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1、2023年幼儿园教学反思：彩色世界的主题活动反思 第一篇：幼儿园教学反思：彩色世界的主题活动反思 幼儿园教学反思：彩色世界的主题活动反思 幼儿园教学反思彩色世界的主题活动反思 (五月份教化环境创设与分析主题教化“彩色的世界)春季过后，夏季静静的来临，孩子们的服装变的绚丽多彩，颜色繁多起来，由于小班幼儿年龄较小，对于颜色特殊敏感，颜色的转变使他们感到兴奋、新颖，由此产生深厚的探究欲望，于是我们根据幼儿的需要生成了彩色世界这一主题活动，让幼儿在玩玩做做中相识颜色，在快乐的活动中感受色调带来的美，使幼儿愿意用自己宠爱的方式创建性的表现色调、美化生活。 夏季来临天气较热，于是在早操时有几个幼儿带了太阳
2、帽，于是他们看到的一切颜色发生了转变，他们对于自己的觉察感到惊异、兴奋，于是我们便抓住幼儿的爱好点，开展了小兔找太阳的教化活动，在活动中我先给幼儿讲解并描述了故事小兔找太阳使幼儿对于太阳的颜色有一个初步相识，然后给幼儿准备了不同颜色的玻璃纸和太阳镜，带着幼儿到户外找寻太阳，感受颜色转变给他们带来的快乐。实录： 李彦姝：老师，快看，红红的太阳变成蓝颜色的了。于飞：我能给老师变出一个七彩太阳来。王诗雨：老师，绿色的小草变成黑色的了。 活动结束后，我们让幼儿对于自己的觉察进行了记录，并把玻璃纸和太阳帽接着投放在科学觉察区，激励幼儿觉察更多的隐私并刚好记录下来，在很大程度上调动了幼儿 活动的主动性。
3、午休时孩子们觉察他们的小被子也变的图案缤纷，多姿多彩起来，他们七嘴八舌，兴致勃勃的比试着谁的小被子图案最秀丽，探讨着它们是怎样印染上去的。针对这一现象，在后来的教化活动中，我抓住幼儿的爱好点，开展了以“花被子为主题的教化活动。在活动前我们带着幼儿参观了棉布店，然后绽开探讨“你们觉察的棉布上是什么颜色的图案，是怎样印上去的？然后幼儿根据自己的爱好和实力自选材料进行了花被子的装饰活动，活动结束后，我把幼儿作品粘贴到作品栏内，有把相应材料接着投放进美工区，供幼儿自由创作。实录： 林凯强：老师，我用纸沾颜色做的花被子秀丽吗？ 老师：你是怎么作的？ 林凯强：我把纸团沾上颜色做成了小花的样子。曲宗洛：老师
4、，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被。 活动结束后我们看到幼儿创作兴致还很高，便开展了“花被加工厂的角色区，幼儿在自由活动时间到加工厂出了更多的花被，并容入角色，进行了花被买卖活动。通过活动引导幼儿在彩色世界中初步感受四周环境的绚丽色调，体验色调及其转变带来的乐趣，愿意用自己宠爱的方式创建性的表现色调，美化生活。在印染小花被的过程中，孩子们又有了新的觉察：不同的颜色混在一起会产生一种新的颜色，于是我们又生成了新的教化活动会变的颜色，在活动中我们给幼儿准备了红、黄、绿、蓝四种颜色，让幼儿充当小小调色师自由调配颜色，并把自己的觉察作记录，他们大胆探究，并用自己调出的颜色点画了成熟的葡萄，放在美工区供幼儿
5、欣赏。实录： 邢梦雪：我让红色和黄色交挚友，变成了橙色，可以用来话橘子。张小晨：我让黄色和兰色手拉手，变成绿色画叶子。刘一诺：我把红黄蓝三种颜色掺在一块，变成了黑色。 能使颜色发生转变，幼儿很有胜利感，活动结束后我们将颜料接着投放到美工区，孩子们利用区角活动时间接着探究，不断有新的觉察，因此孩子们也百玩不厌。孩子们在利用不同颜色画出了不同的水果，于是我们又开展了教化活动好吃的蔬果，让幼儿用彩纸当钱币，什么颜色的钱币买什么颜色的蔬果，通过开展蔬果超市的区角活动，不仅熬炼了幼儿的社会交往实力，还进展了幼儿的口语表达实力和对颜色的区分分类实力，在区角活动中幼儿又有了很大的提高。实录： 李彦姝：我买红
