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1、2023年中学英语教育教学随笔范文 导语：你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈。下面是随笔网我整理的中学英语教育教学随笔范文，欢迎阅读。 中学英语教育教学随笔范文【第一篇】： 始终在反思，我该如何要求他们？始终以来，我都是以欢乐来衡量一个课堂，假如说他们在课堂中体会到了欢乐，那么我觉得我就胜利了！可是如今，突然明白，其实教学更重要的是对学生的一种责任！我除了给孩子欢乐，我还给了他们什么呢？ 反思自己的教学，反思学生的基础，或许最应当做的还是转变自己的想法，不能高估了自己，更不能高估了自己的学生，有时学生并没有自己想象中的那么优秀，而自己，要学习的地方也是许多许多！ 以前听过一句话，
2、你对孩子有什么样的要求，孩子就会给你什么样的回馈，始终以来都不信任，可是如今信任了，记得在一个班里舍命地强调读英语的重要性，并且时刻嘱咐着他们，后来发觉那个班任务完成的最早，要知道一开始我以为他们完不成的，可是他们还是都做到了，是的，有时候是该放手严格要求他们的！ 英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出肯定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟识课文。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培育好科代表。而且教师常常巡察和抽测，使学生不知不觉稳固所学习的单词；要求每节课前学生听写十个单词，必需做到完全正确。既要学习新学问，又要稳固旧学问，得到两面照看，不能松懈。保证所学的单词的正确记忆
3、，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的精确性。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力。 学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈。因此，教学过程中要留意培育、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过。 总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ，it is easy。从而取得更大进步。 中学英语教育教学随笔范文【第二篇】：学生记不住单词的主要缘由 单词教学始终以来困扰着很多英语教师。有相当多的学生在学习单词时，总不能很好地对单词进行记忆。究其缘由，主要
4、有以下几点： 一、没有把握单词的拼写规律。要记熟一个单词，假如先会读，并读得标准，发音正确，就很简单记下这个词了。对于音标没学好的学生而言，由于不知道单词的发音规律，只会被动地跟着别人读，一旦失去了领读者，他自己就很难独立地去拼读这个单词了；而把握了发音与拼读规律的学生，即使没有领读，他也能读好单词。 二、记忆方法不对。在初中阶段，学生记忆应当还是以机械识记为主。对于所要记忆的内容，只有反复记忆，才会坚固，否则即使今日记熟了，过后也会遗忘。所以记忆需要多次的反复。其次，记住一个单词，要将这个单词放入一个具体的语境中去识记，也就是在句中运用这个单词，单词被反复使用了，也就记得牢靠了。 三、不注重
5、检测。有许多同学在对单词进行过记忆之后，以为自己已经记熟了，便不再进行其他工作。其实，在对单词进行反复记忆之后，必需得有一个检测的过程。只有通过检测，才会知道记忆是否见效了，才会发觉哪些词还需要花些功夫再次记忆。检测的方法有多种。比方让同桌给自己报听写，既训练了听力，又起到了检测的作用。也可以自我检测。比方依据英语写出汉语，再依据汉语意思写出英语单词。 单词的记忆对学生英语能力的提高有着特别关键的作用。只有将单词记牢了，才谈得上如何运用它，才有可能去理解一篇文章。 中学英语教育教学随笔范文【第三篇】：教学反思 科学、有效地反思能够帮助我们削减缺憾，不断提高我们的教学质量。当我们用批判、审视的目
6、光看待自我的思想、观念和行为，并做出理性的确定和选取时，我们就是在反思，变革。本学期是本人实施高效课堂的第二个学期，经过上学期的努力，我基本能够运用高效课堂教学模式先学后教，当堂达标，自主学习，展示沟通。在本期的英语教学中，常常从以下方面入手进行反思： 一是反思教学设计。为避开自我过分地依靠已有的教学阅历，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我常常结合此刻学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉“照本宣科的教学是教师的“一厢情愿，学生不会有太多的兴趣。在教学用英语“表达提推举的方式时，我有这样的设计：问学生假如出去旅行要带什么？要学生用推举的方式组织答句。开始学生很兴奋，几句之后，学生便冷
