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1、2023年高年级作文 第一篇：高年级作文 语文教学中的两个重要环节是阅读教学和作文教学，两者是互相联系、互相促进的。反思我们平常的教学实践，总是将它们孤立起来进行教授，所以导致大多数学生写起作文来愁眉苦脸，难以动笔或语言生涩。而每一单元才进行一次的作文训练，学生因为练笔次数少，很简洁产生阅读教学与写作教学脱节。下面就从“以读促写，仿写结合的角度，浅谈自己在语文教学中如何实现读写结合的一些思路及做法： 一、多作积累 夯实基础 多多积累，夯实基础。语文课程标准明确指出：“学生在语文学习中应有丰富语言积累的相识，通过语文学习从而具有较丰富的积累。“重视文本是新课标的要求，很多课文的思索练习中都出现“
2、背诵自己宠爱的段落、摘抄好词、佳句。这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的秀丽，摘抄中积累材料，让学生明白：对课文的理解、感悟、鉴赏及仿写是积累语言的基本方法。教学课文时，我提倡学生做摘抄，把书中的好词佳句拿来为我所用。每篇课文学完之后，我给学生指出一些比较好的词语、句子和段落，要求学生背诵，并且有意识地在写话和作文中进行运用。每学完一个单元,我还围绕这个单元的主题让学生把一个单元的秀丽词语、句段整理并要求学生背诵积累，初步学习运用。只有这样，才能让秀丽的词句，深邃的思想，精警的才智化为自己的血肉，才能迁移运用，为所欲为，才能呼之欲出，挥洒自如。例如：学了桂林山水后，让学生以我爱家乡的山、我
3、爱家乡的水、美丽的家乡等为题，选写一篇赞美家乡的文章，并要求学生写作时，运用本文的写作方法及秀丽的词语。因此，收到了良好的效果。除此之外，我平常催促学生诵读优秀诗文，阅读儿童读物，等渠道进行探究性阅读。以拓展学生的阅读面。逐步培育学生养成顺手摘录、写心得体会、记日记的好习惯，这些素材的积累，为今后的学习和将来的进展夯实基础，同时，我引导学生在阅读中搜集写作方法，从一句话，到一段话，到一个片段，甚至一篇文章的写作方法，学生在将来的作文中都可将其内化，为自己所用，稳固、提高写作实力。 二、学会仿写 驾驭技能 学会仿写，驾驭技能。有的老师认为：学生作文不能仿照，理由是仿照会限制学生的创建力。其实，这
4、种相识是片面的。仿写不是抄袭，也不是生吞活剥式的搬用。老师不要怕学生仿照，而是要教会学生仿照，并在仿照的过程中提高、进展、创建、再创建。我在阅读教学中留意以范例的章法为章法，依章循法地引导学生进行写作练习，通过对范例进行分析、理解和仿写，从而使学生驾驭其中的思想脉络和写作方法，按部就班地驾驭写作技能，学会仿写，驾驭技能，实现由读到写的迁移，从而提高学生的写作水平 三、多多练笔 获得提升 多读多练，获得提升。小学语文教材中的习作资源是丰富多彩的，在学生理解、领悟课文内容和语言形式之后，老师要让学生运用刚从文中学到的某种语言形式，去转换、丰富、进展课文内容，通过练笔的方式促进学生多角度、有创意地去
5、感受、理解、欣赏、评价课文，比方每周一篇的作文，可以改为两篇。这其次篇作文学生自由来命题，写对一件事的感受、看法均可，均要求当堂完成。同时要求每天一篇日记；每学完一篇课文做一次片段小练笔等等。由此，来提升学生的写作实力。总之，在语文教学中实现读写结合，以读促写，仿写结合，既能深化对课文的理解和感悟，又能快速提高学生的语文素养，增加学生的写作实力。 其次篇：高年级作文精选 人教版六年级其次单元作文范文(精华系列) 关于“人教版六年级.的内容 本站搜寻更多关于“人教版六年级语文其次单元范文的内容 演讲稿也叫演讲词，是指在群众集会上或会议上发表讲话的文稿。演讲的作用是表达个人的主见与见解，介绍一些学
