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1、2023年初二生物教师教学随笔5篇 生物，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。而个体生物指的是生物体，与非生物相对。 今日我在这给大家整理了一些初二生物教师教学随笔，我们一起来看看吧！ 初二生物教师教学随笔1 一、加强学习，不断提高政治思想业务素养。 始终以来我都主动学习教育教学理论。仔细学习党的方针、政策，遵纪守法，忠诚人民的教育事业，主动参加教学改革试验、探究教育教学规律，以满腔的教育热情献身于这一光芒的职业。遵守学校各项规章制度，团结同志，真诚合作，关怀同学，做合格的人民教师。以“尽我所能，甘为人梯为座右铭，以“坦诚做人，仔细读书为班训严格要求学生。模范地遵守中小学教师职业道德规范
2、，严格要求自己的言行，培育良好的师德，树立自己教书育人、为人师表的形象。本学期，结合学校教学处确立的学习重点是新课程标准及相关理论。我仔细参与学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络仔细学习了生物新课程标准，熟识了苏教版高中生物新教材，以及相关的文章如教育的转型与教师角色的转换、教师怎样与新课程同行等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着社会的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过技能培训、外出听课、开课等使自己在教育教学方面不断进步。本学期被评为建邺区生物学科带头人。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问
3、和阅历、为自己更好的教学实践作好了预备。 二、求实创新，仔细开展教学、教研工作。 教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新课程理念。力求让我的生物课堂教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高教学质量。 1、夯实基础，突出重点，抓好一轮复习工作。 我主动带着本组教师仔细讨论教法、合理设计教学案，关心学生梳理学问重点、难点、易错点和易忽视点，构建完好的学问体系。上课时语言精炼、重点突出、难点突破有新法、构思精致有新意，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，留意调动学生学习主动性和敏捷发散的
4、创造性思维，透彻理解问题，运用举一反三。备课时考虑到学生懒于记忆的特点，尽可能地利用图文曲线再现学问点，构建学问网络。在练习的选用方面，结合高考对学生的解题要求，精选典型例题和案例，提高学生综合分析问题的能力。作业量整体上适中略有缺乏，同时对学困生作业降低了要求，力争让他们也能看到自己的进步与提高，获得胜利的体验。我任教初二年级的两个生物课，共计18节课，在迎接综合考试前的复习阶段，每周课时都在20节以上，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五仔细。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后认真批改学生作业，不同类型
5、的课，不同层次的学生采纳不同的批改方法，使学生对生物更有兴趣，同时提高每一位学生的文化成果。 2、仔细反思，准时总结，提高教育教学水平。 授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还主动和班主任进行沟通，了解学生，改良教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际等问题，我主动进行校本课程的开发与设计，设计了“现代生物技术(生物工程)、“物种入侵专题(生态学)、“禽流感专题(设计题型)、“奇妙的微生物(微生物专题)等18个高考热点专题内容，让学有余力的学生吃的饱、消化得了，以提高学生对高考新题型的适应能力，激发学生学习生物学的
