。老师引导幼儿初步感受乐曲的特点。 师：刚刚我们跳舞的音乐好听吗？你觉得它是欢快的还是哀痛的呢？听了音乐后你的心情是怎样的呢？你宠爱吗？“激励幼儿大胆的说出自己的感受。 2、出示动物图谱，引出动物图谱。 师：不仅小挚友宠爱这个音乐，小动物们也很宠爱，瞧，它们唱着歌排着整齐的队伍来了“老师和幼儿一起探讨动物图谱结构。 3、音乐玩耍。 模唱玩耍：玩法-老师将幼儿分成三组小猫队
9、、小狗队、小鸭队，根据动物图谱，在老师的指挥下分别仿照动物唱歌的声音。 例如：小猫队-喵喵喵 小狗队-汪汪 小鸭队-嘎嘎嘎嘎 肢体身体乐器玩耍：玩法-老师引导幼儿，想一想身体哪些部位可以发出声音，并分别请每组幼儿想一个身体乐器，根据动物图谱，在老师的指挥下为音乐进行伴奏、合奏。 4、乐器演奏。 1老师出示乐器，介绍乐器以及演奏的正确方式，可请个别幼儿进行尝试。 2发放乐器，讲清规则，引导幼儿能自己管理好自己的乐器。 小猫队-碰鈡 小狗队-铃鼓 小鸭队-舞板 3引导幼儿根据动物图谱，在老师的指挥下进行乐器演奏练习。 5、幼儿展示正式演奏。 激励幼儿面对全体老师，以最好的状态，在老师的指挥下，进行
10、乐器演奏展示。 三、活动结束。 师：今日的音乐会到此结束了，你们玩的欢乐吗？有好的东西我们要学会共享，如今呢，就让我们拿着乐器将我们胜利的乐器演奏共享给其他的班级吧。“ 活动延长: 将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿接着练习。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的驾驭了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有确定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的稳固复习，才能到达更好的效果。 本文扩展阅读：敲：按:方言或读为ko。著名语言学家王光汉词典问题探讨-合肥方言单音动词考释指出:敲，广韵音口交切“，今读qio，然明清
11、及其前均音，合肥方言音保存了古读。敲的本义是叩击。如敲门“的敲“合肥即说为。合肥方言此字还有意耍弄，使人上当吃亏义。如:这次我非敲他一家伙。“也可表示是被动的。如:我今日给你敲得不轻。“引申表示糟糕。如:敲了，把钱包丢在车上了!“如上义当是敲本义之引申。 第三篇：大班音乐律动教案天气王国含反思 设计意图： 宠爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的爱好是特别重要的。纲要指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最正确舞台，是“表达自己的相识和情感的重要方式，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。本次活动，利用图片以及打击乐器关心孩
12、子感知和相识节奏，留意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用语言节奏感受音乐、表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿领会音乐欢乐的气氛。 活动目标： 1、大胆用肢体、绘画和人声表达自己的感受和创意。 2、能协调一样地用人声和乐器合奏。 3、相识天气符号。 4、情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情快乐地参加音乐活动。 5、在学习歌表演的基础上，结合玩耍情节，留意随着音乐的转变而变换动作。 活动重点难点： 1、重点：能协调一样地用人声和乐器合奏。 2、难点：协调一样地用人声和乐器合奏.活动准备： 雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，天气符号，A4纸若干。 活动过程： 1、活动
13、导入：创意肢体玩耍 (1)幼儿念“我变我变我变变，起先随节奏自由走动，在最终一拍要变成一个雕像。 (2)老师念“我变我变我变变，我变我变我超人，幼儿听到“超人以后便要做出超人的动作。 (3)老师替换“超人变几种其他的造型。 2、用符号表现天气现象 (1)说天气。 提问：今日的天气怎么样?你们还知道那些天气现象?这些天气给人什么样的感觉? (2)用简洁的线条设计天气符号。 将幼儿分成四个组，请每位幼儿分别在A4直上设计：太阳国、雨国、雷国、风国。 3、用人声、节奏表现四种天气现象.(1)设计太阳国的声音、节奏如：刷啦 啦 (2)设计雨国的声音、节奏如：淅沥 淅沥 (3)设计雷国的声音、节奏如：轰
14、 轰 (4)设计风国的声音、节奏如：呼-呼- 4、人声合奏 (1)将幼儿分成四组，每组代表一种天气，老师手拿四种天气符号，不断更换，幼儿看老师手中出现的天气符号念奏。 (2)老师操作天气符号卡，由一种天气起先，每组人声慢慢加入，在逐一削减。 操作方法：将四种天气符号卡放在黑板上，旁边画一个方形，告知幼儿那个天气天气图卡放入方形中那组发声。 先放一种天气符号，老师念预备拍：one two reday 幼儿起先念奏。 慢慢加入天气符号卡，提示幼儿卡片未拿出，声音不能听停。 (慢慢拿出符号卡，人声慢慢削减到最终消逝。) 5、为四种天气现象配乐器 (1)出示雪铃、沙锤、手鼓、铃鼓，请幼儿将乐器与图对应
15、。 太阳国-雪铃 雨国-沙锤 雷国-手鼓风国-铃鼓 6、乐器合奏幼儿分组取乐器，按老师指挥进行多种形式的合奏。(操作方法同人声合奏) 活动反思： 本次活动，幼儿在乐中学，在玩中做，增加了对科学探究活动的爱好，更好地感知和理解了与天气相关的科学现象和常识;在播报天气中，幼儿进一步增加了语言表达实力和自信念。 活动前，我自制了与天气学问有关的课件和学具(天气图像卡)，发动幼儿和家长共同收集丰富的操作材料，细心设计提问语并在活动中适时投放材料，有效增加了幼儿对天气预报的爱好。他们表现得主动活跃，能大胆表达自己的想法，更加关注天气状况对自己学习、生活的影响，还能尝试把所学的学问与日常生活紧密结合起来。尤其是活动过程中“分组合作操作学具的环节，促使幼儿通过分工与合作，学会搜集天气信息，看图中的气温表，用天气标记进行记录。同伴之间的沟通与合作机会更多了，融洽的探究气氛也促进了幼儿谦让、坚持等良好品质的形成。