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1、2023年小升初语文衔接班 第一篇：小升初语文连接班 其次讲：基础学问稳固提升 同学们，今日我们要复习的内容是：句子。请大家认真跟随老师一起进入复习课堂。 1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、相识几种常见的修辞手法。 4、相识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 一、句子及其类型： 区分陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 二、变更句式 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、确定句、双重否认句的互换； 3、陈述句、反问句、感叹句的互换； 4、干脆引用和转述句互换。例题： 他紧紧地握住了老人的手。变为被字句、把字句 例题： 他是一个好人。
2、变反问句、感叹句 例题： 我必需去图书馆看书。变双重否认句 三、修改病句：内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有： 成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后冲突；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；模糊不清等。 留意： 1、先找出句子的主干，检查句子是否完好，搭配是否恰当。 2、假如句子主干没有毛病，就检查帮助成份与主干搭配是否合适。 3、检查句子是否符合规律，语序是否合理，指代是否明确，有无规律错误等。 4、假如确有错误，就起先动笔修改。 例题： 1学习革命烈士诗两首一课，使我受到了深刻的教化。 2我巡游了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。 3秋天的北
3、京是一个迷人的季节。 4全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。 五、常用关联词运用列举： 1.转折关系尽管可是 虽然但是 却 然而 可是 但是 2.假设关系 假如就 要是那么 无论都 不管也 倘如就.要是就 3.并列关系 一边一边 即使也 是是 既又 4.递进关系 不但而且、不光也、不仅还 5.选择关系 不是就是 是还是 或者或者 要么要么 与其不如 宁可也不 6.因果关系 因为所以 之所以是因为 因此 7.承接关系 先再首先然后先然后接着最终 8.条件关系 只要就 只有才 六、相识修饰句子的方法 1)比方句。常用的比方词有“好像“犹如“仿佛等，有的比方句用“成了“变成“是等代替比方词，如：我
4、们是祖国的花朵。比方句的特点是：本体和喻体有些相像，并且本体和喻体是不同类的。所以有比方词的句子不愿定就是比方句，如：小花长得好像她妈妈。X 2)拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告知我清早飞行的快乐。此句用“告知“快乐等写人的词语来写小动物。 3)夸张：有意对事物进行夸大或缩小地描述。如：夸大飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小在巴掌大的牢房里，他照样熬炼。 4)排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一样的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄重的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5、 5)设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 6)反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷预备得了什么？ 7)疑问：提出问题。如：今日你去图书馆看书吗？ 句子专项训练 变更句型： 1把以下句子改写成反问句。 为了把祖国建设得更强盛，我们应当努力学习。 2把以下句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，莫非是天生的吗？ 3把下面句子改成用把字的句子。同学们交给我一项任务。 4下面句子改成用被字的句子。森林爷爷战胜了妖魔。 6按要求改写句子 浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。被动句把字句 生活在八十年头的青年人是多么华蜜啊！陈述句 乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光芒。疑问句： 青少
