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1、2023年班级管理“勤”字当头-班级管理（5篇） 第一篇：班级管理“勤字当头-班级管理 班级管理“勤字当头 作为一个班主任，假如要管理好班级，就要做到：有志向，爱学生，能为学生的成长奉献出身心。因此作为班主任就应当做到以下几点： 一、勤于深化学生的生活。班主任走进学生的生活，有利于全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活阅历、特性特征、爱好爱好及生活环境等，有利于驾驭班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教化支配，避开工作的盲目性。当今的中学学生盼望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，盼望得到老师的敬重、疼惜和关切，盼望能干脆得到班主任的多方面指引。班主任假如能抓住这一契机，
2、深化学生，对他们充溢热忱，那么学生便会对他她产生心理认同，“亲其师，信其道，教化也便胜利了一半。 二、勤于视察。班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时留意、处处觉察，比方，在课堂上视察学生的心情表现、答题的正误和角度、作业的质量和速度，在课外活动中视察学生的活动实力、意志品质、特性倾向、人际关系和集体观念等等。这些有助于班主任从视察量的增加上把握对学生质的相识，每个学生都是一个独特而困难的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，班主任只有经常地、有目的地反复视察学生相同与不同的方面，才能在大量感知材料的基础上，从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的
3、思想、行为做出实事求是的评价。 三、勤于捕获与学生交谈的机会。班主任成天和学生打交道，一方面，在了解学生的过程中，交谈可弥补眼观之缺乏，拓宽获得学生信息的渠道，避开了解学生过程中的“晕轮效应；另一方面，交谈在劝服、教化学生的过程中，能收到稳固和强化学生知行的效果。利用读报和班会课时间，刚好向学生传递国内外的最新信息，引导学生进行探讨；提出敏感的人生问题供学生思索，给学生以有益的忠告；对学生所表现出的主动看法和才能予以确定和赞许；对偶发事务进行艺术处理和奇异的引导这些在学生思想、品德、学习、生活等诸方面无处不在、无所不包的“言传而非空洞的说教。 四、勤于用自己的双手给学生做出示范。在学校，与学生
4、接触最常见的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教化，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出典范，使学生“耳濡和“目染。班级管理久而久之，才能产生影响学生的巨大效能。学生工作面广、量大，要想取得好效果，班主任必需抓住每一个“用手说话的机会。比方，卫生大扫除时，亲自参与一下；放学了，顺手关上一扇门窗；走进学生宿舍，调整一下衣物用品的位置；学生发烧了，用手测一下学生的额温诸如此类的微小环节和动作，都能给学生以主动的心理示意，成为学生仿效的典范，进而产生“无声胜有声的独到效果。 五、勤于思索与沟通。班主任要将班内一个个具有独特特性、处于不断进展转变中的活生生的人，塑造成符合社会
