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1、2023年小班水印画创作活动颜料宝宝做游戏 第一篇：小班水印画创作活动颜料宝宝做玩耍 小班水印画创作活动颜料宝宝做玩耍活动目标： 1、用水印的方法表现美丽的画面，体验玩色活动的乐趣。 2、了解水的特性，体会玩水的快乐。活动准备： 1、吸水的纸、不易吸水的纸、各种颜料。 2、幼儿有玩水的阅历。活动要点： 一、谈话导入 1、夏天到了，小挚友最宠爱玩水了，你是怎么样玩水的？ 2、哪次玩水最欢乐？幼儿回忆并讲解并描述玩水的阅历 二、师生共同玩水 1、我们请颜料宝宝和我们一起玩水。 2、颜色宝宝先来了。用厚厚的颜料在不吸水的画纸上，随便的画上自己宠爱的东西，并且激励孩子不断换色 3、水宝宝也来了，它要和
2、颜料宝宝一起玩。用毛笔沾上水，把颜料拖出来 4、水宝宝和颜料宝宝玩的真兴奋，我们帮他们拍照。用吸水的纸，轻轻的覆盖在不吸水的纸上，稍等片刻，等颜料渗上来 一副画就完成了。 三、沟通共享 1、说说颜色宝宝和水宝宝在玩什么玩耍？ 2、互相参观作品，你宠爱谁拍的照片？为什么？ 活动提示： 1、此活动的纸张要求比较高。吸水纸要吸水快，又不简洁破。 2、颜料要厚点，拖的毛笔要大一点。 其次篇：幼儿园小班美术水印画颜料宝宝做玩耍及教学反思 小班美术水印画颜料宝宝做玩耍含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿了解水的特性，体会玩水的快乐，用水印的方法表现美丽的画面，体验玩色活动的乐趣，增进参与环境布置
3、的爱好和实力，体验胜利的快乐，快来看看幼儿园小班美术水印画颜料宝宝做玩耍含反思教案吧。 活动目标： 1、用水印的方法表现美丽的画面，体验玩色活动的乐趣。 2、了解水的特性，体会玩水的快乐。 3、增进参与环境布置的爱好和实力，体验胜利的快乐。 4、培育幼儿动手操作的实力，并能根据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动准备： 1、吸水的纸、不易吸水的纸、各种颜料。 2、幼儿有玩水的阅历。 活动要点： 一、谈话导入 1、夏天到了，小挚友最宠爱玩水了，你是怎么样玩水的？ 2、哪次玩水最欢乐？幼儿回忆并讲解并描述玩水的阅历 二、师生共同玩水 1、我们请颜料宝宝和我们一起玩水。 2、颜色宝宝先来了。用
4、厚厚的颜料在不吸水的画纸上，随便的画上自己宠爱的东西，并且激励孩子不断换色 3、水宝宝也来了，它要和颜料宝宝一起玩。用毛笔沾上水，把颜料拖出来 4、水宝宝和颜料宝宝玩的真兴奋，我们帮他们拍照。用吸水的纸，轻轻的覆盖在不吸水的纸上，稍等片刻，等颜料渗上来 一副画就完成了。 三、沟通共享 1、说说颜色宝宝和水宝宝在玩什么玩耍？ 2、互相参观作品，你宠爱谁拍的照片？为什么？ 活动提示： 1、此活动的纸张要求比较高。吸水纸要吸水快，又不简洁破。 2、颜料要厚点，拖的毛笔要大一点。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面起先逐步过渡到立体，随
5、着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 本文扩展阅读：颜料是指能使物体染上颜色的物质。颜料有可溶性的和不行溶性的，有无机的和有机的区分。无机颜料一般是矿物性物质，人类很早就知道运用无机颜料，利用有色的土和矿石，在岩壁上作画和涂抹身体。有机颜料一般取自植物和海洋动物，如茜蓝、藤黄和古罗马从贝类中提炼的紫色。 第三篇：幼儿小班美术说课稿：颜料宝宝做玩耍 辽宁中公教化： :/ln.offcn 小班水印画创作活动颜料宝宝做玩耍 活动目标： 1、用水印的方法表现美丽的画面，体验玩色活动的乐趣。 2、了解水的特性，体会玩水的快乐。 活动准备： 1、吸水的纸、不易吸水的纸、各种颜料。 2、幼儿有
6、玩水的阅历。 活动要点： 一、谈话导入 1、夏天到了，小挚友最宠爱玩水了，你是怎么样玩水的? 2、哪次玩水最欢乐?(幼儿回忆并讲解并描述玩水的阅历) 二、师生共同玩水 1、我们请颜料宝宝和我们一起玩水。 2、颜色宝宝先来了。(用厚厚的颜料在不吸水的画纸上，随便的画上自己宠爱的东西，并且激励孩子不断换色) 辽宁中公教化： :/ln.offcn 3、水宝宝也来了，它要和颜料宝宝一起玩。(用毛笔沾上水，把颜料拖出来) 4、水宝宝和颜料宝宝玩的真兴奋，我们帮他们拍照。(用吸水的纸，轻轻的覆盖在不吸水的纸上，稍等片刻，等颜料渗上来 一副画就完成了。) 三、沟通共享 1、说说颜色宝宝和水宝宝在玩什么玩耍?
