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1、2023年用筷子有什么讲究啊？ 第一篇：用筷子有什么讲究啊？ 正确运用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根,虎口和无名指压住另外一根,捏住的那根能活动,这样才能夹住饭菜。 十二种确定禁忌的运用筷子的方法 中国人运用筷子用餐是从远古流传下来的，古时又称其为“箸，日常生活当中对筷子的运用是特殊有讲究的。一般我们在运用筷子时，正确的运用方法讲究得是用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端确定要对齐。在运用过程当中，用餐前筷子确定要整齐码放在饭碗的右侧，用餐后则确定要整齐的竖向码放在饭碗的正中。但这要确定禁忌以下十二种筷子的运用方法。 1、三长两短： 这意思
2、就是说在用餐前或用餐过程当中，将筷子长短不齐的放在桌子上。这种做法是大不吉利的，通常我们管它叫“三长两短。其意思是代表死亡。因为中国人过去认为人死以后是要装进棺材的，在人装进去以后,还没有盖棺材盖的时候，棺材的组成部分是前后两块短木板，两旁加底部共三块长木板，五块木板合在一起做成的棺材正好是三长两短，所以说这是极为不吉利的事情。 2、仙人指路 这种做法也是极为不能被人接受的，这种拿筷子的方法是，用大拇指、中指、无名指、小指捏住筷子，而食指伸出。这在某人眼里叫“骂大街“。因为在吃饭时食指伸出，总在不停的指别人，某人一般伸出食指去指对方时，大都带有指责的意思。所以说，吃饭用筷子时用手指人，无异于指
3、责别人，这同骂人是一样的，是不能够允许的。还有一种状况也是这种意思，那就是吃饭时同别人交谈并用筷子指人。 3、品箸留声： 这种做法也是不行的，其做法是把筷子的一端含在嘴里，用嘴来回去嘬，并时常的发出咝咝声响。这种行为被视为是一种下*的做法。因为在吃饭时用嘴嘬筷子的本身就是一种无礼的行为，再加上配以声音，更是令人生厌。所以一般出现这种做法都会被认为是缺少家教，同样不能够允许 4、击盏敲盅： 这种行为被看作是乞丐要饭，做法是在用餐时用筷子敲击盘碗。因为过去只有要饭的才用筷子击打要饭盆，其发出的声响配上嘴里的哀告，使行人留意并给与施舍。这种做法被视为极其下作的事情，被他人所不齿。 5、执箸巡城： 这
4、种做法是手里拿着筷子，做旁若无人状，用筷子来回在桌子上的菜盘里巡找，知从哪里下筷为好。此种行为是典型的缺乏修养的表现，且目中无人极其令人反感。 6、迷箸刨坟： 这是指手里拿着筷子在菜盘里不住的扒拉，以求找寻猎物，就像盗墓刨坟的一般。这种做法同“迷箸巡城相近，都属于缺乏教养的做法，令人生厌。 7、泪箸遗珠： 事实上这是用筷子往自己盘子里夹菜时，手里不利落，将菜汤流落到其它菜里或桌子上。这种做法被视为严峻失礼，同样是不行取的。 8、颠倒乾坤： 这就是说用餐时将筷子颠倒运用，这种做法是特殊被人看不起的，正所谓饥不择食，以至于都不顾脸面了，将筷子使倒，这是确定不行以的。 9、定海神针： 在用餐时用一只
5、筷子去插盘子里的菜品，这也是不行的，这是被认为对同桌用餐人员的一种羞辱。在吃饭时作出这种举动，无异于在欧洲当众对人伸出中指的意思是一样的，这也是不行的。 10、当众上香： 则往往是出于好心帮别人盛饭时，为了便利某某事把一副筷子插在饭中递给对方。被会人视为大不敬，因为某的传统是为死人上香时才这样做，假如把一副筷子插入饭中，无异是被视同于给死人上香一样，所以说，把筷子插在碗里是决不被接受的。 11、交叉十字： 这一点往往不被人们所留意，在用餐时将筷子随便交叉放在桌上。这是不对的，为某人认为在饭桌上打叉子，是对同桌其他人的全部否认，就犹如学生写错作业，被老师在本上打叉子的性质一样，不能被他人接受。除