6、年不能没有志向。反问句 7把句子改写成反问句和双重否认句 我有方法称出大象的重量。 我听说李晓为了关心一位盲人昨天很晚才回家。 7把下面的句子改写成确定句 假如如今的人望见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。 我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不行。 9把下面的反问句改写成陈述句 冬天来了，春天还会远吗？ 10把下面的陈述句改写成反问句 这个真实的故事使我深受感动。 是春风吹绿了田野。 12修改病句 贯彻小学生守则以后，发生了显著的转变。 这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。 同学们主动投入爱国卫生运动，把教室清扫得整整齐齐、干洁净净、清清爽爽。 13缩句 活
7、泼可爱的小男孩蹲在地上细致地捡树种。 他穿着一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。 14选择恰当的关联词语填空 不是就是 不但而且 小敏的课外活动丰富多彩，每天放学后到图书馆看书，到科技小组活动。 因为所以 假如就 他学习刻苦，工作认真，主动参加体育熬炼，被评为“三好学生。 不是而是 即使也 我们的生活条件很好，不能丢掉勤俭节省的好传统。 宁可也不 与其不如 江姐牺牲自己，泄露党的机密。 其次篇：小升初连接班 小升初连接班 一、连接班的重要性引起学生和家长的重视，可向学生和家长说明 1、重点中学经常会在每年七月中旬或中下旬开展分班考试，分班考试成果的好坏，确定学生今后三年甚至六年所在的班级，众所周知，
8、试验班或直升班的师资配备强大，学生整体实力强，中考高分率高，全部的家长都情愿孩子能够在这样的环境下完成今后几年的学业，能否进入试验班或直升班学习，关系到学生的前途与将来。有些学校假如不进行分班考试，也会在八月底进行摸底测验，刚进入初中，首次成果的好坏，关系到孩子对今后学习自信念的直立，能够考出一个志向的成果，定会为孩子的初中迈出坚实的第一步、初中不是小学的简洁的接着，学习内容，学问难度，都更上一层。初中是行驶中的转折和爬坡，生活常识告知我们，当快速行驶的汽车在转弯或上坡时，缺少心理准备的乘客很简洁站不稳而摔倒，同样在初中新活起先的时候，假如学生缺乏心理准备不能刚好调整就会出现不适应。学生在初一
9、年级的学习既是其小学学习的飞跃，又是其初中学习的起点与基础，在客观上起着小学与初中的连接与过渡作用。能否搞好初一年级教学干脆影响到学生初中三年学习的成败。 二，讲课内容 根据学生状况而定，第一部分字音可略讲或省略以及易混词语的整理，由我课下给学生整理，课后给学生记忆，课上的抽查。 其次部分起先，有句子修改病句，句型转换等 第三部分，文言文古诗词，实词虚词等。 第四部分，阅读分记叙文，说明文，争辩文等讲解。 第五部分，作文按文体分类讲解，按对象分类讲解等，以及秀丽段落的整理归纳由我整理出来，和学生一同赏析。 具体课时支配短暂未定，第一次课后，根据学生的学习状况制定调整，阅读及作文是重点，课时支配
10、较多。 第三篇：小升初连接班英语教学支配1 小升初连接班英语教学支配 连接小学到初中,顺当过渡；培育良好学习习惯，指导灵敏学习方法；学会音标，驾驭记忆单词诀窍；扩大词汇，学会初中阶段基本句型及相关语法学问，为今后的英语学习夯实基础。 音标：个音素认读写；学会看音标拼读；娴熟驾驭读音规则并根据读音拼法单词，每日 一练。 词汇：日常常用单词及短语，至少每日记10个，扩充词汇达150个。 语法：初中阶段基本句型，包括确定句、否认句、一般疑问句、特殊疑问句、反义疑问句、感叹句、一般如今时、如今进行时、如今完成时、一般过去时、过去进行时、过去完成时、将来时 & 情态动词、名词的复数、人称代词/物主代词/
11、反身代词。 共15课时： 1.音标 单元音/名词的复数 2.音标 双元音/确定句 3.音标 辅音1/否认句 4.音标 辅音2/一般疑问句 5.音标 辅音3/特殊疑问句 6.音标 辅音4/反义疑问句 7.音标 音节、次重音、重音/人称代词/物主代词/反身代词 8.音标 拼读、拼法、根据读音规则学会快速记忆单词/感叹句 9.阅读训练/一般如今时 10.阅读训练/如今进行时 11.阅读训练/如今完成时 12.阅读训练/一般过去时 13.阅读训练/过去进行时 14.阅读训练/过去完成时 15.阅读训练/将来时 & 情态动词 第四篇：9小班小升初连接班应用文 一般应用文写作格式 1.感谢信 感谢信是为表
