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1、2023年幼儿园大班体育教研计划 第一篇：幼儿园大班体育教研支配 幼儿园小足球的教学探讨 呼伦贝尔市鄂伦春自治旗诺敏民族中心幼儿园 白玉光 一教研支配 一课题探讨目标： 1.构建本园具有小足球特色的幼儿教化课程。 2.激发幼儿对小足球的酷爱之情,引发幼儿对小足球的爱好,培育幼儿克服困难、团队合作、主动思维、大胆勇敢等良好品质。 3.培育幼儿小足球活动爱好，形成使其终身受益发育良好的身体、快乐的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活实力。4.促进老师专业化进展，提升老师教科研实力。培育一支有较高传统文化素养具有确定科学探讨和课程开的老师队伍。 5.提升幼儿园的办园层次，突出本幼儿
2、园的特色。二课题探讨的内容： 幼儿园小足球玩耍化教学以生动好玩的玩耍为基本手段，以小足球为载体，以体能进展为目的，促进幼儿多种实力和良好情感品质的培育。其活动组织根据幼儿年龄特点和个别差异，内容具体、明确、有针对性。幼儿自主选择的玩耍，通过按部就班和玩耍化情景练习，有支配地开展小足球教学玩耍活动。使孩子在活动中体验小足球的魅力，增加身体素养，磨练意志品质，培育良好行为习惯。三课题探讨重点： 1.幼儿园小足球玩耍教学活动是丰富我园体育活动和园本课程的内容之一，其实施过程是建立在幼儿干脆的参与和感知基础上，我园将探讨总结出一套适合我园幼儿特点的切实可行的活动内容和教学方法。2.在幼儿园合理开展生动
3、好玩、形式多样的小足球玩耍教学活动，让幼儿在活动中充分体验和感受小足球运动的快乐，将有利于激发幼儿主动参与体育活动，促进身体素养协调进展。 3.幼儿园小足球玩耍活动是需要时间、场地、足球等多种因素互相作用的一项综合性活动，可以培育幼儿克服困难、团队合作、主动思维、大胆勇敢等良好品质。 四探讨思路： 为了更好地表达幼儿园教化指导纲要的精神，让老师心中始终把幼儿的身心进展放在第一位，我们的课程目标是以幼儿进展的角度去制定。 在足球活动中，感知足球的特性；萌发对足球活动新颖、探究的愿望；驾驭最简洁粗浅的小足球玩法和最简洁的学问与动作技能，进展幼儿身体素养与综合运动实力；简洁了解足球活动的规则，初步形
4、成开展足球活动的良好常规；培育幼儿大胆坚决、团队合作、遵守规则等特性心理品质。五探讨过程： 以不同年龄段幼儿的身心进展特征为根据而确定小足球类活动教化目标，在内容上一般包含情感看法、运动技能、身体素养、特性品质四个方面，它保证了幼儿在玩小足球教化的相宜性和进展性。同时也是上述目标的具体化，是老师实施小足球活动教化在操作层面的具体要求。六探讨方法： 学前运动教化理论告知我们，运动中获得胜利的体验，是孩子产生运动爱好的源泉，这种爱好或许能伴随着他们的终身。而小足球活动内容是引发幼儿在运动中体验胜利的载体，幼儿在各种具体的活动中产生对小足球活动的爱好是很重要的，内容是否适合幼儿，干脆影响幼儿是否情愿
5、并有爱好地去参与活动。1多种指导方法 主动探究法：由老师供应活动材料，先引导幼儿主动去觉察玩法，然后请幼儿示范自己的玩法，最终老师归纳指导，幼儿练习稳固各种动作。 玩耍觉察法：指以玩耍贯穿于运动的始终，老师不干脆传授动作、技能，让幼儿自己从玩耍中探究、觉察运动规律，并从中学会某项体育活动的动作、技能。儿歌辅导法：把动作的基本要领或玩耍规则编成朗朗上口的儿歌教给幼儿，使幼儿在理解儿歌的同时记忆了动作要领或玩耍规则。这种形象生动的方法能提高幼儿学习的爱好与效果。 环境熏陶法：在教学中，不断给幼儿供应丰富的物质环境，更新活动的材料，让幼儿在多样化的环境中开展多种的足球活动，获得熬炼的方法。例如：在户