5、要求的人，就要付出最具创建性和高度困难性的劳动。既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的特性差异；既要考虑班级目标的远景性、整体性，也要考虑近景性和局部性；既要全面思索学生必需明白的“大道理，又要考虑到各种具体的学习、工作、生活实际。而且还要经常与班主任互相沟通管理阅历，借鉴他们的优秀做法并运用到自己的管理工作中。 其次篇：班级管理五勤 班级管理“五勤 班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深化细致的工作，而且还要不断学习别人的先进阅历。一个良好的班集体对每个学生的健康进展起着巨大的教化作用。这几年的班主任工作阅历让我总结出一些班级管理的小做法： 一、班主任工作中要做
6、到“嘴勤，这里说的“嘴勤意思就是要勤说。1.不放过任何一件小事，随时随地进行行为教化。什么样的小事呢？我为大家举几个小例子： 例1：掉在地上的椅垫 班级内经常会看到有椅垫掉在地上，而且椅垫会在地上躺上一段时间，不被人理睬。我觉察后先是走过去捡起椅垫，把椅垫拎得很高，让每个人都看着它，然后就起先抓住这件小事对同学们进行教化。我会这样说：“刚刚从它身边经过的同学，你们的大眼睛莫非都没觉察它在地上躺着吗？一个个的从它身边走过，不还给它的主子也就算了，甚至还有人踩它一脚，换位思索假如你是椅垫呢？你摔倒了，从你身边经过的人都不扶你一下，甚至还在你身上踩一脚，你什么心情？我从前面走到这弯下腰捡起椅垫并没有
7、觉得累，只是举手之劳而已，你们觉得呢？捡椅垫的事说过几次之后班级里再没出现有躺在地上的椅垫了，不是他们捡了，而是根本就不掉了，因为他们对自己的椅垫细心看管了。同时地上一旦有掉落的其它东西都会立即有人捡起，学生们丢失文具的现象也几乎没有了。 例2：接水时瓶口不要遇到饮水机 每个班级都有50名学生左右，大家想象一下，每个孩子每天至少接水1次，那么这台饮水机的出水口就会有来自50个孩子口腔内的细菌，特殊不卫生，怎么办呢？我没有用语言去说这件事，而是这样做的，我在班级比较安静的时候，找一名学生帮我接水，然后我有意很大声的说：“离出水口远点，离出水口远点，确定要离出水口远点！班级里的每一位同学都听的清清
8、楚楚，不用我再说明什么，问题这样就解决了。之后你就会觉察孩子们再接水时都会像我一样啦。例3：饭后塞牙找牙签 午饭后会觉察一些孩子在抠牙齿，有用手的，有用铅笔的，有抠不出来直叽歪的，所以我的桌子里还会准备一包牙签，吃完饭后我干脆举起这包牙签大喊：“有没有需要的？需要的同学自己就会来取，以后谁再塞牙了就会主动找我要牙签，不会再用手了。 其实学校生活中的和孩子们发生的小事还有很多就不一一举例了。2.举身边事例，小故事引导进行思想教化。举身边事例就是在学生面前经常说哪个班的学生哪方面做的优秀，比方我经常和他们说7班女同学真好啊，老师真艳羡啊！她们怎么样怎么样的，说的全是我心目中期盼的优秀女生应当有的行
9、为；4班同学真好啊，参加活动多主动啊，征文竞赛全班都上，老师真艳羡啊；8班同学真好啊，放学排站得太整齐了，老师真艳羡啊但每次说完我都会补一句虽然他们好，但武老师还是最宠爱你们！就说他们身边的事例，他们能亲眼看到的，他们就会向同学年的每个班级学习优点，调整自己的思想。 小故事引导这是老师们都宠爱用的教化方法，我也特别宠爱。这学期我最宠爱23号女生的那个故事，所以我在班级也经常用这个故事来提示孩子们做一个像23号女生那样受大家欢迎的同学，这个故事在家长会上我也给家长们讲了。其实小故事有很多，但在教化学生时不要讲太多，他记不住太多的，只要有用的，精一些的，反复用这个故事提示孩子们就好了。 3.自编表