7、落下来，好像眼高手低，无法表达。“我反思活动虽有交际性，但必需要敬重学生已有的学问与阅历、任务设计必需要真实，要能够完成。于是再教设计时，我不是直接要学生回答所带物品，而是给学生列出了很多可供选取的物品的英文名称，其中有学生娴熟的，也有学生不会说的，要学生选取，并说明这样选取的理由。结果沟通起来学生兴趣更浓，教学目标也完成得很好。 二是反思教学过程。即在教学过程中，常有不行意料状况发生，这时教师要进行准时的反思：依据学生的学习效果反馈，对教学打算进行适当的调整。虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按打算的时光回答下列问题，学生的回答没有
8、方法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。这时需要教师依据学生的反馈信息，抓住有利于教学打算实施的因素，因势利导，对打算快速、敏捷地作适当修改与调整。不断地总结和调整教学过程，发扬有效的教学过程。如在复习教学七年级下册，谈论过去经受时，要学生介绍自我的周末活动。我先给学生一个表格，透过小组合作完成，列出一些动词及动词短语如：read，write，skate，singsongs，playbasketball，playthepiano等等，能做的打，不能做的打，然后依据合作学习后的状况用英语口头表述：Myfriendis，Whenwasten，coulda
9、nd，butcouldntor。一路下来大部分学生都能够完成得十分好，我先给学生一个表格，透过小组合作完成What could you do on weekends？我立即想到这样的任务，对学生太简洁了，学生没有了“跳一跳才摘到果子吃的感觉，必需不会满足。我立即要学生回忆儿童时的一次难忘经受，用句话表达出来，限时5分钟。这样一调整就把说与写结合在了一齐，增加了深度，说得出写不出的同学就体会了还需再努力背记单词，有了进一步学习的需要，而且锻炼了学生的写作表达潜力。 三是反思教学心得。在课后对整个课堂教学过程进行思索性的概括，对教师自身的教学观念、教学行为和学生的表现，以及教学的成败进行梳理，并以
10、教学后记的形式来完成。我认为这也是最值得我坚持做的。经常在课后，我会对教学的整个过程进行反思、分析、总结，并准时地作下记录。我回忆教学过程怎样？是否到达预期的效果？教学打算如何？是否有所转变？转变打算的缘由是什么？转变的方法是否有效？有没有更有效的策略？学生已顺利地完成了任务吗？学生是否有所得？是否帮助学生构建了学问体系？是否对培育解题潜力有所帮助？教师本身的教学思想可有存在问题？等等。 我记下胜利之举，总结可取之处，也记下自我的失误与疏漏，作深刻的剖析，我记下课堂中师生智慧灵感的不期而遇，独创的见解值得回味，能帮我拓宽教学思路。我最想记的就是再教设计，怎样在下一次教学中扬长避短，精益求精。我
11、有阅读课教学的反思，有对话课的处理，有词汇教学方法的反思，有任务设计的留意事项，有关于课堂掌握的，有关于信息技术的，有关于教材的使用的，有关于英语的记忆背诵的点点滴滴，一有所得，准时记下，不断反思，不断困惑，不断超越，不断完善自我的课堂，提高教学质量。 中学英语教育教学随笔范文【第四篇】： 本人刚刚从事教育工作不到一年，对于高中教育的我认识到了一些问题。由于农村地区教育相对落后，对英语学习不够重视，还由于自身有自卑心理，不敢张口说英语，加之没有把握适当的学习英语的方法，导致上课调动不起英语学习的主动性，学生只是消极被动地去接受学问，达不到预期的理想效果。然而，该年龄段学生的优点是上课主动活跃，
12、动手动脑能力强，同学之间有互相竞争的意识。如何在教学过程中利用这些优点呢？在实践中我深切感到在课堂上设置游戏，能够激活课堂，调动学生自主学习的能力，培育学生对英语学习的兴趣，使他们变成课堂的主体。 如今谈一下我对课堂游戏教学的一些浅显的认识和不成熟的看法。 1、课堂游戏有利于培育学生的创新意识和创新能力创新是现代社会对人的素养提出的又一基本要求。如何把创新精神贯穿于课堂教学的始终，使课堂焕发出生机和活力？关键一点就是教师在教学时应给学生营造一个创新的环境。 课堂游戏恰巧从根本上转变了封闭教学的沉闷局面，让学生参加到了教学过程中来。 游戏走进课堂，把教师传授学问的过程变成了在教师指导下、以学生为
13、主体主动参加主动探究的过程；把重视传授学问变成了激发学生求知欲、好奇心、创造精神和开发学生潜能的学习过程；把教师从真理的代言人、至高无上的权威、传道授业解惑者，转变成学生民主、平等、自由地进行自我呈现过程的操作者。一个宽松、宽阔的创新环境悄然形成，它不断地启发、诱 导学生在学到书本学问的同时，也培育了他们的创造能力。学生的独特在游戏中 得到敬重，敬重独特就是敬重创造。面对学生，我们应永久充满信任和期盼，以爱的春风绽放每一朵春蕾，用信任的目光开启每一个心灵的宝库，使创新教育在英语课堂上得到真正的表达。 2、课堂游戏有利于培育树立学生的合作精神和意识课堂游戏关心我们转变了老师的一言堂，开拓了师生间