6、外和室内区角活动中，老师利用运动器材、场地、人物，创设良好的活动环境，供应丰富多彩、多功能的操作材料，引导幼儿依靠自己的爱好、实力去感知、思索、探究，尝试获得有关小足球运动学问。 练习法：通过老师讲解示范后，幼儿初步建立与活动有关的表象和概念，老师指导幼儿进行各种身体练习，以实现体育活动目标的一种方法。2.多样的活动形式 足球教学活动：我们根据幼儿园小足球活动课程的目标和幼儿认知规律、身心进展的特点，根据本园的场地及一日生活的要求，奇异地支配每班每周每班一次小足球玩耍时间。要求每个年龄班级以一小足球为主，其他球为辅，一个学期至少开展5个以上新玩耍，动作技能在前一学期基础上逐年递增，以丰富的材料
7、和环境为物质条件，以运动为主要手段，以玩耍为基本形式而开展的教学活动。我们力求有机整合相关领域学问，使幼儿在熬炼身体、增加体质的同时，良好特性品质及学问、实力等都得到同步进展。活动支配做到有支配、有目的、有步骤，并做好活动的视察与评价。 有关“幼儿园小足球玩耍的教学探讨是我们始终探讨的课题。“足球是一项高技术的运动项目，超群的足球技能不仅需要刻苦的熬炼，还需要有很好的身体素养。对于幼儿来说，如何学习简洁的足球技能呢？根据幼儿的年龄特点，我园将足球活动玩耍化，结合足球的技能特点，以玩耍的形式组织活动。 小足球活动中的“三趣是指童趣、乐趣和爱好。“童趣是指在活动前，为幼儿创设符合幼儿学习特点的，可
8、以自主探究，有确定挑战性的活动环境；“乐趣是指在活动中要让幼儿体会到活动的快乐；“爱好是指幼儿对活动的参与度。 足球活动“童趣化，激发幼儿参与爱好，玩耍是幼儿体育玩耍活动中重要的一部分，它的情节好玩，形式活泼多样，适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿主动探究和参加体育活动的爱好，对幼儿具有很强的吸引力。根据各年龄阶段幼儿的特点，我在组织活动时，根据幼儿年龄特点创设情景，激发幼儿的活动爱好。 我们通过视察觉察，在活动中小班幼儿就把足球滚来滚去，或者你抛给我，我抛给你。从这一点足以说明，孩子们很宠爱足球这个活动“道具。但对于小班的幼儿来说，老师不能将足球上的专业术语干脆介绍给他们，这对于我们教学来说
9、是一个不小的挑战。如“滚接球这一足球技能，老师不能干脆用这个词来向孩子们介绍，那怎么来开展呢？我们就将这个动作融入到“小猫玩球的玩耍中，让孩子们以“小猫的身份来参加玩耍，这样孩子们的爱好有了，都纷纷学起了小猫，安静地围着猫妈妈听讲，在玩玩耍时大家也玩得很尽兴。而且通过玩耍呈现，孩子们的规则意识也增加了，变得很听话。看到他们精彩地完成了任务，我毫不吝啬地表扬了他们，让他们体会到了玩耍的快乐，同样也感受到了胜利的喜悦。在以后的每一次足球活动中，我们班的孩子们都会一如既往地、认真地听我们讲，学动作也学得特别快。这种“情景性的足球玩耍特别适合小班。 到了中大班，在情景性玩耍的基础上，根据幼儿的爱好和需
10、要，又增加了一些竞赛性玩耍。如“行进跳踩球，把这个技能动作贯穿在情景性的竞赛性玩耍中，给幼儿创设“运粮食的玩耍情境，要求幼儿踩着小滑轮足球去运粮食，比比哪一组在规定的时间内运的粮食最多。在这个玩耍，不仅让幼儿稳固了“行进跳踩球这一足球技能，也培育了幼儿团队合作的意识。 七.足球活动“乐趣化，促进幼儿身心进展 幼儿的身心全面进展，是以促进其在体、智、德、美诸方面全面和谐进展为宗旨，并以适合幼儿身心进展特点的方式、方法、手段加以实施的。当幼儿获得胜利感的时候能更加激励他们向更高的目标挑战。这也符合“跳一跳，能摘到的教化理念。因此，在组织幼儿活动时，特别留意赐予幼儿确定和激励。 活动前，老师应了解幼
11、儿现有的阅历，与孩子们共同探讨足球怎么玩，可能幼儿会提出足球可以滚动，那我们就可以设计“小猪回家玩耍。幼儿双手推动“小猪在地面滚动到指定的“家。随着幼儿的宠爱程度，玩耍情节不断进展，关心“小猪钻过“山洞，走过“小桥，绕过“危险回到家。幼儿双手滚球动作的基本要领是：两手的手掌与球体要基本吻合，利用手臂、手腕前摆的力气以及手指等部位的协调用力，将球沿着地面对前滚动，两只手及手臂的用力要均匀。滚球活动能有效地增加幼儿手指、手掌、手臂等部位的肌肉力气，提高手腕关节的灵敏性，进展双手动作的协调性、精确性和视觉运动的实力。老师只要有心，就会觉察年龄虽小的他们也会玩球。开展足球系列活动，不但进展了动作实力，