10、扬，忽悠学生，帮学生建立自信。 这也是我常用的小伎俩，刚刚说到的老师艳羡哪个班的学生，有时候我也反着用，比方：8班老师刚刚跟我说你班学生真会干活，教室清扫得真洁净；昨天放学时张主任表扬咱们同学了，说11班是放学排走得最整齐的，老师可兴奋了；昨天老师们开大会，在大会上咱们同学又被表扬啦，高校长说咱们班同学学习热忱高，成果进步大，让你们接着努力呢，老师兴奋的都没睡好觉说这些自编表扬时确定要表现的很欢乐的样子，因为孩子们很宠爱看到老师笑的，他们会为了让老师多笑笑而努力做到你说的那样。4.确定要和学生说你有多爱他们，进行情感教化。 我总是会花费很多的时间来对学生说我有多爱他们，每隔一段时间我就会像唐僧
11、一样把我为他们做过的事情一一说一遍，要让孩子们知道你为他们付出了很多很多，他们在心里在嘴上都会给老师一个评价，“我们老师对我们真好，他们会为了老师而努力学习的。 5.多找学生谈心，了解他们的内心世界。 我会利用中午的时间找学生聊闲聊，有关切、有提示、有表扬、有指责聊着聊着，时间一长就到达有小隐私会主动和我说了。6.多和家长沟通，赢得他们对自己工作的支持。 二、班主任工作中要做到“腿勤 这里说的“腿勤意思就是要勤走。1.经常走到学生中去，拉近和他们的距离。例如中午吃饭时我会坐在他们身边，我今日想和哪个孩子亲近一下我就走到哪个孩子旁边坐下，不用说什么，只是和他一起共进午餐，他都美极了。再例如跳大绳
12、和他们一起跳，本学期我班的课间活动就是跳大绳，自我感觉进行的不错，在我的组织和训练下孩子们跳的那是如火如荼啊，大绳都跳坏了一根，我又自费给孩子们买了一根，必需支持他们！如今我班的孩子只有4名同学不会跳了，下学期确定要把他们几个教会啊，加油！ 2.经常上下楼，巡察课间玩耍、巡察课间排、巡察走廊出入。 我会快速移动，让学生感觉到老师无处不在。说明一下什么叫快速移动，比方说进到教学楼后，我都会站在队伍偏后的位置跟着学生们上楼，走到快3楼时，我就有意放慢速度不跟着上了，退到队伍最终时，趁后面学生不留意快速跑到侧楼梯上楼，然后站在5楼洗手间旁边看着队伍向我走来。起先时前面的同学看到我先是一怔，又回头看看
13、，可能是在想不对啊，老师在队伍后面啊。这样做的目的就是让学生们时刻都要约束自己的行为。 3.经常在班级内走来走去，觉察卫生问题。地面、桌堂 三、班主任工作中要做到“手勤 这里说的“手勤意思是就是要勤动手干活。1.勤捡垃圾，做学生的典范。 2.勤整理自己的桌面，做学生的典范。3.勤洗拖把，做学生的典范。4.勤发校讯通，提示、反馈、沟通。 四、班主任工作中要做到“眼勤 这里说的“眼勤意思就是要勤视察。 1.勤视察孩子们的表情和眼神，时间长了你会知道他们在想什么。 2.勤视察哪些孩子在一起玩，他们玩什么，谈什么，看什么书，包括QQ空间中更新的心情是什么，以便驾驭孩子们的动向。 3.勤视察周五孩子们穿
14、什么衣服，戴什么头饰，不得体的关心提示。还能看出一些心里有些小想法的孩子，特别是女生。这样的女生会带坏班风的，确定遏制住 五、班主任工作中要做到“脑勤 这里说的“脑勤意思就是要勤动脑思索。 勤动脑思索班级最近有什么小问题，应当怎样改良，不要让问题越来越大，而是要想方法解决。 以上说到的五个“勤是我在管理班级中的一些小做法，虽然有见成效地方，但确定还有许多缺乏之处。我会根据实际状况调整班级的管理机制，把班主任工作做得更细致、更到位。 第三篇：班级管理要做到四勤 班级管理要做到四勤 瓜州县七墩回族东乡族乡学校王长忠 从教25年来我始终担当班主任工作。在班级学生的思想教化管理工作中，作为班主任，要想
15、做好班内工作，管理好班集体，首先应当和学生建立良好的师生关系，必需做到“四勤，以勤治班方能到达良好的收益。 一要嘴巴勤 根据学生活泼好动这一生理特点。要经常和学生谈心，要让学生感觉到你不仅是他们的老师，更愿意做他们的挚友。只有这样，学生才能和你讲话，和你说真话，说实话。而要做到这一点是靠嘴勤来实现的。小学生年龄正处在身心迅猛进展的时期，对于许多问题的解决处于朦胧状态，他们对于最基本的最简洁的怎样学习，怎样提高自身素养，如何和同学、挚友交往，怎样做到遵纪遵守法律，心中还没有准则。作为班主任，必需给学生以恰当的指导，引导学生以及关心他们解决心中的怀疑和不解。该说的要不厌其烦地说，常规性的东西，如小