6、习、工作中的状况、阅历，以便互相沟通思想和感情。 在写作之前应当根据你要写的演讲稿的内容，来搜集素材。如，有关的名人名言，有关的典型事例，有关的成语故事等等。材料要有典型性，最好是中国人都知道。举例要说人名，要擅长用数字说话以增加劝服力。主要运用最新的生活中来的事实材料，以增加时代感。 尊敬的小挚友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要呢，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严峻哦。那么，本次习作有什么要求呢？ 本次习作有两点要求： 1可以写演讲稿，要根据听讲人的身份，写上适当的称呼；然后写演讲的主要内容，留意结合具体材料把要表达的观点说清楚；最终可以
7、用有力的话点明主题，或向听众发出号召。 2可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最打动自己的一篇一本，写一篇读后感。要表达真实感情。 这些都想清楚了，那我们就可以起先动笔了! 本次举荐的年级其次单元作文范文见下： 例文 学会感恩演讲稿 各位老师，各位同学：大家好！ 英国作家萨克雷说：生活是一面镜子，你对着它笑，它也对着你笑；你对着它哭，它也对着你哭。 细致想来，莫非不是这样的吗人生在世，不行能一帆风顺，种种失败，无奈都需要我们勇敢地面对，豁达地处理。面对挫折与失败，是一味地埋怨生活，从今变得消沉，萎靡不振还是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来面对上天赐予的种种赏赐与考验
8、，怜爱与不公，我们或许无法变更生活的事实，却可以以一种感恩的心态来面对它。 感恩就是一种发自内心的主动的，乐观的生活看法，是一种处世哲学，是生活中的大才智。它不纯粹是一种心理劝慰，也不是对现实的躲避，更不是阿Q的精神胜利法。感恩，是一种歌颂生活的方式，它来自对生活的爱与盼望。对生活感恩，其实就是善待自我，学会生活。 有这样一个故事：一次，美国前总统罗斯福家失盗，被偷去了许多东西，一位挚友闻讯后，忙写信劝慰他，劝他不必太在意。罗斯福给挚友写了一封回信：“尊敬的挚友，感谢你来信劝慰我，我如今很平安。感谢上帝：因为第一，贼偷去的是我的东西，而没有损害我的生命；其次，贼只偷去我部分东西，而不是全部；第
9、三，最值得庆幸的是，做贼的是他，而不是我。对任何一个人来说，失盗确定是不幸的事，而罗斯福却找出了感恩的三条理由。 而在现实生活中，我们经常可以见到一些不停埋怨的人。好像这个世界对他们来说，恒久没有快乐的事情，兴奋的事被抛在了脑后，不顺心的事却总挂在嘴边。每时每刻，他们都有许多不欢乐的事，把自己搞得很烦躁，把别人搞得很担忧。其实有些事情是不行避开的，有些事情是无力变更的，有些事情是无法意料的。能补救的则需要尽力去挽回，无法转变的只能坦然受之，最重要的是要做好 目前应当做的事情。 在水中放进一块小小的明矾，就能沉淀全部的渣滓；在我们的心中培植一种感恩的思想，则可以沉淀许多的浮躁与担忧，消融许多的不
10、满与不幸。事实上，一个人往往因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐及满意。所以我们应当学会感恩。 我们应当感恩于我们所处的大千世界的丰富多彩，绚烂多姿；我们应当感恩于洒在我们身上的每一缕阳光，感恩于路人投来的每一个微笑或是一注眼神，感谢这一切的存在让我体验到了真实的奇妙；我们还应当感恩生活带来的挫折与磨难，感恩生活让挫熬煎练我们的意志，让苦难锤炼我们的品质，使我们更深刻地理解生活，学会勇于面对生活的种种考验，让我们的生命之路行进得更扎实，更稳固。我们更应当感恩于我们的父母和亲朋好友。生活中我们常常对我们最亲近的人的大恩大惠不以为然，觉得父母照看我们，挚友关切关心我们都是