6、兴趣，着重培育学生的综合实践能力和创新思维能力。在准时总结教学工作的同时，主动撰写教育教学论文，本学期有6篇文章在省级以上报刊发表，其中新课程理念下的高中生物集体备课发表在国家核心期刊生物学教学20_年第一期。 3、讨论教法，提高效益，发挥集体备课优势。 初二的生物课的集体备课活动，按时开展、取得实效，我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定内容，商量上课复习思路、考查的重点难点、练习的选用、阶段性测试与周练的编写等，写出具有实效的一体化教学案，使每堂课都能让学生有收获，关心学生把书看薄，沉淀学问，形成能力，完善学问结构。总之，不管在课堂教学，还是课外辅导中，我都以培育学生能力
7、，提高学生的素养为目标，力求让生物教学对学生的成长和进展起到更大的作用。 三、任劳任怨，完成学校其他工作。 本学期我校开展了一系列的比较大型的教学活动，“青年教师说课竞赛活动，大型“新教师聘请活动，“微生物培育与食用菌栽培实践活动等等;同时还有鸟类爱护专题讲座、植物叶脉标本制作活动、提优补差辅导活动、新课标观摩课活动及参与市、区教学讨论活动等，我都主动组织备课组教师参与，以提高全组教师的教育教学能力。其中不仅涉及到许多的课外时间和精力，有的更是需要我们全程主动参加指导活动。对于学校布置下来的每一项任务，我都能以我最大的热情把它完成好，基本上能够做到“任劳任怨、优质高效。 四、加强反思，准时总结
8、教学得失。 反思本学年来的教育教学工作，在喜看成果的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。主要的缺乏有以下几点： 1、对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思索得还不够多，不能准时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。 2、教科研方面本学年加大了学习的力度，仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论工作做得不够细和实，没有到达自己心中的目标。 3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，原来想在生物辅导课开设“生态环境调查兴趣小组，但由于种种缘由也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为开创我校生物教学工作的新天地作出奉献。 初二生物教师
9、教学随笔2 初中生物的教育对象是面向全体学生的，其教学目的是提高全部中学生的生物科学素养，这就要求老师注重培育学生喜爱大自然，自觉爱护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣。我们的每一个课堂设计、每一个活动支配都应以学生为中心，并且以培育学生基本素养为中心思想，以培育他们对生物学科的兴趣为主要目的的，多留意选择与学生生活环境亲密联系的课外学问。 在中学生物学教学过程中，转变学生的学习方式，培育学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素养教育、培育创新型人才的需要。在生物学课堂教学过程中，
10、动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物学问的兴趣，从而提高课堂教学的成果。 我是一名刚上生物课的老师，对教材还不是很熟识，特殊是对学问的系统性还不是很了解。但是我知道作为老师，教材是必需要了解把握的，教材对于老师来说只是一个承载学问的工具，不能作为教学的肯定依靠。从上岗这段时间来看，我觉得我的第一步就是讨论教材，不仅是所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进行讨论，要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生把握些什么学问，学问体系是怎样支配的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些学问，哪些能力需要得到培育和提高等等。在以后的教学中，通常把教材中的学问通过自己的支配糅合成一