16、学生日常行为规范、守则、平安教化要经常说，一遍不行两遍，两遍不行三遍，总之简洁出现反复的问题要反复说，个别性的问题要单独说，一般性的问题要公开说，关键的东西要重点说。可以充分利用晨会、夕会、班会或团队活动课的时间去说。说时要做到语重心长，要有真情实感，而且还要有针对性和意料性，要有超前意识。平常要多打“预防针，不能做“消防员，等到哪里着了火才去扑火。而是要做到有备无患，千万不能等学生捅了娄子后再大发雷霆，大声训斥。嘴勤，也就意味着一方面要在觉察问题的苗头时刚好说，不能贻误教化时机，导致不良后果。另一方面要把驾驭的状况刚好与家长说，以争取家长的协作。尤其是我们瓜州县移民区学生，很多父母在外打工，
17、留守儿童占确定比例，班级里出现的问题也比较频繁，家长的协作却无从谈起。比方说：在班里有一些少数民族同学，平常对自己的一言一行也不是很留意和很谨慎。最突出的问题就是不同民族的同学在一个班里最简洁发生冲突。有一次放学站队时一个东乡族同学和汉族同学发生了口角还动起了手。当时我看了真的很生气，觉得他们辜负了老师一次次的教化，很想把他们当场拎出来训斥一番，最终还是限制住了自己。其次天我要他们叫家长来，他们一出来就说没家长。我只好无语。我对他们说：“那么多同学站队，互相碰撞是很正常的事，老师能理解。但老师教你们民族团结、同学互助互让。当着全校同学老师的面你们自己想想看做的对吗？。经过耐性的教化，最终他们相
18、识到了错误，并表了态。我说：“老师信任你们，我要看你们的表现。以后我就以此为例时常地去提示他们，也会在放学时在教室门口时常地提示全班，让他们晓之以理动之以情，时刻听在脑子里，记在心里。我想假如当时就把他们都拎出来骂一顿，而没有同等地对待他们，依他们的特性，是不会心服口服的，过后照旧会我行我素。二是要腿脚勤 “有事没事常到教室看看，有时间勤到教室转转，这是班主任必需做到的。因为要想带出一个好的班级，做好班级的各项工作，最主要的是了解整体和个体的特点，只有这样，才能做到有的放矢，到达事半功倍的效果。学生的思想状况如何，学习看法怎样，是否遵纪遵守法律，有什么爱好、特点和爱好，这不是班主任坐在办公室里
19、就能了如指掌的。常看看，勤转转，觉察问题刚好解决，要让学生感觉老师心里始终把他们放在第一位，使学生在心理上接受你。为了做好班级工作，坚持做到勤跑、勤视察、勤了解。每天只要学生一到校，就抓紧时间出如今教室里，放学后等最终一个学生离校才离开，课间活动到教室看看，课间操，随学生一起到操场。腿勤，听得多，看得多，了解得多，便可以驾驭大量的实情和第一手的材料，便可以制定出切实可行的治班措施。另外，由于脚勤还可解决许多突发性事务。例如：有一天下午，由于一个回族学生，同外班的一位汉族学生发生口角，他们互不服气，并且拿出小刀要扎过去。由于我刚好出如今教室里，才避开了一场事务的发生；又如班上有位男生成天游手好闲
20、，宠爱恶作剧，动不动就动手打人，影响同学们的正常自习和休息。于是我找准机会，当着大家的面，耐性地对他说：“看来你的功夫不浅，要不在班里进行专场表演！他站了站不好意思地说：“我再也不做了。于是，我就顺水推舟，让大家共同监督他。最终他改掉了这个坏习惯。这都是脚勤的结果。 三是要勤动手 俗话说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。没有比“言传身教更好的教化方式了。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但不能只做指挥官，而也要做实施者，在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。只有这样才能建立良好的师生关系，也只有这样，班主任才能更具影响力和劝服力。在日常班级管理工作中，要留意多动手，以自己的