12、示感谢而写的一种专用书信。受信者和写信者均可是个人或单位。感谢信可以干脆寄送给对方单位或个人，也可公开张贴或送报社、电台。 格式内容：标题： 空一行正中写“感谢信三字； 顶格写被感谢的单位名称或个人姓名、称呼，后加冒号； 正文：写感谢的内容，表达先进事迹，赞扬好的品德作风以及产生的效果； 结尾：写表 示感谢、敬意的话； 署名：写单位名称或个人姓名、日期。感谢信要求把被感谢对象的人 物、事务精确精当地表达出来，评价要恰当，文字要精炼，感情要真诚、朴实。 2、表扬信：表扬信是以书信的形式，对学习、工作以及日常生活中在某一方面做出成果、值得表扬的个人或单位表示赞扬。在表扬信中应反映个人或单位的事迹与
13、品质，赞扬要恰如其分，实事求是，语言要热忱而简朴。表扬信可以干脆写给表扬对象，也可以写给表扬对象的所属单位，还可以写给报刊社、电台、电视台等新闻媒体。表扬信在格式上与感谢信相同。 3、慰问信：慰问信是一种比较常用的专用书信，它是单位或者个人，以组织或个人的名义在他人处于特殊的状况下(如斗争、自然灾难、事故)，或在节假日，向对方表示问候、关切的应用文体。慰问信包括两种：一种是表示怜悯劝慰；另一种是表示节日问候。慰问信应写得看法恳切、真实。写慰问信，针对不同的对象，要根据不同的状况而写。如在抗震救灾中，针对灾区人民，慰问信就应当表达对他们的怜悯、劝慰、和支持，对进行抗震救灾的工作者们，表达的就应当
14、是对他们工作确实定，并激励他们再接再厉，为人民服务。慰问信的语气很重要，应比一般书信更亲切、真挚，或者更为鼓舞人心才行。字里行间应当流露出一种真情，如春风化雨般，暖人心灵。慰问信的格式与感谢信相同。 4.一般信件称呼：顶格，有的还可以加上确定的限定、修饰词，如尊敬的等。 问候语：如写“你好、“近来身体是否安康等。独立成段，不行干脆接下文。否则，就会违背构段意义单一的要求，变成多义段了。 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 祝颂语。以最一般的“此致、“敬礼为例。“此致可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼写在“
15、此致的下一行，顶格书写。后应当加上一个惊羡号，以表示祝颂的诚意和强度。称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种敬重。是古代书信“抬头传统的持续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称呼，为了表示敬重，不管书写到何处，都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信所汲取。 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的挚友等。再下一行写日期。 5回信在信的基础上根据来信内容写回信 (1)书信一般书信和申请书、建议书、感谢信等专用信、一般书信 标题：一般状况下，书信无标题发表的书信可根据书信的
16、内容或主旨写上标题。 称呼：第一行顶格写收信人的称呼，称呼后加冒号。 正文：其次行空两格写正文。转行，顶格写。假如内容较多，可以分段。 结尾：结尾要写祝愿或表示敬意的话，“祝“此致等词语可以接正文写，也可以另起一行空两格写。“进步“敬礼等词语要另起一行顶格写。 署名和日期：在信文的右下方，分两行写。前一行署名，后一行写日期。署名的前面，可根据需要写明收信人的身份、辈份或单位。 填写标准信封： 1、在信封左上角六个小方格内填写收信人所在地区的邮政编码。 2、在收信地区邮政编码的下方，写收信人的具体地址或所在单位的具体名称。 3、在收信人地址或单位名称的下方，居中位置写收信人的姓名。 4、在收信人
17、姓名的右下方，写寄信人的具体地址和姓名。 5、在信封右下角的小方格内写寄信人的地区的邮政编码。 6请假条：请假条是请求准假不参加某项工作、学习、活动的文书。 格式内容： 1.标题。2.称渭。3.请假缘由。4.请假起止时间。5.祝颂语。6.请假人签名。7.请假时间。 7.留言条 ：留言条是指找人没有找到，又没有时间等候，只能留给对方一个简短而明白的条据。 格式：留言条的格式也分三部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简洁明白的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清 年、月、日。 8.启事 第一行正中简写“启