6、此以外，这种做法也是对自己的不敬重，因为过去吃官司画供时才打叉子，这也就无疑是在否认自己，这也是不行的。 12、落地惊神： 所谓“落地惊神的意思是指失手将筷子掉落在地上，这是严峻失礼的一种表现。因为某人认为，祖先们全部长眠在地下，不应当受到打搅，筷子落地就等于惊动了地下的祖先，这是大不孝，所以这种行为也是不被允许的。但这有破法，一但筷子落地，就应当抓紧用落地的筷子根据自己所坐的方向，在地上画出十字。其方向为先东西后南北。意思是我不是东西，不该惊动祖先，然后再将起筷子，嘴里同时说自己该死。 以上所说的十二种筷子的禁忌，是我们日常生活当中所应当留意的，作为一个礼仪之邦和古老的城某地，通过对一双小小
7、筷子的用法，就能够让人们看到他那深厚的文化积淀。 其次篇：吃饭有讲究 镇江市中华路小学道德与法治学科第1册教案 主备老师： 10、吃饭有讲究 教学目标： 1.养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上要尊老爱幼。2.在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。 3.在体验探究饮食科学的乐趣的过程中，情愿尝试和各种食物交挚友，形成留意科学饮食，健康的生活意识。 4.借助食物宝塔，知道各种食物中蕴含着丰富的养分，能够保证自己的健康成长。初步了解有关饮食健康的常识。 5.逐步养成良好的饮食习惯，做到三餐定时定量、不挑食不偏食。教学重点： 1.通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。2.在体验探究饮食科学的乐趣
8、的过程中，情愿尝试和各种食物交挚友，形成留意科学饮食，健康的生活意识。教学难点： 1.乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，学会文明礼让。 2.认可良好的饮食好习惯有利于身体健康，关注自己的饮食习惯，情愿养成良好的饮食习惯。 第一课时 课时目标： 1.养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上要尊老爱幼。2.在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。教学过程： 活动一：小手不洗细菌多 1.听故事小熊洗手，听后说一说，你知道了什么? 2.出示：细菌图片，你有什么感受，预备怎么做? 3.出示小儿歌，读一读，做一做。 小结：我们的手看起来很洁净，放到显微镜下面，就会觉察很多细菌，把手洗洁净，可以保障
9、我们的身心健康。活动二：我会把手洗洁净 1.指名学生演示一下平常是怎么洗手的。提问：同学们，这样洗手会把手洗洁净吗? 出示不正确洗手后，手上也会残留细菌的科学图片。你又有什么想法? 2.播放视频：正确的洗手方法。 3.出示洗手六步法图示，学生看图读一读。4.洗一洗，老师示范，指导学生把手洗一洗。在示范的基础上,小组学生实践练习洗手方法。5.就餐礼仪知多少。中国是礼仪之邦，让我们一起看看还有哪些吃饭的礼仪。播放吃饭礼仪视频。 端饭时，手不行以放到碗里;吃饭时，要用筷子或勺子吃;吃完饭，要立即擦嘴。镇江市中华路小学道德与法治学科第1册教案 主备老师： 小结：驾驭这些小窍门，我们就能把手洗洁净啦!我