11、个一个专题，然后再依据学生的具体学情合理支配教学。 初二生物教师教学随笔3 感谢领导给我这个机会来到这里和大家一起沟通一下生物会考的备考工作，本人深感荣幸以下都是个人对备考复习的一些看法，缺乏之处敬请批判和指正。 松山四中是一所现代而年轻的学校，建校几年来，我校围绕着“实施自主教育，让每位师生享有欢乐、自信和胜利的办学理念，锻造生本高效课堂，形成了以“创设情境、自主学习、合作探究、精讲点拨、拓展延长、反思提升为主要标志的自主高效课堂教学流程。通过“集体备课、“生本课堂研讨课、“同课异构、“说课标、说教材和“基于课堂观看的生本课堂研讨课等丰富的活动保鲜教师课改的热情，促进课改进展。尤其是集体备课
12、工作已经作为我们日常教学的关键环节，学校支配了集体备课的时间和地点，以学科组为单位设置讨论主题，这学期集体备课的主要研讨解决的问题： 1、集体研读课程标准和教材，进行教材的整合。 2、分析学情、制定学科教学打算和教学策略。分解备课任务、针对不同课题、不同课型研制导学案，讨论敏捷运用导学案的策略。 3、围绕“轻负优质开展有效课堂教学的研讨。 4、讨论会考备考策略、准时反馈处理备考问题等。以上在集体备课中的讨论的每一个问题对于教师个人而言都是冗杂而繁重的工作，可以说一个人的智慧是不行能办到的。所以在四中的教师的成长过程中，学校大力提倡团队精神，做到教学资源共享、教 学阅历共享，在这种教研气氛之下，
13、教学工作更加完善，教师感到工作的轻松、开心，学生的负担也在不断的减轻。让我校“实施自主教育，让每位师生享有欢乐、自信和胜利的办学理念在这片沃土上落地生根。 二、会考备考的具体工作 (一)初二会考备考的前期预备 备考工作是一个比较冗杂和系统的工作，所以在备考中从学校、教师、学生到家庭都要做好协调。组成一个备考系统网络。这样才能到达事半功倍的效果。在备考工作的实施上主要有四个方面的要求。 1.学校方面，我校十分重视地理生物的会考备考工作，学期初开展了“地生会考备考工作会议，要求初二教师每人撰写一篇备考工作打算，并以学科组为单位进行集体研讨，拿出切实可行的备考策略。在3月22日，学校以“聚焦课堂有效
14、教学，构建智慧高效课堂为主题，进行初二年级的生物会考备考讲座， 2.生物教师的工作要求，我们初二生物备考的教师在3月末结课，开始进入学习，四月中下旬考试支配有早自习。所以提前复习了八年级下册和七上册的有关内容，在复习中提前做好复习学案和复习题。 3.学生的学习要求，在复习中，要求学生进行有效的学习积累，每天的内容不多，但是要求必需能够仔细扎实的去把握，然后进行学问点的基础测试，所以在后期的早自习，基本上每隔一天就要将前一天复习记忆的内容以选择题或填空题的形式进行测试。题量较小，根 据测试状况准时的改正错题、整理易错学问点。 4.家长的支持和关心，学校要下发关于会考备考的致家长一封信，让家长和老
15、师联合起来，进而得到家长的支持。在后面的复习中有需要家长检查签字的内容准时和家长沟通。做到家校互助。有利于学生的备考复习。 (二)、备考原则及留意事项 会考备考主要由三个阶段组成。即包含三轮复习。 第一轮复习：(肯定要全面) 以复习教材基础学问为主，考试题型千变万化，无论怎么改变都是围绕基础学问点命题，所以我们要紧扣课标，狠抓地理基本概念的记忆和理解。这个过程最忌投机取巧，每年的命题人不固定，风格不肯定，我在刚到四中时候有个班主任让我帮他押10个重要学问点，结果押中了8个，但是第二年再押学问点却只押中了4，5个，没有肯定的必考点，只要是考试范围内的考到都是正常的，高考都常常有这种状况，比方说去
16、年高考没考光合作用和呼吸作用，但是备考的时候哪个学校都是重点复习的内容，中考也不例外，所以只允许咱们复习了他没出，肯定不能他出了咱们没复习，这就麻烦了，记得13年会考时学生问我老师眼球的结构肯定考吗?我说可能考吧，我们一个年龄大的很有阅历的老师说最近几年没考过，结果考试时就出了眼球的结构，学生就说我说不考。黑锅就背上了，以后只要时考试范围内的学生问我我就会特确定的告知他考，最终不考其实也时很正常的，毕竟不是我出题，每个人的理解不一样吧，所以我认为会考时 只考全不考难，一轮复习的时候把该复习的学问点都复习到了，就不用担忧了，感觉一轮复习就像做饭一样切忌夹生饭，第一次做好了，以后还能吃，第一顿做不
