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1、2023年青蛙写诗公开课教案 第一篇：青蛙写诗公开课教案 青蛙写诗教案 其次课时： 一、创设情境，稳固生字 1师：孩子们，今日老师给大家带来了一个生字，请看：老师写诗字。2给诗注上拼音，觉察这个拼音有什么特点。整体认读音节3.请你给诗字找一个小伙伴组一个词语。 4.师：有人组词为写诗。板书写，通常写诗的是人，今日老师给大家带来了一位特别的诗人他是小青蛙。板书青蛙5齐读课题。不拖音6.复习上节课生字词。 (1)课件出示带拼音的字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成(2)没有了拼音老师的关心你还能读对吗？再读生字，读的好的嘉奖做小老师领读。 3出示词语。先自己读再指名读，再领读。4摘星星玩
2、耍，在玩耍中复习生字。 7导入：有一天，小青蛙的池塘那边下起来淅沥沥的小雨，你看出示下雨图和课文第一段，让孩子体会青蛙的心情：兴奋，欢乐读出欢乐和那种兴奋。 设计意图：一年级的孩子对生字记得快，忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地关心强化复习字词，夯实语文基础学问。通过不断复习生字为新课学习做好铺垫。此环节留意对学生基础学问的夯实，留意与上节课学问间的联系，从稳固学习内容入手，实现自然过渡，导入新课。 二、创设情境，感悟课文 1学习第1小节感受雨天的美。 (1)(课件出示插图的动画)创设情境：快听：嘀嗒，嘀嗒什么声音？(下雨了)是啊！文中哪句话也写到下雨了？(指生读句子：下雨了，雨点
3、儿淅沥沥，沙啦啦。)你感受到了什么？(雨下得很小。)是从哪儿感受到的？ (2)启发想象： 雨点儿一滴一滴落到了水里，落到了荷叶上，落到了快把你看到的告知大家。 预设：生1：雨点儿落到绿绿的荷叶上滚来滚去的。 生2：雨点儿落到水里，小河的水呀一圈一圈的可美啦！ 生3：水里的小蝌蚪们都来啦，它们都把小脑袋露出来了。 假如你是青蛙，想想雨点儿落到了你的身上，你会是什么感觉？ 预设：我会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！ 假如你是青蛙，看到这么美丽的景色，你会怎么样啊？ 预设：兴奋极了；觉得景色太美了！ (3)导读：快把你的感受读出来。指导有感情朗读第一句：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。 (4)引读：所以青
4、蛙兴奋地说齐读本小节最终一句：我要写诗啦！ 2学习第24小节。分角色朗读对话，感悟童趣。 (1)过渡：听到青蛙要写诗啦，瞧瞧谁来帮助啦？ (2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。 (3)导学：你是从哪几小节知道的？2、3、4)自由读这三个小节，思索：它们都帮了什么忙？ (4)随着学生回答板书：小蝌蚪()逗号；水泡泡()句号；一串水珠()省略号。 (5)导学：为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？ 出示小蝌蚪图片，你们觉察什么了？(小蝌蚪真像逗号。) 师请孩子吹泡泡，你们觉察什么了？(水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透亮，很秀丽！) 指导学生朗读：多好玩啊！快出声地读一读第2、
5、3小节。(学生练读后指名读。) 引导学生相识省略号。出示图片理解词语“一串水珠。为什么不说一个水珠呢？ 预设：省略号是六个点，一个水珠不像，我觉得一串水珠排起来很好玩！水珠们很团结！ 引读：快把你的想法读出来。(指名读，齐读。) (6)引读：是啊！多好玩的对话呀！多好的挚友啊！快试着小组内分角色有感情地读一读。 (7)指导分角色朗读课文。 (8)小结：大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们和大自然中的一切都是好挚友。 (9)根据板书，引领孩子再次有感情地朗读课文。能背的背下来。 3拓展延长，训练语言。 (1)导学：多好玩的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略