18、事二字，另起一行顶格写称呼，另起一行开头空两格写问候语，再另起一行开头空两格写正文。最终写署名和日期。 9.借条 借条的主要内容包括：债权人姓名、借款金额本外币、利息计算、还款时间、违约延迟偿还罚金、纠纷处理方式，以及债务人姓名、借款日期等要件。格式，一般来说只要具备贷款人姓名最好有身份证号码、借款人姓名最好有身份证号码、借款金额币种、利息计算方法、还款日期、还款延迟的罚金、以及发生纠纷时的解决方式等就行了。 10通知 通知的一般格式是：第一行居中写“通知二字。其次行顶格写被通知方的名称，加冒号假如正文已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去。下行空两格起写正文，假如正文内容较多，可分条写，
19、以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。 11电报 在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误会。 12新闻 新闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：1标题概括简讯的主要内容。2导语导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。3主体主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。4结尾是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。 13广播稿 广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有
20、什么区分。但要留意收听效果，语言要通俗口语化书面语改为口头语，文言改为白话，避开因音同字不同造成误会，也不要因念不出标点而产生误会，如“盼望小学每个学生都有本家长捐资助学调查。读起来简洁使人产生不同的理解。 14申请书 写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并申明理由，以期得到批准。格式是：1标题括事由和文件名称，如“入团申请书。2正文包括申请缘由含申请者有关方面的基本状况、事项、理由和要求。3结尾署明申请者和日期。写申请书，事项要明确，看法要主动，言辞要恳切，理由要充分。 15说明书 说明书要求对所说明对象的介绍既全面又有重点。要客观、精确、简明、通俗，不行因追
21、求文词华美生动而失实，产生误导作用。应用文为特定需要服务，受到明确的写作目的、特地的阅读对象、确定的运用场合等条件的制约，因此，行文要留意得体：既要精确表达意思，又要适合对方的心理情感，适应特定的人际关系，适应传递信息的环境条件和其他条件。遣词造句既要说得“明，又要说得“雅，因此，要学会正确运用一些习惯用语和少量惯用文言词语。留意：应用文较之一般记叙文、说明文和争辩文，与生活、社会联系更紧密，格式、行文习惯更有规则。我们无论运用哪种应用文，都必需按其各自规范化的商定俗成的格式来写，不能随便杜撰。强化常见应用文的格式训练，包括书写要求、行款式样、结构形式、习惯用语，称谓和签署等，这是应用文写作训
22、练的重点。语言要简明得体，留意规范性。1简明。简明是指语言简要、明确，不能象记叙文那样细致描述，也不能象说明文那样具体说明，更不能象争辩文那样规律推理。2得体。得体是指语言的运用要留意语言环境。这里主要指具体的时间、地点、场合、对象及表达方式等。语言得体首先要留意表达对象。对领导、老师、父母及其他长辈，一般不能用“希“望，应当用“请、“恳请。应用文中的某些公告，有告之于公的意思，所以表达上应特别客观，如合同、规则等，而有些则不同，如报告、请假条等，带有请示性质，语言应谦敬些，应用文中的书信，带有最重的主观色调，给不同对象写信，更得强调语言的得体。语言的得体还要留意表达方式。有的应用文要用书面语
23、表述，如支配、总结、调查报告、告示等，有的则强调口语，如发言稿等；大部分应用文在表达方式上用记叙、说明和争辩性文字，假如用抒情笔调来写，则明显不得体。 16、日记：写日记有确定的格式。一般在第一行中间写明几月几日、星期几以及天气状况。从其次行起先，空两格写要记的内容。 17、板报稿：板报稿是准备刊登在学校或班级里板报上的稿子，不能写得太长。由两部分组成：一是标题，二是正文。标题要醒目，要能概括出这篇报道的主要内容。正文一般由三部分组成： 1、开头一句概括全文内容，交代时间、地点、人物和事务。 2、事情的经过。 3、事情的意义。 18、建议书：建议书是指个人、单位或集体向有关单位或上级机关和领导
24、，就某项工作提出某种建议时运用的一种常用书信。有的建议书也称“看法书。格式：一般由标题、称呼、正文、结尾、署名及日期几部分构成。其中：标题。一般在第一行中间写上“建议书字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于中小学生素养教化的建议书。称呼。建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。正文。一般包括建议的由来、建议的内容以及盼望接受的具体想法。建议内容要具体合理，语气要谨慎，不能说空头大话。结尾。结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。落款。落款要写上提建议的单位或个人的称呼姓名，并写上写作日期。 19、建议书：建议书是由个人或集体首先提议某种作