12、在活动中，幼儿也感受到了胜利的喜悦，增加了孩子们的自信念、成就感。 八.主动营造“三趣的足球活动气氛 在活动开展过程中，老师的一言一行总是影响着幼儿参与运动的心情和状态，于是我们的老师总是以饱满的热忱、玩耍的设计、趣味的引导、主动的激励，不断营造出富有感染力的“三趣活动气氛。 如在活动中，除了给幼儿供应小足球外，还需供应各种丰富的帮助物布块、呼啦圈、小棒、报纸、网兜等，赐予幼儿自主选择的空间，并能自由选择自己的玩伴，挖掘新的玩法，在获得老师认可的同时，幼儿在自主的活动中体验活动的乐趣，提升快乐指数。 当幼儿能娴熟地进行单手拍球这项技能后，就会对拍球这一技能失去簇新感，从而导致在活动中不能集中留
13、意力认真练习拍球。在满意幼儿已有的运动阅历基础上，充分考虑幼儿的“最近进展区。因此，我们要根据幼儿原有的进展水平和实力，提出新的要求双手交替拍球、边走边拍球等，让每个幼儿面临挑战，在不断战胜的过程中树立自信念，获得胜利感。每战胜一次挑战，他们就能获得一次胜利的体验。从胜利中，幼儿看到了自己的实力，渐渐产生信念，逐步形成确定的自我概念。满意幼儿提高动作进展和获得新的运动实力的需要，它是“三趣体育活动的催化剂。 在探究和实践中，我们觉察幼儿在足球活动中不仅得到了身体素养的提高和运动实力的进展，并且对培育和进展幼儿勇敢坚韧、主动乐观、合作交往等情感看法有很大的作用。同时，幼儿在足球活动中充分体验到了
14、胜利的喜悦，获得了更多的快乐，幼儿的心理也得到了健康进展。 二幼儿控球的的基本标准 一、控球指导思想： 本课以健康第一为指导思想，留意学生对足球基本控球技术的驾驭与实践应用。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥老师的主动作用，通过各种趣味小玩耍，培育学生体育意识，使学生在快乐、团结的学练气氛中激发对足球的剧烈爱好，主动主动的熬炼身体，进展学生的协调性，灵敏性等身体素养，培育学生的勇敢坚韧，竞争意识和创新精神，让学生感受足球带来的快乐。 二、教学目标 1、相识目标：让学生相识到控球技术是竞赛中重要的环节，控球包括接球、盘带球、掩护球等技术，将球牢牢的限制到自己的脚下。 2、技能目标：通过学习使8
15、5%的学生基本驾驭本节课控球的基本技术。 3、情感目标：通过学习及教学竞赛正确处理人际关系，培育竞争和团队精神。 三、教材分析 足球是学生特宠爱的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能进展学生的多项身体素养。提高少年儿童的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。足球控球技术又称足球运球技术。足球控球实力是足球运动中最基本的技术。控球的目的让学生熟识球性，提高左右脚控球的实力。本节课以玩耍贯穿全课，玩耍是学生最简洁接受、宠爱的活动方式。学生们在充溢乐趣的环境中练习，练习中从易到难让学生们时刻保持学习的动力，玩耍中支配学生之间的竞争就可以激发学生学习的热忱。 四、学生分析 校内足球的
16、进展使我校的足球气氛有明显的抬升。我校针对学生对足球的需要制定3-4年级每周都有一节足球课，针对男女生的差异进行有效教学。结合2023年南非世界杯的开幕我校组织了第一届校内足球联赛，在联赛的过程中能让每一名学生都可以参与进来，并细心设计足球作文竞赛、足球绘画竞赛、足球摄影竞赛等活动。通过一系列的足球活动使我校的足球人口明显增加，使我校足球气氛更加深厚。只有让学生宠爱足球他们才能更主动的投身到足球训练中来。针对学生的需要我利用课余时间，对部分有爱好的学生进行免费的辅导，让他们更加宠爱足球运动。 五、重点及难点 重点：控球过程中留意抬头，视察场上的转变。难点：支撑脚的位置及触球瞬间脚的触球点。 六
