2023年中学数学教育随笔.docx

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1、2023年中学数学教育随笔 在中学有许多门科目需要学习，语文、数学、外语、地理、政治、生物、化学、物理等等，而数学作为一门基础学科，对其他学科的学习很重要。许多数学思维，都能很好地解决其他科目的问题。然而，中学数学有的部门并不是很简洁，这需要数学老师做好功课，让学生学得更通透。下面是随笔网我整理的中学数学教育随笔，欢迎阅读。 中学数学教育随笔【第一篇】：初中数学教学随笔 一、课堂上老师的主导地位不能丢 新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思索的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思索，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中

2、学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要擅长引导，放手之前要先看学生的水平如何。比方如今我教的有两个班的学生，其中一个班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法；而另一个班的学生比较清静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机；比较理想的教法是老师肯定要担好引导者的“职责，引导思维活跃的学生把握正确的思索方式，而对于沉闷的课堂，就要注重培育学生的自信念，我常常采纳各种提问方式去激发学生表现欲望。 二、注重培育学生的学习兴趣 要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范

3、，学高为师，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应当让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教育，才会喜爱上你的课。老师对学生的承诺肯定要做到，比方学生那里收缴到的一些小物品，肯定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会简单产生抵抗心情，管理和教学工作就很难开展。 三、做好充分的课前预备和课堂管理 备课既注重学问的落实，也努力培育学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的预备，每一课都做到“有备而去，这样在时间的支配和学问上的引导，我们都能尽在

4、把握。上课过程中重视启发学生思维，我常常让学生做到“三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参加管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。 四、学生的作业检查要落实 除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学兴趣小组，确定小组长，由小组长来检查 ，小组长的作业由科代表来检查。 中学数学教育随笔【第二篇】：初中数学教学随笔 学生的思维训练角度来考虑，教师在教学过程中要重视学生对概念形成过程的教学。从学问结构入手，考虑教学概念

5、与已学过相关概论的关系以及教学概念本身的特点，然后从学生的认知角度考虑，能够训练或培育学生的什么思维方法，创设切实可行的情境。下面介绍我在教学实践中让概念在相应的教学情境中生成的一些做法，供同行者参加。 1、通过归纳创设教学情境 初中代数，对新内容的学习较多地使用了归纳的方法，相当部分的运算法则和运算律都是通过归纳出来的，即是从个别、特别的事物探究总结出一般的规律，它不是严格的数学证明，但却是特别重要的思维方法，适合初中学生的年龄特点，它不仅适用于公式、定理、法则的归纳与发觉，也适用于对某些概念本质属性的探究，可以作为情境创设方法，以单项式概念教学为例加以说明。 问题1：请同学们回忆，代数式是

6、什么样的式子？找几个同学分别写出几个代数式 分析：提问三五个同学，在黑板上写出五个左右的代数式，其中可能有单项式，也可能有多项式，然后老师把其中的单项式选出，若个数不够，老师可以把备课时事先预备好的单项式再补充进来，得到一组三到五个单项式的集合，为下面的探究作好预备。这样做的好处是，所讨论的单项式大部分是由学生提供的。 问题2：仔细观看黑板上的一组代数式4a 2c，2y，x3， 0.1m2n3，说出这几个代数式的特点，它们有什么相同的地方？ 分析：学生可能对“相同的地方不太明白，老师可以给予提示，即它们之间在运算种类上有什么相同的地方，以便学生有方向地进行思索、商量，朝着“它们都是数与字母的积

7、的方向努力。在此基础上观看出它们不含有什么运算，也为以后学习多项式作好预备。 问题：同学们好好想想，2、x，是不是单项式呢？ 分析：又回到特别状况，使学生懂得单个数、单独一个字母也是单项式。 2、通过类比创设教学情境 一般来说，一个概念都不是孤立的，一些概念之间往往有着十分紧密的联系，对那些相近或相像关系的概念，因为它们有着诸多的相像，所以用类比的方法进行教学，教学效果会更好。类比的方法不是严格的数学证明方法，它是依据事物间的共同特性，由一事物讨论另一事物的思维方法，可以作为概念教学的情境创设方法。下面以同类二次根式为例加以说明。 问题1：回忆同类项的概念，写出一组同类项，并指出这一组同类项“

8、同在什么地方？ 分析：由于同类二次根式与已学过的同类项的共同特点是“同类，的所以在类比之前要强调“同类的含义，只有弄清晰了同类项中“同类的意义，再进行类比到同类二次根式才能产生思维的飞跃。 3、直接说出概念创设教学情境 概念教学的目的不仅在于概念本身，更重要的是通过教学的情境创设，使学生学习到某种思维方法，然而有的概念，它的定义象名词解释一般，这种概念的教学情境创设可直接给出其定义，然后让学生分析理解定义的文字表述，从而训练了学生的阅读能力。下面以多项式的项与次数为例加以说明。 请仔细看并理解投影或小黑板上的语句： 在多项式中，每个单项式叫多项式的项，其中不含字母的项叫做常数项。 一个多项式含