10、们要做到每天坚持饭前便后要洗手，每次都要把手洗洁净。活动三：我在餐桌上 1.讲故事“她在餐桌上，将教科书，配上相应的人物对话或者旁白。2.组织学生进行小组探讨。餐桌上，她都做了什么? 学生发言：关心妈妈摆放碗筷,扶爷爷先上桌就餐,公共场所讲卫生,文明礼让。提问:她为什么要这样做? 3.启发学生思索，跟这样的学生一起吃饭，会有什么感受? 4.你在日常生活中，也遇到过这样的状况吗?你可以给我们介绍一下当时的心情吗? 5.你知道在餐桌上，都有哪些礼仪吗?在公共场所要留意些什么? 学生绽开探讨，如：长辈应领先上桌，吃自己门前菜，在公共场所吃饭要用公用筷子勺子给人夹菜，不能在餐盘里挑挑拣拣 6.可以结合
11、学生的发言，进行表演。 小结：面对餐桌上的一些习惯，我们要学会区分，对一些不良的习惯予以抵抗。 全课总结：吃饭是一件大事，我们在做这件大事之前确定要讲究个人卫生，在餐桌上要留意文明礼仪，每天都能健康、文明就餐。 镇江市中华路小学道德与法治学科第1册教案 主备老师： 其次课时 课时目标： 1.在体验探究饮食科学的乐趣的过程中，情愿尝试和各种食物交挚友，形成留意科学饮食，健康的生活意识。 2.借助食物宝塔，知道各种食物中蕴含着丰富的养分，能够保证自己的健康成长。初步了解有关饮食健康的常识。 3.逐步养成良好的饮食习惯，做到三餐定时定量、不挑食不偏食。教学过程： 活动一： 猜猜它是谁 1.抓住食物的
12、外形特点，口感等基本特征，组织学生猜一猜，生活中常见的蔬菜，主食，肉类等。 例如：一菜心白外青帮。(谜底：白菜)二小，二小，头上长草，兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服就扯破。(谜底：大蒜)红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。(谜底：红萝卜)2.老师根据学生的揣测，逐一将学生猜出的食物以图片的形式贴在黑板上。小结：这些食物都是我们平经常常食用的，在生活当中特别常见。活动二： 合理搭配有养分 1.学生根据自己的爱好选择明天的午餐，今日由你自由选餐。2.学生动手操作，选择食物放进餐盘里。3.展示学生的选餐状况。 提问：他们选择的共同点是什么?(有主食、有菜、有肉)4.根据学生的回答，进行归纳，把
13、食物分类摆放。提问：每餐都吃吗?为什么? 我们每餐都会有这类的食物，它们都属于主食，含有大量的碳水化合物，可以给我们的身体供应能量，有了他们，我们才会有力气学习、做玩耍。提问:吃蔬菜有什么好处呢? 我们先来听听蔬菜宝宝的视频介绍吧!各种蔬菜供应不同的养分，我们尽量多项选择择一些。随学生的发言，点出各种蔬菜的养分。提问：吃肉类和鱼虾的对我们有什么好处吗? 吃肉可以供应脂，在冬天我们可以适当地多吃一点，抵抗寒冷，要吃得适量。5.辨一辨，“它能不能吃。出示发芽的土豆图片，还有哪些是不卫生、不健康的食品? 镇江市中华路小学道德与法治学科第1册教案 主备老师： 6.听儿歌水果歌，均衡养分，还可以每天吃一
14、些水果。 小结：我们留意平常合理搭配地选择食物，就能吃得健康，吃得养分了。活动三： 辨析“吃得对与错 1.吃得的多：出示图片暴饮暴食，这名同学为了长身体，这么吃对吗?有什么要对这个同学说?(引起肥胖;引起便秘;引起肠胃不适;严峻的住院、开刀)气球试验：这个气球代表我们的胃，我们吃了东西后，胃就会被撑大，随着我们不断地吃东西，我们的胃就不断地变大，始终这样下去，气球会怎样?(爆了)我们的胃壁也会像这样，越来越薄，造成胃黏膜破损，甚至穿孔。我们吃东西要有节制，不能暴饮暴食，不然身体会生病的。 2.吃得少：出示图片，长期这样吃饭，会造成后面后果?出示学生养分化验报告。 3.有节制得地吃：油炸食品。