17、、教学过程 教学手段：接受分解示范、仿照、竞赛、玩耍法等多种方法进行课的教学，使学生在快乐中学习熬炼，在练习中驾驭学问技能，增加身体素养和翻跃实力。教学方法： 1、引导学习：通过热身小玩耍“勇夺冠军使学生的留意力高度集中，让学生刚起先时到达主动和兴奋的看法。并不断的提示学生在玩耍时留意抬头及脚触球的触球点。 2、牵拉：牵拉是一项枯燥练习要让学生知道牵拉的重要性，老师应当把牵拉设计的更好玩味性。牵拉是避开学生在运动和训练中免于肌肉、韧带和关节的损伤的必要途径。 3、控球基本技术：通过3个训练活动，使学生可以基本驾驭控球的基本技术。控球的关键就是反复练习，所以在练习过程中老师不断的激励学生练习以及
18、提示学生在控球的过程中要抬头。让学生体会球很简洁的限制到自己的脚下，给自己带来的愉悦感。 4、反应速度练习：接受玩耍“决策赛过一切提高学生的反应速度和决策速度，学生要用最快的速度选择拿到球的途径，提高决策速度。 5、教学竞赛：在足球的全部教学中无论是控球、传接球、射门、技战术等都是为了足球竞赛做准备，所以我们在每节课都要有小型的教学竞赛。通过教学竞赛让学生们感受到训练的成果。 6、放松部分：通过老师的引导，使学生从高度的兴奋点过渡到相对稳定的状态，身心得到调整放松。 7、小结：学生自评，培育学生自我评价和对他人评价的实力。老师通过本次课的课堂状况进行总结，表扬表现好的优秀学生。 七、场地与器材
19、： 一片足球场 小足球40个 标记物若干 九、教学效果意料： 1心理效果意料：根据本课特点，学生将会主动参与活动，并能在活动中体会到集体的力气，给自己带来集体的归属感。 2生理效果意料：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110120次/分 三幼儿园小足球控球教学设计 教学内容 1、足球控球技术 2、足球教学竞赛 场地器材 足球若干标记物若干 教学目标 1、相识目标：让学生相识到控球技术是竞赛中重要的环节，控球包括接球、盘带球、掩护球等技术，将球牢牢的限制到自己的脚下。 2、技能目标：通过学习使85%的学生基本驾驭本节课控球的基本技术。 3、情感目标：通过学习及教学竞赛正确处理
20、人际关系，培育竞争和团队精神。 重点：控球过程中留意抬头，视察场上的转变。难点：支撑脚的位置及触球瞬间脚的触球点。 一、课堂常规 二、热身小玩耍勇夺冠军 学生在确定范围之内进行运球和左右脚敲球时，老师发出口令如：手拿球、膝盖触球、脚停球、头触球。谁做错了或者做的慢的学生退出竞赛，坐在老师的旁边，最终一个学生为勇夺冠军玩耍的冠军。 三、牵拉 1、双手交叉掌心向外向上伸展提踵 2、双手交叉掌心向外向左右伸展 3、一腿向前脚跟着地，另一腿微弯曲双手抱前 检查人数 导语：我们一起来做玩耍。 1、组织玩耍 2、宣布本课内容 控球技术 3、老师不断的提示学生抬头，留意脚的触球点。老师讲解、示范 和学生一起
21、完成牵拉，并讲解牵拉对足球训练的重要性。亲切问好 学生在老师的组织下进行玩耍，边玩耍边思索，听到口令快速的做出反应。让学生感受到本节课的乐趣，很快的投入到足球教学中。学生保质保量的完成牵拉，感觉到自己的肌肉在拉伸。细致视察认真听讲，有问题刚好提出。 要求：学生在玩耍时要集中留意力，学生在运球和敲球时留意抬头及触球瞬间的触球点脚尖。 4、双手在胯下用手触球绕八字 四、控球主题训练 1、左右脚移动中敲球走折线。 2、左右脚脚内侧触球两次，左右脚脚外侧触球两次快速向前移动。 3、左右脚脚内侧触球两次右左脚脚外侧触球两次快速向前移动。 五、速度练习决策赛过一切 在一个圆的区域中，把学生分成四组每组2人
22、站在圆上，圆形区域的中间有6个足球。 1、老师完好的完成示范动作并讲解，提出控球练习的重点和难点让学生引起留意。 2、学生在练习时要不断的提示学生抬头，体会抬头后脚触球的感觉。 3、老师巡回指导、订正错误动作，并用激励的语言提示学生。 4、学生控球时让学生先用习惯的脚完成动作，再用较弱的脚进行练习，有助于学生双脚的进展相对平衡。 学生再练习过程中要反复练习，在确定的空间内要多做动作。在刚起先练习时可以慢一些。 让学生感受到球很简洁的限制到自己的脚下，学生可以感受到足球给自己带来的愉悦感。 学生要用最快的速度选择拿到球的途径，提高决策速度。要求：学生在牵拉时双臂伸直，两个脚的脚尖向前。在牵拉时要
