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1、2023年大班音乐教案欢乐颂及教学反思大全 第一篇：大班音乐教案欢乐颂及教学反思大全 大班音乐教案欢乐颂含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿能根据音乐的转变，用简洁的符号、动作、表情及嗓音创建性地表现音乐，欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默，体验、参与和表演创建的快乐，快来看看幼儿园大班音乐欢乐颂含反思教案吧。 活动目标： 1欣赏音乐，感知乐曲的结构，感受音乐的欢快和幽默 2能根据音乐的转变，用简洁的符号、动作、表情及嗓音创建性地表现音乐。 3体验、参与和表演创建的快乐 4情愿参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 5熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 活动准备： 1学问
2、阅历准备：幼儿对蚂蚁和蝈蝈的特点有确定的了解 2物质的准备：音乐，PPT课件，蚂蚁和蝈蝈的图片、蚂蚁和蝈蝈的头饰若干张，英文子母卡ABA、大沙带 活动过程： 一、设置情境，引起幼儿欣赏的乐趣，1以律动郊游进入活动室，引导幼儿坐好。 2小挚友你们知道如今是什么季节吗？ 二、完好欣赏音乐,初步感受音乐的特点和内容 1完好欣赏音乐，欣赏完了以后向幼儿发出启发性的提问：“听了音乐后你有什么感受？允许幼儿自由发挥想象表述对作品的理解。 2对孩子的回答刚好予以确定和激励，并引出活动课题“你们真聪明，小耳朵真灵，这首音乐的名称就叫欢乐颂，它里头有着一个好玩的故事 3结合课件,有表情的像幼儿讲解并描述故事讲解
3、并描述故事：秋天到了，果树成熟了，住在树下的三只蝈蝈可兴奋坏了从而激起幼儿的感知欲望 三、再次欣赏音乐，接受图谱教学法，让幼儿在主动探究中获得对乐曲的阅历。 1再次欣赏音乐，老师利用图谱关心儿感知乐曲结构,提出思干脆的问题“小挚友，听完音乐你们知道这个音乐有几段吗？ 2运用对比欣赏法，引导幼儿感知乐段的不同，提问段和段有什么不同，段是怎样的，段是怎样的“你认为那一段是蚂蚁，那一段是蝈蝈 3老师引导幼儿用声势或律动来表现音乐的形象“我们用拍腿拍手表现蝈蝈号还是表现蚂蚁好呢？ 四、尝试玩耍表演，加深对音乐的记忆 1激励幼儿根据音乐内容自愿担当角色表演，用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象
4、。 在玩耍的过程中关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地发觉他们的需要，对实力较弱的孩子刚好予以关心 2熟识玩耍以后，把幼儿分成23组同时玩耍活动结束评价幼儿在玩耍中的表现 活动延长： 1学习用打击乐为乐曲伴奏 2在角色扮演区分角色表演 3在歌颂活动中学唱这首歌曲的歌词版 教学反思： 整堂课有两个学问目标，但时间支配的还不够合理。其中在学问目标1体会歌曲情感，正确演绎歌曲中。整堂课的音乐出现的频率还是少了点，时间还不在一半之上。在歌曲演唱、演译方面，情感处理的还不够具体。假如能从贝多芬的生平事迹，人生坎坷引入，在情感方面调动学生的心情，感受作者内心的情感，让学生多去演唱或是听老师范唱，让学生的情
5、感随音乐进入同等、互爱的境界。这样可能学生在最终演绎出来的效果会更好的。二是在讲旋律的进行方式乐理学问时，老师讲的略微多了点，其实这里可以让学生之间以多参与探讨、以提问的形式让学生去自主学习，这样可以既可以提高学生自己的动手实力，又可以活跃课堂气氛。同时在讲音阶时，可以引入生活中的各种例子，如我们可以把音阶中的每个音看成是一级一级的楼梯，形象地向学生介绍音符之间的关系，这样学生能够更简洁地驾驭和理解。三在歌曲的强弱处理方面，老师也不需要讲得太多，重要的是让学生多听音乐，老师可以吹奏笛子，让学生区分强弱的地方，这样学生演绎起来更简洁点。一堂课下来，我觉得不在乎用了什么方法或手段，重要的是学生有没
6、有学到东西。 本文扩展阅读：欢乐是一个汉语词汇，拼音是 hun l，形容内心特别欢乐，兴奋。语出庄子渔父：“饮酒则欢乐，处丧则哀痛。 其次篇：大班音乐 欢乐颂 教案 大班音乐 欢乐颂 设计意图： 歌颂教学惯有的“三步曲练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性受到束缚。如何调动幼儿歌颂的主动性，发挥学习的主动性和创建性，在歌曲欢乐颂的教学中，我接受了图谱教学。欢乐颂旋律秀丽，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式、“填鸭式的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性，起到事半功倍的效果。 活动目的： 1、通
7、过引导幼儿视察图谱，关心幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创建性地表现 2、用欢开心泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的宠爱之情，并驾驭附点四分音符的正确唱法 活动准备： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张 2、符号标记若干，郊游、欢乐颂磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。 活动过程： 一、律动进室。 幼儿在郊游歌声中欢快的边动作边进入。 二、练声、节奏型练习。 引导幼儿看节奏谱，仿照动物叫声： / 吱 吱 吱 吱 / 吱 吱 吱 吱 / 游 游 游 游 / 游 游 游 三、引出主题，并理解歌词内容。 1、出示图谱，引导幼儿视察。 师清唱，边唱边指图谱。 提问：a、听了刚刚那首歌，你好像