6、号和句号？ (2)通过班级探讨得出：圆圆的，当个小句号；一串，当省略号；带个小尾巴可以当个小逗号。 4学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。 (1)导学：有这么多好挚友关心青蛙，它最终把诗写成了(课件出示第5小节)，快大声地读一读，看看自己能觉察什么？(诗的内容只有一个“呱字。) (2)导学：青蛙写的诗多有意思，只有一个字呱。这个字是拟声词。再读，读出不同的语气。 (3)导学：“呱呱，呱呱是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家说明一下青蛙的诗写的是什么内容？ (4)学生自由揣测青蛙“呱呱的内容。 5引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的挚友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情
7、有感情地朗读课文。 设计意图：本环节从一年级孩子的年龄特点和学问阅历动身，利用课件激发学生学习的热忱，同时引导学生通过视察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号，水泡泡能当句号，一串水珠能当省略号。把识字与理解诗文结合起来，同时多种形式的朗读指导，加上适度的拓展与想象，不仅进展了学生的语感，还丰富了学生的语言，启迪了孩子的灵性。这样长期训练，学生的语言文字的运用实力会得到很大的提高。 三、扩展阅读标点符号歌。了解更多标点符号的用法。 四、背诵课文，总结全文 1学生参看板书练习背诵课文。 2齐声背诵课文。 3师生小结。孩子们，大自然奇异秀丽，多姿多彩，在大自然里还有哪些事物我们学过的标点符号呢？ 请你好好
8、想一想，下节课我们一起沟通！ 其次篇：青蛙写诗教案 青蛙写诗教学设计 课 题：青蛙写诗 课 型：识字教学 教学目标： 1、朗读课文，初步了解课文内容培育酷爱自然爱惜动物的感情。 2、学会用多种方法识记14个字学习写两个字。 3、初步理解逗号、句号、叹号、省略号的作用。教学重点： 多种方法识记14个字及初步理解逗号、叹号、省略号句号的作用。教学难点： 以、蝌、泡、号、句的记忆方法 课前准备：一只大青蛙图片、小蝌蚪图片、14张带拼音的字卡、14张不带拼音的字卡、一把塑料锤、彩粉笔 教学过程： 一、情境导入： 师：是我的挚友请你想我点点头 师：是我的挚友请你向我手背后 今日我给大家带来了一个谜语，看
9、谁最先猜出来： 身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。青蛙 随着生的回答老师把大青蛙贴在黑板上，并说：“小青蛙不但是捉虫高手而且还会写诗呢可有才了，你们想了解它写的诗吗？师出示课题 二、互动研讨，探究新知： 一、初读课文整体感知： 1、师范读课文，留意请同学们听准生字的读音。 2、生试读，并找出都谁帮了小青蛙什么忙呢？ 3、生齐读师留意订正字音。 4、汇报：小蝌蚪，、水泡。、露珠、帮了小青蛙的忙。 师随着学生的回答相继贴出小蝌蚪的图片，画出水泡、露珠及相应的标点。 5、小结：同学们太棒了诗中的挚友更棒，它们能根据自已的特点选择关心别人什么忙，老师也盼望你们能像它们一样了解自已
10、去做对别人力所能及的事。 二、多种方法识字： 1、出示生字，师出示一个生齐读一个音，师订正错音，重点强调整体读音节，三拼音节和的拼法。 2、生字宝宝仿照你们已经把队站得特殊整齐，视察它们是怎样排队的呢？按汉字结构特点排队 左右、半包围、上下、独体小结：我们以后也可以像这样按汉字特点分类识字效率更高。 3、你们想认先相识哪一队的字宝宝，为什么？1一类识字： 师：左右结构的字很多而大多又都是形声字，请看这一队中视察你认为哪些字最难记？ 蝌、泡、以部件加部件、联系生活、数笔划说清这三个字的部首记忆方法和扩词。 半包围、上下、独体字中最难记的字是谁？ 句师教给孩子新部首包字头，并指导写、扩词、找出带有
11、包字头的字、补冲说明句和勾在古时是同一个字所以在以前都发勾音，后来分出两音。 号师可关心学生用图片记忆，号字下面的笔划很象吹号时的振动波 串：师可利用字理识字法关心记忆，并让孩子找找生活中什么是成串的？2二类识字： 余下的字都是形声字很好记请同桌间互相说说记忆方法 汇报：说出每一个字的部首及扩词 4、师小黑板出示几个常用多音字：并领学生读懂 给 泡 号 三、学情检测： 1、敲字玩耍：各小组选一名代表到前面抢锤打字。打的最多的为胜。 2、开双轨火车竞赛：左边读字右边组词 3读词：逗号 省略 略知一二 珍宝 古诗 作诗 以为 蝌蚪 语句 问号 水泡 送给 串通一气 读文： 下雨了，池塘里真热闹，小