21、行为去带动学生。比方，教室里间或出现碎纸，我就弯腰捡起来，每次大型清扫卫生或冬天扫雪活动，我都和同学们一起干，卫生工具摆放不整齐，我总是自己亲自摆好，于是，渐渐地要我动手的机会就变得越来越少了。不管是那个年级，只要班主任的手勤，自然就缩短了师生间的距离，使学生在做一些事情的时候会想到自己的老师都能做，我岂能不做。因此产生的巨大的感召力和凝合力，使班级的一切工作都变得得心应手。 四是要勤动脑 班主任工作千头万绪，纷繁困难，班主任要汇报工作，传达上情，要开展调查，要和学生谈心，要接待学生家长，处理日常事务还要传道授业等等。要使工作按部就班，有条不紊，重点突出，班主任就必需全身心地投入到班级工作中去
22、，勤动脑，勤思索，在处理班级的每一项事务哪怕是突发事务时都要想想用什么方法处理好，学生才能乐于接受，才能起到最正确的教化效果。脑勤，避开了班级工作的盲目性和简洁化，使我牢牢驾驭了班级工作的主动权。有时有学生犯了 错，当天来不及处理的话，我会在睡觉前想想应当对他说些什么，怎么说他才能接受，才能到达目的。 总之，坚持把和学生建立良好的师生关系放在第一位，始终用爱心去感化他们，始终用诚意去对待他们，对学生做到 “不离不弃，并且坚持做到“嘴勤、腿勤、手勤、脑勤，那么就确定能带出一个“团结、友爱、拼搏、进取的班集体。 第四篇：班级管理五“勤戏 论文封面 论文题目：班级管理-五“勤戏 学段：初中 学科：班
23、主任管理 班级管理-五“勤戏 安徽省阜南县赵集中心学校 曹晖 “业精于勤，荒于嬉。在班级管理中，班主任要做个有心人，在“勤上下功夫。只要做到脑勤、嘴勤、眼勤、耳勤、体勤，传道授业不愁不精，班级管理不愁不优。 班主任 有心人 勤于动脑 勤于谈话 勤于觉察 勤于倾听 勤于家访 班级管理-五“勤戏 班级是学校实施教化教学的基本单位。班集体的建立并非找一个教室，配几个老师，分几十个学生，选几个班干部就完事了，必需对之施一整套严密而科学的管理，使之形成一个有较强凝合力、战斗力的整体；而真正班集体的形成，班主任具有举足轻重的作用。面对纷繁困难的班级工作，班主任如何才能胜任本职工作呢？我认为大可做个有心人，
24、在 “勤 上下功夫。“业精于勤，荒于嬉。只要“勤班主任老师在传道授业时不愁不精，在班级管理时不愁不优。话虽这样说，但真正把“勤落到实处也绝非易事。我从数年的班主任工作实践中深深体会到从以下五个方面着手比较有效。 一、脑勤 这里说的脑勤就是要求班主任多学习，多思索。在新时期班级工作面前做一个勤于动脑的管理者。教化与社会同步进展，班级工作必需把握时代特征，醒悟相识并主动面对新的挑战。另外，新的教化形势要求全面推行素养教化，而老师的文化素养，师德修养以及班级管理实力在很大程度上确定着素养教化的成效，做为老师队伍的排头兵 班主任来说不断提高自身素养则更为重要。教化部周济部长曾说：班主任要把班主任工作作
25、为主业，这就要求班主任敬业爱岗，在教化理念、教化手段、学问结构、思维方式等方面有一个全面的提高。因此，班主任不仅要认真学习专业学问，充分驾驭业务技能，还要钻研教化及管理规律，驾驭科学的教学及管理方法，深化理解教化学、心理学等基本理论，真正把握素养教化的科学内涵。只有这样，才有实力把班级管理好，真正成为以身示范，富有人格魅力的“人师。书上得来的学问、阅历丰富了我们的大脑，提高了我们的理论水平，但快速提升班主任的管理实力还需走出去、请进来。做一个勤于动脑，博采众长的“小蜜蜂，主动到兄弟学校参观取经，听取兄弟学校班主任的先进做法;与本校优秀班主任进行座谈，听取其过去较胜利的教化实例，并结合自己班级特