9、有几项，就叫几项式。 多项式里，次数最高项的次数，就是这个多项式的次数。 问题1：指出以下多项式是几次几项式，有没有常数项？常数项是多少？ 3x1 ， 5x22x7 ，a22abb2 ，a2ab2ab26 分析：只要学生在商量中搞清了如上问题，则说明对上述定义中的概念已经有了初步的了解，然后再不断加深认识。 中学数学教育随笔【第三篇】：中学数学教师随笔 一、课堂上老师的主导地位不能丢 新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思索的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思索，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能

10、力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要擅长引导，放手之前要先看学生的水平如何。比方如今我教的有两个班的学生，其中一个班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法；而另一个班的学生比较清静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机；比较理想的教法是老师肯定要担好引导者的“职责，引导思维活跃的学生把握正确的思索方式，而对于沉闷的课堂，就要注重培育学生的自信念，我常常采纳各种提问方式去激发学生表现欲望。 二、注重培育学生的学习兴趣 要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师，要作一

11、个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应当让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教育，才会喜爱上你的课。老师对学生的承诺肯定要做到，比方学生那里收缴到的一些小物品，肯定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会简单产生抵抗心情，管理和教学工作就很难开展。 三、做好充分的课前预备和课堂管理 备课既注重学问的落实，也努力培育学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的预备，每一课都做到“有备而去，这样在时间的支配和学问上的引导，我们都能尽在把握。上课过程中重

12、视启发学生思维，我常常让学生做到“三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参加管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。 四、学生的作业检查要落实 除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学兴趣小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。 中学数学教育随笔【第四篇】：中学数学教师教育随笔 有名教育家杜威说：“教育即生长。人的一生应当是始终在生长，不管做企业员工，做企业领导，做学生，还是做教师，都应当是时时

13、在生长，时时在进步，不断完善自我。不学习不生长，就会被更多不断学习，不断生长的人超越，就会被更多优秀的人替代，就会被环境所淘汰。管理企业如此，管理班级也如此。所以在管理班级中“和学生一起成长成为伴随我的座右铭。 一、和学生一起有目标的成长。 我给自己的班级选定了班级Logo牛，即我们要做“牛人。班旗上的“忠“实“勤“善是我们的班魂：忠，忠诚服从；实，老实可信；勤，勤快守时；善，与人为善，班旗挂在班级的后墙上，时刻告知学生要做忠实勤善的人，也是每个人的成长目标，也是塑造学生成长的模板。班徽在班级的正前方，抬头就观察，时刻给学生以警示。我们的班徽也制成了胸标佩戴于胸前，让学生时刻有一种无形的力量约

14、束着自己，对学生的成长起到推波助澜的作用。我们的班训：忠诚荣誉，服从团队，勤奋守时，终极目标。这既是学生的生长方向，也是我的教育目标，也是我个人的奋斗指向标，我们要做到：努力向前，静默爆发。 二、 和学生一起全面成长。 学生家长将孩子送到学校的目的很简洁，让孩子学习好，能考一所好大学仅此而已，这是因为孩子父母对教育了解的不全面或懂得不多，而作为职业教书育人的我们就绝不能仅此而已，我们不仅要让孩子学到学问，还要有健康的体魄，还要有全面的人格，更要有更多的优秀习惯。 对于学问的学习，我们班学生都能做到抬头听课，低头思索，正课跟着老师走，自习课自己练。在学生体能的训练上，是一次和一位家长的谈话启发了

15、我。他说：暑假期间和孩子闲着一起锻炼一下，让孩子跳一下绳，可结果让他大失所望，只跳了三个；打一下羽毛球吧，结果孩子一个也接不住。这孩子学习没搞好就连身体也搞垮了。这话让我无地自容。为了孩子的健康，开学后我立即为孩子们购置了十几副跳绳，让孩子在大课间进行跳绳练习，并且定期进行竞赛。如今每位学生至少能跳到100多个。我自己也在练习，我也能跳500下左右。在我校运动会期间，我将我们的跳绳运动拿到了我校运动会的开幕式上，并获得了胜利，这是我们平常的练习，而不是临时的预备。后我又给孩子们购置了毽球，让他们进行练习，以强健身体，等来年运动会时再次派上用场。 数看胜利人士只有优秀的学习是不够的，还要有健全的

