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1、2023年教育是慢的艺术读后感及教学感悟800字(精选6篇)教育是慢的艺术读后感及教学感悟800字(一) 读了张文质老师的教育是慢的艺术，感受颇深。教育，作为一种慢的艺术，在教学上，教师要渐渐地去感悟。这本书是张文质先生在多个场合的演讲集，语言浅显易懂，到处显示出张先生对教育的关注、关怀与反思，他主见在大环境无法转变的状况下，教师塑造身边的小环境，解放孩子。 张文质先生写道：哪里有爱哪里就是家园，哪里有尊严哪里就是归宿，哪里有鼓舞，哪里就有起点。假如学校让孩子们时时感到爱、敬重和鼓舞，那么学校就是一个温馨的家园。在这个家里，孩子不仅学到了学问，更懂得人生的道理。 看了这本书，让我对教育有了更清
2、楚的认识。对待学生，我们要有耐烦，要学会倾听，要平等对待每个学生，不能戴“有色眼镜。对学生之间的矛盾，学生所犯的过错，我们需要了解事情的真相，不行只听一面之词，以免造成“错案，损害孩子的心灵。即使我们心中有不满，有怒火，都应当压制自己。静下心与孩子沟通，打开孩子的心结。或许，你一句暖和的话语，转变的却是一个人的人生。 在课堂上常出现这样的状况：学生在回答下列问题时，常嗫嚅着嘴，想回答又说不出来，或者说来说去不在点子上。这时，作为教师的你，是急躁地打断作一番示意，还是给他们一些思索的时间?或许你为了急于听到孩子“正确的回答，过早地把现成的学问和盘托出，迫不及待地将学问填塞孩子们的头脑教育，作为一
3、种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节奏。高频率、快节奏、大梯度，不利于学生的有序成长和进展。 一个好教师，应是偶有所得，有些独特的理解、独特的发觉，然后顺着这种正道，终成大器。教育需要合理地对待学生的缺乏缺陷甚至错误。每个人的成长过程中充满着跌下去和爬起来。对学生来说，错误是什么?错误是一种经受，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会使用这种不行再生的资源，需要教师发挥慢的艺术。 在人生的过程中，我们真的可以不在乎等待几多轮回 ，我们不在乎欢乐伴着泪水。张文质老师告诫我们：要加深对教育的理解，确立自己的生命价值与目标，同时能够影响一个孩子，一个家
4、庭，一个班级，甚至一所学校。我们教师就拥有这样的位置，我们依旧要珍视内心的声音，依旧要对自己有一个期盼，让自己过的更好，让孩子们过的更好。 教育是慢的艺术读后感及教学感悟800字(二) 有幸拜读了张文质老师的教育是慢的艺术，细细品读“慢教育所蕴含的哲理，犹如一股清泉流入心间，沁如心扉。 随着社会的进展，人们的生活节奏越来越快，我们仿佛进入了一个“快餐时代，不管干什么都争分夺秒，一味贪快，却缺失了积淀的过程。教育亦是如此。 “教育往往要在缓慢的过程中才能积淀下一些有用的东西。“在快速行进的课堂学生事实上是很被动的跟随者，只能一路吃力地跟着，跟不上的注定要掉队。所以当我看到这些语句的时候心里涌动的