11、天经地义的。但是，这种想法是不对的。我们应当感谢父母带给我生命，在生活中赐予我点点滴滴的关爱与照看；感谢挚友带给我真挚的友谊，在生活中赐予我一声声的关切和激励，感谢生活让我们得以享受这样的温馨。 老师们，同学们，让我们一起来学会感恩吧！在感恩中活着，感恩于给予我们生命的父母，感恩于给我们学问的老师，感恩于关心，关切和疼惜我们的那些人，感恩于我们的祖国，感恩于大自然我们常怀感恩之心，自然对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。我们的校内也会因此变得更加文明，友善与和谐。学会了感恩，我们会觉察世界是如此的奇妙。学会了感恩，我们会体会到更多的快乐与华蜜。 感谢大家，我的演讲完毕！ 点评： 这篇演讲
12、稿的优点很多：1主题显明。全文紧扣感恩来抒发感情。2演讲的对象特别明确。全文都是对小挚友讲的。2语言亲切。演讲的语言像谈心一样，富有感染力。3举例子很多，说明小作者搜集的素材特别丰富。4格式正确。符合演讲稿的要求。 例文： 我爱我的校内演讲稿 敬重的各位老师、尊敬的同学们： 大家好！ 今日，我代表六三班全体同学做这次演讲。我演讲的题目是我爱我的校内。我们的校内美丽、和谐。当早晨第一缕阳光静静撒落大地，驾临校内时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的满意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。在秀丽的环境里，校内里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是稀奇的好。那种收获学问时的喜悦
13、，更成为一种激励我进取的力气。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳动的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋博学、进取争先，成为我们小学每一个学生的追求。我们的学校是人才的摇篮。七月骄阳似火，世间万物充溢朝气，就连天空都升腾着盼望。这对我们的小学来说，更是一个令人热血沸腾的收获季节。纵观全县、全市、全省乃至全国，五湖四海，各行各业，哪里没有小学的人在奉献，哪里没有小学的毕业生？ 我爱我的校内，我爱那宽敞的教室，广袤的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校内里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。同学们，盼望之光已
14、在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在小学的成长岁月变成我们生生世世永难忘记的记忆！ 点评： 小作者练习自己的生活体验，抓住校内里的美丽、和谐、摇篮等三个方面，用精致的语言，抒发感情，赞美校内。字里行间融入了自己的情感，使人读了深受感染。 爱惜环境建议书 敬重的县长： 您好！ 爱惜环境，人人有责。我们地球资源是有限的，所以我们要爱惜地球，爱惜环境，爱惜资源。我们县的为生状况不太好，爱惜环境的意识差，尤其是我们的母亲河南流江。我们的母亲河以前慷慨地给我们供应水资源，奇妙的环境，空气，河里有着可爱的小鱼，螃蟹.两旁种着高大茂密的树木，天空有着可爱的小鸟在快乐的歌颂。可是，我们却向她随便
15、的破坏，向她乱丢垃圾，两旁的树木被人们滥砍滥伐，河里被工厂的乱排的污水，死鸡，死鸭等等给污染，河里再没有可爱的水族，臭气熏天，天空的小鸟闻到臭气都不敢再来。这样的环境，会让我们的环境受到破坏，威胁，在此我向县长提建议，以下是我的建议; 1.增加人们的环境学问，在重要的节日宣扬。 2.在重要的节日实行植树种花，体验活动，也要在受污染的地方中清理垃圾。 3.把乱开的工厂收费，用在修复污染的地方，植树。 我们要爱惜地球，爱惜生态环境，我们要让地球更加奇妙!要让地球造福于我们的后代吧！ 一个疼惜环境的人2023年11月8日 第三篇：高年级童话作文 乌鸦与小麻雀 乌鸦得到金奖章以后，不但没有高傲自满的向