26、点认真实践。这样会使班主任工作变得更加主动有力。 二：眼勤 俗话说：善教须先知人，知人才能善教。要做好班级的管理工作，班主任要全面深化地了解学生的思想、学习、生活及家庭状况等，根据学生不怜悯况刚好开展教化，做到这一点班主任要有一双“火眼金睛。有了这一双擅长觉察的眼睛，就确定能“见月晕而知风，见础润而知雨。因此学会视察并擅长视察，做一个眼勤的人，做一个眼明的人，才能胜利地作好“育人这篇大文章。 首先要擅长觉察班级中有问题的学生和学生身上的问题。班级中的问题学生多表现为思想品质差，行为习惯差或者学习成果差，他们或许是班级中的一小部分，但对班级的影响却极大。究其生成缘由不但有智力品质缺陷，学问技能驾
27、驭的缺陷，身体进展的缺陷，也有不良学习看法和道德修养上的缺陷。当然还包括家庭，四周文化和生活环境这些校外因素的影响。班主任要擦亮眼睛，刚好觉察他们及他们存在的问题，实行相应的策略科学地诊治。 其次，班主任还要留意班级里优秀学生。这些学生学习刻苦，成果突出，遵守纪律，倍受钟爱。但同时也会有一些“可爱的毛病。班主任如若不刚好疏导，也会影响其健康成长。比方他们觉得自己优于别人以致于产生傲岸的心理；容不得别人超越自己，听不得反对看法，产生争强好胜的心理；虚荣心膨胀自私自利的嫉妒心理；一旦遇到困难表现的意志薄弱，不堪一击的脆弱心理；把自己封闭起来的自闭心理等等。这些都是生长在优秀学生心灵深处的毒草，原来
28、就很隐藏，加之优秀外衣的掩盖，班主任不明察秋毫很难觉察。试想不能觉察，又怎能疏导。 最终，班集体的一什一物、一点一滴、一步一着、一举一措等等，班主任无不应当历历在目，做到了然于胸。不然的话，班主任岂不成了睁眼的瞎子，面对班级也只是盲人瞎马，既损了自己的名声又害了学生的进展。 三：嘴勤 嘴勤也就是要求班主任要勤于同学生谈话。谈话是班主任对学生实施教化的最基本的一种方法。也最干脆最有效的一种方法。话几乎人人都会说，但要说好往往不易，特别是向学生做思想工作的时候。谈话讲究艺术。首先要做好准备，全面地了解学生是前提，了解学生越深，驾驭状况越多，谈话越沉着、越深化，教化效果也就越好。其次要留意方式。不同
29、人、不同事、不怜悯、不同境方式各各不同。可低声耳语，可高声呵责；可躬身俯首倾情说道，可搭肩执手娓娓叙叨；可讲台上夸夸其谈，可偏僻处静静说话。面对巧舌如簧者需单刀直入，有的放失；面对口拙内秀者需循循善导，激将诱使；面对胆留神细者需谨言巧语，开诚布公；面对急躁易怒者需小火慢功，以理服人 其三，好的风气，对的行为，优的表现班主任应把表扬变成一阵春风，让班级里的花儿遍地开放；坏的风气，错的行为，差的表现班主任要开好“病例说明书，就地治疗，让全班同学一起关切他的“病情。 俗话说：好话说三遍，鸡狗不耐烦。因此，嘴勤尚好也勿贪多。表扬多了简洁鼓满学生虚荣的风帆，成了浮夸；指责多了简洁变成疲乏的“轰炸，成了“
30、婆婆嘴。因此还是要有个度。 四、耳勤 心理学探讨说明在人与人的一般沟通中，听占40%。因此，班主任在管理班级时要留意倾听班级的声音，知道学生在想什么，说什么，做什么，才能做到适当刚好的反应和引导，以到达知己知彼、百战不殆。留意倾听学生的苦闷和欢乐，倾听学生的忧愁和喜悦，倾听学生的生气和清静，倾听学生的消沉和奋进，倾听学生的自卑和自信，倾听学生的自满和自强 在倾听中化解冲突，在倾听中和谐关系，在倾听中消退隔膜，在倾听中厚重感情，在倾听中显扬特性，在倾听中鼓满帆翼 倾听学生的心声是班主任工作的一项重要内容，只有在平常管理工作中勤于实践，才能到达好的教化效果。另外，一位优秀的班主任不仅擅长倾听学生的