5、竟然是感动。假如用花儿解释先生的理论，那就是是花儿终究都会开放，但却有花期早迟素淡的问题，你莫非会说寒冬的梅花逊于早春的桃花?或者饱满的牡丹肯定强于清瘦的兰花?既然花儿都是如此，为什么我们非要培育同时开放同样灿烂的孩子呢? 这种积淀在培育孩子的阅读能力上的表达尤为突出。在题为“直面教育与生命的悲情和“如何建设一所优质学校的演讲中，先生多次谈到“阅读一这与我们的语文教学专家的观点出奇的一致。讲到了当今孩子的阅读现状，并精辟地阐述“阅读几乎为零的孩子才真正叫作输在起跑线上，对孩子的将来来说才真正是一件可怕的事情。“阅读为一个人的成长精神打底，甚至为一个人立精神，生命是从阅读开始的。等等。当然先生疾
6、呼读书的同时更多思索的是教育中的中心和重点孩子!加强课外阅读，不仅是时代对语文教学的召唤，更是世界范围教育胜利的阅历。事实也证明，学生语文能力的提高事实上不是教师教出来的，而是在教师指导下，靠学生课外自学、自修而成。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。小学生的记忆力强,大量的阅读后,哪怕是囫囵吞枣的阅读,也能储备学问。当他们长大或工作时,会发觉胃底层,有将来及得消化的丰厚的积存,从而大受裨益。 最终给大家共享书中的一段话作为结束：“教育需要的是长久的关注，耐烦的等待，需要的是潜滋暗长与潜移默化。教育能像蜗牛散步一
7、样，只要放松心情，放慢脚步，放长目光，才能以诗意的看法，发觉教育生命之美，享受到职业的美好感。 教育是慢的艺术读后感及教学感悟800字(三) 当我在学校看到张文质的教育是慢的艺术这本书时，题目“教育是慢的艺术这句话吸引了我，这句话让我的内心有异样的触动，当代生活日新月异，我们处在瞬息万变的信息时代，现实社会里急功近利的浮躁现象普遍存在，谁不在追求快捷便利，教育也是如此。看着身边的一些人在最短的时间里功成名就，谁不羡慕。很多人都渴望着一步登天，一夜成名，一蹴而就我捧着这本书，我要看看张文质是怎样看待如今的教育和教师的追求方向。 张文质在教育是慢的艺术一书中写道：让我们时时提示自己，克制自己，转变
8、自己的否认思维，让我们一点一滴地变得阳光一点，主动一点，主动一点，努力着渐渐地使自己成为建设性文化的一部分，成为赞美文化的一部分 从张文质的这段文字中我体会到：教育是慢的艺术，首先要“慢在教师本身，教师要渐渐地不断地转变自己，以健康的人格健康的心理让自己的教育更有智慧。 张文质在教育是慢的艺术一书中写道：我深信教师的教育观念和生命意识才是学校文化中最具意义的力量，教师不仅是学问的传递着，更重要的是，他是作为一个具体的一个人在影响、默化、润泽着他班上的每一个学生的 我想我们应当更努力的工作，让教育真正开启学生的智慧，润泽我们的生命。在人生的过程中，我们应当有足够的耐烦去等待，我们不在乎欢乐伴着泪
9、水。我们要加深对教育的理解，确立自己的生命价值与目标，同时能够更好的去影响一个孩子，一个家庭，一个班级，甚至一所学校。我们教师就拥有这样的位置，我们依旧要珍视自己内心的声音，依旧要对自己有一个期盼，让自己过的更好，让孩子们过的更好。让我们努力的工作，让教育真正开启学生的智慧，润泽我们的生命。让我们对教育永葆激情，用最初的心情做永久的教育，让我们携着平凡追逐和超越我们永久的幻想。 看书真好，洗涤人的心灵，盼望自己能坚持读好书，盼望自己能渐渐远离世俗的偏见，使自己的视野渐渐地变得更为开阔，使自己的精神世界变得更加充盈!从这本书中我感受最深刻的是“慢不仅在对学生的教育上，也是在自己在专业成长的路上的