6、色的苹果。 张小晨：你的钱带错了，我不卖给你。李彦姝：那我用绿色的钱买你绿色的黄瓜。张小晨：好，我把黄瓜卖给你。 在孩子们相识了蔬果有很多种颜色后，我们趁幼儿玩兴正浓，便带着幼幼儿到蛋糕房参观，着重让幼儿了解糕点上的颜色转变更多，糕点师是怎样利用颜色来装饰糕点的。参观完成后，我们在班内开展了小小糕点师的教化活动，让幼儿绽开想象，利用糕点和老师供应的装饰品自由创作出自己心中的糕点形象，实录： 李世正：老师，我用各种饼干拼成了一个汽车蛋糕。王子函：我用面包作成了一条鱼。刘洪哲：我把面包装饰成了小兔子面包。 活动结束后，我们又在泥工区给幼儿投放了许多彩泥，让幼儿在自由活动时间创作出更多类型的糕点，孩
7、子们看着讲着自己的作品很有成就感。一个月的活动结束了，在活动中我们充分利用家长资源及社区资源，家长关心搜集资料，熬炼了幼儿的视察实力，从而轻松的完成了教化目标；社区资源的利用，不但开阔了孩子的眼界，而且为孩子们学习学问供应了一个真实的环境。活动结束后，我们又根据教化 内容和活动需要，将幼儿感爱好的内容，投放或布置成相应区角，便于幼儿进行操作活动，使活动有所延长，对老师对幼儿的视察和幼儿的进步起了很大的作用。 几个月的环境创设以来，老师从中学到了许多，擅长视察幼儿，捕获孩子的爱好，根据孩子的爱好进行主题的开展。让环境创设服务与课程，根据教化内容来布置、美化环境，便于幼儿理解、驾驭学习内容，激发幼
8、儿的学习爱好和参与意识。 其次篇：彩色世界教学反思 彩色世界教学反思 一春季过后，夏季静静的来临，孩子们的服装变的绚丽多彩，颜色繁多起来，由于小班幼儿年龄较小，对于颜色特殊敏感，颜色的转变使他们感到兴奋、新颖，由此产生深厚的探究欲望，于是我们根据幼儿的需要生成了彩色世界这一主题活动，让幼儿在玩玩做做中相识颜色，在快乐的活动中感受色调带来的美，使幼儿愿意用自己宠爱的方式创建性的表现色调、美化生活。 夏季来临天气较热，于是在早操时有几个幼儿带了太阳帽，于是他们看到的一切颜色发生了转变，他们对于自己的觉察感到惊异、兴奋，于是我们便抓住幼儿的爱好点，开展了小兔找太阳的教化活动，在活动中我先给幼儿讲解并
9、描述了故事小兔找太阳使幼儿对于太阳的颜色有一个初步相识，然后给幼儿准备了不同颜色的玻璃纸和太阳镜，带着幼儿到户外找寻太阳，感受颜色转变给他们带来的快乐。 实录： 李彦姝：老师，快看，红红的太阳变成蓝颜色的了。 于飞： 我能给老师变出一个七彩太阳来。 王诗雨：老师，绿色的小草变成黑色的了。 活动结束后，我们让幼儿对于自己的觉察进行了记录，并把玻璃纸和太阳帽接着投放在科学觉察区，激励幼儿觉察更多的隐私并刚好记录下来，在很大程度上调动了幼儿活动的主动性。 午休时孩子们觉察他们的小被子也变的图案缤纷，多姿多彩起来，他们七嘴八舌，兴致勃勃的比试着谁的小被子图案最秀丽，探讨着它们是怎样印染上去的。针对这一
10、现象，在后来的教化活动中，我抓住幼儿的爱好点，开展了以“花被子为主题的教化活动。在活动前我们带着幼儿参观了棉布店，然后绽开探讨“你们觉察的棉布上是什么颜色的图案，是怎样印上去的？然后幼儿根据自己的爱好和实力自选材料进行了花被子的装饰活动，活动结束后，我把幼儿作品粘贴到作品栏内，有把相应材料接着投放进美工区，供幼儿自由创作。实录： 林凯强：老师，我用纸沾颜色做的花被子秀丽吗？ 老师： 你是怎么作的？ 林凯强：我把纸团沾上颜色做成了小花的样子。曲宗洛：老师，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被。活动结束后我们看到幼儿创作兴致还很高，便开展了“花被加工厂的角色区，幼儿在自由活动时间到加工厂出了更多的花被，并