16、人格和优秀的习惯，为此我在教室的文化建设上，在每次的主题班会上，在每次与学生的谈话中都将好的人格和习惯渗透其中，这就是“润物细无声。一开始我班有一学生常常说谎，总是将别人没有的不好说成有的，把自己有的不好说成没的。让他调查班里学生吸烟的状况，结果他把不吸烟的同学说成吸烟的，把吸烟的说成不吸的，其中包括他自己。当过了一段时间后，我将事情搞明白了，并单独和他谈话，指出他的谎言，最总他承认了。据该生说，有一段时间他观察家里放着烟，就偷偷吸了起来，结果有点上瘾。后来我与他的爸爸谈了一次，证明了他说的是真的。经过几番努力，这孩子已经戒掉了吸烟，并且也不撒谎了，做事也踏实了。 优秀的习惯成就了很多的企业精

17、英，李嘉诚始终在学习，据说他的床头总有书；惠普第一女ceo朱莉也始终在学习，她从秘书走到ceo；麦当全球劳董事长兼执行官贝尔靠的是勤奋，他是从扫厕所开始；童文红现实版的杜拉拉，马云的合伙人，她是从前台做到了亿万富翁，也是凭借着踏实，恳切，执行力，团队意识。这些优秀的习惯已经张贴满了教室。胜利不仅需要业务水平好，更需要个人的软素养，服从，荣誉，目标，责任，团队，自制力，执行力，勤奋，好学，守时等。学生这样成长，我也要这样成长。 同学们和我的目标正在由小到大，由近到远一点一点的实现，同学们肯定会成为优秀的人，我也会带出一队优秀的人才和一个优秀团队。让我们一起前行，一起实现共同成长的目标吧。 中学数

18、学教育随笔【第五篇】：初一数学教学随笔 对于刚从小学毕业，步入初一的新生来说，等待他们的是一个完全生疏的环境。这个新的环境与他们过去的环境不同：课程种类的突然增多，学问结构的的巨大改变，以及教学内容和思维方式的要求提高，学习环境的转变。这些都使得大多初一学生措手不及，难以适应新的学习环境。所以我认为在初中数学教学中，初一是引导入门，打好基础的关键阶段。下面结合本人的教学实践，谈几点关于如何搞好初一数学入门教学的体会和做法： 一、上好第一节课，取得学生的信任 初一学生会对将要学习的新学问产生可怕的心态，认为进入初中后数学的学问将会变的特别冗杂，从而产生担忧、甚至恐惧的心理。而教师就要准时关心学生

19、克服这种心态。所以我在第一节课支配的是“生活中的数学，在教学活动中我模拟生活、结合生活，给予数学学习的现实意义。变单调乏味的数学学习为一种体验、一种享受，去关注学生的情感。“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁，社会各领域无处不有数学的巨大奉献。引导学生将课堂中的数学学问与学生的生活实践结合起来，从心理上真正认为生活是数学学问的源泉。 “兴趣是最好的老师。只有学生对数学有了深厚的兴趣，才有学习的主动性和主动性。而初一的新生的兴趣很大程度受老师的影响，所以教师要充分利用好第一堂课的机会，凭借教师优异的教学素养，敏锐的数学智慧来感染学生，制服学生，激发起学生学习的深

20、厚兴趣，这将为以后的教学工作打下良好的基础。 二、运用启发教学，激发学生的抽象思维意识 由于初一数学教材的学问结构出现了很大的改变：先是负数的引入，完成了有理数域的建立；然后又从具体的数过渡到以字母代表数，表达了由“具体到“抽象的飞跃，其特点是概念多，基础性强，与小学相比内容较为抽象，方法更为敏捷。所以在教学中，应教会学生多角度、多层次观看分析问题，形成“立体思维意识，拓宽思维的广度。基于上述缘由，初一数学入门阶段教学，重要的是关心和引导学生完成两个转变：一是由学习上的依靠性向主动性和独立性转变；二是由概念推断、推理的具体性和感性阅历向抽象的规律思维转变。假如学生能适应这一转变，取得学习的主动

21、权，就能打下良好的基础。 例如我在引入“相反数这个概念，向学生列举两个小动物从某地反向行走3米，要求学生用正、负数表示，接着启发学生用加法计算，取数中肯定值，将各数在数轴上表示出来，将结果对比，让学生通过自由辩论的形式，鼓舞学生说出不同看法，我在课堂中只要适时的调控，疑点自会越辩越明，最终归纳总结发觉“相反数的特点。 三、因势利导，把握正确的学习方法 刚进入初一的学生，第一次接触初中的数学，此时对学生的学习方法的指导显得很重要。首先，要指导学生预习学问，提出章节内容的学习要求和目标，让其围绕目标预习教学内容，弄清例题，并完成简洁的一些题目，把存在的问题准时在书中注明；其次，指导学生做好课堂笔记