10、学无止境。我会在今后当教师的每一个日子里更清醒、更理智地遵循教育“慢的艺术，与时俱进。 教育是慢的艺术读后感及教学感悟800字(四) 读了教育是慢的艺术这本书，让我受益匪浅。其中，让我印象最深刻的要属“消极是我们最可怕的敌人这一篇了。文中提到“我们最可怕的敌人就是对一切事物的消极心理。这种消极心理一旦驻进我们的心灵，会转变我们的思维方式、生活方式。我们常常会情不自禁、甚至无法克制地以这样的方式处人、处事、处己，却不自知!因此，我们教育者要拥抱一颗主动向上的爱心，让教育变得更阳光。 彬是我班成果很差的一个女孩子，不仅如此，连字迹也很不端正。开学初，每天的课上都要开小差、做小动作，所以每天的课堂作
11、业不是来不及就是错误连篇，因此，她就成了我课上重点关注的对象，也时常在课上会受批判，而她，每次都朝着我笑笑。起初，对于她，我真的有点无可奈何。偶然的一次机会，我正翻阅她写的一天一事一感受时，发觉她每天都写了被批判的事，不是受老师的批判就是受家人的批判，看到这，我的心不禁地抽搐了，“原来孩子每天都生活在批判中，那她怎么会感受得到暖和呢?感受不到暖和，又怎么真正地去爱呢一连串的问题出现在我的脑海里，不禁对她投去怜悯的眼神。 放晚学了，我依旧在批她订正的课作，“今日真棒!这么快就订正好了，看来彬越来越能干了!话刚落下，她马上露出了笑容。正在这时，她的妈妈走进了教室，过来问问她的状况，我看得出她紧急的
12、心情，笑容一下子消失了，我笑着说了一句：“挺好的!顺便把彬叫过来，两人一起和我面对面坐着，我拉起彬的手，不禁感觉她的小手始终在颤抖，说：“彬，赵老师觉得你比刚开学，表现好多了，你觉得呢?点点头。“那你觉得自己还有哪些要改良的地方呢?让赵老师当你的伴侣，一起来关心你，好吗?静默了一会说：“我上课还不够专注，发言还不够主动，作业“哦，这些问题都好解决，只要彬你情愿，照赵老师说的去做，信任在我们的努力下，肯定能克服的，你信任老师吗?笑眯眯地点点头。于是，在她整理书包的期间，我还跟她的妈妈达成了协议。 在以后的日子里，我发觉彬进步了，人也开朗了很多。 教育是慢的艺术读后感及教学感悟800字(五) 暑假
13、偶然翻阅了张文质老师的教育是慢的艺术，让我感受到了“生命化教育的魅力在于激励与唤醒，在思想上有了进一步的提高，对“十年树木，百年树人这耳熟能详的话有了更深的了解。 书中提到教师需要带着生命的热忱进入课堂，然后对孩子全部生命的行为常常给予确定。我们平常的教育教学要更细致、耐烦些，多一些等待、思索与克制。我们要脚踏实地，擅长发觉，做好观看记录，捕捉更多的瞬间。其次要广泛阅读，努力付诸实践，积累阅历，构建自己的认识平台。 作为一线教师，我特别喜爱“慢教育这个词。教育并不是立竿见影的事情，急功近利与教育本义背道而驰。以“慢的心态对待教育，渐渐观赏学生成长。张文质老师在书中提到“我们的教育往往过于急迫的
14、希望着出成效，成正果，能够立竿见影，缺乏期盼与沉着;“我们缺乏一种悠然的心态，缺乏闲心。不知从何时起，我也经常被一些日常教学工作弄得焦头烂额，没有花时间去思索，去关注学生的进展，做教育应当做的事情。 张文质老师在谈到生命教育的“关键词时，提及了“等待、耐烦、沉着、宽容、期盼、悠然、优雅、详情，这些都是我们在从事教育的过程中所要培育的.姿态和心态。慢教育并不局限在课堂上，而应包含在整个教育过程中，从这样一个意义来讲，老师真的需要到处留心教育资源，关注教育对象，以一个等待的姿态倾情投入教育，时刻关注生命的成长。 学生毕竟是学生，他们需要我们的教育才能成长，而不是说你今日说要把学生规矩成什么样子，学
