《2023年部编版小学语文一年级上册 (教学反思参考1)秋天 教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年部编版小学语文一年级上册 (教学反思参考1)秋天 教学反思.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年部编版小学语文一年级上册 (教学反思参考1)秋天 教学反思 第一篇：部编版小学语文一年级上册 (教学反思参考1)秋天 教学反思 教学反思参考1秋天 1在教学过程中，我尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己宠爱的段落读等多种形式，调动学生的读书热忱，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生觉察美、找寻美的情趣，培育学生爱美的情操。 2我在教学中接受了“随文识字的教学方法，激励学生自主识字，学生们爱好盎然，纷纷说出了自己识记生字的好方法。老师通过字理识字，呈现了丰富的字理图，例如对“片“大的教学，增加了对生字的直观性、整体性
2、相识，“秋字的字理故事激发了学生对汉字的宠爱之情，充分发挥了字理教学的重要作用。 其次篇：部编版小学语文一年级上册 (教学反思参考2)秋天 教学反思 教学反思参考2秋天 语文课程标准指出：语文教学应在师生同等对话的过程中进行。 在教学设计的初始，我引导学生借助已有的生活阅历，感受秋天的特点。教学中接受“集中识字的方法，激励学生自主识字，培育学生独立识记生字的实力，发挥小组合作的重要作用，老师随机引导，通过字理识字、猜谜语识字等拓展识字方法，激发学生识字爱好。在稳固识字效果阶段，留意运用多种玩耍形式，让学生既驾驭了学问又得到了快乐。阅读教学中，留意对借助课文插图想象画面、抓住关键词语积累背诵等学
3、习方法的指导。 课后我引导学生到大自然中视察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写的方式来表达对秋天的宠爱之情。 第三篇：部编版小学语文一年级上册 (教学反思参考1) 项链 教学反思 教学反思参考1项链 项链是一篇语言秀丽的课文，通过课文对大海的描述要让学生产生对大自然的宠爱之情，在课堂教学中接着利用随文识字、看拼音识字等方法学习生字，学习课文时有效利用多媒体为学生创设情境，通过图片让学生绽开想象，感受大海的美丽，激发孩子对大自然的酷爱之情。 在教学过程中，尤其是朗读的部分要让孩子分层读课文，首先集体初读课文，读熟文中生字词，其次跟着老师有感情的朗读课文，最终分小组有感情的赛读课文，
4、让学生更深的体会大海之美。 上课时要抓住孩子的年龄特征，发挥学生的主体作用，一创设愉悦，和谐的学习气氛，一年级的孩子对很多事情还充溢着新颖之心，需要激发孩子想知道，想了解，想探究的欲望，在解读课文过程中合作探究学习字词，包括分析字的笔顺结构，多音字等，从而更深的加强孩子在课堂上对生字词的记忆。 第四篇：部编版小学语文一年级上册 (教学反思参考1)江南 教学反思 教学反思参考1江南 课始，我出示中国地图，由我们泰州江北引出江南，让学生搞清楚江南的具体方位，接着借助多媒体课件引领学生领会一下江南的美丽风光，然后说说江南哪儿最美?这样学生就能让学生身临其境，激活了学生的审美情趣，充分感受到江南的美，
5、他们不由得沉醉其中，为下文的教学打下基础。 这篇课文不像我们平常学的现代儿歌那么简洁理解，对于一年级刚刚接触到课文的小挚友来说要理解这样一片乐府诗是特殊困难的，但假如不理解课文，学生就难以做到有感情地朗读，只有让学生体会到诗的意境，感悟到语言的凝练之美，才能有感情的朗读，所以这节课我重在培育孩子有感情的朗读课文。 全诗共两句话，教学第一句时，先出示图，让学生相识莲花、莲叶、莲蓬，再让学生知道这儿的莲蓬特别多，从而引出“江南可采莲，而“莲叶何田田“是教学的一个重点，也是难点，学生不理解“何田田，所以我借助图片让学生想象莲叶的样子及莲叶茂密的特点，这样孩子们就有点明白了，接着通过指名读、做动作朗读
6、等多种朗读方式，学生入情入境的表情，放彩的眼神，稚纯的语音，“何田田一词在学生的脑海中已形象可感，这就悟出了文字间蕴含的美。再有课文要想熟读成诵，就必需反复地读。但我不提倡机械的反复读，因为这样做会大大降低学生读书的爱好，严峻压制他们身心的进展。低年级学生的表现欲很强，在指导背诵上，可以接受表演背的方法,对于这个学生应当很感爱好，这样课堂气氛就比较活跃，就可以收到了良好的效果。 在其次个长句的教学中，我先出示图引导学生想想小鱼在荷塘里会干些什么？学生突然来了精神，纷纷举手发言，这样就能给孩子们插上想象的翅膀，让他们放飞思想，尽情遨游，培育学生的创新意识，接着再出示这样一个句式：荷塘里，鱼儿有的
7、像在，有的像在，还有的像在，它们玩得。这样又可以对学生进行语言训练，真是一箭双雕。俗话说：不动笔墨不读书，所以我接着让孩子从书中找出小鱼玩耍的诗句并划出来，再通过各种形式的朗读让学生自己感悟鱼儿游玩时的快乐、自由，这样孩子自然而然就体会到“戏的妙用了。 我觉得低年级孩子的思维方式是以具体形象思维为主的，所以在教学时，我结合他们的年龄特征，运用具体生动的语言，再让学生带上小鱼头饰，配上动作，结合诗文中具体可感知的意像，引导学生再次朗读、背诵课文，加深对课文的理解。最终我还引导学生背一背自己知道的关于描写江南景色的诗文，并播放忆江南这个视频，把本课学到的学问进行拓展。 第五篇：部编版小学语文一年级
8、上册 (教学反思参考1)天地人 教学反思 教学反思参考1天地人 本节课设计重点表达在真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在视察的基础上，思索识记生字的方法。在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在老师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。 2.教学目标中提出：宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。这种宠爱和愿望需要老师在平常的教化中去激发和培育。比方在教学生字时，用生字卡片，让孩子们三到四个人为一小组进行合作，想方法记字。创设情境识字。将情境带入课堂，将课堂还给学生，给学生更多的活动空间。