23、感觉到肌肉拉伸。组织形式： 把学生分为1-4号站在起点后，当老师叫到几号，几号就进行练习。 要求：脚踝、膝关节、髋关节具备良好的柔韧性和协调性，抬头是最主要。 1、玩耍起先每一组出来一名队员出来拿球哪一组先拿到三个球为胜利。换另一名队员 2、玩耍起先同上脚运球完成玩耍。 六、单元学习目标 ： 1、在活动中主动学习多种足球动作技术，灵敏地在玩耍过程中运用，进展爱好、参与意识及自信。 2、在练习中关爱同伴、严守平安常规和玩耍规则。合作学习与竞争实力有提高。 3、能初步运用小足球组合动作。 4、提高灵敏、协调和平衡等运动素养，进展体能。学情分析 ： 1、学生从没上过足球课，对足球玩耍特殊感爱好和宠爱
24、;有很浓的学习爱好。 2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。少部分学生曾经在电视上望见过。 3、学生综合水平上、中、下三个层次的区分不是很明显。 课序 具体内容 领域目标 教学策略 学习策略 评价要点 随堂小结 1 玩耍：手运球比快 脚运球比快 1、主动参与玩耍，感受做玩耍的乐趣，激发对足球运动的宠爱; 2、能与小组的同伴共同协商、探讨并确定练习的形式和方法; 3、初次感受足球。 1、干脆进入第一个玩耍环节。老师不需讲解，给学生做好计时工作。 2、进入其次个玩耍环节。 3、比较手运球和脚运球谁快，得出结论：是因为我们如今脚运球还不熟。 1、明确玩耍目标，组成新的合作小组练习，争取时间尽
25、量少。 2、比较手运球和脚运球的差异和感受。 3、找出运球中的一些好方法进行沟通。 4、多次练习体会脚运球。评分组活动自律状况、合作;评小组的自我练习表现(关心状况)足球原来就是学生最宠爱的一项活动，在活动中找到自信、找到乐趣。小组伙伴合作好。课堂气氛活跃。2 玩耍：脚踩球 传球与停球 对墙传球准 1、参与好玩的玩耍，学习传球和停球技能; 2、对小组合作学习组织形式的认同，争取小组获得好评价; 1、讲解示范脚依此踩球动作，让学生两人一组交替练习。 2、学生自由试试传球，体会接球和停球的不易。 3、感受之后的在老师指导下练习停球和传球动作。 4、给学生分好场地，对准墙上的大墙砖练习传准球。 1、
26、在明确玩耍规则后进行分组后的练习赛。 2、学生自由试试传球，体会接球和停球的不易。 3、自由练习对墙传准。 4、进行小组间的沟通展示。评学习习惯;评分组活动自律状况、合作;评技术的驾驭;本课老师基本上是让学生自主练习，体会动作，自我实践来体会和感受动作，在练中得到提高。课堂生气活跃，通过自我体会，动作慢慢有所驾驭。3 1、直线运球接力 2、曲线运球接力 1、主动参与玩耍，感受各种运球方式，体会并练习、初步驾驭简洁的运球方法; 2、以玩耍为载体培育会听规则、会看示范、会思索的学习实力。 谈话认同目标-讲示 结合玩耍方法-小组 合作自练-选优展示-小组间竞赛-总结 评价学习状况 1、以四人为一队进
27、行运球接力玩耍，先进行小组间的自我练习。 2、小组在老师统一指挥下进行竞赛。 3、展示。 评学习习惯;评分组活动自律状况、合作;评技术的驾驭;评竞赛结果 只要从学生的实际动身支配的教学内容学生是特殊宠爱的。小足球的传、接、停、运的组合动作玩耍 1、初次把前几课次学习的足球场技术进行组合练习，检查学习状况。 2、培育合作精神，强调能多为伙伴考虑，传球的力度要尽可能合适。语言导入-学生内化目标-小组自学玩耍-各组展示学习结果-小组竞赛-讲示结合玩耍的方法-小组间竞赛-总结评价学习状况 1、按老师的讲解和示范，认真视察。 2、组合新组自由练习体会。 3、体会如何为同伴传出好球。 4、小组间竞赛活动。
28、评学习习惯;评小组的合作;评竞赛结果 本课的组合动作事实上是把前几课次的学习揉合在一起，是一堂检验学习状况的动作。由于动作有了一些新花样，学生学习觉得更有刺激，活动量就比较大，学习热忱高，效果好。 足球以踢为最言简意赅的动词，除了守门员可以运用手外，其他球员必需运用脚进行踢球，无论早带球还是运球，全过程以脚为主要。当然，身体的其他位置也可以进行点球或是停球，前提只是不能运用到手。在足球运动中，踢足球的方法主要有脚内侧、脚背内侧、脚背正面、脚背外侧、脚类和脚跟等。但如何理解六种踢足球技术动作方法要领，并更快地驾驭这几种踢球技术？ 1、脚背正面踢球： 脚背正面踢球是用脚的一、二、三楔骨和蹠骨末端部