22、，让学生手动、眼动、脑动，重点记录的内容要板书在黑板上提示学生，书上的内容要让学生注明；然后指导学生作业，作业中，哪些须独立完成，哪些可商量完成，哪些是在老师提示下商量完成，应分不同层次要求学生，同时对评改的作业要催促学生准时修改；最终，指导学生复习，要求学生准时复习所学过的学问，比方在学习整式加减过程中，做一些有关有理数的小练习，让学生明确新旧学问的联系，还有就是指导学生归纳学问，找出各部分学问间的联系，从而将学问转化成一个系统。 在学习过程中，初一学生考虑问题较单纯，不擅长进行全面深入的思索，对一个问题的认识，往往留意了这一面，忽视了另一面，只看到现象，看不到本质。因此，在教学中，教师也要

23、多给学生发表见解的机会，细心捉摸其思索问题的方法，不要轻易下结论。 四、注重学生提问能力的培育 学生在学习过程中往往会产生许多难以理解的问题，他们想获得这些学问，好奇又心强，但同时他们的自尊心更强，很要面子，所以常常表现出一种害怕的心理，可怕自己提问的不恰当挨老师的批判，也怕被同学取笑。因此，要使学生在课堂上敢于提问，首先教师要想方法关心学生消除心理障碍，鼓舞学生大胆质疑，放心提问。例如：对于心情紧急而表达不清晰的学生，教师可以关心其说清意思，对于提问有错误的学生，教师不要批判或挖苦，挖苦，要表扬他们的闪光点。另外在课堂上以小组为单位进行提问竞赛活动，一组提出问题另一组回答，组内可以补充回答，

24、这样学生将在竞争的气氛中消除思想顾虑，就可以大胆的质疑和提问。 在教学中要有成效地培育学生的提问能力，不能都根据课本按部就班，教师必需从实际出发，因人施教，因材施教，不断改革教学方法，主动采纳科学的手段促使学生乐于提问，敢于提问，正确提问，在提问中受益，在提问中得到学问。 四、教学内容适当，精炼多讲 在目前的数学教育中，数学教学普遍存在着这样的下良倾向：加快教学进度，压缩新课教学时间。这种做法使得学问发生过程遭到压缩，学生的思维活动被教师的灌输所替代，学生良好的学习习惯得不到应有的培育，学问的阶段复习受到削减，结果是基础不实，通过对学生平常的发觉，我觉察学生在学习上的胜利和失败在学生心理上会引

25、起不同的情感体验，对学习产生不同的影响。刚进初中的学生所具备的学问能力相对还比较欠缺，假如有的教师“望生成龙心切，刚开始一味赶进度，以腾出更多的时间来复习或用来补充内容，提高要求，这很简单造成学生对教师所讲学问没时间去消化，理解不透彻，导致作业无从下手，错误率高，测验得不到好成果，这给学生增加了失败的情感体验。尤其当学生接连遭受失败时，学习数学的兴趣被挫伤，其后果是使学生对数学产生可怕，厌恶心情，甚至产生“反正学不好，干脆不学了的想法，这对我们以后的教学工作极为不利。因此初一教学进度要适当放慢。如有理数的运算中学生能够记住运算法则却不能娴熟正确运用等，针对初一学生兴趣和毅志力特点，我在每一个运

26、算法则学完后都支配有练习课，使学生能够稳固做学学问，为后面的学习打下基础。同时我在教学内容的支配上有梯度，课堂上有意识地多支配一些练习的时间，精选一些中下学生“跳一跳，能摘得着的例题，习题进行训练，让每位学生都有机会体验学习的成就感。这一组题目，由易到难，礼貌，兼顾到每一个层次的学生，以能者多做为原则，使学生思维处于高度兴奋和主动探讨的状态之中，学生接受和输出的信息大大增加，到达了个层次互补提高的目的。对于部分稍差的学生，我实行逐题完成的方法，不要求他们作业的数量，但是要求他们在有理数的计算中做一题就把握一种题目的类型。开始阶段也应多一些对作业的讲评，使学生在讲评中获取胜利感受，明白失误缘由，消除疑难问题。总之，进度要适当，教师教的节奏与学生学的节奏和谐进展，稳步推动。 总之，要使初一学生学好数学这门课程，首先是使学生对学习有一个正确的认识，而后要抓住学生的兴趣特点，以培育学习兴趣，为初中学好数学打下一个良好的基础。 返回中学教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE没有上一篇了NEXT ARTICLE中学地理教育随笔