12、青蛙来作诗，小蝌蚪做逗号，水泡做句号，串串水珠做省略号。四学写生字： 号 句 五课堂总结：指名学生谈收获本节课我们初读了课文并相识了15个生字，会写号和句的写法，相识了一个新部首包子头，你们收获可真大呀！ 六课后作业：1小青蛙的诗就是呱呱，呱呱，呱呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱下次上课我盼望同学们能开动脑筋想象一下小青蛙的诗原委是什么？ 2有感情的朗诵诗歌，书写生字号和句，每个生字写两行。 第三篇：青蛙写诗教案 青蛙写诗教学设计 教学目标 学问与技能 1.驾驭本课生字词，学习2个偏旁。2.精确、流畅地朗读课文，感悟诗歌内容。 3.在读中通过具体形象的事物相识逗号、句号、省略号。情感看法与价值观 激励
13、学生酷爱学习，酷爱小动物，关爱生命。教学重难点 1.运用多种方法识记生字。 2.正确、流畅地朗读课文，感悟诗歌内容。教学课时2课时 第一课时 教学过程老师批注 一、歌曲导入，激发爱好 1.师：今日呢，老师先请大家来听一首歌曲，大家庭一下歌曲的主子公是谁：青蛙利用电子白板放大功能让青蛙突然出现，吸引学生目光2.师：“这只小青蛙来到了我们的课堂，它呀还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！出示课题：青蛙写诗。认读“写、诗。 二、初读课文，整体感知利用电子白板，由学生圈诞生字。 1.学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。 2.课件出示课文
14、生字，四人小组合作，一起读一读。3.小组间竞赛读、指名代表在全班读。 4.相识“冖、灬2个偏旁利用电子白板批注功能，特别注解。 三、学习第一小节，感受雨天的美 1.出示课件快听：淅沥沥，沙啦啦什么声音？下雨了是啊!从声音中你感受到什么？雨点儿很轻很小2.看到这么温顺、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？兴奋极了它是怎么说的？齐读最终一句：我要写诗啦！ 三、学习其次至四小节，感悟童趣 1.听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮助啦？小蝌蚪、水泡泡、一串水珠 2.自由读并思索：它们都帮了什么忙？板书：逗号句号省略号3.朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？ 1出示小蝌蚪图片，你们觉察什么
15、啦？小蝌蚪就像一个小逗号 2老师请孩子吹泡泡，你们觉察什么啦？水泡泡圆圆的，很像句号 3引导学生相识省略号，出示图片理解词语“一串水珠，为什么不说一个水珠呢？省略号是六个小黑点，一个不行。还能说一串什么？训练语言表达 4.根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号。一串，当省略号。豆芽可以当个小逗号。 四、学习第五小节，启迪灵性 1.有这么多好挚友关心小青蛙，它最终把诗写完了出示诗文-，快来读一读，你觉察了什么？青蛙写的诗多有意思，只有一个字-呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。 2.“呱呱，呱呱是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家说明
16、一下青蛙的诗写的是什么意思？发挥想象，启迪孩子的灵性。教学板书 7青蛙写诗 小蝌蚪-小逗号 水泡泡-小句号 一串水珠-省略号 教学反思 青蛙写诗一文内容富有童趣，充溢想象，为老师创建性教学留下了广袤的空间。课堂上我力求调动学生自主参与活动的爱好,开展一些适合低年级学生学习特点的活动，如猜谜语、出示情境图等等。孩子的想象力特殊丰富，教学时启发他们把“逗号、句号、省略号与生活中的很多事物联系起来，既相识了标点符号，又熬炼了语言表达实力。 第四篇：青蛙写诗教案 青蛙写诗其次课时教案 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文； 2.相识三种标点符号； 3.理解感受课文内容。 教学重点：三种标点符号