29、分击球，这个击球部位较为坚硬。脚背正面踢球由于腿的摇摆与人的髋膝关节的自然结构相适应，其用力方向与出球方向一样，并且同人的日常走、跑动作相一样，因此便于加大摆幅和加大摆速，所以便于大力踢球。 踢定位球： 直线助跑，随着身体与球接近，两眼要紧紧地盯住球。跨步支撑时步幅要大而主动，支持脚一般踏在球的后沿侧方1015厘米处，足尖与出球方向一样，膝关节微屈。踢球腿在跨步支撑的同时大腿后引，小腿尽力后屈。在支持脚着地的同时，弓身送髋。在支撑腿由斜撑过渡到直撑的同时，以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摇摆。当膝盖提至接近球的后上方时，小腿加速前提。击球瞬时，脚背绷直，脚腕压紧，以脚背的正面击球的后中部。击
30、球后，踢球腿应随球接着前摆。 踢地滚球： 脚背正面在踢迎而或向前的地滚球时，除应正确完成踢定位球的主要方法外，还应根据球滚动的速度，调整支持脚踏地的位置，原则上支持脚在踢迎而来的地滚球时应稍靠后些，踢向前地滚球时应稍靠前些。因为支持脚踏地时球照旧在滚动，故确定要将踢球腿前摆击球这段时间计算在内。 踢反弹球： 腿背正面踢反弹球时，首先要精确推断球的落点，落地时间和反弹角度。踢球时，支持脚踏在球的侧方，当球将要落地时踢球腿小腿急剧前提，在球刚落地反弹离地时，以脚背正面击球的后中部。 踢空中球 A、侧身踢凌空球：踢凌空球时，首先要推断好球运行的路途。和确定好击球点。踢球时，身体侧对出球方向，支持脚跨
31、上一步，脚尖指向出球方向，上体向支持脚一侧倾斜，踢球腿的大腿高抬接近地面平行，然后以大腿带动小腿急剧向出球方向摇摆，用脚背正面踢球的后中部。在摆腿踢球的过程中身体随之向出球方向扭转，当要踢球的刹那，两眼始终注视着球，身体正对出现方向，踢球后面对出球方向。 B、踢倒勾球：踢倒勾球时，支持脚先向前跨一步，膝部弯屈，上体后仰，踢球腿以髋关节为轴尽力向上方摇摆。当球落在头的前上方时，用脚背正面对后倒勾踢球。 2、脚内侧踢球：脚内侧踢球是运用大趾骨、舟骨和跟骨所连成的三角部位击球。这个部位触球的面积较大，出球平稳，但力气较小。 脚内侧踢定位球： 动作方法：踢球时应直线助跑，跨步支撑时眼睛要看球。脚落地时
32、足尖应与出球方向保持一样，距球1015厘米，膝关节微屈，两臂自然张开，维持好身体平衡。踢球腿以髋关节为轴由后向前摇摆，在前摆过程中髋关节外展，脚翘起，脚内侧与出球方向约成90，以大腿带动小腿快摆击球。击球时脚跟前顶，脚腕用力绷紧，以脚内侧部位击球的后中部。击球后，踢球腿应接着保持击球时的形态随球前摆。踢地滚球：脚内侧踢地滚球的动作方法基本上和踢定位球相同。所不同的是因为球在地面滚动。因此，在支撑与摆腿击球的过程中，要根据球滚动的方向、速度，对动作方法中的某些环节适当调整。球从迎面滚来。踢球前身体要正对来球方向，眼睛看着球以推断球滚动的速度和考虑完成踢球动作的时间。踢球时依球滚动速度，支持脚踏地
33、的位置要稍偏后些。因为支持脚落地时球仍在运行中，故确定要把踢球腿从后摇摆到前摆击球的时间计算在内。摆腿击球动作一般多运用敲击的方法，脚击球时间以球正滚到支持脚脚尖的垂直线上为宜。球向前滚动时，可以调整跑的速度尽快地接近球。踢球前，依球向前滚动的速度，支持脚要稍向前踏些，以便在摆腿击球时能够踏在所需要的正确位置。摆腿击球时多运用摆击的方法将球击出。 踢反弹球： 脚内侧踢反弹球时，首先要根据来球的弧度刚好精确地迁到球的落点，身体要正对来球，支持脚的位置一般远在球侧。如来球弧度小，可偏后些，提腿击球时间刚好精确地驾驭在球落在反弹刚要离开地面的刹那，用摆击的方法击球的后中部。 踢空中球： 脚内侧踢空中