14、、学生间平等沟通的 好场所。学问、能力、性格等方面各有差异的学生集合在一起，去发觉别人的闪 光点来启迪自己的思维。在游戏中，学问、能力、性格得到了互相碰撞和升华。在游戏中，学生不仅学会了倾听，学会了赞美，学会了批判，学会了接受，而且还呈现自我、认识了自我、完善了自我，使独特得到了和谐健康地进展，同时也养成了他们的合作精神。 3、课堂游戏可以让学生走进生活，开拓英语学习的新天地在课堂游戏教学中，同样的教学内容，教师的教法不同，学生的学习效果就 不同。教学得当，学生则学得轻松好玩、学的敏捷，把握的就好。反之，教师教法不当，学生就学的吃力、枯燥，甚至厌学。对学生的游戏效果应进行多方面的强化或者鼓舞。
15、在游戏过程中，应准时发觉学生的闪光点并给予确定和表扬，关心他们在游戏中学习，学会总结、创新，从而进一步强化游戏效果。只有让学生 在课堂上自主地进展，才会使他们具备创新人才所需要的品质。我们在课堂上设 立游戏，不仅可以使学生在学习中享受到欢乐， 而且还可以进展学生的各项素养。 因此，让游戏走进课堂，不但可以使我们的英语教学焕发出新的生命，而且还能 够拓宽学生学习英语的新天地。我们在今后的教学中应不断进行探究与创新，让游戏走进课堂，让我们的英语课流光溢彩，活力四射。 中学英语教育教学随笔范文【第五篇】： 作为一名中学英语教师，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教育教学中有太多的东西值得
16、我去深思，去探究，中学英语教学反思。通过九年的工作实践，我认识到，英语教学不应当只满足于对单词、句型的概念化解释和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的兴趣和信念很快丧失殆尽。那么，怎样才能做好中学英语的教学工作呢？以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一培育学生学习英语的兴趣： “兴趣是最好的老师。让学生先动口仿照，这样可以训练正确的语音语调，还可以培育口头上运用语言的能力。有了这种能力就为大胆地说英语奠定了基础， 二勇创双语教学特色，营造英语气氛。 在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等帮助
17、手段来关心学生理解教学内容；并且在教学过程中创设各种情景对话，通过直接的语言沟通来关心学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言气氛，培育学生直接用英语思维、表达的习惯。 英语作为一种语言，其教学应当融入肯定的情境之中。可通过课堂表演来创造肯定的语言环境，给孩子营造一方自由进展、自由发挥的天地；并且可为学生提供自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我进展的时间和空间。 鼓舞学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合能力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼；在英语课堂，尽可能用英语进行沟通；在课外，也要鼓舞孩子们尽可能使
18、用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的延续。 三、关注学生情感，创造宽松、民主、和谐的教学气氛。 敬重每个学生，鼓舞他们主动尝试，准时发觉他们的进步并给予相应的表扬，爱护他们的自尊心和主动性。 创设各种合作学习活动，促进学生相互学习、相互关心、体验胜利、合作进展。 关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们提供正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。 四、加强学习方法指导，关心学生学会学习。 主动创造条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。 进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。 中学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，关心学生学会如何正确使用英语，并具备肯定的英语口头表达能力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。所以，英语教学必需因材施教，因人施教；并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教育教学中不断进步和完善。 返回中学教育列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE中学问题学生教育随笔范文NEXT ARTICLE职业中学教师教育随笔范文