7、 2、互相参观作品，你宠爱谁拍的照片?为什么? 活动提示： 1、此活动的纸张要求比较高。吸水纸要吸水快，又不简洁破。 2、颜料要厚点，拖的毛笔要大一点。 第四篇：幼儿园小班美术优秀教案颜料宝宝做玩耍及教学反思 小班美术优秀教案颜料宝宝做玩耍含反思这是优秀的小班美术教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、用水印的方法表现美丽的画面，体验玩色活动的乐趣。 2、了解水的特性，体会玩水的快乐。 3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动准备： 1、吸水的纸、不易吸水的纸、各种颜料。 2、幼儿有玩水的阅历。 活动要点： 一、谈话导入 1、
8、夏天到了，小挚友最宠爱玩水了，你是怎么样玩水的? 2、哪次玩水最欢乐?“教案来自：屈;老师教;案网.(幼儿回忆并讲解并描述玩水的阅历) 二、师生共同玩水 1、我们请颜料宝宝和我们一起玩水。 2、颜色宝宝先来了。(用厚厚的颜料在不吸水的画纸上，随便的画上自己宠爱的东西，并且激励孩子不断换色) 3、水宝宝也来了，它要和颜料宝宝一起玩。(用毛笔沾上水，把颜料拖出来) 4、水宝宝和颜料宝宝玩的真兴奋，我们帮他们拍照。(用吸水的纸，轻轻的覆盖在不吸水的纸上，稍等片刻，等颜料渗上来 一副画就完成了。) 三、沟通共享 1、说说颜色宝宝和水宝宝在玩什么玩耍? 2、互相参观作品，你宠爱谁拍的照片?为什么? 活动
9、提示： 1、此活动的纸张要求比较高。吸水纸要吸水快，又不简洁破。 2、颜料要厚点，拖的毛笔要大一点。 教学反思： 这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面起先逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 小班美术优秀教案颜料宝宝做玩耍含反思这篇文章共1625字。 第五篇：小班活动：我和花生宝宝做玩耍 我和花生宝宝做玩耍小班感知5以内的数 设计意图 秋天到了，地里的花生接连收获了，连续两周周一谈话活动中幼儿都特殊兴奋地谈起双休日回老家帮奶奶拾花生的事，没参与活动的幼儿也听的特殊认真。当幼儿说到妈妈用花生给我做了一个花生娃娃，
10、可秀丽了，好多幼儿投去艳羡的目光。面对孩子的爱好，我刚好捕获了这一信息，组织了系列有关花生的活动。如:美工活动花生皮的粘贴、科学活动花生的用处花生如何长大、社会实践活动采摘花生、语言活动花生的故事等等，本次活动我和花生宝宝做玩耍是本次主题活动内容之一，通过活动的开展，使孩子在对花生的数数、看看、比比、排排中，提高对数的感知实力，比较和视察实力。活动目标： 1、引导幼儿在玩、数中感知5以内的数并了解简洁的排序方法。 2、通过剥一剥、摆一摆、串一串提高幼儿动手实力，通过玩耍培育幼儿数学思维实力、对数的感知实力、视察实力、比较实力等多种实力 3、使幼儿在做玩耍的过程中，感受胜利的快乐，培育幼儿的自信
11、念。活动准备： 1、每人三个花生大小不一；5以内的红花点卡若干；一头是圆的牙签每人两个；剥好的新花生米每组一小盆；带数字的餐盘每组一个。 2、录音机，轻音乐磁带一盘。幼儿已有学问和原有阅历分析 1、幼儿能从1数到5。 2、幼儿有剥花生的阅历,有确定的动手实力。 3、在区域活动中幼儿进行过食物和点卡的配对。活动过程 一、手指玩耍：五指歌引起幼儿的爱好。通过学习五指歌，幼儿能按依次数出15的数，复习数字15 二、出示花生，引出课题 1、老师出示花生问，这是什么？你知道里面有什么吗？花生宝宝你猜里面有几个花生宝宝？ 老师小结：今日我们带来了许多花生，每个花生里面都有可爱的花生宝宝。 评析：让幼儿带着