34、球时，身体要正对来球方向，两眼精确视察球在空中飞行的路途，大腿抬起，小腿拖在后面。击球时利用小腿的摇摆平敲球的后中部，如要踢出高球，可踢球的中部。 3、脚背外侧踢球： 踢定位球：脚背外侧踢平直球时，助跑、支持脚的位置和踢球腿的摇摆基本上与脚背正面踢球相同。在踢球腿的膝盖摆到接近球的垂直上方的刹那，小腿加速前摆，脚尖内转，脚背外侧与地面垂直，脚面绷直，脚趾扣紧，以脚背外侧部位击球的后中部。踢球后，踢球腿随球接着前摆。 踢地滚球：脚背外侧踢地滚球时，根据身体和球所处的位置和出球方向可分别接受直线和斜线助跑。一般靠近踢球脚一侧来球多用直线助跑；正对踢球脚和内侧来球多用斜线助跑。直线助跑支持脚踏地位置
35、距球较远，一般踏在球的侧后方2025厘米处；斜线助跑则较近约1015厘米。踢球腿的动作基本上与脚背正面踢球相类似。 4、脚背内侧踢球： 脚背内侧踢球是运用脚的第一、二蹠骨和第一、二楔骨之间的脚背部位。特点是踢球脚易于插入球的底部，击球点多，易于限制出球的高度、旋转和落点，击球力气也较大。 踢定位球： 斜线助跑，助跑方向与出球方向约成45，支撑脚以脚掌处沿主动着地，踏在球的侧后方2530厘米处，膝关节微屈，足尖指向出球方向，身体稍向支持脚一侧斜。在支持脚着地的同时，身体顺势向出球方向转动，踢球腿以髋关节为轴，大腿带动小腿呈弧形由后向前摇摆。当膝盖提到接近球的内侧垂直上方的刹那，小腿加速前提，脚尖
36、稍外转，脚面绷直，脚趾扣紧，脚类指向斜下方，以脚背内侧部位击球的后下部。踢球后，踢球腿随球接着前提。 踢地滚球： 脚背内侧踢地滚球时，无论球沿什么方向滚动，正确完成踢球动作的首要条件必需先明确出球方向，然后在助跑接近球的同时调整身体与出球方向的角度，使其保持在45角。踢球的动作方法与踢定位球基本相同，只是支持脚踏地的位置应根据球滚动的方向稍加调整。 踢过顶球： 动作方法基本与踢定位球相同。支持脚可踏在球的侧后方，踢球脚不必过于绷紧，踢球的后下部并有斜下切的动作。踢球后，脚不随球前提，使球产生向后的旋转，以限制球速，使球成抛物线缓慢下落。 转身踢球： 助跑最终一步略带跨跳动作，支持脚的脚类和膝关
37、节尽可能转向出球方向，利用腰的扭转关心提腿和做踢球动作。 踢弧线球： 助跑和支持脚与踢这位球的动作方法相同，用脚背内侧踢球的后外侧，摆腿用力的方向不通过球的中心。在踢球的一刹那，踝关节用力向里转，脚稍上翘，使球成侧旋并沿确定的弧线运行。 5、脚跟踢球： 脚跟踢球是用脚跟部位将球踢到身体后面的踢球方法。球在支持脚内侧时，踢球腿自然提跨到球的前方，然后以膝关节为轴小腿突然快速后摆，踝关节惊慌用力，以脚跟触球前中部把球向后踢出。球在支持外侧时，踢球腿先自然前提，当摆过支持脚时，马上向支持脚一侧成交叉动作后摆，踝关节惊慌用力，以脚跟击球的前中部把球向后踢出。 6、脚尖踢球： 脚尖踢球是用脚类部位接触球
38、的一种踢球方法。特点是脚接触球的面积小，起脚出球较快，但精确性较差。在竞赛时多用于铲球。动作方法是支持脚踏在球的侧后方，击球时脚背翘起，脚趾下扣，踝关节惊慌用力并保持稳定，以脚类部位击球的后中部稍偏下的部位。脚尖捅球时，如支持脚离球过远，踢球腿要屈膝前跨，送髋，在踢球脚落地前，用脚尖捅球的后中部。 对于如何理解六种踢足球技术动作方法要领，通过实践于以上六种踢球技术，这样的理解也就显得更易懂了。但我们业余挚友，假如是初学者，建议还是先从最简洁的踢球技术进行训练会更好。 用身体合理部位，去接触球，使球征服于自己为所欲为的限制范围之下的一种熟识球性的动作。 特点：身体各个合理部位都能颠球，是足球基本
39、功，通过各部位肌肉本体感去颠限制球，是各级别运动员必需长期练习的基本动作。 各合理部位颠球的基本动作要领： 第一，挑球：支撑脚踏在球的后侧方约30厘米处，膝关节微屈，身体重心移到支撑脚上，挑球脚的脚前掌踏在球的上方并向后轻拉，在球起先向后滚动的同时，脚尖、脚掌快速着地。当球滚上脚背的同时，脚尖稍翘起向上挑起。 其次，脚背正面颠球：支撑脚的膝关节微屈，身体重心移到支撑脚上，当球落至低于膝关节离地面约20厘米以下时，颠球脚的膝、踝关节适当放松，并柔软地向前稍上方甩动小腿，脚尖稍翘起，用脚背轻击球的底部，将球向上颠起。第三，脚内侧颠球：支撑脚膝关节微屈。身体重心移至支撑脚上，当球下落到膝关节高度时，