15、4.播放音频科学家的话。遇到我们特别宠爱吃的食物，也要限制自己的食欲，不然我们的身体可就遭殃了。 5.吃饭时这样做对吗?边吃边玩，边吃边喝 6.还有生活中什么状况，也是不对的? 小结：通过大家的发言可以看出，我们在吃的时候，还要留意要适量，同时养成饮食好习惯啊!全课总结：同学们，合理选择，适当搭配，从小养成饮食好习惯，我们就能健康生活每一天。 第三篇：生态旅游有讲究 绿色旅游消费是:“旅游消费理论在旅游消费领域的具体运用，为解决旅游者要圆满完成旅游活动与环境污染之间的冲突供应了新的探讨视角，很多消费者认为绿色消费就是吃自然食品、穿自然原料的服装、用自然材料装饰房间、到原始森林旅游等等，这样就形
16、成了一个误区一一绿色消费变成了“消费绿色。目前“生态旅游己经成为旅游消费的时尚，普遍给人一种误区“生态旅游就是到人迹罕至的地方去探险，去猎奇。 一些风景旅游区、旅游景点的管理者打着进展“生态旅游的旗号，利用人们的新颖心理，在自然景观中滥建人工建筑，修建公路，破坏了景区的自然环境。这些所谓的绿色消费行为，只是从自身的利益和健康动身，而并不去考虑对共有环境的爱惜，违背了绿色消费的初衷。绿色消费必需是以爱惜“绿色为动身点。“绿色的涵义真正在于给每一个人的身体健康供应更大更好的爱惜，使舒适度有更大的提高，对环境影响有更多的改善。 绿色消费不是消费“绿色，而是保存“绿色，让更多的人共享绿色。生态园在建设
17、之初就需要爱惜、培育秀丽的生态环境，协调人与自然的关系，敬重自然、爱惜生态环境，这不仅仅是消费无污染、无公害、质量好、有利于消费健康化的产品，更是关系到“每个人的生存、进展，疼惜我们生存环境的良知的表达。环境消费经济学始终认为:“人们的消费需要，不仅包括物质需要和精神文化需要，还应包括生态需要，“生态需要对人的生存和进展，对满意人的消费需要，具有极端重要性。 因此，当人们在生态园消费过程中生态需要得到满意的同时，消费者本身也要树立生态化的生活方式。消费者“生态园的兴起和进展在确定程度上顺应了回来自然、民俗文化爱惜、现代旅游度假体闲等多重需求，且更侧重人与自然的和谐共生，呈现人工与自然的互相融合
18、之美。抓住生态园景观规划设计的原则，把握空间布局与审美价值，留意构成要素和规划设计它不但要满意美学要求，还需要遵循确定的自然规律和园艺建设法则，借助各种景观设计艺术，协调彼此关系，使经济、生态、社会、民俗人情的效益在和谐的基础上到达最志向的共存关系。 生态园在生产和开发生态旅游产品的过程中，第一应当坚持绿色标准，使消费旅游产品从原料、生产、加工到销售过程的每一个环节都必需符合绿色旅游产品的标准和质量要求;其次选择无毒、无污染有助于环保并符合健康要求和平安标准的绿色产品以及其他消费品;第三要求在消费过程中留意对废弃物的处置，不污染环境 从而使消费者的观念向祟尚自然、追求生态化生活方式方面转换;第
19、四保证生态旅游产品的绿色效果，加强技术创新，努力降低产品本钱，制定合理的生态旅游产品价格，坚持诚信原则，客观宣扬生态旅游产品，科学介绍生态旅游产品，提高旅游者的绿色消费的满足度，激发旅游者对生态旅游产品的消费动机;最终，拓展生态旅游资源市场，建立生态旅游产业新体系。 第四篇：吃饭有讲究 10.吃饭有讲究 执教者：施文婷 一、教学目标 1、养成良好的个人卫生习惯，懂得餐桌上要尊老爱幼。 2、在餐桌上乐于做力所能及的事情，学会文明礼让。 3、通过正确洗手，知道饭前要洗洁净手的科学道理。 二、教学重点 通过正确洗手，养成良好的个人卫生习惯。 三、教学难点 乐于做力所能及的事情，懂得餐桌上要尊老爱幼，