16、大伙儿炫耀，而且作更加认真了。 一天，小麻雀提着篮子上街购物，正好乌鸦在清理路边的垃圾。乌鸦热忱地向小麻雀打招呼说：“嘿！麻雀老弟，你好啊！可小麻雀却爱理不理的一副高傲模样。小麻雀上前傲慢地说：“哟！垃圾冠军，怎么，又在整理呢？这样带着挖苦性的话语乌鸦并没有因为生气而反对，而是有礼貌地说：“麻雀老弟，你怎么这么不爱卫生呢？更何况这正是我的工作啊！小麻雀没有再理乌鸦，提着篮子接着购物去了。 来到超市，小麻雀选了一种新出的法式夹馅面包，他没吃过，就买来尝尝。他来到超市门口的公共桌椅上吃了起来。乌鸦正好在一旁工作，“你好，小麻雀。乌鸦有礼貌的向小麻雀问好。小麻雀瞟了乌鸦一眼。突然，小麻雀感到嘴里一股
17、变味的味道，原来是夹馅，四周没有任何垃圾桶，怎么办呢？思索了一会儿，小麻雀顺手就把面包丢在地上。这时乌鸦望见了就说：“小麻雀你 么那么不爱卫生呢？假如人人都像你一样，处处乱扔垃圾，那整个城市早就变成垃圾堆了，城市的整齐要我们自己来维持！小麻雀听了，脸红得跟成熟时的红苹果似的。小麻雀向乌鸦承认了错误并向乌鸦保证以后再也不犯这样的错误了，假如见到别人这样确定上前阻挡。 这个故事告知我们：城市的整齐要靠我们来维持，也告知我们要疼惜卫生！ 铠甲勇士的使命 在那一片漆黑无湛蓝的天空下，有一大块贫瘠的土地，土地上寸草不生，但在土地的一个算洁净的角落边却奇迹般长着一棵老苍耳，苍耳妈妈看着自已的孩子，然后仰天
18、长叹：“杜鹃花、蒲公英、金银花你们如今在哪？一路走好了没有？接着又含泪难受的看着大地妈妈那一片披着枯黄的衣裳，又想到以前的老挚友，心里有点酸酸的；有点凄凉的。最终哀痛的说：“人亡我们也。 苍耳妈妈用手轻轻地摩挲着自已的心爱孩子，说：“你扪要坚毅啊!将来说到将来两个字，苍耳妈妈有点难受，久久才说：“将来你扪要到一片没有人；土地很富有的土地上去。苍耳们异口同声地说：“好的。 突然，一只不知道什么东西从苍耳妈妈擦肩而过，地下发出猛烈像刨土的声音，苍耳妈妈循声望去，原来是一只仓皇失措逃跑的老虎。突然，苍耳妈妈觉得自己轻了许多，转头往右一看，惊异道:“我的天啊！我的六个孩子呢？是不是被老虎带走了?,苍耳
19、妈妈朝老虎的方向一看，是的，是被老虎带走了，苍耳妈妈把全部的盼望都寄予给了这六个孩子，静默地祈祷：保佑他们平安！ 突然，远外响起了疯狂的呼喊声，那声音是：“抓住那只老虎。又响起了一声声轻脆的猎枪声，一群人类像恶魔般蜂拥而来，一只有力的腿无情地踩在苍耳妈妈身上，苍耳妈妈就这样沉睡了，她把终生的盼望都寄给了那六个孩子。 老虎疯狂地奔跑着，小苍耳们有点头昏眼胀，起先茫然起来，不知过了多久，这辆免费的“公共汽车最终停了下来，在一条有点澄澈的河旁短暂停留了下来，苍耳们看着老虎喝足了水，有点口馋，但他们深知只要喝了水，就要在喝水的地方发芽生根了。小苍耳们想起了妈妈交给我们要完成的愿望，不，那不是愿望，那是
20、一种使命！ 突然，老虎离奇惊慌了起来，“啪一声猎枪的声音响起了，一颗无翅的子弹从老虎边上擦毛而过，一个苍耳，不幸被这东西打中，恒久地闭上了眼睛，老虎马上撤腿就跑，如今只剩五个苍耳勇士了，他们都为这个上路的苍耳难受又哀思。 老虎翻山越岭，经过八十一难，身上只剩一个幸运的苍耳了，这个苍耳知道自己不能倒下，一但倒下，就辜负了妈妈的使命。老虎因多天无进食，体力不支，曾多次昏倒，多次让苍耳胆战心惊。 最终，这只老虎倒在了山上的悬崖旁，苍耳因被四周的岩石挤了出去，落下了悬崖，昏了过去。 苍耳费劲醒来，惊异地觉察自己在一条河流上流淌，正披荆斩棘，他坚信会“柳暗花明又一村的。数小时如一分，苍耳也在河流上多次碰
21、撞石头昏了过去，当苍耳睁开眼睛，觉察自己在一片广袤洁净的土地上，他第一觉察天空是那样的明朗；空气是那样的清鲜；太阳是那样的温煦 这个穿着铠甲的勇士，最终完成了妈妈交给他的困难的使命，成了苍耳家族恒久的传闻。 小麻雀流浪记 一个花好月圆的夜里，小麻雀背起大包小包，静静地爬出了家门。一只正在漫步的小虫子看到了这一幕，笑了起来，对它说：“你这是离家出走还是搬家啊？它想了想，也对，于是又回去放下一些。马虎的它碰掉了一只碗，发出“哐啷一声巨响，吓得它抓紧趴在地上，大气也不敢出。一个模模糊糊的声音说：“小麻雀，快睡觉啦。小麻雀扯1 了扯喉咙说：“知道了。 当它再次拿好了东西时就豪不迟疑的动身了。不久，它来