15、生明天就会是什么样子。他们不行能规规矩矩地按我们的想法去做，他们的思维还不成熟，在学习的道路上难免出这样那样的错误，其实这些都是正常的。学生工作是一项反复的长期的工作，需要慢性的教育，潜移默化的影响。学生良好的学习看法和习惯要在实践中漫漫形成。老师工作要有长远的规划和目标。切忌急于求成，要抱着每一朵生命之树都会开花的心态，我们要温顺、耐烦、更需要悠然的等待。 从如今开始，我时刻要提示自己，学着克制自己，渐渐适应学生的身心改变，因为教育就是慢的艺术。 教育是慢的艺术读后感及教学感悟800字(六) “教育终究是基于生命和贯穿生命的，因此，它最终能够以更美妙的生命的方式，缓慢而坚决地证明人性的胜利，
16、证明我们内心对自由、光明、美好不行扼制的渴求。谁用心致志于自己的事业，谁就能够把这样的信念坚持更久。这是张文质老师在教育是慢的艺术中所写的自序中的一段文字。 我挺喜爱这样的文字。肖川老师的文字里也会经常读到这样的一种感受。真正理解教育、喜爱教育、敬重教育的人，他的文字里就总能流露出对生命的理解和敬重。 教育是需要等待，需要耐烦的，的确是缓慢“然而又是坚决“的。每一次考试之前的班会课，学校都支配主题为诚信教育，考风考纪讲了又讲，诚信签名也是签了又签。然而，作弊的行为依旧屡禁不止。每次年级通报作弊的学生名单时，我的心就揪得紧紧的，生怕听到自己班级孩子的名字。不知道是对学生不信任还是对自己不信任，总
17、之会有一种紧急的心情。 虽然每次考前动员，我都费尽心思，总要讲一些他们之前没听过的故事。因为，我担忧老生常谈最终会变成空谈。比方这次期末考前，我讲了一个留学生到德国去的时候所经受的一件事。来自其他国家的留学生都可以顺利通过检查，唯独来自中国的学生要被留下来具体检查，他们不大信任文凭上的钢印，不大信任身份证是真实的，因为中国假的东西太多了，以至于他们觉得这个民族他们不敢随便信任。 你在国内，觉得到处防假，常常打假，都习以为常了。然而，走出国门，你才会发觉，原来，民族的诚信危机已经影响到整个国家的尊严了。国有国格，人有人格。面对这样的诚信危机，我们能做些什么?每一次考试，盼望我们都能想到我们的责任
18、。类似这样的教育许多，我们得不厌其烦地去查找新奇的教育故事，因为我们始终盼望孩子们的生命会很秀丽，能尽量少沾染一些市侩的污浊气。 孩子们今后走上社会，会看到许多阴暗面，会遇到许多挫折，会遇到许多与学校所教育的价值观相冲突的东西。然后，我想，只要每个生命在他的成长过程中已经得到了生命的教育，那么，他会知道该怎么去面对阴暗面，该怎么去阳光地、主动地对待挫折。 要用心致志于自己的事业“，才能把教育的信念坚持更久。也只有用心致志于自己的事业，才能得到更多的美好和自由。 教育就是这么一个工作。每带一批学生，我便投入极大的心力。收获的就是艰辛与美好。每次特别疲乏之后，我想，下次，即使再大的美好，我也不全心投入了。然而，当接手一个班级之后，又不自觉地投入进去了。我发觉自己没法不投入。于是就难免很累。如今渐渐的也接受这么一个事实了，我就是这么一个掌握不住会牵挂人的人。或许，这正证明着我内心对自由、光明、美好不行扼制的渴求“呢。 用生命润泽生命，教育是基于生命且贯穿生命的。所以，我们的生命得时时在场。不能含糊，不能应付。 PREV ARTICLE2023年巴黎圣母院读后感(精选8篇)NEXT ARTICLE再来一篇？