11、容入角色，进行了花被买卖活动。通过活动引导幼儿在彩色世界中初步感受四周环境的绚丽色调，体验色调及其转变带来的乐趣，愿意用自己宠爱的方式创建性的表现色调，美化生活。在印染小花被的过程中，孩子们又有了新的觉察：不同的颜色混在一起会产生一种新的颜色，于是我们又生成了新的教化活动会变的颜色，在活动中我们给幼儿准备了红、黄、绿、蓝四种颜色，让幼儿充当小小调色师自由调配颜色，并把自己的觉察作记录，他们大胆探究，并用自己调出的颜色点画了成熟的葡萄，放在美工区供幼儿欣赏。实录： 邢梦雪：我让红色和黄色交挚友，变成了橙色，可以用来话橘子。张小晨：我让黄色和兰色手拉手，变成绿色画叶子。刘一诺：我把红黄蓝三种颜色掺
12、在一块，变成了黑色。能使颜色发生转变，幼儿很有胜利感，活动结束后我们将颜料接着投放到美工区，孩子们利用区角活动时间接着探究，不断有新的觉察，因此孩子们也百玩不厌。孩子们在利用不同颜色画出了不同的水果，于是我们又开展了教化活动好吃的蔬果，让幼儿用彩纸当钱币，什么颜色的钱币买什么颜色的蔬果，通过开展蔬果超市的区角活动，不仅熬炼了幼儿的社会交往实力，还进展了幼儿的口语表达实力和对颜色的区分分类实力，在区角活动中幼儿又有了很大的提高。实录： 李彦姝：我买红色的苹果。张小晨：你的钱带错了，我不卖给你。李彦姝：那我用绿色的钱买你绿色的黄瓜。张小晨：好，我把黄瓜卖给你。在孩子们相识了蔬果有很多种颜色后，我们
13、趁幼儿玩兴正浓，便带着幼幼儿到蛋糕房参观，着重让幼儿了解糕点上的颜色转变更多，糕点师是怎样利用颜色来装饰糕点的。参观完成后，我们在班内开展了小小糕点师的教化活动，让幼儿绽开想象，利用糕点和老师供应的装饰品自由创作出自己心中的糕点形象，实录： 李世正：老师，我用各种饼干拼成了一个汽车蛋糕。王子函：我用面包作成了一条鱼。刘洪哲：我把面包装饰成了小兔子面包。活动结束后，我们又在泥工区给幼儿投放了许多彩泥，让幼儿在自由活动时间创作出更多类型的糕点，孩子们看着讲着自己的作品很有成就感。一个月的活动结束了，在 活动中我们充分利用家长资源及社区资源，家长关心搜集资料，熬炼了幼儿的视察实力，从而轻松的完成了教
14、化目标；社区资源的利用，不但开阔了孩子的眼界，而且为孩子们学习学问供应了一个真实的环境。活动结束后，我们又根据教化内容和活动需要，将幼儿感爱好的内容，投放或布置成相应区角，便于幼儿进行操作活动，使活动有所延长，对老师对幼儿的视察和幼儿的进步起了很大的作用。 几个月的环境创设以来，老师从中学到了许多，擅长视察幼儿，捕获孩子的爱好，根据孩子的爱好进行主题的开展。让环境创设服务与课程，根据教化内容来布置、美化环境，便于幼儿理解、驾驭学习内容，激发幼儿的学习爱好和参与意识。 彩色世界教学反思 二通过自己钻研教材独立备课，形成了一节有自己显明风格的音乐课。我对自己的这节音乐课反思如下： 一、音乐课的教学
15、要表达音乐性。音乐性的表现要以音乐为主，在我的教学中说的过多，要求学生的过多。老师要引领学生投入音乐，在音乐中体会歌曲的内涵，情感，并且以学生多体验音乐、参与音乐活动为好。 二、音乐课的导入要以学生原有的音乐阅历为基础。()这节课的设计我是以一横老师的九一八演讲，让学生在这个特殊的日子进行一次深刻的爱国主义教化。然后出示一组数字让学生说说对祖国的了解。激发学生已有的音乐阅历，来进行教学。不能为了导入而导入，要为了音乐学习而导入音乐。 三、音乐课中要培育学生听唱的实力。摆脱老师唱一句，学生唱一句，通过多听范唱，反复听，逐步培育学生听旋律模唱的实力。因此，老师要在这一方面着力培育学生听一乐句，学生