22、到一个小河边，望见有搭好的帐篷，就钻到里面睡觉。其次天早上它从帐篷爬出来，起先了流浪的生活。它飞呀飞，来到了一个从没有到过的地方，在这儿，一条绸缎似的瀑布从千米之外飞泻直下，打在石头上，贱起十多米高的水珠，在阳光照耀下，放出闪闪光彩，岸边是幽幽的森林，这儿有几百年的大榕树，有很多美丽的野花，小麻雀看得眼花撩乱的，心里满意及了。正在这时，一只老鹰闪电般的冲向小麻雀，吓得它转身舍命逃跑，眼看它就要送了命，就在这千均一发的时刻，一只信天翁飞来赶跑了老鹰，把小麻雀救了。 过了好久，它才回过神来，然后接着向前飞，飞呀飞呀，突然被什么打中了头，晕了过去，当它醒来的时候，觉察自己在一个大笼子里，黑呼呼的没有
23、一点光。它害怕的大喊：“这是哪 啊？我在哪呢？有人没有？喊了半天，它最终明白自己是被人类抓住了，只听到外面有人说，“这些是送到花鸟市场的，那些就送到菜市，还有些送酒楼去于是小麻雀被送到花鸟市场去了。晚上，它偷偷打开了笼门，兴奋的说：“哼，我有万能钥匙，还怕这小小的笼子不成？它把其他的笼子都打开，让它的同拌们都得到自由。一只老麻雀感谢地说：“感谢你，但是我们还有很多挚友在菜市里，等待它们的命运是很凄惨的啊，你可不行以去救救它们？小麻雀爽快的容许到：“当然可以，我们都是挚友啊，可是我不知道怎么走呢“我们一起去吧！ 它们找啊找啊，快天亮的时候才望见菜市场，小麻雀已经经疲力劲了，竟然从空中落了下来，掉
24、到一只猫的地盘上，猫望见了直流口水，它朝小麻雀张开血盆大口，露出锋力的牙齿，突然飞来了一群麻雀，小猫吓得屁滚尿流的跑了，哈哈。天已经大亮，小麻雀和同伴们飞到店门前，它们已经想好了计策，起先行动了，一大群麻雀停在窗口上，店主望见了，兴奋得立即去抓，麻雀们在店里处处飞，小麻雀趁机打开了笼子，呼啦啦的一片，麻雀们都飞了出来，有些麻雀觉得不解气，飞去啄店主的头，吓得那人抱着头狼狈的逃了。 小麻雀和它的同伴们又回到了森林，过起自由只在的生活来。 要求：写童话。自己选择一种或者几种动物、或者几件物品，以它们为主子公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。 一、思索写什么内容。 1、你
25、可以写写自己遇到的事情，比方：你得到了一颗*豆，变成了一个小巨人，于是起先了一个星期好玩又无奈的生活 2、你可以为你的文具编写一个童话：一个奇异的晚上，你突然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们接连登场了 3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近觉察自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的难过，懒猫都阅历了些什么？ 4、你还可以为自己宠爱的动画片编一个续集，比方：这天，喜羊羊单独一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会发生什么？ 总之，在童话的故事里，桌椅凳子也是有生命，有思想的，在我们平常不关切的文具、玩具也有它们自己的世界。 二、怎么写