8、看到了什么？幼儿回答，师指图谱 b、说明脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完好朗读歌词。 四、驾驭歌词内容。 1、用各种动作创建表现歌词内容。 个别幼儿表现。 自由组合表现。 、老师指图谱，幼儿坐下安静完好朗读。 引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。 五、熟识旋律，学唱歌曲。 、完好欣赏乐曲一遍。放录音磁带 、用象声词“啦唱，熟识旋律。 、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。 、师生共同指大图谱唱。 、出示符号“、“，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。 、吿诉幼儿歌曲名称。 、合唱： 幼儿一半唱“啦，一半唱歌词。 幼儿按意愿唱“啦或唱歌词。 六、结束： 幼儿手
9、持话筒，边唱歌边走出活动室。 大班 快乐的小菜园 一、活动目标： 1、通过说、唱、表演等玩耍形式，激发幼儿对唱曲中小菜园的爱好。 2、培育幼儿的乐感、节奏感及宠爱乐于参与音乐玩耍的情感。 二、重点难点： 重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培育幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对唱曲中小菜园的爱好。 三、活动准备： 小菜园图片、琴 四、设计思路： 本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天下“秋天的蔬菜小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的阅历，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有确定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节
10、奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐实力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班状况适时的进行规则意识的提高等。盼望能在活动中幼儿的反馈能够给大家确定的价值。 五、活动流程： 六、活动过程： 一、激发爱好： 1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？ 2、歌表演蔬菜汤 1幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。 2分声部分角色演唱，留意副歌的适时进入，声音的和谐。 二、节奏训练： 小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？ 1脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。 2脚手手手，脚手手手 指导幼儿思索：怎样走不会跌倒？左右交替换着走 三、表达表现： 表演
11、唱小兔的菜园 1小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2小菜园有什么？我们要做什么动作？ 根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。其次段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。 3我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。 第三篇：幼儿园大班音乐教案反思欢乐颂 大班音乐教案反思欢乐颂这是优秀的大班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班音乐教案反思欢乐颂！ 设计思路： 欢乐颂是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感爱好;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;欢乐颂正好能让
12、幼儿在唱歌中体验欢快的心情。因此我选择此课进行教化教学活动。 活动目标： 1.能感受歌曲欢快的心情。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌颂。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动准备： 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、感受音乐： 1、小挚友宠爱唱歌吗?唱歌时我们能感受到兴奋、快乐。今日老师给小挚友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、哀痛的) 2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会
13、唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小挚友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、老师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫欢乐颂，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小挚友应当怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦来唱吗?(老师师范) 2、师幼一起用“啦唱欢乐颂。 五、二声部合唱 1、老师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延长： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小挚友听吧。 教学反思： 本次教学活动中，我秉承艺术教化感