17、好估计就没法吃了。 一轮复习我们实行的策略是上课时老师简洁梳理一下一节的学问点，然后给学生时间背诵，最终10分钟检测。这就要求学问点和检测题设计合理了，每节课要学生背诵把握的学问点依据难易度要合理设计，后面的检测题都是精挑细选的，这就要发挥集体的力量了，每个人特地设计好几课时的复习题案，然后再集体商议商量，最终定稿，当然这就要有合作意识了，(评价机制的时候肯定要看整体，不要看个人，因为个人的能力方面可能会有点差距，但是看法上肯定没问题，还要看生源，生源不一样没有任何的可比性)每个人都充分发挥自己的智慧和才能，战斗力是最强大的。(课后题要讲解) 第二轮复习：(稳固和提高) 通过第一轮的复习，学生
18、对概念记忆更清楚，生物现象理解更透彻，审题的能力也得到了充分的提高，然后在此基础上进行第二轮复习。本轮复习主要以分析、理解、综合、提高为根本目的。通过精选近年来全国各地会考地理试题中出现的重点问题、热点问题、难点问题，训练学生运用地理学问分析问题，解决实际问题的能力。在第二轮复习中，重点要加强对学生分析理解能力的训练，培育学生独立思维习惯，提高学生运用学问的能力和作答的精确性。特殊是要注重心脏，三大作用，遗传规律等重点问题的讲解和训练。要做到讲练结合，重在习题的精选、精讲、精练。既要有专题训练，也要有综合测试。 留意结合历年中考题型和方向，合理选择训练题，要注重训练题的基础性、代表性、典型性。
19、并留意在习题中关心学生归纳总结，引导学生形成正确的解题思路。切实关心学生提高应对试题的能力。课后练习要求学生独立完成，并做到准时检查，对少数学生存在的问题进行课后个别辅导，对大面积存在的问题则要细心讲解，针对存在的问题，准时调整复习打算，查漏补缺。使复习真正做到切实有效。 (我们设置了选择题专练试验题专练试验题专练识图题专练连线题专练推断题专练，据说选择推断不考了) 第三轮复习(全真模拟，差缺补漏) 主要是组织模拟考试，进行查漏补缺，发觉问题准时实行补救措施。通过模拟考试对学生进行考前培训，向学生传授中考临场作答技巧和作答留意事项，比方：答题的规范性，语言的精确性，做完卷子仔细检查的习惯等，并
20、进行迎考心理辅导，使学生尽快适应中考气氛，进行中考状态，避开在中考作答时出现问题。在第三轮复习中，除了注重学问点的查漏补缺和进行临场指导外，更要留意指导学生作答的技巧，特殊是要随时提示学生认真阅读试题，考虑问题要周到全面，养成好的作答习惯，注重学生书写工整，杜绝因书写错误而造成的不必要的失分。 初二生物教师教学随笔4 经过一段时间的学习高效课堂的模式，我学到了许多学问，以下谈谈我对生物高效课堂的心得体会： 一、指导学生做好生物课堂笔记 做课堂笔记是学生学习过程中一个不行缺少的重要环节，也是培育学生自学能力的有效途径。但是有的同学作笔记不得要领，影响了教学效果。例如一些成果不理想，不情愿动笔，能
21、听懂就万事大吉的同学，他们根本不做笔记;还有的同学盲目做笔记，他们的笔记主次不清，祥略不明，象记流水帐;还有的同学是单一的答案式笔记，他们不是记录老师解答问题的方法，而是抄答案、抄结论。针对这些状况，指导好学生做好笔记显得是那样重要。 二、教学的情境创设要主动、新颖 创设良好的教学情境是提高生物课堂教学实效的重要途径，所谓教学情境，是指具有肯定情感气氛的教学活动。在教学过程中要依据教学内容、学生实际、教学条件和教学规律合理的选择情境创设的方式。结合本人的教学过程，认为情境创设应从以下几个方面入手。 1、通过设问创设情境。 就是要创设问题情境，激起学生认识、分析、解决问题的欲望，激发学生的好奇心
22、和求知欲。多给学生提供解决问题的机会，有利于学生潜能的发挥，问题可由教师提出，如提出相反的观点，有意设疑或设置障碍，有意出错，把学生中常见的错误认识提出等;也可以让学生设计问题，让其他同学回答、抢答或咨文自问自答等。 2、通过电化教学和多媒体教学创设情境 这是生物课保持活力的一种有效手段，可以使教学方法、教学手段有突破性改变，能有效的节省时间，增加教学质量，全面的调动学生的听觉、视觉等感觉器官。引导学生独立地探究和发觉，互相商量和讨论，激发学生的创造思维，经过长期潜移默化，提高学生发觉问题、解决问题的能力。 3、通过商量创设情境 商量的形式可以多种多样，可以组织学生有的方矢的展开定向式商量;可