16、模唱一乐句。 四、歌曲的教唱要有整体感。我在教唱过程中，每一乐句都单独教学生演唱，过程太零碎了，而且破坏了歌曲的整体性。可让学生在听赏的同时，听出歌曲的乐段。分成块状的来学习。不能以合唱队的模式来教唱歌曲。 彩色世界教学反思 三本课的内容是彩色世界，学生可以给自己的作品添加宠爱的颜色。学生在完成比较好玩的学习任务时，他们会特殊专心致志、乐此不疲。整节课学生都处在探究状态下。学生在老师的引导下，自由创作，并且学生不用本课学问也解决了此问题，可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致的境界。以活动为主线时，这节课课堂气氛异样活跃，可以较好的培育学生的各种实力，如语言表达实力，分析综合实力等。在这次任务完成
17、过程中学生的主体地位得到了表达，同时还给了学生一个创新的空间。总的来说是很胜利的，充分发挥了老师主导作用与学生主体作用，使其发散思维、规律思维实力得到充分进展。 本节课有几个地方值得留意： 1.层次关系。 画太阳光线的时候。要是先画光线再画中间的红太阳，红色就会覆盖黄色，到达预期的效果。反之，黄色的光线就会留在红色太阳上。 2.setw设置比粗 在画太阳的时候，个别学生觉得太阳光太细了，需要加粗，于是引出了课本中没有的setw这一叮嘱，通过练习，也很简洁驾驭它的运用方法。 3.学生水平差距大 Logo不同于其它的教学，它有很强的规律性和连接性，前面几课没有学好会影响到后面的学习，而且相对来说有
18、确定的难度，需要学生肯动脑钻研。于是在课堂上就出现了吃不饱和吃不下两种状况。随让开展小组互助，但是效果不是很明显。 第三篇：小班教学的彩色世界主题反思 一、设计意图与目标：小班幼儿对艳丽的色调特殊敏感，颜色的转变使幼儿兴奋、惊异，孩子们对颜色产生了深厚的探究，于是我们设计了“彩色世界这一主题。 经过深化钻研和一再推敲，结合我班幼儿实际，我们将主题目标定为：通过活动，使幼儿在彩色世界中初步感受四周环境的绚丽色调，体验色调及其转变带来的乐趣。相识几种常见的颜色，愿意用自己宠爱的方式创建性地表现色调，美化生活。 二、活动准备与环境创设： 主题进行前，我们利用家教园地、板报通知等形式，与家进步行了刚好
19、的沟通和联系。请家长利用周末时间带着幼儿走进大自然、广场、公园、动物园、去视察五彩世界，让幼儿感受自然美和色调美。并请家长关心搜集了大量色调的资料图片、玩具、图书、光盘，扩充幼儿的学问阅历。 世界是五光十色的，也是精彩纷呈的。幼儿审美实力的培育要靠日常的熏陶。首先，我们为幼儿感受美和表现色调创建了良好条件，细心为幼儿设置了多个区域。红红的太阳，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的房顶，组成了后墙美丽的画卷，色调的美丽深深的吸引着孩子们的眼球。在主题进行中，我们将玩具柜包装成“色调展示区，把幼儿认为最秀丽的图片、实物等分类展示，以供幼儿欣赏探讨，并请幼儿互相介绍。在“美工区，我们为幼儿供应
20、了多种材料各种颜色的彩笔、油画棒、橡皮泥、彩纸若干让幼儿充分发挥自己的想象力，进行创作。另外，我们将活动室中的“视察角临时更改成“英语角，将关于英语颜色的卡片张贴在英语角墙壁上，并投放了色调显明的玩具图片，孩子们特别感爱好。“益智角里的彩色木珠，彩色拼图，彩色积木等使动手操作变成了一种乐趣，幼儿还可以自由欣赏。 三、活动设计与分析： 在主题中，我们开展了各种好玩的活动，如好吃的红色蔬果、花被子、颜色宝宝对对碰、小兔找太阳、谁最秀丽、会变的颜色、好看的花、贪心的变色龙、五光十色的饮料、小小糕点师、彩色商店、彩带飘起来等，利用日常生活活动和四周环境，引导幼儿觉察色调无处不在，用不同的方式表现美。