31、心声，还擅长倾听来自学生、家长、同事等人的反对看法，一个再优秀的班主任，他的思维也具有确定的狭隘性，不行能考虑的确定周全，所以有时候也应留意听别人的反对看法。假如一个班主任刚愎自用，拒谏饰非，从来不听任何人的看法，那么他只会自讨苦吃。一个从善如流的班主任，无论是什么人的指责或建议，他都能洗耳恭听。所谓多见者博，多闻者智。一个勤于倾听的班主任不是更简洁取得胜利吗？ 五、体勤 苏霍姆林斯基说过：“良好的学校教化是建立在良好的家庭道德的基础上，而家庭教化是一门培育人的科学。班主任要管理好班级还应当勤于家访。家访是一种传统的家校联系方式，是家长、老师刚好全面了解学生思想、学习状况和一种有效形式。班主任
32、要从教化目的入手，从学生的实际状况入手，定期和不定期地进行家访。让家长清楚地了解自己的孩子，从而实行正确的家庭教化方式去引导自己的孩子；同时也让学生认清自我，学会敬重父母，并根据自己的实际状况确定正确的进展方向。这样班主任虽劳累了身体，但到达了教化的目的，同时家长协作学校进行教化，班主任的工作也会更加顺当轻松。但话又说回来，家访也要留意不能陷入误区。不能把家访只淡化为电话家访，书信家访，带话家访或“千年等一回；也不能把家访演绎为上门告状，兴师问罪。家访是家长、老师之间进行沟通的有效平台。班主任要勤于家访，让家访成为家校联系的润滑剂，学生进步的助推器。 水平差的班主任用一种方法管理个学生，水平高
33、的班主任用种方法管理一个学生。教化工作是一项精益求精的事业，要像修炼医术那样来修炼“教术，班主任工作更是如此。“一勤天下无难事。只要立足“勤字班主任老师在传道授业时何愁不精，在班级管理时何愁不优。 第五篇：班级管理：班主任的“三勤-班级管理 班级管理：班主任的“三勤 读书有“三到，而当好一个班主任，我觉得“三勤挺重要的。下面我就结合自己的工作来谈谈。 一谓“眼勤，就是要勤于视察。从学生上课时的表现，到下课时的言谈举止，课间玩耍，无不渗透着教化契机。本着小事情大道理的原则，有许多我们平常忽视的一些小事，或许就可以成为学生思想转变的路口，为学生的良好习惯和道德修养埋下伏笔。那天，我们班发完了课间牛
34、奶，我听到有同学埋怨：“钱佳伟真是的，每次都不给我纯牛奶我视察到，没有一个孩子从牛奶发放员钱佳伟手上接过牛奶时有感谢的话语。当时，我问全班同学:你们知道钱佳伟订了牛奶吗？全班无语。班主任工作我又接着说：“钱佳伟并没有订牛奶！那么，他每天抱着牛奶盒跑上跑下，准时将牛奶送到大家的手中是为了什么呢？全班同学接着无语。这种表现很符合我们班学生的特点我接着说：“他并不是为他自己，为的是大家。莫非这样的同学不应当赢得我们的敬重吗？当你们从他手中接过牛奶时不应当说声感谢吗？事后，钱佳伟拿着几盒牛奶跑来跟我说：“范老师，有几个同学说是感谢我，硬要把牛奶往我手里塞这些小家伙，反应还挺快的。班主任要有一双擅长觉察
35、的眼睛，捕获教化时机，因势利导，这样日积月累，让学生从日常小事中懂得做人的道理。 二谓“嘴勤，将学生出现的问题，点滴的进步都刚好告知学生。特别是有些行为偏差生，班主任就要唠叨的多一些。我们班的刘奇峰、许丹丹都不是省油的灯，于是我就特别关注他们，刘奇峰行为自由散漫，上课爱把钥匙含在嘴里，做些小动作；许丹丹争强好胜，对待同学像对阶级敌人每当觉察学生的这些小问题我就会找他们谈谈，有时就是在走廊上的一两句话，有时需要在一个安静的环境中坦诚沟通。唠叨的多了，学生也和你亲了，知道你是关切他，老师有时跟他发脾气也不会冲老师吹鼻子瞪眼了。更重要的是从这些唠叨中学生懂得了道理，学会做个好学生。 三谓“手勤，将班级文化墙好好利用起来，既美化了班级环境，又发挥了德育阵地的实效性。我们四 一班的班主任胡敏老师特别心灵手巧，受她的影响我也结合班级开展的活动，将班级明星示范岗张贴在教室墙上，一颗颗小星星上贴着班级明星学生的照片，那些小明星们得意极了，而那些明星候选人一个个跃跃欲试。 眼勤、嘴勤、手勤，归根结底，还是源自班主任的“心勤，只有心里装着学生，时刻秉着教化无小事的理念，用心做教化，才能把一棵棵小树苗扶正，让其强壮成长。所以，班主任累啊！