25、法、介导某项活动的开展，盼望能够得到广泛的响应、有更多的人来参加的一种号召形式。建议书的书写格式和一般书信相同。标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。标题。建议书标题一般由文种名单独组成，即在第一行正中用较大的字体写“建议书三个字。称呼。建议书的称呼可根据建议的对象而选用适当的称呼。如“宽阔的青少年挚友们：、“宽阔的妇女同胞们：等。有的建议书也可不用称呼，而在正文中指出。正文。正文部分要留意两点：首先，写明在什么状况下，为了什么目的，发出什么建议，建议有哪些意义、作用；其次，建议的具体内容和要求做到的具体事项。结尾。结尾要表示建议者的决心和盼望或者写出某种建议。落款。在右下方写明建议者单位、
26、集体或个人的名称或姓名，写上发建议的日期。写建议书，所提的建议必需是对国家、对人民有利的好事，这样才会有广泛的群众基础。建议的内容简便易行，这样才能吸引更多的人响应。 第五篇：小升初暑假连接班英语教学大纲 小升初暑假连接班英语教学大纲 教学目标：连接小学与初中的学问，培育学生的爱好爱好 教学内容： Start1 第一讲： 单元音 其次讲： 第三讲： 第四讲： 第五讲： 第六讲： 第七讲： 第八讲： 第九讲： 第十讲： 第十一讲： 第十二讲： 第十三讲： 第十四讲： 第十五讲： 双元音 辅音 初中英语和小学英语的区分，怎样在初中学好英语、预备篇Unit 1单词、字母学习 预备篇Unit 1(Se
27、ction A) 预备篇Unit 1(section A复习、section B)预备篇Unit 2(单词、section A)预备篇Unit 2(section B、unit 3 单词)预备篇Unit 3 Unit 1(section A、section B)Unit 1(self-check、reading)Unit 2(section A、section B)Unit 2(self-check、reading)Unit 3(section A、section B)Unit 3(self-check、reading) 注：可能要多准备几本初一教材 第一讲：单元音 /e/ get /get/
28、 best /best/ text /tekst/ help /help/ / fat /ft/ have /hv/ mad /md/ cat /kt/ back /bk/ hat /ht/ /a:/ laugh /la:f/ glass /gla:s/ ask /a:sk/ half /ha:f/ farm /fa:m/ park /pa:k/ / / dog /d g/ pot /p t/ cost /k st/ what /w t/ honest / nist/ salt /s lt/ / :/ horse /h : s/ saw /s :/ corn /k :n/ course /k
29、:s/ law /l : / your /j :/ / / must /mst/ does /dz/ come /km/ money /mni/ ugly /gli/ /:/ nurse /n:s/ bird /b:d/ burn /b:n/ Turn /t:n/ girl /g:l/ learn /l:n/ / / better /bet/ never /nev/ Welcome /welkm/ worker /w:k/ /i/ it /it/ big /big/ city /siti/ Give /giv/ sick /sik/ /i:/ bee /bi:/ feet /fi:t/ kee
30、p /ki:p/ key /ki:/ Team /ti:m/ meet /mi:t/ /u/ book /buk/ put /put/ good /gud/ would /wud/ could /kud/ /u:/ food /fu:d/ moon /mu:n/ rule /ru:l/ Loose /lu:s/ noon /nu:n/ 自我练习： cool zoo tool Good book look cut nut but jeep tea eat ink big pig yes yellow bed cat bad dad are car far call tall or mother color cooler pot got dog curtain further fur 其次讲：双元音