20、学会文明礼让。 四、教学过程 活动一：小手不洗细菌多 1、听故事小熊洗手，听后说一说，你知道了什么? 2、出示：细菌图片，你有什么感受，预备怎么做? 3、出示小儿歌，读一读，做一做。 小结：我们的手看起来很洁净，放到显微镜下面，就会觉察很多细菌，把手洗洁净，可以保障我们的身心健康。 活动二：我会把手洗洁净 1、指名学生演示一下平常是怎么洗手的？ 提问：同学们，这样洗手会把手洗洁净吗? 出示不正确洗手后，手上也会残留细菌的科学图片。你又有什么想法? 2、播放视频：正确的洗手方法。 3、出示洗手六步法图示，学生看图读一读。 4、洗一洗，老师示范，指导学生把手洗一洗。 5、小组实践练习洗手方法。 6
21、、吃饭时，还应留意哪些卫生习惯？ 洗脸、擦嘴、清洗碗筷、把桌椅擦洁净等。 7、小结：驾驭这些小窍门，我们就能把手洗洁净啦!我们要做到每天坚持饭前便后要洗手，每次都要把手洗洁净。留意饭前饭后的卫生习惯。 活动三：我在餐桌上 1、小挚友们把手洗得干洁净净的了，最终可以品尝美味的食物了！这天家里要开饭了,小挚友们该怎么做呢?我们一起来看看下面这位小挚友是怎么做的?假如做得好请你夸夸她。 2、组织学生进行小组探讨。餐桌上，他做了哪些值得我们夸奖她的? 3、汇报。 4、小挚友们已经知道得真多餐桌礼仪，接下来，要考考大家了。 在森林王国动物里，进行了一次文明进餐者调查活动，在调查中，狮子、猴子、兔子、小猫
22、咪都自称是文明进餐者。那到底谁才是文明进餐者呢？我们一起来看看。活动三：评一评 1、出示图片，小组合作探讨吃饭行为的对错。 2、请学生回答。 课堂总结：吃饭是一件大事，我们在做这件大事之前确定要讲究个人卫生，在餐桌上要留意文明礼仪，每天都能健康、文明就餐。 课后作业：回家后，将洗手歌表演给家人看，并教会家人洗手。 板书设计 10.吃饭有讲究 饭前习惯 餐桌礼仪 第五篇：握手有哪些讲究？ 握手是大多数国家互相见面和离别时的礼节此外，它还含有感谢、慰问、庆贺或互相激励的表示 握手的标准方式是行至距握手对象1米处，双腿立正，上身略向前倾，伸出右手，四指并拢，拇指张开与对方相握，握手时用力适度，上下稍
23、晃动3、4次，随即松开手，复原原状与人握手，神态要专注、热忱、友好、自然，面含笑容，目视对方双眼，同时向对方问候 握手作为一种礼节，还应驾驭四个要素 握手力度握手时为了表示热忱友好，应当稍许用力，但以不握痛对方的手为限度在一般状况下，握手不必用力，握一下即可男子与女子握手不能握得太紧，西方人往往只握一下妇女的手指部分，但老挚友可以例外 先后依次握手的先后依次为：男女之间，男方要等女方先伸手后才能握手，如女方不伸手，无握手之意，方可用点头或鞠躬致意；宾主之间，主子应向客人先伸手，以示欢迎；长幼之间，年幼的要等年长的先伸手；上下级之间，下级要等上级先伸手，以示敬重多人同时握手切忌交叉，要等别人握完
24、后再伸手握手时精神要集中，双目注视对方，微笑致意，握手时不要看着第三者，更不能东张西望，这都是不敬重对方的表现军人戴军帽与对方握手时，应先行举手礼，然后再握手 握手时间握手时间的长短可根据握手双方亲密程度灵敏驾驭初次见面者，一般应限制在3秒钟以内，切忌握住异性的手久久不松开即使握同性的手，时间也不宜过长，以免对方欲罢不能但时间过短，会被人认为傲慢冷淡，敷衍了事 握手禁忌不要在握手时戴着手套或戴着墨镜，另一只手也不能放在口袋里只有女士在社交场合可以戴着薄纱手套与人握手握手时不宜发长篇大论，点头哈腰，过分客套，这只会让对方不自由，不舒适与基督教徒交往时，要避开交叉握手这种形态类似十字架，在基督教信徒眼中，被视为不吉利与阿拉伯人、印度人打交道，切忌用左手与他人握手，因为他们认为左手是不洁的除长者或女士，坐着与人握手是不礼貌的，只要有可能，都要起身站立