12、疑问和新颖心进行第一次操作，提高了幼儿参与活动的爱好 2、通过让幼儿剥花生，数一数花生宝宝，感知5以内的数量 老师提出要求：请每个幼儿剥剥，看看里面有什么?再数一数里面有几个花生宝宝？它们长得一样吗？ 幼儿操作，老师激励幼儿大胆地将花生宝宝剥出来，一边剥一边数有几个花生宝宝。提问幼儿：你剥到了几个花生宝宝？ 老师小结：花生里的花生宝宝有多有少，有的幼儿剥出了2个，有的剥出了3个，还有能干的孩子剥出了4个呢，而且它们的大小也不一样，有的大，有的小。 评析：幼儿爱好盎然的剥花生，在剥的过程中，他们还自然地数起来。同时还和边上的幼儿比一比，我的花生宝宝大，你的花生宝宝小。通过这一环节，培育幼儿的动手
13、实力，对数的感知实力、比较和视察实力 3、实物与点卡匹配 幼儿剥完花生后，老师请幼儿数一数自己剥出了几个花生宝宝，并对幼儿说，花生宝宝都很可爱，我们嘉奖它们一些小花给宝宝吧，每个宝宝一朵，看一看，数一数，你剥出了几个宝宝，应当找有几朵小花的卡片送给它。 幼儿尝试用点卡表示实物数量。 如：幼儿说我有4个花生宝宝，送四朵小花给它。 老师小结：小挚友真能干，给每个宝宝送一朵小花，宝宝确定会感谢你们。 评析：通过此环节使幼儿了解了实物与点卡一一对应的关系，通过举例熬炼幼儿思维灵敏性 4、串花生串，通过串串进一步感知数量的同时，幼儿初步尝试有序排列。 请幼儿将剥好的花生宝宝一颗颗串起来，做成花生串，串的
14、过程中要求幼儿边串边数一数。(在确定时间内，看谁串得又快又好)你串了几个宝宝。速度快的幼儿做好一串还可以再做一串。幼儿串好后请幼儿说说谁串的好看？最多？谁串的不好看？为什么？ 幼儿：这一串好看，宝宝上面的最小，下面的大，象糖葫芦。这一串不好看，串的很乱，大小不一。 老师小结：小挚友都宠爱整齐的有序的，你们是不是很想按有序的再串一串，老师将这些花生宝宝投放到活动区，我们在区域活动时按有序串好吗？ 评析：幼儿通过串串对数又进行了复习，通过评比幼儿初步感知了有序排列，此环节熬炼幼儿动手点数及有序排列的实力。 5、相同数量归类 请幼儿将串好的串按多少放到一个托盘中，托盘中提前贴好了相应的数字。 分析：
15、次环节培育幼儿数与实物配对和归类的实力： 6、玩耍“三轮车，结束本次活动 幼儿听音乐做动作，音乐停时幼儿按老师出示的数字2、3、4个小挚友拉手，玩耍反复进行。 分析：本环节让幼儿在感知数量的过程中，幼儿通过数数、亲身体验再次对数字进行复习，在这环节中，老师的设计很符合幼儿的认知规律活动评析 通过幼儿的爱好，生成此次活动，并在活动中让幼儿自然感知5以内的数。 1、老师要时常关注幼儿并刚好捕获到了幼儿的学习爱好，这次活动我和花生宝宝做玩耍就是这样产生的，为了让幼儿了解和宠爱花生，我们开展了一次有关的探讨活动。这些活动不仅满意了幼儿的需要，同时增加了幼儿各方面的实力培育。 2、充分利用身边材料，便利
16、好用 科学的目标要求让幼儿从生活中感受事物的数量关系，建构初步的数概念，本活动老师充分利用日常生活中幼儿接触到，宠爱的东西作为教具，幼儿操作起来便利，而且不需留神教具被损坏，幼儿操作起来放心。幼儿在对花生的数数、看看、比比、排排中，提高对数的感知实力，比较和视察实力。从操作材料来看，好的材料不愿定是精致豪华的，有时幼儿在运用简洁的材料时更能尽兴的“玩，削减了幼儿的顾虑，更有利于主动操作。 3、幼儿亲自动手操作，激发幼儿的学习爱好 动手操作能引起大脑的主动思维，引起幼儿的学习爱好，本活动运用了幼儿动手拨开花生再将花生宝宝串起来方式，充分调动了幼儿参与活动的主动性并对幼儿的手部肌肉得以很好的熬炼.如：在让幼儿感知5以内的数量时，我没有让幼儿死记硬背，而是发给幼儿大小不同的花生宝宝，让幼儿在剥的过程中数数剥到了几个宝宝，在用串的形式让幼儿练习，这样的活动使幼儿很自然的驾驭5以内的数还培育了幼儿的视察实力、排序实力，熬炼了幼儿手部及手指的小肌肉，培育了幼儿的动手操作实力。