26、1、确定一下，你想写什么？比方：一支笔，或一只猫。这就是童话故事里的主子公。 2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，故事中还有些什么“人物。故事可以结合我们平常的生活编写，只要把主子公变更一下，适当夸张一点。也可以自己想一个虚构的故事。 3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话的声音尖的、粗的、还是温顺的、走路的动作跳的、滚的、爬的、摇摆的、性格脾气快乐的、小气的、急性子、慢性子、爱发脾气。 4、童话故事中也要告知读者主子公之间都说了什么，做了什么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主子公的表情、动作写一写。 5、主子公做了一讲什么样的事，故事好玩，吸引人
27、。并从故事中让大家明白了一个道理。 第四篇：高年级作文成果 经过一学期的探究和实践，对于小学生的作文，我们也觉察了一些共性的问题： 一、如何激发并保持学生的批改热忱。 在最初的批改中，或许是簇新，或许是新颖，学生的批改热忱比较高。可是伴随着批改次数的增多，学生也出现了批改倦怠的现象，不如最初训练时认真、细致。那么如何保持学生的批改热忱，进一步提高批改效率就成为后续探讨需要解决的问题之一。初步的想法是：一可以激励手段上入手，去调动学生的主动性；二是从批改形式上入手，可以改变批改的形式，增加簇新感。 二、如何解决合作分工，到达共同参与，共同进步的问题。 学生的程度不同，确定了其鉴赏实力不同。可能同
28、一篇作品不同的学生会给出不同的等级和评价，那么如何削减这种偏颇呢，最好的方法就是通过合作来寻求相对的平衡。但是合作又引发新的问题，就是如何分组搭配，如何分工的问题。对于那些程度不好的同学如何让他们也能参与其中，而不是小组中的摆设；对于那些程度好的同学如何有效发挥他们的带动作用，到达最正确合作，共同进步，这都需要做进一步的探讨。 三、如何提高学生的批改效率。 在实践中我们觉察，让学生去批改一篇他人的作文所花费的时间并不少，往往要耗去大半节课的时间。因为当学生去读他人文章时往往是抱着挑刺、找毛病的心态，所以对文章中的一些细枝末节往往会特别再意，改得极为细致，却忽视了对文章结构、内容上的整体把握，所
29、以说在如何提高学生的批改效率还得多想方法。 四、如何提高学生的评价实力。 当学生驾驭了确定的批改方法之后，我们又觉察了新的问题就是学生往往能觉察他人习作中的问题和优点，但是却不会评价，写出来的评语往往是干巴巴的，没有一点趣。必需在这方面进行改良。 第五篇：高年级作文教学如何留意 高年级作文教学如何留意“微小环节描写 钻二小学邓伟珍 恩格斯指出：“现实主义的意思是，除微小环节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。这一论述，为文学创作指明白方向，深刻地批判作文中的假、大、空的不良倾向，具有长远的指导意义。在小学高年级作文教学中，怎样激发学生的写作爱好，迈出写好“微小环节描写的第一步，是我们
30、高年级老师始终探究的课题。在教学实践中我们不断研讨摸索，慢慢有了些许阅历，下面就谈几点体会： 一、赏析经典，科学指导 马克思说过：“希腊神话，具有永久的魅力。是喜闻乐见的文学作品，能超越时空，传承下来，为后人认可。基于这种相识，我认为要写好微小环节描写，第一是“学，其次是“练。 所谓“学，是说首先要让学生知道什么样的微小环节描写是好的，这里有一个定位的起点问题，最好选择经典名著中的微小环节描写，作为样板，否则简洁误入歧途。比方我们学过的吴敬梓儒林外史中，严监生临死时与家人对话的微小环节描写：赵氏分开众人,走上前道:“老爷!只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我
31、如今挑掉一茎就是了。说罢，忙走去挑掉一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。寥寥几笔，却使人物跃然纸上。这段微小环节描写语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。通过感悟，学生很受启发。再如鲁迅写孔乙己“皱纹间常夹些伤痕，真如放大镜下观看一般细致。为把孔乙己真实的再如今读者面前，作者写道：“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯下腰去说道：不多了，我已经不多了。直起身又看着豆，自己摇摇头说：不多不多！多乎哉？不多也。这一段微小环节，寥寥几笔，把一个穷困落魄却又迂腐虚荣的科举制的牺牲品刻画的淋漓尽致。这种细腻的描绘方法，虽惜墨如金，却生动传神。 除了要让学生领会优秀的文学名著微小