17、的相识与运用方法。教学难点：理解感受课文内容。教学过程： 一、导入新课： 1.PPT出示谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。请同学们猜猜是什么动物？青蛙 2.从哪里看出来是青蛙？这节课我们接着学习青蛙写诗，齐读课题。3.复习生字，指导个别生字的识记。 二、出示本节课学习目标。 三、理解课文： 1.全班朗读。点评 2.用你宠爱的方式读第一节，想一想：青蛙在什么情形下写的诗？想象下雨天的场景，体会青蛙快乐的心情，指导读法 3.小组合作：读其次节到第四节，思索：青蛙写诗时有哪些挚友来帮助？圈起来怎样帮的？用横线画出来小组沟通，全班展示。 小蝌蚪小逗号 水泡泡小句号 一串水珠省略号可
18、以改为一个水珠吗？ 板书并用图片说明缘由分别找出课文中有多少逗号、句号、省略号4.在挚友们的关心下，青蛙写了一首怎样的诗？指导读法 这首诗有怎样的特点？相同的“呱字改为没有标点符号的：呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱请学生体会标点符号有什么作用 四、仿照练习： 青蛙写了这首奇异的诗被小动物们知道了，它们又会做一首怎样的诗呢？ 五、总结： 学了这一课你有什么收获？启发学生，学生回答后老师总结 六、角色扮演： 和学生一起演一演青蛙写诗这个小故事。 板书： 7.青蛙写诗 小蝌蚪 水泡泡 一串水珠 。 2023年11月29日 第五篇：青蛙写诗教案 青蛙写诗 二故里 马慧 教学目标： 1、稳固第一课时所相识的生
19、字 2、有感情地朗读课文,感悟诗歌内容。 3、相识逗号、句号、省略号,初步感知其作用。 4、进展语言,规范表达,初步运用标点符号。教学重点： 1、稳固生字。有感情地朗读课文,感悟诗歌内容 2、相识逗号、句号、省略号,初步感知其作用。教学难点：进展语言,规范表达,初步运用标点符号。学前准备:多媒体课件、教学设计 一、课前活动 1、师生问好 2、玩摘星星的玩耍。调动主动性,了解学情。检测生字词,复习导入 今日这节课,我们将接着学习秀丽的小诗,请学生齐读课题,引导学生特性读题，点出新偏旁宝盖头。 二、初读课文,整体感知 过渡:说到下雨,小青蛙可宠爱了,让我们一起书本84和85页,去读读这只既好玩又爱
20、学习的青蛙吧!正姿，齐读。 你宠爱这只小青蛙吗？照样子分小节。老师出示问题：“文中那里写到下雨了？ 1、学习第1小节-感受雨天 读了课文,你知道文中的哪里写到下雨了吗? 学生回答后出示文段,进而提出“点里的新学偏旁四点底。看图启发想象 淅沥沥,沙啦啦的雨点儿会落到了哪里呢? 学生各抒己见,引导学生说完好话。 假如你是小青蛙,看到这么美丽的景色,你的心情会怎样啊? 引导学生把自己的感受读出来,老师范读,指导读 2、导学 青蛙说:“我要写诗了! 出示没有标点的小诗,学生读,谈感受。 青蛙也觉得不满足,它的挚友们赶来带忙了,谁会来给青蛙帮助呢?拿起笔,在课文中找一找,把青蛙的挚友们划出来。 学生汇报
21、,老师板贴挚友名称,引导规范说话 来给青蛙帮助的有,有,还有 。这样说话既完好又有条理。再请学生复述句子 3、同学们,你是从课文的哪里知的? 234小节。生读。 小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都做了什么?接着影出并即时引导 三、精读课文,理解运用 1、导学:小蝌蚪为什么能当小逗号呢? 出示小蝌蚪与逗号的图片,你们觉察什么了? 引导说话:像 出示第2小节,指导朗读:小蝌蚪甩着长长的尾巴向你游过来了,谁来当当小蝌蚪读一读。刚好评价与激励再读 2、水泡泡为什么能当小句号呢？串水珠为什么能当省略号呢？ 依次水泡泡句号、一串水珠省略号进行说话训练和感情朗读训练。同上 重点指导省略号:省略号6个像水珠排 出示“
22、串的来历。说说生活中,你还见过一串什么? 3、(出示完好的2、3、4小节)让我们分组当当小蝌蚪水泡泡一串水珠来分角色读读他们吧。 学生活动：认读标点名称的词语卡,边引导边找到对应的挚友,完成黑板上的板书 4、第5小节.美读诗文,启迪灵性 有这么多好挚友关心青蛙,青蛙的诗最终写成啦 出示第5小节,快速大声地读一读 “呱是青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家说说青蛙的诗写的是什么意思?(兴奋,兴奋,真兴奋) 把青蛙写的诗中的逗号、句号、省略号圈出来。像这样的符号,他们有个共同的名字叫标点符号。 整篇诗歌中除了它们外还有:!,在今后的学习中我们会进一步相识它们。标点符号回家 四、小结 小青蛙让我们学会了标点符号。动物是人类的挚友我们要疼惜他们。 板书:青蛙写诗 蝌蚪(图) ，逗号 水泡泡(图) 。句号 一串水珠(图) 省略号 逗号 句号 省略号