21、记得在故事“小兔找太阳的分段讲解并描述中，孩子们听得专心致志。时而安静思索，时而热忱发言。最终，当小兔找到太阳时，小挚友都兴奋的拍起了小手。然而最令他们激烈的还是去户外找寻太阳，刚一出教室门，全部的孩子都迫不及待地仰起脑袋望穿天空，争抢着去找天上的太阳。在看到太阳的那一刻，他们还会学着小兔子异口同声的说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。我又请小挚友戴上太阳镜去视察天空，他们惊异的喊着：“太阳变成绿色了！“老师，我看到太阳变成橘黄色啦！“不，太阳变成黑色的了，哈哈，真有意思！趁热打铁，我组织孩子们绘画太阳。不出我所料，孩子们的作品丰富多彩，五光十色，效果稀奇的好。 在会变的颜色
22、中中，孩子们在玩玩做做中知道了三原色和配色的结果。活动起先我们发给每位幼儿一张红色纸和一支黄色的彩笔，请幼儿自由操作和混色。孩子们主动的探究着，可是，少数幼儿虽然在老师的引导下觉察了颜色的转变，但是转变的效果实在是不够明显。于是，我们马上放弃了这种操作，改用了颜料水混合试验法。每组投放了了一个透亮的玻璃杯、一盘红色颜料，一盘黄色的颜料等，由他们合作进行试验。全部的小挚友马上惊喜的看到了魔术般的转变。我们还用儿歌的语言进行了小结：“红黄两个手拉手，变成橙色变橘子试验和儿歌的结合，使活动到达了高潮。每个孩子都充溢了成就感，傲慢之情溢于言表。 四、活动缺乏与反思： 在本主题中，我们班的孩子对颜色产生
23、了深厚的爱好，相识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色调，充分体验到了色调转变带来的快乐，并能大胆创新用自己宠爱的方式创建性的表现色调美。但是也存在着许多缺乏与反思之处。如在美工区角中，老师可大胆投放木屑、宣纸、手绢、牙刷、墨汁等材料，指导幼儿练习尝试木屑画、拓印、滴染等，提高幼儿艺术技能和表现力。孩子的作品展示中，老师应刚好将幼儿的介绍及对颜色的相识记录下来，作为活动的资料进行展示，供幼儿视察和欣赏。另外，假如有条件能供应面团、颜料供幼儿操作，刚好捕获幼儿的爱好点，并生成新的活动，效果会更深化和显著。 总之，我们在教学中成长，在反思中进步。我们会将“纲要精神贯彻到教学实践中，使工作迈上
24、一个新的台阶。 第四篇：中班主题教案反思 彩色世界 彩色世界 颜色使世界美丽，颜色也能美化幼儿的心灵。因为孩子们都宠爱色调艳丽又丰富的东西。在孩子们身边的事物中，处处都是秀丽的色调。红红的太阳，蓝蓝的天空，白白的云朵，绿绿的大树，黄黄的墙面，组成了色调斑斓的美丽世界，深深的吸引着孩子们的眼球。所以我选择以“彩色世界为这学期的主题，既适合中班年龄段的年龄特点，也让孩子们更能感受世界的奇妙。 1、了解四周事物的颜色，感受生活中及大自然中的色调美。 2、能视察、比较同色系颜色的差异，提高视察的细致性。 3、能运用简洁的图案或者符号记录视察的结果，大胆与同伴沟通自己对颜色的觉察。 活动一：活动室里的颜
25、色 1、能视察活动室里的颜色，感知生活中的色调美。 2、能运用简洁的图案或者符号记录视察的结果。 3、能大胆表达自己的视察记录状况。 物质准备：记录笔、教室用的“活动室里的颜色大记录表。 1、激发爱好。 出示红、黄、蓝三种颜色的卡片：这是什么颜色呢？ 提问：你还知道哪些颜色： 小结：原来，除了红、黄、蓝以外，我们的生活中还有橙色、紫色许许多多的颜色。这些色调使我们的生活变得更美丽。 2、找寻颜色。 引导幼儿找寻活动室里的颜色，并用简洁的图案或符号记录。 3、小组沟通。 引导幼儿小组沟通：你找到了什么颜色？有哪些物品是这种颜色的？ 引导幼儿进行统计：数数一共有几件物品是红色的？有几件物品是蓝色的