32、环节描写的风采外，还应留意细致地视察生活捕获人物的语言、服饰、心理活动等细小环节，选取典型的微小环节来突出文章中心。做到写人则如见其人，写景则如临其境，能给人以真实的感受。 所谓“练，首先引导学生仿写.在领悟了名家的作品后,中高年级的学生是可以仿照着写的.当然学生的仿照的是否完全一样不重要,重要的是学生能把学到的方法用上.在这之后,学生就可以把从名家那里学到的方法推而广之,用到其他的微小环节描写中.其次就是让学生大量的进行练习,可以让学生在习作中，恰当地插入微小环节描写。起先写作时，一篇作文中，有 一、两处微小环节描写为宜。“文章要有一点好，说的是有一处胜利的微小环节描写，就会打动读者，引起共
33、鸣。 二、爱惜特性，激励创新 “扼杀特性，就是扼杀天才。文学作品中的人物性格，是一个不行重复的“这个。爱惜学生的特性，激励不同观点的存在，才会出现立意新颖，反义构思等超凡脱俗的微小环节 描写来。 我曾出过这样一篇习作，考试之后。一个学生没有写自己考的如何好，而是写考的糟透了。其中有一段不错的微小环节描写，“啊?我才84分？这时，我的心里乱哄哄的，“我还能回家吗？想到这里，我不禁小声哭泣起来。“怎么办？说试卷丢了？不行，妈妈确定不信任！哎. 放学了，我手里拿着84分的试卷，留神翼翼地回了家。不知道，有什么厄运在等着我.饭桌上，我端起了那碗沉重的米饭，一个米粒，一个米粒地往下咽，许久，才吃下了一个
34、很小的洞这段微小环节描写，较为胜利地揭示了一个小学生，考试失误后的内心困难世界有自责，担忧，也有不乏同学老师的卑视这样写法，比“传话筒式的说教，不知好多少倍。 对好的微小环节描写，要在全班沟通，说出优点、找到缺乏，其他学生把自己的作文 与他们的比较后，再次修改。俗话说得好：“一人计短，二人计长。学生各自的视察，是依据各人的视察实力和视察习惯进行的，难免粗疏或片面。互评和沟通可以让学生们互相学习，开拓视野，既激励了本人，也带动了全班，促进整体写作水平的提高。 三、写好范文，教学相长 韩愈说：“道之所存，师之所存也。是说，能者为师的道理。老师要带头写好范文，不要怕失水准、丢面子，更不要思想上有压力
35、。范文旨在为学生引路。假如老师的范文能引起学生的一场大争论，且不更好！争论本身就是提高，而且这种提高，是师生双方的，这正是“教学相长的真谛。 我曾写过一篇贪吃的你，文中有一段微小环节描写：“上课趁老师往黑板上写字的瞬间，就马上静静地把一颗“喜之郎塞到嘴里，以最快的速度把它送入“平安地带，等老师转过身来，他便装着若无其事的样子朝我诡秘地一笑其实也没啥，民以食为天嘛！为了躲避老师，他常常将书堆得高高的。上课时候好趁老师不留意往嘴里塞零食。读到这里，学生都哈哈大笑。可见微小环节描写的真实可信是何等地深化人心。 作文的教学、学法，有很多种。我认为：被鲁迅先生定格为“画眼睛的微小环节生动、真实，最为重要。因为抓住了它，就抓住了文章的核心。总之，好的微小环节描写能够使人物性格显明，增加文章的真实性、生动性和感染力。很多文章给我们留下深刻的印象，往往不是因为故事，而是因为微小环节。 实践证明，通过指导学生留意微小环节描写可以让他们找到打开话匣子的钥匙，可以让他们在微小环节描写的训练中品尝到作文胜利的乐趣。让学生用自己独到的笔法去描述眼中的世界，用缜密的思维去分析生活，让他们的语言特性在写作中得到表现和完善，让心灵世界在写作中美丽起来。细致视察，敏锐捕获，悉心体悟，细致描绘，学生的作文，确定会因微小环节描写而发生刺眼的光线。