14、受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，调动幼儿学习的主动性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答下列问题，接下来老师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的心情唱歌。 本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。 从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的心情没有调动起来。 大班音乐教案反思欢乐颂这篇文章共2614字。 第四篇：大班优秀音乐教案欢乐颂及教学反思 大班优秀音乐教案欢乐颂含反思适用于大班的音乐
15、主题教学活动当中，让幼儿驾驭一些简洁的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣，理解歌词，学会演唱这首歌，通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛，快来看看幼儿园大班优秀音乐欢乐颂含反思教案吧。 教学目标 1、理解歌词，学会演唱这首歌。 2、驾驭一些简洁的合唱技巧，体验与同伴一起合唱的乐趣。 3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。 4、宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的快乐。 重点难点 理解歌词，学会演唱这首歌。 环境与材料 1、活动前反复播放歌曲录音，请幼儿熟识这首歌的旋律。 2、音乐录音带。 重点指导 体验与同伴一起合唱的乐趣。 一次备课 一、欣赏歌曲 1、播放歌曲录音，幼儿欣赏。 2、提问：歌曲里唱了些什么？
16、3、老师总结幼儿的发言，引出歌词。 4、再次欣赏歌曲，请幼儿听一听，这首歌曲一共唱了几遍？四遍每一遍有什么不同？第一遍齐唱，其次遍领唱加伴唱，第三遍朗诵加伴唱，第四遍齐唱 二、整体学唱 老师放歌曲录音，请幼儿整体跟唱，跟唱 声音先小后大，引导幼儿用自然、秀丽的声音演唱。 三、合唱 1、将幼儿分为两组，先尝试由一组幼儿唱歌词，另一组幼儿用“啦伴唱。 2、请一名幼儿朗诵起先时也可多请几名幼儿一起朗诵，其余幼儿用哼鸣伴唱。 3、与幼儿一起回忆四遍不同的演唱方法和演唱依次。播放歌曲录音，由老师指挥，在音乐伴奏下，进行合唱。 教学反思： 新课程标准中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，
17、将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是老师要充分利用各种手段激起学生的爱好，通过倾听音乐、表现音乐和音乐创建，体验音乐中的美和丰富的情感。 自主学习就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的主动性，蕴欢乐与学问于其中，让学习显得更轻松活泼。自主学习相当重要，这既能激发学生的学习爱好，又能给与其奇妙的童年记忆，迎合学生的认知规律和行为特征。在课件帮助下，老师指导学生通过倾听、感受、表演等多种形式体验音乐课间特别钟的快乐场面。通过器乐创编及拓展，表达新标准中的“重视音乐实践和“激励音乐创建的指导思想。 本文扩展阅读：欢乐颂，又称快乐颂德语为Ode a
18、n die Freude，是在1785年由德国诗人席勒所写的诗歌。贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第四乐章的主要部分，包含四独立声部、合唱、乐团。而这由贝多芬所谱曲的音乐不包含文字成为了现今欧洲联盟的盟歌、欧洲委员会会歌，亦曾被用作罗德西亚1974-1979年国歌扬起罗德西亚的声音的旋律。 第五篇：大班音乐欢乐颂活动反思 大班音乐欢乐颂活动反思 大班音乐欢乐颂活动反思 欢乐颂是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。它有着严整的形式，每行都用四步扬抑格(一重一轻)诗律写出，特殊有规则的。我班的孩子对唱歌很感爱好，唱歌本身就能抒发幼儿的情感,有的歌曲旋律比较平坦，孩子们演唱时会缺乏唱歌的激情。欢乐颂
19、全曲曲调活泼，富有感染力，正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的心情。 一般在歌颂教学中，我们惯有 “三步曲练声、范唱、学唱，这种传统的教学简洁使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性受到束缚。如何调动幼儿歌颂的主动性，发挥学习的主动性和创建性呢？在歌曲欢乐颂的教学中，我接受了图谱教学。欢乐颂旋律秀丽，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不简洁记忆。因此我设计跟歌曲相对应的图谱，把歌词、音高、节奏融合在图谱中，既形象又直观。比方歌曲的第一句我画了两个椭圆形表示天空和白云，其次句画了一个太阳和一只小鸟，让孩子们能更清晰的了解歌词的内容、节奏等。这种一目了然的方法幼儿比较简洁接受，在学习的过程中打破了以往“注入式“、“填鸭式的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性，起到事半功倍的效果。