23、以紧紧围绕教材的重点、难点和学生有争议的问题自由商量;可以把学生分成几组进行辩论或商量;还可以依据教学内容组织学生进行社会调查，做调研式商量。在商量中，商量的主题要鲜亮。学生唱主角，主动思索探究。商量过程中，教师要当好导演，有效的掌握商量的内容、方向以及学生的心理状态，做到有收有放、松而不散。 三、激发学生学习生物的兴趣 好多同学进入中学后对生物的学习很茫然，不知道如何去学，对此教师要尽快转变这种状况，针对乡镇的特点，激发学生学习生物的兴趣，从培育他们的动手能力和思维能力及学习方法入手，提高他们的成果。 1、建立兴趣小组，培育学生能力 我们建立了以学生为主的生物课外兴趣小组，每周集中活动一次，
24、活动分三个阶段。一是给他们演示趣味性和娱乐性较强的试验，如教师象魔术师一样演示淀粉遇碘变蓝的特性试验。向澄清的石灰水吹气让其变浑浊的试验等等。增添了试验的趣味性。二是给他们器材，让他们仿照做试验。三是开放试验室。大部分同学都能独立完成课本中的有关试验。教师利用小组活动时间带着部分同学到野外去采集了与课堂教学有关的大量的动植物标本和图片(摄影小组)。开阔了学生的视野，增添了学生的生物学问和对大自然的喜爱之情。 2、制定学习打算，进行针对性辅导 “亲其师，才能信其道。教师应不失时机的主动接近学生;搞清学问上的差距，关心其制定学习打算，并加强学习方法的指导，利用课余时间补差纠错，进行针对性的辅导，鼓
25、舞他们提出问题，培育他们克服困难的毅力和士气。在充分了解和敬重学生的基础上，做好基础学问和基本技能的补习和落实，以增添学生的自信念和自尊心。 四、留意教师课前、课中、课后的各个环节 1、教师在课前备课要真正做到备教法、备教材、备学生，精选教法，潜心钻研教材。找准每一节课的重点、难点。留意每节课与前后学问的连贯性，细心设计练习题和每堂课的板书设计，在备课中表达出对后进生的转化，分析每一位 同学的状况，看他们在本节课中可以回答哪些问题，真正做到顾及全部。 2、上课时要充分表达教师为主导学生为主体，把课堂上的大部分时间留给学生，让学生唱主角。教师只是针对性的指导。在学生的思维或语言产生障碍时，教师采
26、纳精练恰当的语言进行点拨，关心学生突破障碍，使之思维进程加快，语言表达流畅。让学生分组商量，质疑问难，在商量中把重点难点解决掉。 3、课后教师要做好每堂课的课后小结。课后小结是常规教学工作不行缺少的一个重要环节。每上完一节课，都要把这节课的阅历和教训记录在教案上，在记录是要把课堂上的胜利阅历、失误之处以及教学感悟等准时地记录下来，并且要持之以恒，也就要准时、常常、全面的做好课后小结，在此基础上不断提高自己的教学水平。 初二生物教师教学随笔5 、新课标规定的试验教学目标 我们在教学过程中，本着以学生为本的原则，仔细根据新课标的精神来进行试验教学，保质保量地完成了生物试验。学生获得生物学基本领实、
27、概念、原理和规律等方面的基础学问，了解并关注这些学问在生产、生活和社会进展中的应用。使学生初步具有生物学试验操作的基本技能、肯定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。初步形成了生物学基本观点和科学看法，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。 二、在培育学生能力方面 通过半年来的试验教学，学生能够正确地使用显微镜等生物试验中常用的工具和仪器，具备了肯定的试验操作能力。培育了学生的动手能力、操作能力、观看能力、设计试验的能力、与其他同学的合作能力等多方面的能力。初步具有收集和利用课内外的图书资料及其它信息的能力。初步学会了生物科学探究的一般方法，进展了学生提出问题、作出假设、制定打算、实施打
28、算、得出结论、表达和沟通的科学探究能力。在科学探究中进展合作能力、实践能力和创新能力。 三、情感看法与价值观 了解我国的生物资源状况和生物科学技术进展状况，培育了学生爱家乡的情感，增添了振兴祖国和转变祖国面貌的使命感与责任感。使学生乐于探究生命的神秘，具有实事求是的科学看法、肯定的探究精神和创新意识。在生物试验过程中，初步学会运用所学的生物科学学问分析和解决某些生活、生产或社会实际问题的能力。在与同学合作探究的过程中，培育了学生与他人的合作意识与合作能力。这对于学生走上社会，融入社会是特别有益的。 总之，生物试验课的教学对学生是特别重要的，半年来的教学试验也证明了这一点。我们要准时总结生物试验教学过程中出现的问题，查缺补漏，更好地进行试验教学。 返回初二教学随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE初二英语教学随笔教师版5篇NEXT ARTICLE八年级教师教学随笔范文5篇