26、？有几件物品是黄色的？ 4、集体共享。 出示 “活动室里的颜色大统计表，引导全体幼儿共同统计活动室里的颜色及其物品的数量。 小结：生活中有那么多种颜色，颜色在我们的生活中无处不在，我们生活在五光十色的世界里。 激励幼儿找寻家里、幼儿园里或照片里的颜色。 引发幼儿探讨还可以在哪些地方找寻颜色。 先以找寻颜色为整节活动的起先，幼儿认真的在活动室里找寻颜色，回到位置后告知老师和小伙伴们，老师出示事先绘制好的记录表，将小挚友找到的颜色一一填充到格子里。在逐一请幼儿来讲诉他找到的是什么颜色，都有什么物品是这个颜色的呢？由于一起先就给幼儿布置任务，幼儿带着任务去找寻，整节活动下来，小挚友们都很认真的在思索
27、和回答老师提出的问题，活动目标基本到达。老师将记录表投放至美工区，引导幼儿自己视察和记录。 第五篇：幼儿园主题活动反思 水的世界 主题反思水的世界 随着夏季高温的到来,幼儿接触水的机会很多,近段时间我们觉察幼儿经常以喝水或洗手为由,长时间的在玩水逗留,有的在用香皂搓泡泡,有的用小杯子反复倒水,有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的玩耍,孩子们用自己的方式表达着对水的酷爱,借此,我们抓住了孩子的爱好,开展了关于“水的主题活动。 主题目标:引导幼儿了解水的性质、作用,激发幼儿爱惜水源、爱惜环境的意识,同时教化幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐,进展幼儿的语言表达
28、实力及动手操作实力。 活动初,我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘,通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性相识,于是对水的性质绽开了探究,通过试验,运用幼儿的感官,孩子们觉察水是无色、无味、无形能流淌的液体。我们在科学觉察区放置了水、醋、奶等不同液体,幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中,明白了水的性质。 大部分的孩子宠爱开水龙头玩水，宠爱听哗哗的流水声，更能通过手对水的触觉在心理上产生兴奋、安逸与快乐的感觉。从孩子的爱好和需要动身，我们设计了以“水为主题的系列活动。本主题活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节省用水，爱惜、疼惜我们生活的环境，通过一系列的科学试验活动，初步相识水的特征及
29、对人类的作用，激发幼儿对熟识环境中的各种事物和现象的探究欲望。 水是生命之源，世上万物都离不开水。水与生命紧密联系在一起，是人类必不行少的宝贵财宝。然而，人类要进展、要生存就必需清楚地相识到：淡水资源是有限的；水源被污染危害是严峻的。过去幼儿在自然常识教化中，虽然也有对“水的认知要求，但那只是单一的传授，而对人类要持续进展必需节省自然资源，爱惜生态环境的问题缺乏相识和要求。我们的生活更无时无刻不与水亲热相关。 通过活动可以让孩子们从小有节省用水和爱惜水资源的意识，防患于未然。在整个活动的开展过程中，孩子们还是能讲出许多怎样节省用水和爱惜水资源的好方法，也能小组合作完成“建议书，表达了大班幼儿的口语进展和会合作的年龄特点。但我认为在此过程中，我在个别环节还有点操之过及，讲得有点多，还代替幼儿讲了一点，事后想想完全可以让幼儿自己讲出来，不用急着去代替他们。还有就是出示的图片可以再增加一些，让幼儿能更多地进行直观感受，这样可以促使幼儿说得更多、更深化。