40、颠球脚屈膝盘腿，脚内侧向上摆脚内翻，轻击球的底部，将球向上颠起。 第四，脚外侧颠球：支撑脚的膝关节微屈，上体支撑脚一侧稍倾斜，重心移至支撑脚上，当球下落到膝关节高度时，颠球脚屈膝撇腿，脚外侧向上摆，脚外翻轻击球的底部，将球向上颠起。 第五，大腿颠球：支撑腿膝关节微屈，身体重心移至支撑脚上，两臂自然张开，当球下落到接近髋关节高度时，颠球的大腿屈膝上摆，当大腿摆到成水平状态时击球的底部，将球向上颠起。 第六，头颠球：两脚左右或前后开立，膝关节微屈，身体重心下降于两脚间，两臂屈肘。 其次篇：幼儿园大班专题教研支配 一、上学期教研状况分析: 通过上学期教研课题的研讨与实践活动,老师们深刻领悟了既要提高
41、理论水平,又要积累实践阅历。户外体育活动是本园相对较弱的环节,在体育活动中,师生如何互动,怎样促进幼儿宠爱体育活动,能自主、自愿的参加体育熬炼,幼儿互相之间合作玩耍,这些都是需要长时间的不断探讨与积累实际阅历的。幼儿园教化指导纲要指出“幼儿园必需把爱惜幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。因此本学期制定了此教研内容。 缺乏之处: 1、老师对于幼儿在活动中状况的视察分析,总结还不够刚好和精确。 2、活动中如何发挥幼儿主体性,做到主动与他人合作,使幼儿成为活动的主导者。 3、材料的投放要充分到达玩耍活动的目标。 二、教研工作目标: 1、教研主
42、题:户外活动师幼互动方式探讨,活动中怎样促进幼儿的自主性的进展及主动合作的意识 2、教研目的: (1)通过师幼互动方式的探讨,构建新型的师生关系和体育活动内容,从而使幼儿宠爱体育活动,能自主、自愿的参加体育熬炼,为他们拥有健康的体魄和活泼开朗的性格打下良好的基础。 (2)构建幼儿体育活动内容,使幼儿宠爱体育 活动,从而促进其身体素养均衡进展。材料的一物多玩,引发幼儿创建思维。 (3)项目互动,师生共同建构体育活动课程。 三、教研工作措施: 1.教研活动内容留意抓住主要问题(普遍存在的问题及核心问题)和典型案例,并要求老师提前学习有关理论(尤其是较新理论探讨成果),带着思索和问题发言、探讨,提高
43、研讨的质量。 2.在活动中做到处处互动。 (1)情感互动,让体育活动内容对幼儿具有“个人意义。 (2)特性互动,关心幼儿组织和提升体育活动阅历。 (3)项目互动,师生共同建构体育活动课程。 3.借鉴瑞吉欧的以“项目活动为中心的课程设计思想和实践阅历,追随幼儿,根据老师对幼儿细致的视察,从幼儿的反应中敏感的捕获蕴涵其中的巨大的学习价值,赐予刚好而适当的支持、关心、引导,从预成到生成,让每个幼儿实施创建潜能,编排体育玩耍,从而促进幼儿充分的自主的学习和进展。 4.师生共同建构体育玩耍活动内容,在玩耍中幼儿互相沟通与合作,在自自主性及创建性得到充分的进展。 5.激励老师在实际工作中运用研讨结果不断完
44、善活动材料,要求老师能够反思问题与缺乏,促进教研与体育 活动的结合,并能够反思问题与缺乏,促进教研与日常工作的结合。 四、教研工作具体步骤支配: 九月: 1、确定新学期教研工作支配。 2、制定教研支配 十月: 1、学习幼儿园课程实施指导手册、学前儿童课程一种创建性玩耍课程 2、确定班级体育玩耍内容及方案,总结体育玩耍的阅历,促进幼儿学习和提高,提高老师的教学的质量。 3、通过学习、探讨案例,说出本班组织玩耍时所遇到的困难。 4、拟定题目,制定体育玩耍案例,共同探讨。 问题: a.怎样调整玩耍材料? b.材料能够物化教化目标和内容,应当怎样调整老师在玩耍中的角色? c.玩耍中怎样促进幼儿互相合作? 十一月: 问题: 1、老师根据本班的缺乏,提出问题共同研讨。(通过学习、实施调整措施) 2、观摩其他老师体育玩耍的指导: a、材料的投放是否促进了幼儿互相合作进展的需要? b、老师在玩耍指导中如何表达师幼互动的? 十二月: 1、班级老师互相研讨体育玩耍活动。 2、总结阅历,促进教化教学水平的提高,促进老师间的互相学习和提高 3、专题 总结。 第三篇：幼儿园大班教研支配 大班教研组教研支配 20232023第一学期 一、指导思想 本学期，我园教